2021疫情老师线上教学总结心得10篇_老师在线教学心得体会10篇汇总.docx

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1、2021疫情老师线上教学总结心得10篇_老师在线教学心得体会10篇2021疫情老师线上教学总结心得10篇1 20_年2月_日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本达成，从课后反馈状况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。 一、课前打算：一切皆从磨砺出 虽然一节课只有短短的四非常钟，但课前的打算工作却是特别“磨”老师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。 1、磨教学平台 在即将起先的这节特殊的课堂上，没有我熟识的三尺讲

2、台，没有我熟识的方块黑板，没有我熟识的小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我须要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2月6日下午四点，亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它刚好解答了我心中的怀疑，拨开了我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打铁，先解决该采纳什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，

3、还是具有肯定程度的困难的。生活中的时间或许过得很慢，但电脑前的时间总是消逝得飞速。经过近两小时的摸索、试用，最终我还是确定化繁为简，就用我和家长们最常用的QQ群。我也想明白了，教学平台终归只是一种服务于教学的媒介，有时候越简洁反而越有效。大道至简，方为正途。 2、磨教学内容 选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围，放在了课外。于是，我准备从我们班孩子人手一本的小学生必背古诗词中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作从军行(其四

4、)。 从军行(其四)是唐代闻名边塞诗人王昌龄的古从军行组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题，内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作出塞，正好可以先从“温故而知新”起先导入新课。 这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷：青海湖上空，长云充满;湖的北面，横亘着绵廷千里的隐隐的雪山;越过雪山，是耸立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞玉门关。对于这几个

5、关键的地名，我可以展示一幅中国地图，使他们眼中有“地图”，脑中有“画卷”，进而再发展到心中有“感悟”。比如，那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边生活的艰苦，写尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的骄傲。 这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为干脆抒情的。黄沙万里，常见的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不战胜进犯之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字，一个“终”字对仗工整、遥相呼应，这二字中所包涵的意蕴深刻，所概括的内容丰富：虽然戍边时间漫长长久，虽然边疆战事频繁艰苦，虽然将领内心惦念家乡，虽然战士心中思念亲人，但报国壮志依旧坚决，但卫家信念不

6、行磨灭。“穿金甲”的战斗越艰苦，“终不还”的决心便越显铿锵。对于四年级的孩子，或许短暂还无法有多么深刻的体悟，但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。 二、课中教学：此时无生似有生 万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课终归不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地运用电子产品?这不得不成为执教老师在课前需考虑的问题。于是，和家长约好上课时间的同时，也要求家长陪伴孩子一起完成本次的学习过程，我信任有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。 经过一番前期打算，2月7日晚七点二非常，我如约提前非常钟进入直播间，我

7、和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺当后，身处网络两端的我们便起先了这节形式独特的“古诗鉴赏课”。 此时，我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。因为是第一次上这种“线上课”，因为我们师生暂别了一个寒假，所以我先从统编本四年级上册我们学过的21课中的两首古诗出塞、凉州词起先，和这些“不照面”的孩子共同回顾了边塞诗的诗歌特点，以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、信息栏反馈，本不太适应这种“新课”的师生双方，在慢慢找到了“上课”的感觉之后，我们起先了今日从军行(其四)的学习之旅。 三、课后反思：绝知此事要躬行 虽然课前的打算时间很长，但课上的四非常钟好像过得很快。下课之

8、后，我和几位家长并没有干脆退出直播间，针对本课的教学形式及孩子们的学习效果，进行了简洁的沟通和沟通，比我更熟识电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种教学平台的建议。下线之后，我也对这种新型的教学形式进行了自己的总结和反思 1、“线上教学”之得：既有师法又变通 学习应当既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特别时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在20_庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。2月7日晚上七点半，当我打开摄像头，与镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而簇新。短暂的沟通之后，进入诗歌的学习，熟识的课堂感觉

9、又回来了，在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品尝到诗歌的意韵。 2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽 经验了四非常钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺当完成了备课时的预设教学任务，虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其缘由，在这节直播课中，我没有像平常在线下课堂中，看到孩子们一张张充溢童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉伸展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟识的面容，但无法让老师看到全班孩

