2021三年级下册的英语教案最新.docx

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1、2021三年级下册的英语教案2021三年级下册的英语教案1 一、课题 Lesson 8 Who is she ? 二、教学内容 Lets talk 三、 教学目标 1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。 2、学习单词he name me she we the。 3、教学Let's talk 四、教学重、难点 1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。 2、娴熟读出Let's talk 五、教学方法： 简笔画情景教学导入法 六、教学打算： 录音机，单词卡片，挂图 七、教学过程： T：Good morning, everyone. S：Good morning, teacher. L

2、ets sing a song A B C(字母歌) A、复习单词： who look like girl she we me and B、三分钟自由对话(师生对话) A、学习生词： brother sister he name three (老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后， 领读几遍，老师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义) 拼读人名：Eve, Steve, Pete B、导入对话(用图片导入法通过听音导入) T：出示放大的本课插图。 Now please listen. 老师边指图片边说：This is Jim. This is Steve. And thi

3、s is Eve. She is Steves sister. She looks like Steve. Steve is Eves brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister. (老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告知学生：这里的 look不是看而是看上去的意思，like不是喜爱，而是像的意思。) C、 老师放录音，学生逐句翻译。 D、操练 1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。 2、全

4、班进行复述。 3、指名进行对话练习。 其次课时 一、 教学内容 Lets chant. Lets learn和Lets sing 二、 教学目标 1、复习已学过要求驾驭的含元音字母e 的开音节单词。 2、学习39、40页的Let's act。 三、教学重点： 1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含i:音的开音节单词。 2、句型：Whos ? She is . He is . 四、教学方法 简笔画情景教学导入法 五、教具打算 录音机，单词卡片，挂图 六、教学过程： T：Good morning，everyone! S：Good morning，teacher! 1、复习

5、生词。 he my little your name how old 2、复习第一课时所学对话。 老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。 (用图片导入法导入) T：出示挂图后，先作介绍说：This is Ann. This is Pete. Hes Ann s brother. And this is Qiqi. Now please listen. 然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old three S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。 (老师通过自问自答导入主题句型) T：(先充当图中男孩Steve边指图边自问自

6、答：I am Steve, Who is She? Shes my sister. Who is She? Shes my mother. Who is he? Hes my father. Who is she? She s a teacher. Who is he? Hes my brother.) S：听熟后，起先操练。 1、老师放录音学生仔细听两遍。 2、老师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。 3、全班齐读。 4、指名读。 做练习册中有关练习 读背课本38-40页的Lets talk. 2021三年级下册的英语教案2 教学目标： 1.学问技能 1)四会词 2)能熟读对话并能背诵对话 3)

7、能运用所学单词和句型谈论自已的学校 教学重点： 会用Its in/on/opposite/betweenand. 回答问句：Wheres? 教学难点： 单词teachers roomr 读音拼法及理解。 教具： 单词卡，录音带，学校地图 教学过程： 一、 复习 1、 Sing the song-Our school follow the software 2、 复习方位词，同时学习新的方位词opposite 用一些物品复习句型：Where is/are the? 回答：Its /Theyre in/on/ 复习：How many .are there ? 回答：There is/are. 二、

8、 新课 1、看地图引出新课题：Visit our school 2、用卡片学习新词 3、看学校地图问下列问题 How many buildings are there in our school? Where is the library ? Wheres the teachers office ? Wheres the canteen? Wheres the toilet ? and so on 4、听课文录音，然后回答问题 Where are the classroom? Where is the library ? Where are the toilets? Where is the

9、teachers room? How many classrooms are there in the school ? 5、跟录音机读课文二遍 6、朗读并分角色扮演课文 三、家庭作业： 1、抄单词 2、听读课文三遍 3、画一张学校地图并写出英文名 2021三年级下册的英语教案3 一、教学内容： Sound time、Song time、Checkout time and Ticking time 二、教学目标： 1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange. 2、通过师生、生生的对话，使学生能娴

10、熟驾驭日常交际用语What are these / those? Theyre. Are these / those? 3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌曲 On the farm 4、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。 三、教学重点： 1、通过师生、生生的对话，使学生能娴熟驾驭日常交际用语What are these / those? Theyre. Are these / those? 2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音 四、教学难点： 1、通过师生、生生的对话，使学生能娴熟驾驭日常交际用语What

11、 are these / those? Theyre. Are these / those? 2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。 五、教学过程： (一)Step1: Warm up 1.Greeting T: Good morning / afternoon, class. Ss: Good morning / afternoon, Miss . (二)Step 2. Rhyme time 1. 老师制作歌谣中三个角色的手指纸偶，让学生来猜猜纸偶上的人物是谁? T: Look at my finger puppet. Whos that little

12、 boy? Listen to the tape. Play the rhyme Ss: His name is Robbie Roy. T: Is he tall? Ss: No. Robbie Roy is not very tall. (老师重点指导该句子的朗读) T: 老师指着另两个纸偶问 Whos this? Ss: A cat. / A mouse. T: Yes. His cat and mouse are also small. (老师重点指导该句子的朗读) 2. 老师出示歌谣，学生尝试认读 3. Read after the teacher 4. Read in groups

