养成教育实施方案最新.docx

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1、养成教育实施方案养成教化实施方案1 一、指导思想 养成教化是学校德育工作的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯及卫生意识、平安意识等为动身点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教化的新局面，大力推动素养教化。 二、组织领导 学校成立养成教化工作领导小组，由校长姚则坤同志任组长，主要负责养成教化工作的策划协调。成员由吴林、葛茂运等同志组成，主要负责养成教化详细工作的布置实施。 三、工作目标 使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯;初步养成努力学习、艰苦朴实、孝敬父母、关切集体、爱惜公物、文明守纪、诚恳守

2、信、爱惜环境的良好品德;培育自理、自强、团结协作、辨别美丑的实力;初步具有正直、坚毅、热忱向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的完整统一。 四、教化内容 为了使养成教化活动内容更贴切实际，活动更具有可操作性，对学生提出“养成十种好习惯”的要求，详细内容如下： 1、走好路的习惯。上学、放学路队整齐有序，根据一路纵队行走，进出校门规范、有条理，避让走在前面的同学，不插队，不散队，坐车的同学上下车要留意队伍整齐，不争抢、不拥挤;不乱穿公路，过路口留意避让车辆，不在公路上追跑打闹。 2、扫好地的习惯。每天自己要打扫自己房间的卫生，做到干净、有序;到学校后，要主动的负责班级的卫生状况，扫地时要先洒水，

3、打开门窗，摆好桌椅和教室内的其他物品，有依次的轻轻打扫，不能用力将地面的灰尘散布在教室里。 3、做好操的习惯。按时、按要求参与课间操、眼保健操，课间操集队做到快静齐，动作精确美丽，规范，做操时不说话、不疯打闹，跟随指挥员的口令，仔细、正规的做操;眼保健操要做到动作精确、到位，有力度，符合眼操标准。 4、上好课的习惯。课前打算好上课用的文具用品，要在上课铃响前进教室，上课时间要做到仔细听讲、主动大胆发言，敢于向老师提出自己不懂的问题，可以向其他的同学多多请教，遵守课堂纪律，不说话，不东张西望，不前后转头嬉闹，不做小动作，不打搅别他人，仔细完成课堂练习。 5、读好书的习惯。仔细阅读自己的教材课本和

4、一些有意义的课外读物，充分利用课余时间到学校的图书室阅读对自己成长有作用的书籍和报刊资料等，学会运用班级中的图书角，多与他人交换书籍来阅读，多订阅有益的书籍报刊等，学会读好书、好读书。 6、写好字的习惯。用正确的姿态来写字，不趴着写、不靠近本子写，眼离书本要有一尺的距离，胸离课桌一拳远，手握笔要有力，坐姿端正，一笔一划写到位，常常的加以练习，写出清楚美丽的文字。 7、算好题的习惯。做题前应仔细阅读题目要求，审好题后根据要求来作答，看清题目内容，不急答、不慌答、不乱答，答题时要多想课本中类似该题的作答标准和方法，答题结束要再次阅读题目要求，进行相应的检查和比对，确保答题的精确度。 养成教化实施方

5、案2 (一)课题的提出和意义 养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。 中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教化可谓源远流长，我国古代宏大的教化家孔子就曾提出：少成若天性，习惯成自然对后世的养成教化产生了长远的影响。在科学技术迅猛发展，学问经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最至少素养，良好的行为表现也成为测量和评价素养教化成果的重要内容和主要依据。教化家叶圣陶先生曾经说过：教化是什么?往简洁方面说：就是要培育良好的习惯。国外也曾有教化家这样说过：起先做得好，一半做到了，行动养成习惯，习惯形成性格，性格确定命运。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自

6、然有序、充溢朝气，相反则会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。 由此可见，习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。培育一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。 当前农村的幼儿，其父母或由于自身素养或由于工作等缘由，无暇顾及孩子的行为习惯培育，或者是只重视学问的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教化;而祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培育。而孩子由于缺乏明辨是非的实力，还相识不到好的行为习惯所带来的好处。长期以往，孩子们放任自流、我行我素，出现了很多陋俗：

7、卫生习惯差(早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不常常洗澡换衣服等);学习习惯欠缺(倾听习惯、举手回答问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意);礼貌习惯欠缺(遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小挚友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决);缺乏应有的思想品德和社会交际实力(缺少怜悯心和有爱心、与同伴协商、合作实力差) 因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教化显得尤为重要。结合我园的实际状况，我们将在将来三年中进行家园共育，促进农村幼儿良好行为习惯的养成的课题探讨，旨在通过探讨，营造出良好的家园共育的氛围，促进幼儿园及周边孩子良好行为习惯的养成。 (