10、子一只只高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的探讨声。 想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思索。所谓“教无定法”。特别时期，先不妨采纳“线上教学”的变通之法。回来正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。2月10日“线上教学”模式将正式启动，三月份的“线下教学”确定也会如期而至。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会

11、“纸上谈兵”的深与浅。 2021疫情老师线上教学总结心得10篇2 在当前“新冠”疫情仍旧严峻，正常的教学活动还不能开展，实行“在线教学”是一种可行的策略。我自20_起先建设工程力学(理论力学)在线课程，20_年建成以后，在校内班级进行了多次运用，在超星“学银在线”、中国高校慕课等全国性平台也多次开课，因此在“在线教学”方面，略有所得。下面我从建设、以往运用的体验、当前形势下开展在线教学的设想等三个方面，跟各位老师们做个共享，不当之处，请老师们多多指正! 一、工程力学(理论力学)在线课程建设简介 建设在线课程，录制教学视频是一个重要过程。录制课程前首先要对平常运用的课件进行修改和美化。平常上课用

12、的投影屏幕通常是4:3的比例，我们平常的课件的页面也多是4:3的，而学生观看我们录制的教学视频，通常用的手机或电脑的屏幕现在通常是16:9的，因此应当将课件页面的比例做个调整。另外，假如有可能，也应当对页面进行肯定的美化润色，以便录制的视频更具欣赏性。 视频录制的方式可有多种选择，如上课实录、找部分学生当演员模拟课堂实录、无学生微课式录制、录屏、访谈式录制等多种形式。录制的形式可以依据课程的性质和老师个人的习惯进行选择。理工性的课程当中通常会有一些理论的推导，因此通常应当选择前四种方式中的一种，文科的一些课程也可以选择访谈式的录制形式。录屏的形式较为简单实现，自己一个人在家就可以完成任务。 录

13、制完视频后，须要选定一个平台来建课，现在平台也比较多，可以自行选择一个平台来建课。首先根据课程的要求搭建课程的框架，把各张各节的标题先确定好，然后将各章节的视频上传到选定平台。 一个较为完整的在线课程除了有课程视频，还应当包括课程学习过程中用到的各种资料。其中包括各种测试题和作业题的设置。每个学问点、每节、每章都应当有相应的测试题。这时可以先建设相应的题库。这些测试题通常都是通过系统进行自动评阅的，因此，建议这些测试题设置成推断题和选择题，而不要设置成填空题，因为系统评阅时对字符敏感，简单造成误判。对于作业题，评阅形式比较多，可以设置成填空、选择、推断、计算、简答都可以。 学习的平台上还应有各

14、种协助学习资料。有些可以在网上查到的，把资料的网络链接地址放在平台上，让学生选择运用。假如用的是超星平台，可以干脆引用超星图书馆的书籍和资料，都是比较便利的。另外，平常在网上看到的与课程相关的材料，可以随时添加到平台上来。 二、以往学期中，移动教学方法的应用 1.开课前，将同学加入课程班级，同学们在手机安装了“学习通APP”后，就可以看到我们的课程，同学们就可以利用网上资源进行预习、测试、复习、学问扩展，等等。 2.上课时，可以签到、选人回答问题、主题探讨、测试，等课堂互动。 上课时，也可以运用投屏，尤其有互动环节时，屏幕有倒计时功能，可以提示提示抓紧完成任务。 互动的频率，一般是依据详细课程

15、内容的推动，不肯定非要多少时间加一个互动。理工科的课程，一般逻辑性都比较强，我觉得还是要一个逻辑单元讲完了，才互动。一个逻辑单元的用时，有时候会比较长。但是假如是在线直播的话，为了能让学生的听课效率更高一些，则还是要把内容进一步分解，老师直播讲解的时间应当不要超过20分钟。老师可以事先打算一些思索题，讲完一段内容以后，给出一个思索题，让学生在指定时间内在系统上完成作答;当然，也可以让学生参加到讲解中来，老师在理论分析过程中，做一个停顿，将不断推动的理论讲解让学生猜想、设想接着进行推导推理的思路和方法，把老师讲变成学生主动思索、学习的探讨性过程。 3.课后作业，网上提交、同学互评。 为了了解同学

