音乐活动教案大班精选.docx

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1、音乐活动教案大班音乐活动教案大班1 活动目标 1.尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。 2.喜爱创编歌词活动，体验创编的乐趣。 3.感受、表现暖和的友情。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动打算 故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。 活动过程 1.回忆歌曲。导入创编 师：我们一起来听一首熟识的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么? 师：我们一起来玩两只乌龟的嬉戏。 (幼儿在熟识的音乐旋律及老师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式.或抱一抱

2、，或亲一亲主动地予以情感回应。) 师：我们小挚友的健康成长不仅须要妈妈的爱。而且须要挚友之间的友爱。我们每个人都有好挚友，你和好挚友在一起会做什么呢? 幼：我会和好挚友一起眺舞、一起去打篮球、一起共享食品、一起看图书、一起玩玩具 (设问式的情感沟通，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。) 师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今日我们把两只乌龟改编成新歌两个好挚友，把你和好挚友一起做的快乐的事情编唱到新歌里。 2.编歌词 幼儿依据旋律画出自己创编的歌词。 老师巡察并指导：了解幼儿绘画内容;帮助幼儿按节奏(_ _Ix一)规范、整理歌词。 (由于口头创编简单遗忘歌词，所以让幼儿尝

3、试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能依据自己的生活阅历，表达自己与好挚友之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起共享水果吃、我们一起去爬九峰山幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。) 3.集体演唱 看图完整演唱幼儿创编的歌词。 附：创编歌曲：两个好挚友(原曲调为D调.幼儿相宜曲调为C调) 4.幼儿找挚友共同表演歌曲内容。 (幼儿结合图文、绘画及其节奏的示意。自主学习改编歌词。在宽松、自主、开心的学习氛围下，幼儿越编越自信.越编内容越多，为不同实力水平的幼儿供应了大胆创建并体验胜利与欢乐的机会。孩子们

4、通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友情，并运用肢体语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。) 敬爱的，_x(好挚友)，我们一起)a(_ I X) 敬爱的，_x(好挚友)，我们一起)。(_ l X ) 敬爱的，_X(好挚友)，我们一起)。(_ I X 敬爱的，_x(好挚友)，我们一起)。(_ I x ) 我和你渐渐渐渐地追随，来到了幼JL园做嬉戏。 大家一起玩，小手拉小手，我们一起嬉戏真欢乐。 活动反思 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和

5、创建。 音乐活动教案大班2 活动背景： 在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的相识，我结合了二胡独奏曲赛马进行音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。我将一首结构比较困难的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、创建性的学习，从而生成本课题。 活动目标： 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，主动探究尝试用筷子不同的敲击方式，

6、并探讨其他乐器如何进行合理的匹配，创建性的表现自身对音乐的感知。 3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动打算： 四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。 活动过程： 一、 情景导入 老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看-它们来啦!(两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。 二、 分析音乐，将音乐情境化。 <1>

7、;师幼探讨：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，探讨音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小挚友看得很细致，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。 <2>再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作依次。老师：四匹马是如何你追我赶的?幼儿探讨，老师小结：乐曲起先，四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳“吁”(全曲结束) 三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。 <1>

8、;老师示范随乐用筷子敲奏。 <2>幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。 老师：你应当表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 老师:你怎样表演马在奔跑? 幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭; 幼儿2：我可以喊“驾” <3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 看指挥演奏：一起走(敲)红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮番走(两组轮番敲奏)一起奔向终点冲刺(四组齐奏)拉住疆绳，乐曲结束(幼儿筷子上举，作欢呼状) 老师：怎样使你的筷子敲得好听? 幼儿1：要合着节拍敲; 幼儿2：带上手腕敲得好听! 老师：刚才我们是运用两把筷子对敲，还可以怎么敲? 幼儿1：我

9、可以将筷子在椅背上敲; 幼儿2：我可以在椅子的两侧敲; 幼儿3：我可以在地板上敲。 依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。 老师：你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏)，提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来! <4>探讨其他乐器的匹配。 老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独) 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 四、小结： 今日我们大家共同观赏了我国闻名的民乐乐曲赛马，它

