2021九年级道德与法治上册教案范文.docx

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1、2021九年级道德与法治上册教案2021九年级道德与法治上册教案1 持续文化血脉 一、教学目标 情感看法价值观目标：感受中华文化的力气，增加对中华文化的认同感和归属感;培育酷爱中华文化和中华传统美德的情感;增加对民族文化的自尊心、自信念和骄傲感。 实力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力气;列举中华文化的内容;提升思索、分析、综合的实力。 学问目标：知道中华文化的产生、内容和意义;知道弘扬中华传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。 二、教材分析 (一)内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“主动适应社会发展”

2、“相识国情，爱我中华”。详细对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。”“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民同等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“学习和了解中华文化传统，增加与世界文明沟通、对话的意识。” 本课作为本单元的起始课，帮助学生相识中华民族五千多年的历史创建了悠久绚丽的中华文明。中华民族矗立于世界东方熠熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力气。中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华民族绚丽的文化形成了代代相处的美德。 (二)重难点分析 教学重点：中华文化的力气 教学难点：弘扬中华文化和中华传统美德 三、学

3、情分析 当今时代，中外文化的沟通碰撞不断深化，学生对于文化的相识和理解较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，对于中华文脉的持续链条还没有形成完整的印象。九年级学生处于价值观形成的关键期，须要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力气，增加对中华文化的认同感和归属感，以实际行动弘扬中华文化和中华传统美德。 四、教学过程 导入： “干支纪年与二十四节气” 提问：你能说出“二十四节气”或者唱出“二十四节气农事歌”吗? 与同学探讨，为什么“二十四节气农事歌”流传至今? 1.中华文化的产生 老师归纳：中国人民勤劳才智，长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，共同创建了绚丽的中华文化。 环节一：

4、走近中华文化的历史渊源 2.中华文化的内容及特点 2022年11月30日，联合国教科文组织批准中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。 提问：你还知道哪些“文化遗产”和“非物质文化遗产”? 共享沟通这些“文化遗产”或“非物质文化遗产”的价值。 老师归纳：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。 环节二：探寻文化发展的脉络 3.文脉的发展与意义 为了帮助学生深化了解中华文化，学校确定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校同学征集活动方案。请你设计一条路途，使学生沿途能够学习和感受中华优秀传统文化、革命

5、文化和社会主义先进文化。 提问：请你说明设计思路，并向同学介绍你设计的研学方案所蕴含的精神内涵和时代价值。 想一想，这三种文化之间存在什么样的精神联系? 老师归纳：文化兴国运兴，文化强民族强。中华文化源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求。 环节三：传承和发展文化 4.传承和发展文化 博大精深的优秀传统文化“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识 奋勉向上的革命文化从井冈山精神，到雷锋精神，再到航天精神 继往开来的社会主义先进文化以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 提问：怎样传承和发展

6、中国特色社会主义文化? 老师归纳：新时期传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚持以马克思主义为指导，坚决中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘原来，汲取外来，面对将来，不断铸就中华文化新辉煌。 提问：为什么我们须要增加“文化自信”? 文化自信的底气何在? 如何提高文化软实力? 5.增加文化自信 老师归纳：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分确定。坚决和增加文化自信，既要夯实中华优秀传统文化根基;又要与时俱进、实现创建性转化、创新性发展;还要在沟通互鉴中丰富发展。 环节四：走近中华传统美德 6.美德的重要性及内涵 阅读中华经典，养天地浩然之气。 任务：请

7、向同学举荐一本传承中华美德的好书，并说明举荐理由。 老师归纳：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设国家的精神力气。中华传统美德内涵丰富，博大精深。 环节五：中华传统美德的力气 7.美德的影响 朱子家训摘录 老师归纳：中华传统美德已经融入人们的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。 8.践行美德 “宁波好人” 提问：你身边有这样的“中国好人”吗?共享他们的故事，你感受到中华美德的力气在哪里? 老师归纳：美德的力气在于践行。 本课小结 站立在祖国广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分。让我们一起坚决文化自信，弘扬中华美德。 2021九年级道德与法

