初三化学提升化学成绩的七大策略汇编.docx

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1、初三化学提升化学成绩的七大策略初三化学提升的必备步骤 一、心态上要放松，初三化学一点都“不难”。许多小伙伴都是在第一次接触化学，因为初三的学习压力变大，其它科目已经分走了许多精力，所以感觉有点应付不过来，感觉很难。 其实这种感觉是不正确的，从初三化学学问点的分布来讲，初三化学一点都不难，它几乎就是对化学这个学科入门的一些基础学问和简洁的认知，所以小伙伴们肯定要从心态上放松，告知自己化学一点也不难。难得是我们可能不能分那么多精力在上面。 二、课本应当特殊重视。许多小伙伴在全部的科目上都觉得课本不重要，这也是一个错误的相识。课本是全部学习的重心和中心，化学更是。1、首先，假如对于化学应当做到课前的

2、一个简洁预习，预习的时间可以是15分钟-20分钟。不用过长，在预习的过程中，可以把须要重点理解和记忆的公式定理用彩色的笔标出来，课前做到简洁理解就好。(熟记元素周期表是特别重要的)2、在预习过程中，会遇到想不明白的步骤或者例题，这个时候疑问肯定不能仅仅存在脑子里，肯定要把你的疑问形成一个标准的问题，比如你是在哪一个步骤想不明白，因为你是怎么想的，为什么书上的确这样?自己的思路为什么出错了等等，每次预习都应当整理3-5个问题写在这一章节的课本或者笔记本上，以备上课问老师和课下检测自己是不是学会了。3、对于课本要常常阅读，做到对课本熟识的程度，也不能忽视一些小字和图标、图形部分，这个也是很重要的。

3、对于一些比较重点的单元和学问点要常常选读和熟读，每一次看课本收获的东西都不一样的。4、复习课本。每每到快考试的时候，肯定要多复习课本，检查自己当时的疑问是不是都解决了，平常做的测试中的错题，都涉及到哪些学问点，要再次强化这个学问点。三、爱好是最好的方法。化学是一门以试验为基础的学科，也是让许多学生感觉好玩的地方。“火是什么”，“为什么有些物质能燃烧，有些不能”，“煤和石油为什么能变成塑料”，“为什么铁矿石能炼成铁”，带着诸如此类的许多怀疑和新奇入门，就会对化学产生深厚的爱好。在这里建议：假如条件允许的同学，要常常自己动手做试验，因为做试验的感觉跟在课堂上听课的感觉是特别不一样的。当然不能因为好

4、玩才做，也要明确每一次试验的目的和现象等。假如没有太多机会可以在试验室做试验，建议同学们自己在家里动手做一些最简洁的试验。(肯定要留意平安) 四、基础不同，学习方向要有所调整。1、对于基础薄弱，其他科目也有压力的的同学，建议要对课本重视，请先去看书上的例题和课后作业，这些题都是很基础，比较简洁。但是每一个题都要弄清晰内在的联系和解题思路。完全弄透彻之后，在做几个同类型的题巩固。而且一般一节就这样两个题就足够了，书上的题有助于基础。还有就是一章之后的总习题希望引起重视。越做到后面综合的题就越多，越能发挥和学习。不要怕遇到不会的，这是最值得的兴奋的事。万一中考遇到类似的呢。2、对于基础较好的，那就

5、直奔中考题，但是同样要留意每一章后的总习题。出题的一般都是中学老师，他们不会有那么多的辅导书，他们最关注的是课本。出题也是紧靠书在出。所以最终更要回来课本。3、不管是基础哪一类的同学，肯定要多做题，但是这个做题并不是越多越好，在不同的阶段要做对应的题。对于错题，不光是化学，全部的科目都要重视，经验允许可以整理一个错题本，在上面写清晰自己错误的缘由。假如经验不够，就把做的练习册、卷子保留好。干脆拿不同的笔，在上面写清晰，整理在一起。后期复习的话便利观看。五、要留意多总结和整理。现在初中化学课本中有五六十个基本概念和原理,要求驾驭的元素符号二十多个,还有很多的化学式和化学方程式以及其他一些学问。这

6、些内容都须要大家在理解的基础上记忆,它们多为学习化学的基础,我们要把一类的学问点、化学方程式整理在一起，这样有助于理解。 想要提高化学成果，必需知道的七大策略 一、尽快去找你现在的化学老师，让他告知你以前学过的最关键的学问点是哪些，然后在短期内补上。 目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的新学问点，摆脱“差生”的困绕。要想进步，必需弄清晰导致这化学成果差的根本缘由是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能娴熟应用? 因此，要学好化学，必需做肯定量的习题，通过做题，你就渐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发觉你也可以象那些“优秀生”一样，常常去