16、们的作业状况，老师还是要做不少工作：补评、抽查、让学生写简要的作业小结。作业小结主要是让学生写一下在作业遇到的困难、困难的解决过程、在学习中的思索以及自己的还未解决的问题。 4.答疑与探讨 线上线下相结合、课上课下相结合。 三、当前状况下，实行在线教学的设想 1.总体设想是慕课和直播相结合 每一周的起先之前给学生下达本周的学习任务、作业、以及一些须要思索的问题。 比如每周3次课，前两次课可以支配学生利用已有线上资源在线学习，但是老师在这两次课时间里，也全程在线，随时回答学生的问题，第三次课运用直播的方式，对同学前两次课的学习状况进行总结、扩展、探讨、测试，提高和巩固学习效果，也督促同学自觉学习

17、。 开学的第一节课，还是应当进行直播，老师还是应当出镜，师生相互熟识，并介绍课程开设方法和课程要求，强调课程的重要性，激励学生好好学习。 在老师们的群聊里，如何开课的问题，大家探讨的比较多，许多老师都留意到了可能的数据堵塞问题。据超星的工作人员统计，2月8日一天，在超星上建设的新课超过10000门。因此，在集中开课时，对服务器的访问势必造成许多的压力，数据堵塞，上课不连续，甚至是中断，从当前的设备状况来看，几乎是不行避开的。因此老师们一方面要有多种预案，另一方面也要做好错峰运行的打算。比方说，我们可以在正式开课之前找一个相对网络较好的时间给学生上一段预备课，把课程的状况和开课的方式给学生一个交

18、待。这样就不用在一起开课的高峰阶段产生数据堵塞了。 2.详细课程推动时，老师讲与学生讲相结合，充分体现以学生为中心的教化理念。 这里老师讲，可以是我们事先录制的视频，也可以是直播。这里学生讲，就太简单实现学生的视频了，可以通过语音或文字，让学生充分表达自己的观点。这也是课程互动的一部分。关于课程的互动前面已经说过了，这里不再重复。 3.为了督促和检验学生的学习效果，在一节课快要结束时，还应当进行一个小测试，计入平常成果。 4.适当增加扩展性内容，提高课程的“两性一度”：高阶性、创新性、挑战度，让同学们，尤其是学有余力的同学充分发挥自己聪慧才智。 5.向同学严格声明，本课程最终考试的难度不会低于

19、往年，打消部分主动性不高的同学思想上的惰性。 6.最终补充一下跟学生的联系方式。 (1)假如运用“学习通”的话，在课程里有“通知”的功能，可以选择班级向班内同学发放通知。课程里还设有“班级群聊”，也可以原来发放通知。在“通知”里发放通知，老师可以查看有多少同学阅读的通知。要跟班内的某一个同学联系，可以在系统的“班级名单”里选择该同学，单独联系，形式跟微信、QQ的联系方法类似。 (2)假如还有各班同学联系不到，我们可以到学校教务系统里下载一个名单，这个名单里差不多有每一个同学的手机号，可以干脆和学生联系。假如这个名单里没有某同学的手机号，我们还可以求助与该班级的辅导员，请他们帮忙联系。 四、小结

20、 现在的在线网络教学就是利用现有网络和平台条件实现师生异地的教学，它的实现也并不困难，但其中建课、研课、开课等各个环节还是有很多细微环节须要任课老师娴熟驾驭的，还要通过不断的学习、琢磨，不断提高上网课的技术和教学效果。 现在抗疫形势还很严峻，网络教学的形式还要持续相当长的时间。希望我的共享能对各位的教学起到一点作用。也希望老师们多提珍贵看法，让我们共同努力，共同进步，仔细备课，共克时艰，在网络条件下把课程上好! 2021疫情老师线上教学总结心得10篇3 庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。特别时期举国上下众志成城，共克难关。各个岗位的一份子都全力以赴努力贡献自己的一份力气。 秉持着对他人