8、二)课题探讨对象 杨树林中心园(中班幼儿) (三)课题探讨的目标 1、探究如何指导家庭与幼儿园协作，共同做好农村幼儿良好行为习惯的养成教化工作。 2、明确农村幼儿良好行为习惯的内容，并进行分类探讨; 3、明确农村幼儿不良行为习惯的形成缘由及矫正策略; 4、初步探究农村幼儿良好行为习惯养成教化的有效方法与途径。 (四)课题探讨的方法和原则 (1)探讨方法： a、行动探讨法 根据提出问题、收集整理信息、拟订安排、行动实施和评价总结的总体步骤，真正实现行动为探讨供应实践依据，探讨为行动供应理论指导的目标。 b、问卷调查法 广泛收集老师、幼儿、家长以及社会对幼儿行为规范的调查报告，并发放问卷，就幼儿家

9、庭基本状况及幼儿行为习惯方面的教化观念、方法、教化内容等问题，对家进步行调查，并对问卷进行整理、分析，从中把幼儿的行为、要求放在教化第一位，使不良的行为得到刚好矫治。 养成教化实施方案3 一、目标任务 1、加强领导，健全机制。成立了以校长为组长，德育校长、教育主任、大队辅导员为成员的实施素养教化领导组。建立自我评估制度,分工负责，各司其职，团结一样、既分工又合作;班主任老师详细抓，做到教化教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。 实施素养教化领导小组 组 长： 副组长： 成 员： 2、坚持以人为本，实现人本管理。学校办学水平的凹凸，关键在老师。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人

10、师表的老师队伍。 3、全面提高质量，争创特色。德育为首，五育并举，以素养教化确定与基础教化确定等重要文件为依据，结合校情，想方设法提高教化质量。向管理要质量，向科研要效率。 4、严格执行安排，实行课程刚性化管理，开足开齐各门课程，扎实推动素养教化。切实转变教化观念，扎实推动课程改革，努力培育学生的创新精神和实践实力。 5、加强教化，提高学生自防、自教、自护的意识和实力，杜绝一切平安事故。仔细开展普法教化，依法治校，依法办学。加强自律，切实抓好行风建设，把学校办成群众满足的教化。 二、实施措施 (一)丰富文化内涵，引领素养教化全面实施。 学校各项工作以“雅”文化这一办学理念为统领，确立了全面、科

11、学的育人目标和“三风一训”，用先进的办学理念引领学校的健康发展和学生的全面发展。“为学生的终身发展和人生华蜜奠基”的办学目标是我校全体老师在理性地思索教化的目标与价值的基础上，并经过不断梳理和集体探讨，最终确定下来的。其核心愿义是在管理中追求人文精神，敬重师生主体，让每一个师生身心潜能、特性特长在教化教学中得到开发和培育，在教与学的座标中找到位置，施展才能。同时，学校本着“面面墙壁会说话，一草一木皆育人”的原则，重视环境文化的建设，重建书香文化。充分利用操场、楼内外的墙壁、走廊的空间等，凸显校内“三廊一屏”的整体濡染、育人作用。即：以“雅韵廊、书香廊和健体廊”三廊中精选的静态经典文化内容，教学

12、楼主墙体上的电子滚动屏幕中“每日一文”内容为主，组织全校师生诵读、感悟，形成了良好的育人氛围。 (二)、强化德育工作，突出素养教化的“主旋律”。 德育工作是学校的首要工作，德育教化质量是学校的发展之本，生命之本。 1、深化养成教化。 我国宏大的教化家叶圣陶先生说过：“教化是什么?只是一句话，就是要养成良好习惯。”李岚清说过：“教化学生学会做人，是素养教化的首要任务。”小学是养成良好习惯的关键时期，我们从细微环节入手，就学生的行为习惯和学习习惯两个方面制定了“双十”养成教化内容：把学会倾听、课前预习、与人合作、举止文明、诚恳守信等20个养成习惯列入其中，并细化为60个小项，广泛进行宣扬学习、强化

13、监督、比照实施，将之贯穿于教化教学的全过程。 2、发展好德育校本课程。 由少队部负责，进一步丰富课程资源，制定美德课堂分年级目标任务，按美德课堂育人途径创建性开展“知美德规范、唱美德童谣、讲美德故事、学美德人物、诵美德格言”活动。加强美德课堂管理，打造课堂亮点，增加教化针对性、实效性，切实保证美德课堂的教化质量。 3、开展德育科研探讨。 小组合作学习到成长共同体的探讨作为我校的德育核心科研课题，在提高小组学习有效性的基础上，将学习小组建成日常管理共同体，建设小组合作文化，实行学习及其他表现捆绑式、综合性评价，培育合作、友爱、有竞争意识的学生，有助于良好校风、学风的形成。 4、落实“三个一”教化

