学前班数学认识人民币教案范文合集总汇范文.docx

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1、学前班数学认识人民币教案范文合集总汇学前班数学相识人民币教案范文合集总汇一 学生分析 一年级儿童年龄小，缺乏社会阅历，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的相识，对于要用到钱才能买到东西这一朴实的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的相识，使学生在简洁的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 设计理念 数学学问要加强与社会生活的联系，培育学生对数学的爱好，使人人学有价值的数学。 适当调整教材的呈现方式，力争体现数学课程标准的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题;当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一

2、步激起学生学习的爱好。 教学目标 1.相识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。 2.培育实际生活中的购物实力，提高社会交往和社会实践实力。 3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币。 课前打算 多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。 每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。 教学流程 一、导入：从生活动身，创设情境，引出课题 1.老师出示一件物品，吸引学生的留意力。 师：猜一猜，用多少钱买来的? 2.日常生活，哪些地方要运用钱?(请学生回答。) 师：好的，下面我们来看一段录像。老师边看边问：在什么地方?在干什么? 3.出示一位小挚友存

3、钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么?” 小结：我们国家的钱叫人民币。(板书：相识人民币。) (看课件)今日，老师请来了两位小挚友： (课件播放配音)“我叫聪聪。我叫明明。嗨!大家好，相识我们吗?我们一起来相识人民币。比一比，看谁学得好。” 师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明。 二、新授：相识人民币 1.相识人民币。 师：我们现在运用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。 请同学们细致看，这些钱你们都相识吗? (1)区分新版和旧版：以10元为例。 课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱?你是怎么相识的?点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”(大写)。 课件显示放大的“10元”

4、(新版)，问：这是多少钱?你是怎么相识的? 小结：对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 区分：这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色，等等。) 联系实际：10元钱可以用来干什么? (2)区分纸币和硬币。 课件显示5角纸币，问：你是怎样相识的? 课件显示5角硬币，认一认。 课件同时出现5角纸币和硬币，区分不同。 课件出示背面，问：背面是什么?(国徽。) 小结：国徽是我们国家的标记。人民币上都有国徽，所以我们应当爱惜它，不要随意损坏它。 2.随意点几张大额人民币，集体回答。 20元，50元(新、旧版)，100(新、旧版)。 3.老师给每位小挚友打算了一些人民币，把它拿出

5、来。 活动形式：两人一组，一个拿，一个认。 4.分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小挚友想方法分类整理一下。 (1)按单位分：元、角、分(板书)。 (2)按质地分：纸币、硬币。 (3)按数字大小分。 (4)按新版、旧版分。 请学生汇报：展示台上展示。 5.请小挚友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发觉书上的人民币和我们平常所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。) 小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不行以运用的。 三、换钱嬉戏：进行简洁的计算 1.师：我们已经相识了人民币，不知道聪聪、明明相识了没有? (课件播放配音)“我们已经相识了人民币，还知道人民币按单位

6、有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱嬉戏，好吗?” 一张2角可以换_个1角。 一张5角可以换_个1角。 小挚友们，动手换一换吧! 活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。 (引导)小挚友，我们看聪聪、明明在干什么呢? 2.情景对话：出示课件并配音。 聪聪：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿着一堆钱)：“我拿10个1角钱去买一把尺。” 聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多惋惜呀!”“那怎么办呢?谁来帮帮我?” 请学生回答。 明明：“感谢你!现在我知道了。1元钱可以换10个1角钱。” (板书：1元=10角) 四、实践活动 (课件显示，配音)我们不仅相识了

7、人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师打算了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。 1.师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱?(同桌可以相互帮忙。) 2.生生互换(解决不同的付钱方法)：找方法多的和最简便的。 师：(拿一件玩具)买这件玩具要花1元1角，有几种付钱方法? 四人小组合作沟通探讨。 请小组汇报(组员可以帮忙)，发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。 很多种方法，再说出哪种方法最简便。 3.(课件播放配音)小挚友们想不想用自已手中的钱去买自已想要的东西?好，让我们去“小小超市”看一看吧!(配音乐) 选四名售货员，起先自由下座位买。 五、总结 (课件

8、配音)小挚友，这节课我们上得真开心，学会了许多学问，你们都学会了什么? (课件配音)你们说得真好，小挚友们再见。 生：聪聪、明明再见! 聪聪和明明是本套新教材新引入的小精灵。它们扮演的角色是：遇到难题让学生帮助(以达到激趣的目的);也可以帮助学生解决问题(以达到解困的目的)。整节课上以这两个小精灵为主线，成为本节课学生学习上的伙伴。 人民币的相识对学生来说有初步的概念。但在实际生活中，只相识人民币是远远不够的，相识人民币的目的是为了会运用它，体现它的社会价值。而一年级的学生年龄小，缺乏社会阅历，上市场购物的机会确定也少。怎样弥补学生学习上的这个不足?本节课上，老师多处创设了良好的购物环境，让学