7、问老师!常常与老师沟通。然后你就会体会到：学好化学原来如此简洁。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出肯定的努力，每一个学科都能学好的。 二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。 现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。课堂上讲的内容，有许多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，假如课后又没有进行刚好的补救(如：立刻追着问老师)，渐渐就会沦为“差生”的行列。那么，身为“差生”的我，该怎么听课呢?策略是：“抢答。” 不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。这时，老师会进行提

8、问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种状况下，你肯定要主动的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。假如你时刻在打算着进行抢答，你的留意力，肯定会很集中，听课的效率也肯定会很高，学习就会渐渐变得轻松、好玩了。 三、上课坚决不能“跑神” 统计结果显示;90%以上的“差生”是上课跑神造成的，因此，只有杜绝上课跑神，你才能进步，才能走出“差生”的阴影，做一个欢乐而轻松的学生。 要做到这一点，首先是要合理支配自己的睡眠时间，肯定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后肯定要起先睡觉，一个是中午要有10到 30分钟的午休时间。这是你从“

9、后进生”迈向“优等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。有不少同学在找寻自己学习的失误时都忽视了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你确定也有过辉煌的时候，是什么时候起先“堕落”的? 是常常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?!特殊是晚自习效率极低，完不成作业!逐步陷入了学习的“恶性循环”中! 其次，肯定要时刻提示自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲谈、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能限制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成果优秀的学生。 四、避开总是被老

10、师“损害” 任何一个老师都不情愿损害学生。但是假如你常常被老师“损害”，那就离“差生”不远了。老师怎么会“损害”学生呢?当然，这里的“损害”不是人身损害，而是老师无意间扼杀了你的思维。这种状况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不论干什么事情，关键在于“落实”。就学习而言，老师讲的再好“天花乱坠”，“生动好玩”，那当然很好，但是假如最终不落实在作业上，特殊是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一现，学生很难应付现在的各种考试。因此，刚好完成作业，对于学好数理化是至关重要的一个环节。统计结果表明：成果不志向的同学，99%与此有关。作业是考察你对课本学问理解程度的重要方法。同时，也是培

11、育和训练你分析问题、解决问题的实力基本载体。每一次老师在评讲作业时，你都没有做或大部分没有做，都是干脆听老师干脆把答案讲出来。那么，你就一此又一此地丢失了培育和训练你的思维的机会。 学生还没有仔细、细致地思索，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是损害。老师是一种培育人的职业。老师都想把学生培育成国家和社会的栋梁之材，因此，负责任的老师总是想尽方法不损害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而把答案以“告示”的形式公布出去。老师的这些良苦专心并不是每个同学都能理解的，因此，就有不少同学常常受到来自老师的损害，久而久之，就沦落为“差生”。那么，当你意识到自己已经进入“差生”的行列而

12、又想抓紧跳出来时，就必需留意这一点。在一起先的时候，你可能无论如何也完不成全部的作业，但是，你必需在老师讲之前做一部分，比如：隔一题做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道题，基本上就可以了。老师布置的作业，在大多数状况下是针对优秀学生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本没有必要全部做完。详细做多少，你自己心中要有个目标， “人贵有自知之明”说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“损害”，就会进步。有时候，进步会在“名次”上体现出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清晰，这也是 “有自知之明”。 还有一种状况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有主动地思索老师提出的

13、“设问性问题”，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何主动的思索，对你来说也是一种损害。假如常常受到这样的损害，你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”，这时，你要刚好的解剖自己：“我是否跑神了?!”。 五、常常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听 许多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的学问还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解具体的说出来，老师一听，就会发觉你学问上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的实力发生质的飞跃。事

14、实上，这才是老师职业价值的最大体现。 六、记住化学方程式，你会立刻感到化学简单多了 化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经验的全部考试，你会发觉，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特殊是化学的计算题，更是与化学方程式休戚相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能精确书写方程式，确定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区分可能就是几个化学方程式。 七、立刻打算一个“备忘本”，把问到的学问登记来 每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考

15、试中保持较好的成果，一个关键的缘由是他把不会的学问真正问清晰了，真正内化为自己的学问了。这里为什么要强调“真正”两个字呢?因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐性地听老师讲，也听懂了。但是仅仅满意于听懂了，没有把听懂了的学问再写出来，内化为自己的学问，就急连忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发觉写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，立刻把它完整的写下来，在写的过程中，发觉问题立刻“打破沙锅问究竟”，就不会出现懊悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区分，天壤之别! 除此之外，备忘本上还可以记其他学问，如规律性的学问、你自己认为重要的和你认为简单忘的学问、一些物质的特别性质。如：碘的特性(升华、遇到潮湿的淀粉变蓝);氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃);漂白粉的制取、运用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。 初三化学提升化学成果的七大策略