六年级小学老师听课心得范文.docx

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1、六年级小学老师听课心得老师听课心得1 5月23日至28日是我们学校举办的“开放周”活动日。在短短的一周时间里，我观摩了各位骨干老师和年轻老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位数学老师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会： 一、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师

2、和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 二、关注学生的情感，重学问的形成过程 每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍困难的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老

3、师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐性的去启发引导，突出老师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。 三、利用多媒体，激起学生的学习爱好 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参上公开课的老师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且有些老师引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 总之

4、，在课堂教学中，老师要擅长引导和促进学生主动探究，敢于实践，擅长发觉。参与这次活动虽然说不能立即提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，相识到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高自己的业务实力。 老师听课心得2 我特别荣幸参与了_省首届中小学教学名师培训。在三年的培训活动中，通过专家引领，同行沟通切磋，课题组探讨，使我更加酷爱党和人民的教化事业，坚决了课改方向，明晰了新时期老师专业成长的道路，在追逐人生幻想中又迈出了坚实的步伐。 一、在教化反思中升华 在培训期间，名师班的殷_、周_、张x等学员的沟通发言，发人深思。“转变角色丢掉幻想，打算战斗;包涵社会低调做人，高调做事;

5、敬重同行擅长合作，服务他人;酷爱学生关注成长，呵护心灵;不辱使命关注集体，荣辱与共。”引起了大家的共鸣。 成都市经济技术开发区试验中学的杨_老师关于生物教化中的德育，_十中特级老师王_关于养成教化与学生成才等专题讲座，献身说法，深化浅出，引起了我对近三十年来教化教学的反思，在反思中我体验到自已的进步，激昂了精神，在反思中我更清晰地找到了自已的不足，我要在反思的征途上不懈地奋进。 三年中，我先后倾听了十一位专家的学术报告，耳目一新，茅舍顿开。如：四川省教化科学探讨所科研管理与教化发展改革探讨室的青春主任作教化科研与老师专业发展，四川省教化科学规划办公室副主任刘建国老师作教化科研对优秀老师的磨砺，

6、西华师范高校文学院院长傅_教授作教化家的师德情怀，成都体育学院运动医学系教授侯_教授作体育与健康，西华师范高校生命科学院院长黎_作中学生物新课程改革中的困惑与思索等专题报告生动而精彩，启发我们站在理论的高度去谛视我的教化教学实践，从而使我对教化教学观念有了新的相识，并重新谛视和剖析了我的教化教学观，对学生观、学问观、课程观有了一个更新更高的理解。 二、在课题探讨中成长 新课程改革给予老师新的使命：老师即探讨者，老师不仅是一个职业，更是崇高的事业;教学不仅是一种技能，更是智能和才智。老师要把探讨作为华蜜的道路，成长的阶梯。教学与探讨的有效结合是名师成长的必由之路。_年9月，在充分酝酿的基础上，我

7、作为第一主研，和郭昭祥、杨智勇、胥杰等名师组成了一个课题组，大家在先期探讨内容：中学生物核心概念有效学习探讨、新课程下中学生物核心概念模型建构探讨、中学生物核心概念学习中学生心理活动探讨的基础上，经过理论学习、查阅资料、反思总结，形成了较为好用、科学的探讨方案，完成了“中学生物核心概念有效学习的探讨”课题申报，该课题经西华师大培训中心专家组指导，四川省教化科学规划办公室审查批准正式立项。从今起先了有安排有步骤的课题探讨，在_师大专家组的指导下，课题探讨进展顺当，现已取得初步成果，正加紧进行结果整理。在这三年来的探讨过程中，我也深刻地体会到了开展课题探讨的好处：有利于“才智型”老师的塑造，有利于