21、和自己负责的原则，主动响应国家停课不停学的号召和吉林高校开展线上教学的要求，于宝君也和同事一起开启了自己的网络在线教学之路。他深知这是师生教法创新、学法改革的一次严峻考验，也是一次机遇和挑战。疫情之下，网络之上，初次尝试，通过网络途径进行在线授课，首先要做好充分的打算。 一、在线教学的尝试 在线教学中可利用的平台许多，除了我校合作的超星等之外，还有腾讯课堂、钉钉、企业微信等多种平台可供选择。究竟选哪个平台，成为首先要选择的问题。从2月4日收到学校的通知起先，于宝君老师细致分析了所担当课程的教学过程的需求，逐一尝试、筛选直播平台。先后试用了超星、Zoom、腾讯会议、腾讯课堂等10余个平台。与家人

22、一起逐一试验。初步选定了腾讯课堂作为主播平台，并以课堂派作为备用平台。 为了确保所选的平台经得起考验，于老师特意提前主动联系学生，在2月10日组建了课程群。并在2月15日、23日先后进行了两次试课。并依据试课中反馈出的问题，形成了书面的在线教学方案“面对对象程序设计”课程在线授课方案。在方案中，具体地写明白在线教学所需的平台及注册方式、教学流程、课前打算、课后答疑、异样状况的处理等。 经过前期的一系列努力，2月24日的开学第一节课，于老师和60名同学圆满顺当地完成了1小时40分的直播授课，确保每一个同学做到了 “停课不停学”。 二、在线教学的总结 24日开课第一天，学生和老师都充溢了期盼。因为

23、前期的充分打算，第一堂课的效果超出了自己的预期，课程直播过程顺畅，课后学生主动主动学习，在学习中发觉问题主动向老师询问求助，师生联系更加紧密。这也触动了授课老师对网络在线教学方式方法的思索。虽然这次进行在线教学本是因疫情之需，暂解决燃眉之急，但相对传统教学，它也有着传统单纯现场教学中缺少的教学优势： 1.开课前的师生沟通让学生有更充分的课前打算，提升了授课的效能 此次在线教学，在开课之前，借助QQ群和直播平台，将课程的介绍、学习方法、须要安装配置的软件等内容提前介绍给学生，并且通过远程的方式手把手地指导个别学生安装配置开发环境。开学的第一节课，上课效率和效果都有明显的提升。 2.刚好、有效课后

24、辅导答疑，拉近了师生关系激发了学生学习的主动性 第一次直播课程结束后，老师支配了课后作业，要求学生自学相关内容。下课后，就起先有学生通过QQ询问学习中的问题。老师可以通过文字回复、远程桌面等多种方式帮助学生有效地解决问题，学生学习的主动性显著提升。 3.精确获得学生学习状况反馈，便利刚好、有针对性地调整教学方案 第一节课后，老师布置了自学其次章中的一节“Java基本数据类型”的课后任务，其次天，信息系统专业18级的张荣芊同学通过QQ向老师反馈学习感受“因为有C语言的学习基础，整个其次章自学起来感觉都不困难”。老师快速地依据这个反馈看法，通过QQ群要求大家自学整个其次章，并在周五之前，通过投票的

25、方式，反馈这一章中每个主题驾驭的状况。进而依据大家的学习状况反馈，刚好地调整讲课内容和课堂安排。 三、在线教学的个人心得 1.做好软硬件基础设施的保障 工欲善其事必先利其器，在第一次试课时候，同学反馈，听老师讲课有杂音，于宝君老师意识到须要专业的设备才能保证授课效果，于是购买了直播用的麦克。还借鉴其他老师的阅历，购买了数位板，用于授课中的板书。有效地保证了教学直播的效果。 2.要仔细选择和测试直播平台 直播平台是有效开展在线教学的核心技术支撑，所选的平台要有能够供应足够服务资源的实力。面对市面上众多的在线教化服务平台，究竟哪个好用，肯定要结合自己的课程特征选择，并且要对拟采纳的平台进行充分的测