10、是由弦乐器二胡演奏的，好听吗?下次老师再次带领你们观赏美丽的二胡曲!(出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。 活动反思： 二胡独奏曲赛马的旋律难快、奔放，较形象地表现出在一望无边的大草原上群马飞奔、你追我赶的动人场面。听了这首乐曲后，给人以激昂、鼓舞。二胡的音色及相应的演奏技巧如：拨弦模拟马蹄声，将乐曲所表达的音乐形象及欢快的情境充分地表现出来，乐曲的结构较工整，一挥而就，特别的连贯流畅，具有较高的观赏价值。 在进行有关“马”的主题活动时，可结合二胡独奏曲赛马的音乐观赏，不仅促进幼儿进一步加深对马的相识，而且从对音乐的感受理解及想像中产生出有关马的审美认知及审美情趣。 音乐活动教案大班

11、3 活动目标： 1. 感受歌曲中活泼愉悦的心情，学习按歌词内容创编动作。 2. 相识休止符，能完整正确地学唱歌曲。 3. 体验与同伴一起表演的欢乐。 4. 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动打算： 节奏卡 X X O | X X O | ，与歌词相对应的图谱 活动过程： 一、活动导入 T：今日老师给你们带来了一首种瓜的歌曲，请大家来观赏这首好听的歌曲! 二、观赏歌曲，熟识歌词 1. 老师弹唱第一遍歌曲 T：这首歌里面种的是什么瓜? 2. 再次观赏其次遍歌曲(放慢一些节奏，可清唱) T：你最喜爱哪一句歌词?(依据幼儿的回答出示相应的图谱

12、) 3. 第三次观赏 老师将图谱根据歌词依次排列，并依次提问：是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最终结了个什么?抱得动吗?(结合画面，巩固歌词) 借助图谱，幼儿跟念歌词2遍 三、学唱新歌 1. 老师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱) 2. 重点示范休止停顿处 出示节奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。 T：老师发觉许多小挚友都将休止符给忽视掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了? 老师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。(拍手) T：休止符藏到哪儿去了呀? 重点练习“抱呀，抱呀”这句，留意唱出休止符。(拍手+拍膝) 3.完整演唱，再分男、

13、女生唱 四、歌曲表演 1. 创编动作 老师弹唱歌曲后 T：小挚友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作? 依据歌词内容(关键词：浇水，看它，发芽，开花等)，幼儿试着创编表演动作。 T：老师望见很多小挚友都想出了适合的动作，让我们一起共享一下。 老师请幼儿上来表演，选取较好的动作，依据歌词有节奏地做动作。 老师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。 2.表演歌曲 老师扮演“瓜”，幼儿扮演“小挚友”进行表演;其次次互换表演。 将幼儿分为两大组，分别扮演“小挚友”和“瓜”进行歌表演;其次次互换表演。 活动反思： 整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱

14、。其中在出示休止符的环节有些停顿(忽然遗忘接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们协作地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，全部幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事务发生。没有合理地想到，并良好的改正。 今日有特级老师来班里，全部在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级老师的评课。 总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候始终是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。 音乐活动教

15、案大班4 活动目标： 1.感受音乐节奏，用身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作。 2.通过练习，整理旅游路途图，依据路途图提示，做出颠簸，左转右转上坡下坡，进隧道出隧道的动作。 3.收集线索，匹配通行密码，感受穿越的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 1.环境打算：23名幼儿坐成三排，仿照公交车的座位。每个孩子衣服或者裤子要有口袋。 2.材料打算：路途拼图 ppt 通行证 音乐 3.阅历打算：有坐车外出的阅历，知道遇到颠簸身体会怎样 活动过程： 一、情境导入，交代故事 有一辆旅游巴士带着一群旅客出去旅游，一路上特别的颠簸，

16、颠得头都晕了。他们左转右转、上坡下坡、进隧道出隧道，最终到达终点。 现在我是这个巴士上的乘客，请你们细致看看我都做了哪些动作，都代表什么意思。(老师示范) 二、幼儿学习动作 1.师幼总结归纳全部动作要素。 师：我这个乘客都做了哪些动作啊? 2. 邀请孩子们一起当巴士乘客，一起旅行。 师：这次你们跟我一起也是这个巴士的乘客，一起去旅行好吗?(表演1) 3. 提出“旅行地图乱了，请幼儿帮忙摆整齐”的任务，请幼儿带着任务再次视察老师动作并跟做。 师：既然是要去旅行，就得备好地图。韩老师原来是有一张旅行地图的， 可是不当心被我弄乱了，你们情愿帮我把地图还原吗? 4. 调整分歧，最终确定正确的地图。 师