14、。一是每学期一次视频教学，制作有感染力的教学光盘，以班进行视频学习。二是每月一个专题教化，把“三爱教化”(爱学习、爱劳动、爱祖国)，“三节教化”(节水、节电、节粮)和 “三个习惯”养成教化(卫生习惯教化、合作意识教化、校内秩序教化)分月进行主题教化，并将教化内容细化到每周，做到月月有中心，周周有主题。三是利用大课间操时间，各班主任就班级存在的详细问题进行教化训导。 5、进行评比。 我校德育处依据素养教化的要求，出台了评比细则。详细做法是：以周、月和学期逐级评出礼仪之星、文明之星、劳动之星、艺术之星等八种班级之星和校内之星，分别在光荣榜中公示表扬，并在德育处备案，成为学校四好少年、优秀学生的举荐

15、依据。同时，通过各种星的评比，以此为导向激励学生，逐步实现育文静学生的办学目标。 6、坚持活动育人。 坚持用丰富的活动吸引人。首先，充分利用班队会时间以小品、演讲等形式，开展内容丰富、效果显著的教化活动，使学生从中受到思想教化和熏陶。其次，借助各种传统节日、重大时令组织教化活动。三月份，由少队部发起“向雷锋同志学习”倡议活动，深化进行读雷锋书、唱雷锋歌、做时代新人的教化活动。不定期地进行学生书画竞赛、作品展。第三，充分利用其它资源，对学生广泛进行教化。第四，让学生走进爱国主义教化基地接受爱国主义教化;让公安民警为学生进行法制教化，达到良好的教化实效。 (三)、推动教学改革，突出素养教化的“主阵

16、地”。 课堂教学是实施素养教化的主阵地，是促进学生发展的主渠道。本学期我校将以尝试教学理论为指导，借鉴洋思中学、杜郎口中学、山东昌乐二中教学改革成果阅历，推动“四环节教学模式试验探讨”和“数学五步尝试教学”探究合适小学生学习特点的课堂教学模式，以构建高效课堂，深化素养教化。 1、思想上引领。 仔细组织广阔老师参与市、县教化部门组织的各类培训活动。采纳集体学习与自主学习相结合的方法，组织全体老师仔细学习基础教化课程改革纲要(试行)、各学科课程标准。要求每位老师都整理了相当数量的教学反思、教化随笔、读书笔记。让“先学后教、少教多学、当堂训练”的教学理念深化人心。同时，我们将启动老师外培安排，力争三

17、年内每一老师进行一次外培。此外，学校实行月主题学习制度，刚好为老师印发学习资料，打造学习型、科研型老师，为课堂模式的改革供应智力支持。 2、教研上促进。 首先，我们实行“主题式”校本研修方法，以增加研修的目的性、主体性，形成“发觉问题一提出问题一探究问题”的良好氛围。在此基础上，通过集中沟通、分散学习、资料积累、随机探讨等形式提高研修实效。同时，制定校本研训制度，实行教研活动签名登记制度。第三，加强教研组建设，实行教研组长负责制、学校班子成员帮助参加制、周教研活动制度。第四，创新教研形式、提高教研质量，开展集体备课、同课异构、示范课、教学论谈等活动，有效促进教学模式的改革。 3、课堂上实践。

18、学校从学生的实际动身，以课堂教学为抓手，努力实践新课程理念，提高教化教学实效。把“以学定教、先学后教、少教多学”作为课堂的基本要求，制定了四环节教学模式课堂评价标准，提炼新教学模式基本理念30条，指导老师对新模式的操作和把握起到导向作用，实现其角色的彻底转变。突出体现以下特征：教学时间-少教多学;教学流程先学后教;教学主体双主体;教学中心课堂问题;教学形式合作互动;教学目标“堂堂清”。使课堂教学的有效性有了很大的提高，对推动素养教化突出了主渠道的重要作用。 (四)、开展特色活动，提升学生综合素养。 1、加强 “三节一会”建设。 学校主动办好一年一度运动会、艺术节、科技节、读书节活动，并开展古诗

19、文诵读竞赛、演讲竞赛、校内游艺竞赛等活动。活动注意全员参加，整体联动，气氛热情，培育学生爱好，挖掘学生潜能，不断提升学生的文体艺术素养。 2、提高体育艺术活动课的有效性。 制定艺术课堂学期教学目标，实施分年级体育专项训练，实行领导、老师对艺术体育课评议制度，按优秀、合格、不合格三个等次评价体育艺术课堂。 年级运动项目及形式 一年级：平衡训练：游艺活动(如丢手绢、鸭子抱蛋、小兔跳)二年级：技能训练：跳皮筋(单人跳、双人跳)、打沙包。三年级：技能训练：跳皮筋(多人跳、花式跳)。四年级：基础训练：跳绳(双人跳、多人跳)、打羽毛球。五年级：技能训练：花样跳绳、踢毽子。六年级：技能训练：花样踢毽子，呼啦