26、试。在第一版的授课方案中，选择了某在线教化平台作为直播的备用平台，结果在其次次测试中，不到非常钟的时间，直播便中断了。因此，我们在选择直播平台时，一是要有两个以上的备选方案;二是对所选的平台，肯定要和学生一起进行两轮以上的测试，把直播中断事故发生的可能降到最低。 3.做好充分的风险评估和设计好书面预案 影响在线教学过程的因素要远多于现场教学，网络带宽不够、服务器超载、网络状况不均衡等，都会严峻影响在线教学的效果。其次次与学生试课中发生的直播中断，让老师意识到原有授课方案中对异样状况的处理存在不足，于是完善了异样处理的机制。每个班托付了1-2位学生监督员，作为在线直播异样时的通讯联络员，一方面通

27、过电话提示老师，另一方面将后续的支配传达给同学。这些异样状况处理的支配都写到授课方案中，公布给全部的学生，保证学生在遇到问题时，知道该如何处理。 疫情来袭，我们须要一份守望、一份觉察、一份理智：坚决必胜信念，做好防护，坚持学习，主动生活。“上下同欲者胜，同舟共济者兴”，让我们共同战“疫”，期盼花枝春来，山河无恙。 2021疫情老师线上教学总结心得10篇4 或许我是唯一一个在线上教学之前支持这个形式教学的幼儿园老师吧，但是经过这段疫情期间的线上教学，我深刻相识到我的推断是多么失误了。幼儿园小班开线上教学课，不仅累了学生，更累了学生们的老师和家长。对于幼儿园小班老师线上教学这个方式，我认为以后可以

28、彻底取消了，没必要，还不如放假让孩子们在家享受欢乐的童年来得干脆。 据我了解，许多学生的家长都是在家一边办公一边带着一点点大的孩子听网课的，又加上疫情期间居家的时候，有的没有孩子的爷爷奶奶们帮忙，这简直是把这些家长们累坏了，他们本身又都是年轻的家长，或许工作还没有特别的稳定，工作本身就特别辛苦类人了，在家还得抽时间守着一点点大的孩子上网课，说真的，这些家长不是超人，他们会累死的。这段时间的线上教学，每天都会许多家长找我反映说他们要累虚脱了，虽然他们是爱着孩子们的，但每天又要带孩子上课，又要在家办公，还要一日三餐养分顾好，就算是不洗澡都要累晕了，更何况在疫情期间不行能不保持个人和孩子的卫生。 在

29、这段线上教学的日子里，孩子们其实也是特别辛苦的。他们还不够成熟的眼睛，每天要对着电脑上两节直播课，这无疑是对他们视力的一种损害，虽然家长们为了爱护他们的视力想尽了一切方法，但要我说，这种方式无论如何还是不如在园里面对面教学授课了。这种线上教学的方式，对于幼儿园小班的孩子们来说，他们或许就跟看动画片一样的感觉，根本就没有什么汲取。又因为这种线上教学无法亲自为孩子们订正课上练习的动作，许多状况下，真的是在做无用功吧! 最终说到我这个老师本人教学的感受，其实说实话，就像是在摄像头前表演节目。过去在幼儿园里教学，还可以望见孩子们在面前一起载歌载舞，现在线上教学变成了我自己对着摄像头载歌载舞，没有了一种

30、事实上课的感觉，没有了孩子们的互动，一切就变成了摄像头前的表演了。 或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起，但经过实际操作，我认为线上教学是并不适合幼儿园小班的孩子的，他们还太小了，这样的方式不合适，还不如给他们放假，让他们欢乐的享受童年。 2021疫情老师线上教学总结心得10篇5 假如撇开学生们今年上半年将考出来的实际成果来说，或许这段因为疫情影响，我在家给学生们直播教学，学生们在家线上听课的日子，是老师我和学生们相处最融洽的日子。感谢这段直播教学的日子，让我找到了和学生们相处最合适的距离，因为这段最美的距离，我和我的学生们成为了亦师亦友的关系。 不得不说，现在学生们是喜爱网络的。他