8、治上册教案2 夯实法治基石 一、教学目标 情感、看法与价值观目标： 增加法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚决捍卫者 实力目标： 梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求。 学问目标：知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障;知道全面推动依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 二、教材分析 本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”， 详细对应的内容标准是：3.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参加是全体公民的共同责任”。 本框由“夯实法治基石”和“凝合法

9、治共识”两目组成。通过对中国法治道路探究历程的梳理，阐述法治的要求、阐述全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，以及如何建设法治中国。 三、学情分析 学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识都有肯定程度的增加，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还没有形成完整的法治思维，没有形成坚决的法治信仰。而本课所讲的法治及全面依法治国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法治基础。 四、教学过程 任务1：你心中的法治是怎样的? 反馈指导： 小结 法治，意味着依法治理。法治能

10、够为人们供应良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们平安、有尊严地生活。 任务2：法治的要求是什么? 反馈指导： 材料分析 材料1：中华人民共和国英雄烈士爱护法自2022年5月1日起施行。英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律爱护，禁止歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士的事迹和精神，宣扬、美化侵略斗争和侵略行为，将依法惩处直至追究刑责。新修订的中华人民共和国水污染防治法增加了关于实行河长制的规定，进一步完善水环境监测制度，加大农业面源污染防治，以及对违法行为的惩治力度等等，为解决现存比较突出的水污染问题和水生态恶化问题供

11、应了新的强有力的法律武器。 材料2：自2022年起，中山市每年举办“我为中山善治献一策金点子大赛”，6年来共收到市民提出的建议超过4500条;“全民献智改革”活动从2022年启动，中山相关部门连续3年面对社会公众征集改革工作看法，至今共收到改革建议超过600条中山市搭建全民参加的平台和机制，推动社会治理全民“齐参加、愿参加、能参加、真参加、常参加”,探究出覆盖各类群体的社会治理共治模式。 思索： (1)结合材料1谈谈“法治中国”建设过程中为什么要不断制定、完善法律? (2)结合材料2谈谈“有法律制度不等于就有法治”。 小结 法治要求实行良法之治。良法应当反映最广阔人民群众的意志和利益，反映社会

12、的发展规律，维护公民的基本权利，符合公允正义要求，促进人与社会的共同发展。 法治要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过给予公民更多的参加公共活动的机会和权利，实现公共利益的化。 任务3：近代中国探究法治的历程是怎样的? 反馈指导1： 阅读教材第47页的内容 思索沟通：近代中国探究法治的历程是怎样的? 小结 1840年以后，变法改制成为救亡图存、国家振兴的必定选择。直到新中国成 立，在中国共产党领导下，中国人民才走上一条探究社会主义法治建设的道路。 任务4：十一届三中全会以来我国的法治蓝图是怎样的? 反馈指导2： 阅读教材第48页相关链接，了解改革开放以来的法治进程。 阅读教材第48页正文

13、，了解中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 阅读教材第49页相关链接，了解我国全面推动依法治国总目标。 小结 党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。党的十八届四中全会对中国法治建设做出新的战略部署，全面推动依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 党的十九大报告提出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。” 将依法治国和中国特色社会主义联系起来，作为社会主义的一个本质要求，这是对依法治国的新定位。 任务5：怎样建设法治中国? 反馈指导： 阅读教材第45页相关链接,谈谈你对这段名言的理解。 阅读资料，体会全面依法治国，党的领导核心作用。 在

14、党的十九大报告中，“法治”一词出现了33次，“依法治国”出现了19次。十九大报告提出，成立中心全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。 小结 建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公允正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚决捍卫者。 坚决不移走中国特色社会主义法治道路，必需坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 五、板书设计 第四课 建设法治中国 一、夯实法治基石 1.选择法治道路 (1)实行法治的缘由 (2)法治的要求：良法、善治 (3)近代中国探究法治的历程 2.描绘法治蓝图 (