9、生在模拟购物活动中相识并运用人民币。 为了能让学生切实相识人民币，老师给每个同学都打算了钱袋，钱袋中有收集的各种元币(10元、5元、2元、1元)，角币(5角、2角、1角)和分币(5分、2分、1分)。这样，使学生在学习上有了直观的感受，相识人民币自然就不困难了。 相识之后便是会运用人民币，体现它的社会价值。首先，老师创设了良好的购物环境。在课前，老师拍摄了一段录像，让学生在观看录像的过程中感受到生活中到处要运用到人民币，体现到生活中到处有数学，人人学习有价值的数学。其次，让学生学会用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性;在驾驭多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体现了数学的

10、简洁美，并体现了好用性。最终，“小小超市”活动，配以好听的音乐，让学生仿佛处在真实的购物环境中，利用自己手中的钱去买自己喜爱的东西，老师在此打算了很多的物品，随意让学生购买。而学生在买的同时，经验了用肯定数量的钱买单一物品;用肯定数量的钱买多种物品;用钱买过物品后，售货员阿姨找回相应的钱数等。这些活动让学生充分感受到了买东西的乐趣，使学生在模拟买卖物品活动中驾驭人民币的有关学问，提高社会交往和实践实力。这是学生本节课中最大的收获。活动一起先，学生就心情高涨，活动过程中，体现出学生之间团结合作的精神，在此学到了平常没有学到的学问，活动结束时还意犹未尽。 学前班数学相识人民币教案范文合集总汇二 设

11、计背景 幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。幼儿园教化纲要(试行)也将幼儿数学教化的目标定位于：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确相识一些货币的面值，并了解运用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、改变规律产生爱好和探究的_，使数学教化更加生活化、嬉戏化、综合化。 活动目标 1. 相识面值10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称。 2. 初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。 重点难点 重点：相识面值为(10元、5元、2元、1

12、元)的人民币。 难点：培育孩子尝试用人民币的面值换算方法。 活动打算 1、桌子(当货架)、各类商品、各类水果、蔬菜、玩具车、玩具卡片(带有标价)。 2、玩具人民币(10元、5元、2元、1元)若干张。 活动过程 1、相识10以内以元为单位的人民币。 (1)这是什么呀?你们相识它们吗?。 (2)你们知道这些线共同的名称吗? 2、嬉戏“小小储蓄员”，初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道不同的面价面值。 老师依次出示2元、5元、10元的人民币，引导幼儿用桌子上盘中的人民币(幼儿操作盘中有若1元、2元、5元的人民币)进行正确兑换。 3、嬉戏“儿童超市”购物初步培育孩子的逻辑推理和等价物品的交换。

13、导语：今日“儿童超市”开业，里面有很多的东西，你们一会到“儿童超市”购物好吗?那老师要提个要求： (1)拿多张钱来买一样东西。 (2)拿一张钱来买多样东西。 4、老师小结。 人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等;钱虽然不能代表一切，但是生活中假如没有钱，我们都难以生活下去。 活动延长： 1、在生活中接着相识其他面值的人民币。 2、让家长带孩子一起购物，并供应独立购买简洁物品的实力。 课后通过孩子不断地练习，进一步了解到人民币的用处，同时体会合理消费的重要性。 学前班数学相识人民币教案范文合集总汇三 设计背景 幼儿相识简洁的人民币并有买小零食的经验。 活动目标 1.相识各种面

14、值的人民币，了解人民币的用途。 2.知道人民币基本的货币单位元、角、分及人民币的简洁换算关系。 重点难点 相识各种面值的人民币，了解人民币的用途。 活动打算 1.字卡元、角、分。 2.每个幼儿自带不同面值的人民币45张，老师自带各种面值的人民币若干。嬉戏币若干。 活动过程 一、谈话导入 点名问小挚友他们的新衣服怎么来的，教室里的电视怎么来的等，让幼儿知道钱虽不是万能的，但没钱是无法生活的。既然我们离不开钱，(钱在我们中国叫人民币)离不开人民币，今日我们就来相识人民币。 二、相识人民币 1.幼儿拿出自己带来的人民币介绍。 2.老师介绍自己带来的人民币把它随意的放在黑板上。 3.老师请幼儿给人民币分成几家，按元，角，分分好贴在黑板上，师幼总结它们各家都有一个共同的名字分别是：元、角、分。相继出示字卡：元、角、分。 4.嬉戏：买东西 幼儿扮演老板和买东西的人，去买东西没用完钱，应当补回来，引出元、角、分的简洁换算，老师介绍元、角、分的换算关系让幼儿有初步的印象。 三、嬉戏活动 玩法：将幼儿分成几个小组，听老师的指令拿相应面值的嬉戏币。如：老师说8元，幼儿可以拿1个5元，1个2元、1个1元。还可以拿4个2元等。看哪组幼儿能最快拿出来。 教学反思 本节活动中幼儿很感爱好，课堂气氛活跃，在活动中始终表扬和激励幼儿，让幼儿在相识人民币时很仔细。做嬉戏时，感受到了嬉戏的欢乐。