31、们的生活，一切都可以在网上解决，包括消遣，也包括了现在的学习。原来让我网络直播教学，我这个内向性格老师还是有点放不开的，是我的学生们，举荐了我几个他们常看的网络直播的主播，看了那些主播的直播后，我意识到过去我们的线下教学，我们在学校里面的教学假如讲得好的话，其实也可以放一台摄像机在后面录下来，假如干脆录的话，网络直播了，唯一须要改进的就是将线上教学的互动感体现出来，学习一下那些主播与粉丝的互动，我们这些做老师的也就明白如何做了。经过我的学生们的“调教”，我这个高校老师也跟上了时代，现在利用互联网进行线上教学已经也用得特别顺手了，甚至在我开直播课时，我的直播教学室里，还出现了许多不是我的学生，他

32、们也表示爱听我的线上直播教学，这对于一个初用网络教学的老师，可谓是可喜可贺的一件事儿了。 不过不是我泼凉水，这样的线上教学，要是这个学期的学习成果单发下来的话，或许学生们和老师们都会希望下学期的学习还是回来到线下教学，回到我们亲切的学校，回到我们熟识又生疏的教室，去上课。据我对学生们的视察，他们线上教学变得主动，是因为这种形式是他们喜爱的，感爱好的，并且他们感爱好的点或许不是关于学习内容的。虽然我也很乐于与同学们打成一片，但学生们与我打成一片时，是把我当成一个挚友而不是老师的，他们对学习不是很感爱好，他们或许更喜爱的是大家一起玩。说实话，就连我这个老师也很喜爱跟学生们玩在一起，这段疫情期间没有

33、外卖送，但是大家还是组建了一个美食群，每天大家都会课余时间在里面共享美食，甚至也会在上课开小差的时候在里面闹腾一下。我也情愿我的学生们快乐欢乐，但学习成果可能就不太可能特别志向了。 2021疫情老师线上教学总结心得10篇6 转瞬间钉钉直播授课已经开展了一周了，由起先的生疏到如今的娴熟，由授课的不习惯到如今的运用形成规律。任何新事物的采纳都会是两面性，那就看这个事物带来的是否满意学生的学习需求。在授课的一周来，不同的相识不同的感受，接下来我从两方面简洁阐述一下。 钉钉直播的优点软件运用的整体性强，从直播授课，不管是哪一种直播模式，对学习内容都是起到关键性作用，从声音和动画都在线呈现海量的教学资源

34、和学习内容。再到连麦互动，再到家校本的采纳，朗读打卡，为学习供应了一体化的便利。特殊是直播授课的回放对学生的学习效果更是起到了查漏补缺的作用。这样的便利作用是值得全部同胞的认可。数字化的呈现也是极为精确，从观看人数的统计，到作业完成量的统计，再到打卡人数的计算，可以说是极其精确。特殊是可以实现不设时间空间的限制，可以达到全天阅读并且提示学生刚好完成。在如此严峻的疫情形式下，老师们选择了最合适也最普及学生的一种学习软件，不仅可以达到“停课不停学”的目标，最重要的是没有延误学情，可以刚好的与教学进度同步进展，值得借鉴的做法。 与此同时，钉钉直播也是存在自身不足。简洁排列几点钉钉直播大多不能实现小组

35、合作的学习模式，只是针对自身的学习，可能在听课时会有疑问，不能实现当面直观的解决，须要花费更多的线上线下的时间来解决同学们存在的特性和共性的问题，假如有了小组互助，许多特性问题，更简单私下解决。钉钉每天的群管理不够全面，没有在时间方面的限制，会时时常的听到学生在发钉钉信息，让班级群的运用杂乱无章。这一点让人头疼不已。作业和打卡许多家长不能统一运用，让老师检查作业也是伤神费脑。钉钉直播并不能看到学生的学习状态，可能是手机开着，学生在做其它的事情，或者家长繁忙不能监督孩子们学习，可能也会导致教学效果不太良好，甚至有的同学只学习自己感爱好的科目，其它科目置若罔闻，这是我认为钉钉存在的极为不好的一点。

36、老师在班级群里多次强调开课时间和内容，有的家长和学生不够重视，不能刚好观看，也不能刚好完成作业。 以上是我自己的看法，仅供参考。 2021疫情老师线上教学总结心得10篇7 一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教化部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。 在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了详细的支配，各个年级、教研组也纷纷召开会议，仔细对如何落实“停课不停学”进行了研讨。 “停课不停学”目的在于