15、1)十一届三中全会以来我国法治建设的进程 (2)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障 (3)建设法治中国 2021九年级道德与法治上册教案3 我们的幻想 一、教学目标 知道实现中华民族宏大复兴是近代以来中华民族最宏大的幻想;了解新时代、新征程的内涵，明确“两个一百年”奋斗目标。通过对民族复兴梦和新时代、新征程的学习，培育学生辩证、全面和发展地看问题的实力。增加全面建成小康社会、中华民族复兴的使命感;为我国进入社会主义新时代感到骄傲;树立崇高的社会志向，时刻打算担当实现中华民族宏大复兴的历史使命。 二、教材分析 第八课由“我们的幻想”和“共圆中国梦”两部分组成。作为九年级上册的最终

16、一课，它是本册书的落脚点。说明前面为实现富强、民主、文明、和谐、漂亮的一切努力的结果，都是为了追求中华民族宏大复兴中国梦的早日实现。在第七课促进民族团结和维护国家统一的和谐氛围中，我们要为实现中华民族宏大复兴的中国梦而努力奋斗。第一框“我们的幻想”，强调中国进入了新时代，在新的时代我们拥有了共同的幻想中华民族的宏大复兴。为实现这一宏大幻想，国家提出了“两个一百年”奋斗目标。 三、学情分析 中华民族宏大复兴的中国梦，是近年来反复被提起和宣扬的重要内容，学生特别熟识，十九大提出的中国进入新时代也是深化人心的。但是，究竟这个新时代应当怎么理解，学生的相识还须要引导。对“两个一百年”奋斗目标学生也能说

17、出一二，但其次个百年的两个发展阶段，学生还不是很清晰。本框的教学重点应当是引导学生理解，实现中国梦对国家和个人的重大意义、实现中国梦须要做哪些努力、中国梦与个人幻想的实现有怎样的关系。 四、教学过程 思索与探讨 (一)导语：中国正在崛起，中国人明白实干兴邦，在寻求民族复兴的道路上，中国人始终没有停下脚步。 (二)出示任务 思索沟通：你心中的将来中国是什么样的? (三)反馈指导 每个人心中都有对国家发展的向往，因为对绝大多数国人而言，只有国家好，人民的生活才能华蜜。这个问题学生可以畅所欲言，老师重在引导。 (四)小结： 天更蓝、水更美，生活有尊严，权利有保障，空气无雾霾，教化公允，医疗保障，道路

18、通畅，食品平安，科技发达，军事强大这些都是每个中国人的期盼，是我们希望的将来中国。 千百年来，中华民族夙兴夜寐，执着地追求实现小康、过华蜜生活的社会幻想。新中国成立以来，尤其是改革开放以来，中华民族历经艰苦探究，重新焕发活力，实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。百年幻想插上了腾飞翅膀。在新世纪新时代，我国经济和社会发展的战略目标是，到建党一百年时，全面建成小康社会;到新中国成立一百年时，全面建成社会主义现代化强国。 2021九年级道德与法治上册教案4 共筑生命家园 一、教学目标 情感看法价值观目标：树立节约利用资源和爱护环境及可持续发展意识,形成绿色发展理念，认同创新、协调、绿色、

19、开放、共享的发展理念，增加责任感和使命感。 实力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，提高在日常生活中践行低碳环保理念的实力。 学问目标：正确相识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施;明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系;走可持续发展之路。 二、教材分析 (一)内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“主动适应社会的发展”“相识国情，爱我中华”“法律与秩序”。详细对应的内容标准是：“提高构建社会主义核心社会的责随意识”“形成可持续发展意识”“知道我国爱护环境的基本法律，增加环境爱护意识，自觉履行

20、爱护环境的义务。” 本课内容是第六课的落脚点，是建设漂亮中国、共建生态文明的共识与行为追求的体现。人类是大自然的一部分，爱护自然就是爱护人类自身。但随着我国经济的快速发展，人口与资源、环境的冲突和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的才智选择。实现人与自然和谐共生，中国选择走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。 (二)重难点分析 教学重点：坚持人与自然和谐共生 教学难点：怎样走绿色发展道路、建设生态文明 三、学情分析 学生在前面的学习中，了解了我国人口、资源和环境的基本特点及现状，相识到人口、资源和环境问题对我国经济社