17、：一起跟音乐要检验一下这样地图是不是正确的。(表演2) 5. 变更坐姿为站姿。 师：假如车上的座位没有了，我们只能站着，手拉住手环把手。(表演3) 三、嬉戏 1.幼儿变更座位，变成真正的旅游巴士。 师：老师在这边，你们的椅子要怎么样? 师：我们坐的不是一般的巴士哦，它是一辆奇妙的巴士，每一次进入隧道后，都会穿越到一个地方，找到一个线索，在图上找到和线素一样的东西就会得到通行密码，谁的通行证和通行密码一样，谁就是下一次穿越的人。其实韩老师就是第一位穿越的人。我获得了一张线索卡片(小猪佩奇)。 2.加入孕妇角色，传递幼儿正确价值观，累加有人站着有人坐着，让座等嬉戏体验。 师：有一位新的乘客也要上车

18、了，(老师扮演孕妇)，我们该怎么做呢?(让座)那车子的空间有限，那有些乘客就得站着了。 3. 在嬉戏过程中猜猜谁不见了，谁穿越了，一次调动幼儿嬉戏爱好。 师：老师穿越到哪里去了?我们一起把老师喊出来。 4.孩子穿越嬉戏一次。 5.收集到线索后，完成最终一次穿越。 活动反思： 活动一起先就让孩子体验到了音乐活动的乐趣，跟着特有节奏感的音乐欢快的乘坐巴士去旅游，爱好高涨。穿越环节也是亮点，结合现在的流行因素，把整节课推向另外一个高潮。但是在加入孕妇穿越时,问到孕妇上车没有座位了我们应当怎么坐时，孩子们没有一点回应，都没有让座的意思。最终在的激励下还有有不少孩子情愿给孕妇让座，传递幼儿正确的价值观。

19、到最终一个环节了孩子们还是意犹未尽，没有轮到自己穿越，全部作为一个延长环节，课后我们接着穿越。 音乐活动教案大班5 活动目标： 1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。 2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟识的流行歌曲曲调，能依据曲调、歌词学习仿编歌曲。 3、学习运用动作表达歌曲，培育对音乐的爱好。 4、教化幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动打算： 课前幼儿已熟识流行歌曲对面的女孩看过来，狼头饰一只，钢琴一台。 活动过程： 一、故事导入 昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁?(兔子、狼) 它们俩在一起会说

20、什么? 二、熟识歌词 1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很可爱”(按节奏说歌词) 兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋， 我想了又想，我看了又看，做挚友的是还真难办。” 2、幼儿重复说说歌词。 三、熟识乐曲 1、 小挚友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?(老师弹“对面的女孩看过来”乐曲) 2、 你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲) 3、 什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗? 4、老师编出第一句：“对面的兔子看过来，看过来，看过来 ” 幼儿编唱：“别看我长得很可怕，其实我

21、很可爱。”(老师提示：兔子怎么说的，也编编看?)幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做挚友的事还真难办。” 5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。(探讨：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来?“做挚友的事还真难办”) 四、嬉戏活动 1、老师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们情愿和我做挚友吗?请用歌声告知我!(老师唱狼说的话，唱完后小挚友接唱兔子说的话) 2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做挚友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们现在情愿和我做挚友了吗? 3、和听课的客人老师玩对唱的嬉戏。 问：客人老师，我们今日真兴奋，你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍，在最终一遍时，客人老师答应做挚友，歌词最终一句改唱为“做挚友的事真好办。” 五、随机教化 在平常的生活中你的挚友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的挚友会越来越多，好吗? 活动反思： 在活动的最终的反思环节中，兔子和狼都在诉说着他们的欢乐。这也是本次活动的价值实现。在以往的教学活动中，我们比较关注的是表达，仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参与反思，幼儿的反思是在他们自己感动的基础上获得的，而且，这种感动来源于幼儿的亲身体验与经验。