37、通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的削减因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。平常在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参加的线上授课，有一种无从下手的感觉。 通过一周紧锣密鼓地打算，在起先直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺当收看。直播最大的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师刚好调整教学进度。一起先用手机发起直播，发觉用手机直播，画面晃动厉害，特别影响听课效果。为了给学生供应更好的学习方式，我改为运用钉钉直播课进

38、行线上教学，我也在几次试播中渐渐有了一些阅历，总结如下：1.双击须要进行直播的钉钉班级群;2.在发消息的区域有一排图标，当光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标，点击“起先直播”;3.选择“屏幕共享”模式，将钉钉最小化，打开桌面上保存的PPt，点击放映，就可以授课了;4.在讲课的过程中，老师要留意关注互动区域，学生假如有疑问，老师要适时进行答疑讲解，刚好和学生互动;5.课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机

39、观看直播或回放，须要打开群页面右上方的“?”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播;电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己须要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的全部班级学生可以同时听课，其他老师则可以参加学生的互动。这样的讲课方式，不但熬炼了老师的实力，对学生来说也是特别感爱好的一种学习方式。 线上直播给我们带来了便利，也给孩子们的学习创建了机会。线上教学在接着，老师学生的学习在接着，希望疫情赶快过去，期盼与学生见面。 2021疫情老师线上教学总结心得10篇8 为了响应国家停课不停学的教化方针

40、，我校高三年级已经绽开了一段时间线上教学，下面我从线上教学软件对比、线上教学模式对比、线上作业打卡对比、后期教学安排、线上教学问题五个方面对大家汇报。 一、线上教学软件对比 我校老师主要运用腾讯课堂、腾讯会议和钉钉三种线上教学软件进行直播教学。这三种软件各有优缺点：比如腾讯会议便利督促学生的在线学习(随时请学生打开摄像头)状况，教学流畅性也比较好，互动性好，另外腾讯会议可以运用分批开视频的模式检查学生是坐着学还是躺着学。腾讯课堂可以利用签到功能进行学习签到，便利统计参加学习人数，而且也可以导出学生的在线学习时长;钉钉直播结束后，学生立即可以看回放，老师可以看到学生的在线学习时长(包括直播时长和

41、回放时长)。腾讯课堂和钉钉直播都可以线上教学中运用举手模式进行提问。本组老师结合课堂教学特点经常交换运用两种线上教学软件。 二、线上教学模式对比 先讲后练：讲练练讲打卡，先练后讲：练讲练讲打卡。先讲后练比较适合学习自律性差一点和基础差一点的学生，通过先直播讲授学问，自律性差一点学生就会准时投入学习，而且基础差一点的学生通过讲授可以回顾旧知，然后通过训练巩固学问。先练后讲比较适合学习自律性好和基础比较好的学生，通过先练习，自我发觉自己的问题所在，老师讲授时可以适当拓展延长。 三、线上作业打卡对比 各个班级运用了不同的打卡小程序，比如作业登记簿、接龙、班级小管家等等，不管哪种小程序，功能大同小异，

42、在此不再赘述。因为年级的线上教学支配特别紧凑(包段到人，即一天分成三个时段，每位老师负责一个时段)，所以学生都要在下课前完成打卡，对于不能准时打卡的学生，各班、各科都有不同的做法，比如群内通报、电话联系家长，罚抄等等。 四、后期教学安排 在倾听各科老师和组内老师的阅历共享上，结合自身第一周线上教学阅历的基础上，仔细开展其次周线上教学，并使得线上教学的效果更佳，例如为了便利学生考勤管理，要求学生统一改名为：班级+班级学号+姓名，又如为了上课更有针对性(因为互动性不如线下)，课前老师利用自己创建的化学答疑解惑微信群统计好学生的问题。 五、线上教学问题 第一、虽然有各种各样的方法督促学生学习，但是终

