2022五年级英语教师下学期教学工作计划精编.docx

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1、2022五年级英语教师下学期教学工作计划五年级英语老师下学期教学工作安排1 本学期，我任教五(3)、五(4)两个班英语，两班共有学生87人，所用教材为中加合编的人教版(PEP)。经过一学期的努力，结合新课标的要求，乘着学校推行赏识教化，争创“市一级”学校的东风，我尽职尽责，力求创新，取得了肯定的成果，但存在问题也不少。得失之间求发展，下面让我谈谈自己对本学期英语教学工作的反思及今后的准备。 经过联合办学后一个学期的磨合，学校的各项工作，其中包括最重要的班级管理工作及日常教学工作都已走上正轨，这对我们提高学生的综合素养起到确定性的作用。我认为，要上好课，切实提高教学质量就必需有一个良好的教学环境

2、，其中包括校外的社会环境和校内的校内环境。校外的我们没方法应付，而校内的是我们老师的份内工作，也就是管好学生的纪律，为全体学生营造舒心的学习环境。我全力帮助两个班主任管好87名学生，让他们和谐相处，相互帮助，共同进步。 教学方面，我觉得自己在如下几方面做得好： 1.“备教材”，我首先弄清了这套教材的编写思路，即：话题功能结构任务，然后明确教材的主要特点，即：强调语言运用;注意实力培育;突出爱好激发;重视双向沟通;融合学科内容等等。最终，我还留意到五年级课本着重运用新词进行句型替换，讲求句子的活学活用，它在三、四年级的基础上增加了“Readand write”部分的“Finish the pas

3、sage”、“Fill in the blanks”这些练习，以提高学生的阅读理解实力。 2.在课堂教学中，我结合教室的多媒体平台，大量运用课件(“金阳光”CD-ROM)，几乎每节新课都用，学生喜爱看，加深了对课文新词和句型的记忆。此外，在课堂中我还大量运用实物、图片、卡片。课前自己动手制作单词卡片、图片、将课本的插图复印放大，以便指导学生看图。如Unit3借助挂历、日历教学January (Jan.), February (Feb.), April(Apr.)等有关一年十二个月的单词;自己制作好有关日期的卡片，如：Mar. 12th，还把“th”标成红色，以便教学“生日”这一课题。 3.发挥

4、学生的主观能动性，如在教学Unit2时，发动学生自己动手制作单词卡片，发挥部分学生的美术特长，画出自己喜爱的季节图画给老师作为直观教具或留给自己作为学具，去感受大自然的美，从中学到学问。 4.平常上课注意加强学生的听力训练，让他们先听先感受再学说和操练，狠抓听写，每单元必听，不过关的还要重听。课后布置适量的书面作业或口头作业，并仔细批改或检查，发觉错误刚好订正。利用周末和班主任一起对潜能生进行家访以及课外主动辅导他们，如五(4)班的黄汉坤同学和五(3)班的梁家耀同学，老师去他们家家访后，使他们端正了学习看法，改进了学习方法，取得了很大进步。 中段自查，试卷的基础题较多，两个班一共有三位同学不及

5、格。期末自查，部分题目较敏捷，有肯定难度，结果两个班也是有三个同学不及格，但比上个学期期末考的十个不及格已大有进步了。通过分析试卷让我懂得：第九大题的“补全对话”学生失分，这种状况就使我反思，相当一部分学生对交际英语的运用还不行，缺乏语感，不会联系上下文，写不出完整的句子。其缘由应当是：平常在家不朗读，没看或少看有益的英语书报，不懂得积累学问。通过探讨试卷，还使我明确上面考查学生的目的和内容，即：五年级是主要考查学生句子的朗读、理解、替换和运用实力以及初步的阅读短文实力。而我平常却把重点放在单词的拼读和听写方面，想当然认为单词通就万事大吉而忽视了以句引词，以句解段，整体阅读理解等关键的教学内容

6、。我认为这是我这学期的失误。下学期应在以句带词，通过阅读一段话完成句子及回答相关问题等方面多下功夫，还应提示学生在校在家多开口朗读英语;课外多阅读英文书籍和报刊，以巩固自己的词汇量和阅读理解实力。 五年级英语老师下学期教学工作安排2 一、指导思想 以英语课程标准为宗旨，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加学生的实践实力和创新精神，正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。帮助学生养成良好的英语学习习惯，培育学生主动的情感看法和正确的人生价值观，提高学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 二、上学期状况分析 五年级学生的英语学习习惯养成特别好，学习风气也挺正，上学期期末测

7、试的优秀率达到了93.2%，合格率为99%，从上学期的成果来看，学生英语基础学问驾驭得特别扎实，成果优秀，书写特别仔细、整齐。但是仍旧有个别学生对英语学习没有爱好，读写成果较差。 三、教材分析 本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题、功能、结构、任务”相结合的体系编写，支配了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了很多的英语学问，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。通过生动的生活情景引导学生学习英语。 四、目的要求 1、驾驭每单元要求的词汇和句型。 2、学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级。 3、学会运用英语写