20、圈(花样式转圈或走动)。 3、主动开展阳光体育运动。 我校高度重视“学生阳光体育运动”的开展，建立健全学校体育工作机制。在开足上好体育课及“两课、两操”(体育课、活动课、眼保健操、广播操)。的同时，统一大课间体育活动，开展校内集体舞活动，成立呼啦圈队、毽子队、跳绳队、羽毛球队四个体育小组。 素养教化是教化改革和发展中的一个永恒主题。我校将践行文化兴校、改革强校之理念，以争当实施素养教化工作市级优秀学校为契机，以校内文化建设和阳光体育运动取得的点滴成果作为新的起点，进一步更新教化观念，深化教化改革，注意内涵发展，高举素养教化大旗，为创办人民满足、学生憧憬之名校不懈努力。 养成教化实施方案4 在深

21、化实施素养教化的过程中，我校坚持以质量求生存，以特色求发展，把艺术教化作为全面实施素养教化的着眼点和突破口，主动实践，大胆探究，艺术教化逐步形成特色。在庆祝百年华诞的20年被教化厅授予“湖南省特色教化试验学校”。但是用高标准、严要求衡量，我们的工作差距还很大，现依据我校教化教学实际和发展须要，再次修订湘乡二中艺术特色教化实施方案 第一章指导思想 艺术特色教化是以教化方针为指导，以社会对将来人才基本素养的客观要求为依据，以培育学生健康稳定的审美情趣，放飞学生想象、激发学生创建为核心的内容，促进学生德智体全面发展的素养教化。我校创办艺术特色教化学校的指导思想是： 1、严格遵循教化规律和青少年身心发

22、展、成长规律，全面贯彻党的教化方针，进一步明确办学理念。依据不同学生的发展须要和湘乡二中学生的实际状况，面对全体学生实施以艺术教化为特色的办学新模式，提高学生的文化素养和艺术素养，渐渐形成湘乡二中显明的艺术特色教化。 2、严格根据一般中学的培育目标，在面对全体学生开齐开足全部国家课程，完成必修课与共同选修课全部学分的基础上，进行艺术特色教化的必修课与拓展性选修课课程教学。正确处理好特色教化面对全体学生与加强对学有专长的学生特性特长培育的关系，统筹设计好面对全体学生的特色课程，针对学有专长学生的拓展性课程。建立好必修课程与拓展性的特色课程体系。 3、紧紧围绕艺术特色教化办学的须要而进一步加强师资

23、队伍建设，建成数量足、素养优、结构合理的学科教学团队、专业老师和骨干老师队伍。进一步提高全体老师参加学校特色教化的意识，主动改革和创新课堂教学模式，不断完善学校特色教化及特色发展的管理机制。仔细统筹特色教化资源建设，不断丰富和完善特色教化校本课程资源和校外教化资源体系。 其次章培育目标 学校以艺术教化为办学特色，总体目标是通过艺术教化创设开心和谐的校内文化，激发学生学习的主动性、主动性和创建性，建立民主同等的师生关系，培育学生健康向上的审美情感和自尊自强的特性品质，把学生培育成全面发展又有特长，品德规范又有创新精神的一代新人，进一步提升办学品尝，提高学校知名度。 一、“两个素养”的培育目标 1

24、、文化素养。湘乡二中是一般中学，不是职业中学。学生以学为主，以学为本，要提高整体的文化素养。要求全体学生在每年的湖南省一般中学学业水平考试中要科科及格，人人毕业，合格率要达到95%，这是基本的文化素养的要求。为每一个学生今后的发展奠定稳固、扎实的文化基础。 2、艺术素养。以艺术教化为特色的湘乡二中的毕业学生，不仅文化成果要达到毕业标准，而且还要在艺术方面有所发展。要能够写一笔好字，画一幅简笔画，会识简谱会唱歌，会跳塑身操或跳牛仔舞、恰恰舞等。有优雅谈吐，有翩翩的风度，有一技之长，有较高的艺术素素养。 二、“技术-实力-素养”的三维培育模式 1、让每一位学生都有“一技之长”。能够写一笔好字，画一幅好简笔画，会识简谱会唱歌，会跳一段塑身操或牛仔舞、恰恰舞等。这是培育学生的一维目标，是在技能层次上的目标。 2、让每一位学生具有较高的观赏美、鉴赏美的水平和实力。明显，这是实力层次的目标，这是二维培育目标。 3、让每一位学生在通过技术、实力的培训，进而转化、内化为学生的艺术素养和素养，提高学生的整体艺术素养。这是学生素养层面上的目标，是三维目标。 其实，教化教学的目的就在于使学生的相识和技能由低级向高级发展，最终内化为实力，到达提高素养的目标。而我们的教化教学的总目标就是提高整个中华民族的素养，提高整个中华民族的实践实力和创新实力!