13、 (三)Step3 Read and write 1. 出示三上Mike的全家福 T: Robbie Roy is our new friend. Look, whos this boy? Ss: Hes Mike. T: Yes. Do you know Mikes family? Who can be Mike, and introduce your family. Ss: This is / This is T: Ok, you did a good job. Lets play a game. Look at the pictures on my hands. They are bac

14、k to you. Lets guess who they are. 把Mike 一家的图片反过来对着学生 T：Who can ask? S1: Whos he / she? Ss: Hes T: You can use whoto ask questions. 完成Ticking time 其次项打星部分 2. 出示55页图片 a. T: Wow, you know Mikes family well. Look at the picture carefully. Can you talk about it? (小组探讨)S1: Whos this boy? S2: Hes Mike. S3

15、: Whos that man? S4: Hes Mikes uncle. b. T: If you are Mike and his friend, how to talk about the picture? (小组探讨)S1: Is he your? S2: Yes/ No. Hes c. Finish the dialogue on P55 d. Checkout the answer uncle, aunt, girl, sister 完成Ticking time 第一项打星部分 (四)Step4: Sound time 1.Listen and repeat T: Next, le

16、t's look at these words: man, new, nine, twin, woman. Whats the same letter? Ss: N. Read these words after the teacher. T: Ok. Let's read these words together. Ss: man, new, nine, twin, woman T: Great! Read after me/n/. Ss: /n/ T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine Ss: n, n, n, /n/ , /n/

17、, /n/ man, new, nine T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman T: 同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢? Ss: . T: Good!You are so clever. Look at the picture ,Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen. What's the meaning? Ss: 尼克九岁。南茜十岁。尼克有本书，南茜有只钢笔。 T: Follo

18、w me Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen. Ss: Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen. 老师强调读句子是字母n的发音/n/ T: Can you say the sound of the letter n? 完成Ticking time 第三项打星部分 (五)Step5 consolidation 1、做相关的补充习题或练习册上的内容。 2、Listen to me (Summary)。 六、教学结束： 作业设计 Ho

19、mework 1.Finish the exercises 2.know the sound of the letter m 2021三年级下册的英语教案4 1. 确保学生相识和理解一些基本单词的意义和简洁口头运用，须要驾驭的单词：again, me, put,bad, English, help, glad, be good at。 2. 学习运用本单元重点句型及表达，驾驭句型： Glad to meet you again. Me, too. I am not good at . I can help you. 会说自己擅长的科目。 激励学生大胆发言及表达，培育学生对英语学科的爱好。 在学

20、习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，依据详细情境，学会沟通对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 会说自己擅长的科目;能在别人遇到困难时供应帮助。 Tape recorder, Multimedia Step1 Lets talk 1. 导人对话： 本部分对话分成三部分导入，课件出示每部分示图及对话。老师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。 (1) 第一部分对话为： - Hello, Miss Li!Glad to meet you again. - Me, too. (2) 其次部分对话为： - Hi, Eve!

21、Howare you? - Im OK, thankyou, and you? - Not bad,thanks. (3) 第三部分对话为： - Im not good atEnglish. - I can help you. - Thank you. - Thats OK. 2. 操练： (1) 学生听录音并逐句跟读两遍。 (2) 同桌间充当不同角色进行对话。 (3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。 Step2 Lets learn 1. 导入主题句： I am not good at. I can help you. 2. 老师课件出示主题句对话，然后指图示范对话，说过几遍后略作说

22、明，说明begood at意为“擅长”，用来表示某人可以在某件事上做得好。其否定表达为：be not good at“不擅长”。留意：not要加在be动词之后。 3. 老师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图相互对话练习。 Step3 Lets chant 老师领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。 Step4 Lets act 本部分注意操练对话，内容分成两部分： (1) 第一部分对话为： - How do you do? - How do you do? - Nice to meetyou. - Nice to meetyou, too. (2)

23、其次部分对话为： - Im not good atEnglish. - I can help you. - Thank you. - Thats OK. /Not at all. (3) 老师先让同桌之间角色扮演，相互练习对话，加深对句型的驾驭。练习几轮之后，老师选取几组学生代表上台表演对话，请下面的学生点评。 Step5 Group work 1. 学生之间相互问答调查： E.g.: - Hello, Li Gang! Are you good at English? - Yes, I am. 2. 学生上台用英语汇报自己的调查状况： E.g.: is / isnt good at . Step6 Listen and number 依据听力材料将课本第5页听力进行正确排序，可以多听两遍。老师需强调学生听的时候依据图形听重点词语或句型来推断。 Step7 Lets read 老师带领学生看图朗读Lets read中的8个单词，留意引导学生发觉这组单词中的字母a的发音均为/。 Step8 Homework 1. Write the newwords and sentences. 2. 运用所学的句型与同学相互打招呼，说说自己擅长和不擅长的科目。