8、学术素养的提高，有利于严谨工作作风的养成。教化科研是中小学老师的权利和工作职责，具备突出的教化科研实力，实现从“阅历型老师”向“专家型老师”转型，是名师必备的素养。 三、在教化教学实践中成熟 作为名师培育人选，我在教学实践中，大胆开展课改探究，努力变革传统教学模式，尝试建构适合新课程标准的生物课堂教学模式，学生学习热忱高涨，课堂效率提升，没有老师一言堂式的讲解，没有沉闷的课堂气氛，没有学生被动地由老师牵着鼻子走课堂上，我奇妙地运用问题，通过创建小组合作学习的情景，引导学生主动思索，将传统教学学生被动接受老师传授的“单边活动”，变为老师引导学生主动学习的“双边活动”，让学生成为了课堂主子，整个课

9、堂变得妙趣横生。“一堂课不知不觉就过去了!”学生们表示，启发式地提问、分组合作学习的形式，让他们都主动参加到课堂中，在轻松好玩的氛围下，潜移默化地学到了学问)。任教的_届7班是一个一般班，在_年下学期的半期考试中，生物学科的入围率、双入围率在班级各学科中，在全年级的前十名中包揽了第一、其次名。 当前，我国的新课程改革任重而道远，我要珍惜荣誉，戒骄戒躁，自觉增加立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，坚固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，不断提高业务实力和教化教学质量，努力成为学生爱戴、家长放心的华蜜的好老师。 老师听课心得3 3月2324日，我有幸参与了在临沂举办的“小学数学新课程高效课堂教学

10、展示观摩指导活动”的学习。在短短的2天时间里，听了全国名师的4节示范课，4个学术报告。作为新课程的实施者，下面结合我这次的学习，谈谈自己的体会： 以前觉得自己教小学生还能应付的来，每天都能仔细备课，有时观看名师的录像课，并把精华的部分用到自己的教学中来，但上过课后也有许多的困惑，为什么同样一篇教案，名师们在课堂上是那么的挥洒自如，孩子们学起来也是兴致勃勃，而到了我的课堂上却是一塌糊涂呢?听了名师的示范课以后，觉得自己要学习的东西还有许多。其中赵震老师的课和讲座给我的感受最深：赵老师老师说了一个自己嘚啵嘚、嘚啵嘚典故，由此也引起了我对自己教学行为的深深思索，借赵震老师的话说：为什么自己平日的辛苦

11、付出学生却不买账?缘由很简洁，学生喜爱的是给自己更多空间的老师，学生须要的是真正属于自己的课堂。要想创建学生喜爱的数学课堂，就必需赐予学生自主探究和合作沟通的时间、空间，从自己的灵魂深处敬重学生的须要。 首先，数学课堂要促进学生的主动性学习，重视学生的实力的培育 小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能长久、爱动、精力不够集中，为了使学生留意力集中，老师在讲课时，要擅长用生动的语言、恰当的比方、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、改变多样的教学方法把学生的留意力吸引过来。数学教学要彻底变更重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授学问，而且更重要在于使学生主动获得学问

12、。解决问题的过程中主动思索，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学;使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学学问的来龙去脉，从而培育其主动获得数学学问的实力。 如赵老师在教学笔算乘法的算理片段： 师：所学过的乘法口诀最多是九九八十一，这个124没有现成的口诀可算。(要求学生拿出白菜图，课件用小圈代表明菜，一行有12个圈，有4行)把自己的想法结合这个图，在图上圈一圈，画一画，用算式的形式写下来。(学生独立试算后反馈) 材料二：每行分别圈出10个与2个，分别圈出4组。 生：先把4个10乘起来是40，再把剩下的4个2乘起来是8，加上去。 板书：104=4024=840+8=48 师：

13、面对124时，为什么会用这种方式圈啊?算啊? 生：10比较好算，再把个位上的数乘起来比较简洁了。 生：没学过12的乘法口诀，最多只学过九九八十一，可以先把它的十位乘起来。 师：以前的口诀不太好用了，想到用整十数去乘，把12拆成10和2，你们的方法就叫拆，拆的有没有道理?每个12拆成两部分，一部分是10，一部分是2，有4个10，有4个2(引导学生看图)104算的是这部分，24算的是这部分，明明124是一道乘法，为什么后来是40+8，这是什么意思? 生：不加不行，它让我们算总和，没让我们拆散了再算。 生：拆是它的方法，最终还要合起来，这才是它的总数。 师：把12拆成两个部分，把2部分计算后再加起来