21、会发展造成的影响，意识到我们须要面对发展中出现的问题，只有通过转变传统的发展模式，走一条绿色发展之路，才能协调好经济发展与爱护生态之间的关系。从个人层面来说，学生情愿践行低碳生活方式，但缺乏从企业、社会和国家的角度思索问题的格局和高度。 四、教学过程 导入： 像爱护眼睛一样爱护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。 提问：为什么要以“眼睛”“生命”为喻来爱护生态环境? 1.坚持人与自然和谐共生的必要性 老师归纳：生态环境就是经济社会发展全局的“眼睛”，以“眼睛”“生命”为切入点，形成了坚持人与自然和谐共生这一重要原则。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的才智选择;人类要为开发和利用自

22、然作出必要的补偿和修复;人与自然相互依存，共生共荣。 材料一：伦敦“杀人雾”事务 材料二：山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。 提问：“生命共同体”是指什么? 怎样才能打造出这样一个生命共同体? 2. 实现坚持人与自然和谐共生 老师归纳：人类开发、利用和生态修复自然，必需遵循自然规律，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰;建设生态文明，要以资源环境承载实力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标;要坚持节约资源和爱护环境的基本国策;坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。 “我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿

23、水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”习近平 提问：为什么“宁要绿水青山，不要金山银山”? 如何处理生态破坏与经济发展之间的关系? 3. 当代中国的发展共识 老师归纳：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已成为当代中国的发展共识。 余村的致富道路 提问：请你比较一下，余村走过的两条致富道路有什么不同? 余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”这一生态文明理念的? 4. 坚持绿色发展道路 建设生态文明 (1)坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境爱护的关系。 老师归纳：爱护生态环境就是爱护生产力，改善生态环境就是发展生产力;我们既要绿水青山，也要金山银山;假如金山银山

24、要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。 小河边该不该建立纸厂 提问：你怎么看待这件事，谈谈理由。 (2)走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益;坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉。 低碳微行动 提问：请你续写低碳微行动，在日常生活中实践低碳微行动。 (3)走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、爱护优先、自然复原为主的方针;提倡节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式;让绿色发展理念滲透到日常生活中，成为每个人的自觉行动。 2022年1月1日起先实施的中华人民共和国环境爱护法 (4)建设生态文明，必需严守资源消耗上限、环境质

25、量底线、生态爱护红线。 漂亮的塞罕坝 提问：为什么塞罕坝从“漂亮高岭”变成“黄沙漫漫”，又变回“林海绿洲”? 起草一份环保倡议书，传播你的环保理念。 (5)建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济旺盛、生态良好、人民华蜜，这既是建设漂亮中国的时代图景，也是实现中华民族伟复兴的历史使命。 本课小结 恩格斯曾说：“我们不要过分沉醉于我们对自然界的成功。对于每一次这样的成功，自然界都报复了我们。”自然是人类生存之本、发展之基。因此，正确处理好人与自然的关系，与自然和谐共生成为一个必定选择。我们要解决好工业文明带来的冲突，以人与自然和谐相处为目标，实现可持续发展和中华民族永续发展。 2021九年级道德

26、与法治上册教案5 创新变更生活 一、教学目标 情感、看法与价值观目标：自觉树立酷爱科学的精神，努力提高创新意识和创新实力的新观念;增加自身的责任感和使命感，不断提高自身创新实力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。 实力目标：通过感受创新，提高对创新的相识，不断提高创新实力，尽自己的力气推动创新发展。 学问目标：知道创新是引领发展的第一动力;全面相识创新的重要性;理解实施创新驱动发展战略的现实意义。 二、教材分析 (一)课标要求 “我与国家和社会”中的“二、相识国情、爱我中华”2.3了解我国在科技、教化发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，相识科技创新的必要性，努力