8、Email和讲故事。 4、学会表示激励和祝愿的日常用语。 5、学会肯定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。 五、教学措施 1、以任务为中心，采纳交互式对话，创建各种情景，让学生在情景中练习语言运用。 2、结合五年级的阅读任务较多，着重培育学生自学的实力。以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。 3、多运用多媒体教学，给学生创建直观的环境，培育学生爱好。 4、多练。目前学生只是学到的内容，实践的较少，结合活动手册和练习册多做练习。 5、坚持每节课都给学生听的机会，培育学生的听力。 6、接着做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的机会。 7、多关注后进生，帮助他们建立学习的爱好和

9、信念。 8、对于优等生，充分利用好自编的英语阅读读本威海风光音标等教材丰富他们的英语学问，提高英语综合实践实力。 五年级英语老师下学期教学工作安排3 一、学生状况分析 五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够确定有所提升，据视察了解到，基础不好的学生对英语学习特别恐惊胆怯，作为科任老师更要进行状况分析，留意教学方式方法，用完量新奇的活动提升大家的学习爱好，仔细上好每一节课。 二、教材分析 本书设计合理，新奇，内容生动好玩，符合高段学生的特点，学生对学习英语的爱好深厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。本学期的内容已难度加大，出现了许多语法学问。本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态

10、的了解和运用，还出名词性物主代词等的驾驭都是教学的重难点。但这些内容都与学生的生活紧密相关，情境设置恰当，学生爱好深厚，比较简单了解课文的大意。只是教学难度梯度较大，基础薄弱的学生学习较显吃力。 三、教学措施 1、老师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础学问，也要留意培育学生的学习爱好。尤其是语法的教授更要简而精。 2、老师要利用学校供应的一切语音设施，比如录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地加入英语国家传统学问文化的渗透。 3、结合实际状况，教学中设计比较真实的对话沟通，在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言，并

11、开展合作学习。 4、培育学生运用所学语言开展相关话题的探讨的实力，在较为真实的语境中熬炼口、笔头沟通实力，培育学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。 5、调动学生课外英语学习的主动性，熬炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的实力，为学生供应实际运用英语的机会(如英语沙龙、学习英语广告设计等)。 6，课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。在老师批改书面作业时对学生回家的朗读状况也有所了解。 7，五年级须要学生记忆的学问增多，学生也有实力较好地背诵单词和短文。所以在每个单元结束的复习

12、课时要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收。听写单词要按部就班，从单词到短语。 总之，通过一学期的努力，力争使自己的教学达到学校的各项考核要求，让学生能够有所进步，有所提高，争取更大的胜利。 五年级英语老师下学期教学工作安排4 一、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求驾驭。B部分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分学问的扩展和综合的语言运用。义务教化课程标准试验教科书英语(PEP)五年级上册，供以小学三年级为起始点

13、开设英语的学校第三年度第一学期运用。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生。 二、学情分析 教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有肯定的英语基础。五年级的学生的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。班级整体学习成果良好，但两极分化问题严峻。因此，本学期应注意因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。 三、教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、

14、语调基础。 本学年应达到以下目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇; 2、能听、说、认读16个单词; 3、能听懂、会唱8首歌曲; 4、能理解6个幽默小故事; 5、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学措施 1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式; 2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，主动开展英语课外活动; 3、针对学生的特点，充分利用各种现代化教化手段和直观教具，设置情景，开展嬉戏。 4、强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学。 5、为学生供应尽可能多的用英语进行多

15、种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生爱好，使学生乐学。 6、注意培育学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信念和动力，开发学生的自主学习实力，发展学习策略，培育创新实力、注意指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习。 7、注意培育学生听说读写的语言技能及交往实力。首先，要精讲基础学问，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际实力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的实力。 五年级英语老师下学期教学工作安排5 一.指导思想 全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育

16、创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。 二.学情分析 五年级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生学业成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成果可以稳步提高。 三.教材分析 五年级下册学生用书Lets learn部分的

17、词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets findout等启发学生主动思索的活动。 五年级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Letsstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。 Lets talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供

18、应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。 Read andwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会驾驭两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Pronunciation部分，本册支配了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 本册教材的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。 四.学期教学目标 1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单

19、句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能听、说、认读21个单词。 3.能学会4个手工制作。 4.能听懂、会唱8首歌曲。 5.能听懂、会吟唱10首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7.能理解6个幽默小故事。 8.能了解6项简洁的中西方文化学问。 五.教学重点难点 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 六.主要措施 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。 4.注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。 5.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 6.刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 7.虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教化教学理论，提高自身教化教学技能。 2022五年级英语老师下学期教学工作安排