2021中学教师培训心得体会优质.docx
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1、2021中学教师培训心得体会2021中学老师培训心得体会1 我有幸成为县骨干老师培训班的一员,这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通,专家进行讲座。专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听老师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教化理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。
2、这次培训之后,更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念,给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会: 通过培训,让我深刻地相识到必需更新观念。随着学问经济时代的到来,信息技术在教化领域广泛运用,“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了,这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。必需具有现代教化观念,并将其运用于教化工作实践,不断思索、摸索,朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分信任学生,主动评价学生。 通过此次培训,我在教学观上有了肯定的转变,不
3、能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不须要教,为了达成这个目标,教学不光是简洁的传授学问,要重在教学生驾驭方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生驾驭了方法,终身受用,可以自己获得学问,除了学习,还要注意启迪学生的才智,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创建力。 通过培训,让我深刻地相识到作为一名老师,要坚持不断地学习,主动进行学问的更新。随着我国经济的高速发展,教化现代化工程的不断推动,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递
4、,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践实力,培育学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步。 通过此次培训,我在教学观上有了肯定的转变,不能为了教书而教书,叶圣
5、陶先生说过:教是为了最终达到不须要教,为了达成这个目标,教学不光是简洁的传授学问,要重在教学生驾驭方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生驾驭了方法,终身受用,可以自己获得学问,除了学习,还要注意启迪学生的才智,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创建力。 通过培训,让我深刻地相识到作为一名老师,要坚持不断地学习,主动进行学问的更新。随着我国经济的高速发展,教化现代化工程的不断推动,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体
6、,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践实力,培育学生的创新精神,促进教与学的改革深化。通过培训,让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作,让我学到了更多提自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化
7、永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干老师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思索问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学问结构,保持主动而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种探讨的状态,让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。 通过培训,让我深刻地相识到必需主动加强课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探究阶段,很多未知的领域需广阔老师去进
8、行仔细摸索和总结。经过这培训,相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的主动实施者。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律。在今后的日子里,我将不断地学习理论学问,用理论指导教学实践,探讨和探究教化、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的老师,使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样,才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。为了我们的教化,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教化
9、科研意识和实力,有目的地总结教化阅历,反思教学实践,一切从实际动身,切实担负起老师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干老师的带头作用。 今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西,运用于教化教学过程中去,结合我校的实际状况,刚好地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习看法,求知精神,协作实力,加强平常的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充溢了教化才智,使我们开阔了眼界。 在今后的日子里,我将不断地学习理论学问,用理论指导教学实践,探讨和探究教化
10、、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的老师,使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样,才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。为了我们的教化,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教化科研意识和实力,有目的地总结教化阅历,反思教学实践,一切从实际动身,切实担负起老师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干老师的带头作用。 2021中学老师培训心得体会2 20_年_月_日至今,我有幸参与了“国培安排”中西部农村中小学老师远程培训,_小学数学2班培训。我非常珍惜这次不断完善和提
11、高自我的机会,主动仔细地参加了培训的全过程。 在这次培训中我倾听了_、_、_等数学教化专家的精彩讲座,领会了他们幽默风趣的教化风格、先进的教化理论;也与班上的各位优秀的老师一起进行了沟通,不但加强了理论和专业学问的学习,又和本班的老师一起进行了协作探讨。可以说此次培训收益颇丰、获得匪浅。 一、提高教化思想,开阔改革视野。 为期两个多月的培训学习,让我把埋着苦干的头抬了起来,发觉教化是须要不断学习。在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了他们对小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问,以及如何开展课例探
12、讨。在这次学习中我们学到了不少先进的教学理念:怎样备课,怎样上课,怎样进行校本教研。 二、通过学习理论,不断尝试实践。 作为一名小学数学老师,我努力把学习的理论学问转化为实践动能,使之有效地指导平常的教学工作。在培训过程中,我把自身对小学数学新课程标准的理解与组内的老师沟通,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发觉。同时,我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教化观,正是这种换位思索,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。尤其是过去不敢大胆的信任学生,放手让学生自主学习。在学习了“以学定教,先学后教”的教
13、学理念后,我尝试通过学生自主学习,合作沟通让我体会到了教学的乐趣。在学习了“观课议课”后我在我们数学教研也进行了尝试,老师们一下就打破了过去那种人云亦云的模式,大家相互沟通相互学习。 三、加强专业学问学习,做专业型老师。 培训既惊慌又劳碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每听一课我都仔细打算,细心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教化教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在小学数学教化教学上。有句话说的好:“老师要想给学生一碗水,自己必需得有一桶水,甚至是源源不
14、断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的老师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必需要不断加强专业学问的学习。 四、以课例探讨为载体,促进老师专业化成长。 课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为探讨对象开展课例探讨,是老师从事教学改革探讨的重要方式,有利于促进老师的专业发展。老师的职业成长有一个按部就班的自然成熟过程,有目的、有安排的开展教学探讨及课例探讨,能有效缩短老师成长周期,尤其是学校开展的校本教研,都为我们每位老师的专业成长供应的展示的舞台。此次培训我觉得让我收获的就是课例探讨活动。这次国培供应了十多个“优秀课例展播学习”,这些优秀的课例,让我们开阔了视野,找到了自
15、己教学的差距。也为我们开展校本教研指明白方向。 在历时两个多月的培训过程中,我的心里发生了很大的改变,由最初埋怨学校为什么派我参与,变成今日的感谢和期盼。培训过程中,我们班的每一位老师都特别努力,要求我们学习2880分钟,可是大家都学习三、四千分钟,而且有多数的帖子,多数的回复,在相互的沟通与互动中让我们都有极大的收获。在此我诚心的感谢我们的班主任_老师,因她无私的奉献,耐性的指导,使我们班_名老师成为一个具有凝合力的团队。 最终我引用_老师的一名话作为结束语:“永不知足,重头再来,再度杨帆。” 活到老,学到老;不断学习,与时俱进! 2021中学老师培训心得体会3 20_年8月21至22号,我
16、参与了初中英语新课标和教材的培训,通过两天的培训,我对新课改有了肯定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会。通过这次培训我认为要想有效的实施英语课堂课程资源的开发,可以从以下几个方面来考虑。 一、明确目标。 我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能”放在教学目的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好,使学生树立自信念,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的实力和合作精神”放在首位。同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培育学生的口语实力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增加学生的实践实力。 二、变更英
17、语教学方法。 过去的在英语教学中总是老师讲,学生记。老师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有打算的探讨沟通,才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题,给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中,时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排,干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实
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