14、，这一分一合把124给解决了，看似简洁，其实里面有故事。 材料三：6个6个圈 师：一共有几个6呢?怎么列式?(68=48)在面对124不太好算时，他也在拆，拆成6个6个的，就有8个6，结果也得到48。这两种拆法，你更喜爱哪一种拆法? (课件出示计数器，动态演示：左边图示2颗珠重复4次，右边计数器个位落下8颗珠;左边图示10颗珠重复4次，右边计数器十位落下4颗珠) 师：借助图圈一圈、画一画，拆成整十数后再算，老师还介绍了计数器，假如没有现成的图示，没有计数器，还能计算124的问题。 生：笔算乘法;竖式。 赵老师让学生自己动手圈一圈，想一想，通过视察、试验、揣测、验证、推理与沟通，主动地参加探究解

15、决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感看法价值观，让人耳目一新。 其次，数学教学过程是一个闪烁着才智的过程 赵老师的课堂与学生的对话，是同等的、真诚的、创建的，我们的课堂师生对话的过程是一个充溢了不确定性的过程，须要老师和学生运用才智去面对许多事先无法预料的新问题，须要老师与学生全身心的投入，是一种持续的智力操作。在赵老师的课堂中，赵老师如一位大哥哥，又如一位温柔的智者在和孩子们真诚地沟通着彼此对数学的理解。 总之在这短短的2天时间里，让我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，一节数学课看似几个简洁问题，实则是把抽象的数字与详细的操作有效地

16、连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思索过程，呈现在大家面前的是老师以其别样的才智激活着学生灵动的思索，老师所追求的“引导学生进入真正的思索的创建境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我须要学习的。我从中领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发觉问题在以后的教学中，我将更加努力学习，让我的教学生活化、细微环节化、才智化。 老师听课心得4 今日我校实行了英语优质课评比活动使我感受颇深。本次讲课5位执教老师留意创设宽松、开心的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR活动

17、或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。老师和学生亲切沟通，多媒体课件直观、好用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受： 一、老师良好的语音、语调。 让我感受最深的要数各位老师教学语言的运用。老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语老师最基本的要求就是语音语调要精确，并且美丽、自然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。这次展示课上我们看到老师们语言实力优异，发音精确，在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程

18、中，把所学课文自编成chant,chant编的特别好，押韵，老师自己打着节奏，及巩固了学问，又活跃了气氛。老师教态大方、自然，让人艳羡。 二、教学设计敏捷、新奇，独具匠心。 本次每个人都能从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，很多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话探讨，最终拓展，一环扣一环可以说连接得特别自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、运用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子

19、们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注意学生听说读写实力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是精彩的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中第一个老师的课堂设计给我的印象特殊深刻，让我耳目一新。利用课件制作的“拍手嬉戏”、“自编chant”等创设情景，采纳听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生精确地理解和驾驭语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。老师引导得法，在学生进行各项活动之前老师都先做个示范，学生虽然不肯定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领悟老师的意图，主动地起先课堂活动，体现了教学的有效性。 三

20、、科学、合理的评价。 此次优质课评比，多数上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，精确地赐予评价，奖品形象、生动、好玩、直观、充溢色调，充溢人性化;在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果。 四、课件制作精致、好用。 此次活动，全部老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的色调、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创建了一个轻松开心的学习氛围。本次讲课老师的课件设计的都很精致、好用。老师利用多媒体的优势，很好的操练了这些重难点。如利用课件设计的猜单词、自编的chant等。

21、 这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。 老师听课心得5 为了提升教化教学质量、提高老师教学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位老师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课状况谈点自己的感受。 一、老师擅长创设情境 老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑

22、战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。 二、老师细心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 三、老师的教学语言富有感染力 老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学

23、专业用语，让学生听懂理解学问，而且老师要有刚好的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的主动性。 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽 在数学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 五、教学中注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力，体现了探究性的教学过程。 以上是我听这几节课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的物理实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到物理的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”老师以学生为主体，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。