27、提高自身素养。 (二)教学内容分析 本课围绕“创新”绽开学习，创新是引领发展的第一动力;是民族进步的灵魂;是一个国家兴盛发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。 本框创新变更生活主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新变更着人们的生活，创建着人们的生活，引导学生自觉树立酷爱科学的精神，同时增加自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新实力 (三)教学重点难点分析 教学重点：创新的重要性 教学难点：全面相识创新 (四)课时支配：1课时 三、学情分析 学生对“创新变更生活”非常认可;具有较剧烈的表现欲，通过参加科技小独创小制作活动及各种社会实践活

28、动，具备肯定的思维实力及动手实力，这为本框学习供应了较有利的条件。 但是，学生享受着科技创新带来的成果的同时，对于创新重要性的相识还有待深化;对于技术创新对人们日常生活的影响有肯定的相识，但对于其他领域的创新，如学问创新、制度创新缺乏了解;九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培育创新精神动力不足。 四、教学过程 (一)导入新课 现场小调查：你有过丢失家门钥匙的经验吗? 你有过因忘带钥匙而徘徊在家门口的经验吗? 播放广告：开启才智生活第一步智能锁 补充播放：智能生活的一天 想一想：“才智生活”的出现说明白什么? 老师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它

29、在肯定程度上变更了我们的生活，创新让生活更美妙。这节课就让我们来探讨创新这个话题。 (二)讲授新课 1.感受创新 教学环节1：材料分析，创新理念来源于哪? 材料：2022年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校实行，一个个充溢奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器;雨天夜行不便利，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理限制灯的照明;人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀让人印象深刻。 学生归纳：这些创新理念都来源于生活。生活中到处有创新。创新使生活更美妙。 教学环节2：回顾你的创新经验，共享

30、你的创新乐趣 阅读P15探究与共享，思索探讨：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣?请与同学共享你的创新故事。 师生共同归纳：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充溢活力。创新变更我们的思维方式和行为方式，让我们英勇面对挑战，激发潜能，超越自我。 教学环节3：手机APP的强大功能,让我们拥有不一样的生活 活动形式：分组列举并举荐：5个好用到哭的APP 师生共同归纳：手机APP可以让出行的人更快更精确地找到目的地;可以让无钱医治的病人短时间内抽到善款;可以让须要练习口语的人通过网络与远在异地的外教对话学习;可以让爱美的人修出自己满足的照片 探讨：“创新只是满意个人爱好

31、，与大众的华蜜生活有无关”，你认同此说法吗?(结合手机APP功能一例进行分析) 老师归纳：创新不仅是为了满意个人的爱好，许多创新变更了社会生活，为大众带来福利，让生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 2.创新引擎 教学环节4：呼喊创新。 小组展示3次科技革命成果，并探讨 请学生用图片、故事或影像回望人类历的3次科技革命，探讨科技、创新对人类生产、生活产生怎样的影响? 归纳：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间，创新是推动人类社会向前发展的重要力气。(2)时代发展呼喊创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 教学环节5：创新发展 通过以下两组数据，试分析我国为什么要大力提升科技创新实

32、力? 数据一：2022年全球创新指数排行榜发布：中国排名第22位，向创新性国家行列稳步迈进 数据二：2022年，中国全球创新指数在国内市场规模、学问型员工、本国专利申请、高技术出口、创意产品出口等多项指标排名靠前，8个指标居于全球首位。同时，中国创新效率表现突出，位列全球第3位。 师生共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推动以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实须要。 教学环节5：改革创新 (1)阅读教材第18-19页“探究与共享”。 (2)思索：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什

33、么启示? (3)师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼喊改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。(2)中国正走在通往强国富民的创新路上。 阅读教材第19页“拓展空间”。 围绕以下辩题，在班级实行辩论会。 正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。 反方辩题：不管人工智能如何发展，都不行能超越人类智能。 提示：反方辩题是正确的。 (三)思维拓展：创新责任 有人说，我们年纪小、学问实力不够，搞科研小独创，只能玩儿玩罢了，没有什么有价值的创新，参与这种活动意义不大，对科技强国梦的实现起不到什么作用。你认同此观点吗?说说你的看法。 小结：青少年的科学精神和科技素养与国家科教兴国梦休戚相关;我们应树立科技创新须要我的责随意识。