43、归学生在网络的那头，加之授课规模大(80-100人)，无法兼顾到全部的学生。其次、因为没有线下的测试，至于线上教学的效果问题，老师还是有点心理没底。第三、不自律的学生会不会挂机学习。第四、长时间运用电脑对学生视力的影响。 2021疫情老师线上教学总结心得10篇9 假如撇开学生们今年上半年将考出来的实际成果来说，或许这段因为疫情影响，我在家给学生们直播教学，学生们在家线上听课的日子，是老师我和学生们相处最融洽的日子。感谢这段直播教学的日子，让我找到了和学生们相处最合适的距离，因为这段最美的距离，我和我的学生们成为了亦师亦友的关系。 不得不说，现在学生们是喜爱网络的。他们的生活，一切都可以在网上解

44、决，包括消遣，也包括了现在的学习。原来让我网络直播教学，我这个内向性格老师还是有点放不开的，是我的学生们，举荐了我几个他们常看的网络直播的主播，看了那些主播的直播后，我意识到过去我们的线下教学，我们在学校里面的教学假如讲得好的话，其实也可以放一台摄像机在后面录下来，假如干脆录的话，网络直播了，唯一须要改进的就是将线上教学的互动感体现出来，学习一下那些主播与粉丝的互动，我们这些做老师的也就明白如何做了。经过我的学生们的“调教”，我这个高校老师也跟上了时代，现在利用互联网进行线上教学已经也用得特别顺手了，甚至在我开直播课时，我的直播教学室里，还出现了许多不是我的学生，他们也表示爱听我的线上直播教学

45、，这对于一个初用网络教学的老师，可谓是可喜可贺的一件事儿了。 不过不是我泼凉水，这样的线上教学，要是这个学期的学习成果单发下来的话，或许学生们和老师们都会希望下学期的学习还是回来到线下教学，回到我们亲切的学校，回到我们熟识又生疏的教室，去上课。据我对学生们的视察，他们线上教学变得主动，是因为这种形式是他们喜爱的，感爱好的，并且他们感爱好的点或许不是关于学习内容的。虽然我也很乐于与同学们打成一片，但学生们与我打成一片时，是把我当成一个挚友而不是老师的，他们对学习不是很感爱好，他们或许更喜爱的是大家一起玩。说实话，就连我这个老师也很喜爱跟学生们玩在一起，这段疫情期间没有外卖送，但是大家还是组建了一

46、个美食群，每天大家都会课余时间在里面共享美食，甚至也会在上课开小差的时候在里面闹腾一下。我也情愿我的学生们快乐欢乐，但学习成果可能就不太可能特别志向了。 2021疫情老师线上教学总结心得10篇10 每天在微信群里和同学们嗨聊，搜集各种各样的图片和视频资料，兴奋地打算ppt，这个场景，是2月17号之前的我怎么也没想到的。 从去年8月入职起，每天都接受着新学问的刺激，感慨几年的国外求学时间仿佛使我变成一个与世隔绝的的老人，在网络高度发达的中国社会中，我被远远抛在了后头。作为一个年轻老师，我却从没用过抖音和快手。虽然要恶补的东西太多，但我很喜爱接触簇新事物，所以，这次的网络授课是个挑战，更成了一次机

47、会。 不放弃，就真的走出了一条路 首次上网课，选了腾讯课堂，由于很多功能没弄懂，和面对面授课的效果差了许多。虽然网络通畅，声音传达都没有问题，但在学院的网络授课状况调查表的自我评价里，在清一色的良好中，我还是静默的输入了“一般”。改进方案中我输入，“考虑换成钉钉”。然而，在与探讨室老师们的探讨中，发觉有许多自己没弄懂的功能。或许，换的不该是软件，是自己的方式。于是，我起先在学校的线上平台询问群里向专家们请教，听别的老师们的课程。三天后的其次次课，我顺当的完成了要讲的全部内容。第三次，第四次，我起先对挖掘利用软件里的贴心小功能越来越感爱好，课堂也变得越来越丰富好玩。 “网课”促进了与同学们的互动 在网课之前，我没有建立一个属于自己课堂的班级群。这次一口气建了三个课堂的微信群。有活跃的班级，会在群里畅所欲言，听到了许多线下授课听不到的学生的心声。有的同学更是会私信发给我他读的日语课文，让我帮忙订正发音。学生这么的主动，让我