2022教师培训工作计划范例.docx

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1、2022教师培训工作计划老师培训工作安排1 为进一步加强我校老师队伍建设，努力造就一支数量适当、素养优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干老师队伍，结合我校当前教化教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干老师培训实施方案。 一、培训对象 全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语老师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干老师)。 二、培训目标 本次培训以培育名师、学科带头人、骨干老师的创新精神和实践实力为核心，以努力提高老师实施素养教化和基础教化新课程改革的实力和水平为目的，促使参训老师实现由阅历型老师向科研型老师的转变，由仿照型老师向创新型老师的转变，由工作型

2、老师向反思型老师的转变，使参训老师成为学区及学校的学科带头人。详细培训目标： 1、具有现代教化观念和先进教化理念; 2、深化本学科基础学问，关注学科发展前沿; 3、具备娴熟的学科教学技能; 4、能把握基础教化科研动态，具有较高的教化科研实力; 5、具有创新意识，在教学探讨及改革中发挥示范和辐射作用。 三、培训形式和方法 依据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际须要和受训名师、学科带头人、骨干老师的实际状况，实行集中培训互动沟通、分散实践反思研修、校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探究相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题试验探讨和论文写作指导相结合等方法，切实提

3、高名师、学科带头人、骨干老师的整体素养。 四、培训内容刚好间支配： 1、20_年9月份组织名师、学科带头人、骨干老师参与理论与教化实力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干老师一起参与培训，培训后各名师、学科带头人、骨干老师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他老师传达，起到名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。 2、20_年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干老师仔细上好一节公开课，同教研组的其他老师参与听评课，让每位老师的教学基本功得到展示，使老师在学习中发展。 3、20_年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，仔细贯彻和落实教化部关于进一步加强和改进师

4、德建设的看法、中小学职业道德规范及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干老师素养的同时端正老师的思想状态，使老师朝正确的方向发展。 4、20_年12月份，为了提高老师的教科研实力，名师、学科带头人、骨干老师人人参加科研课题的探讨工作，在教研与科研工作中，通过仔细探讨，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到探讨的目的。 5、20_年3月份，接着对名师、学科带头人、骨干老师学习教化理论与教化实力培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干老师培训学习，适应时代发展的要求，本月我们要仔细学习“当代的教化思想”、“基础教化改革的理论与实践”、“基础教化

5、改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干老师在教化理论及实力方面有肯定的提升。 6、20_年4月份，接着对名师、学科带头人、骨干老师进行师德培训，仔细实行教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法，学习老师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干老师的师德素养，使他们成为老师队伍中真正的排头兵。 7、20_年5月份，完成学习反思或心得体会。 8、20_年6月份，全体名师、学科带头人、骨干老师要仔细做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干老师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成果，真正发挥名师、学科带头人

6、、骨干老师的辐射作用。 总之，名师、学科带头人、骨干老师是学校老师队伍中的骨干力气，他们的成长确定老师队伍整体素养，因此做好名师、学科带头人、骨干老师培训工作非常重要，也确定整个学校教化工作的进步幅度。 老师培训工作安排2 一、指导思想： 以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局。 二、培训目标 培训以“抓教改、抓科研”为主要途径，引导老师实现从职业型向事业型

7、、阅历型向科研型、高学历向高实力、书匠型向学者型的转化。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。通过培训力争使本校老师具有以下素养： 1、不断更新教化观念，使之符合创新教化和素养教化的要求; 2、更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力; 3、进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并创出自己的教化、教学风格和特色; 4、进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益， 5、进一步提高理论功底和科研实力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。 三、工作要点： 1、以教研组研

8、讨为基础，进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训接着作为本学年校本培训的核心工作来抓。同时，接着实施老师集体备课制度，先由主备老师对教材分析，再由各教研组全体成员提出教学设想，绽开探讨，并进行分课备课，最终形成一份最佳教案，然后老师再依据各班的实际状况，对各自教案进行适当的修改，体现特性化，突破以前的机械重复，提高青年老师驾驭教材、钻研教材的实力。 2、名师导航，不断提高课堂教学水准。常常利用教研活动时间组织老师观看特级老师的课堂实录及专题讲座，学习名师扎实的教学功底，极具亲和力的教学语言，娴熟的驾驭课堂教学的技能等。 3、搭台引荐

9、。借助各种机遇，比如组内共研课、主题风格赛讲课、青蓝结队师傅点金课、举荐参与选拔赛等活动为老师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，另外通过“星级老师”考核、“梯队老师”选拔、“优秀教研组评比”等活动进一步营造主动向上的成长氛围。 4、开阔视野，聘请有关专家讲座。让实践升华为理论，理论有实践依托，不断提高老师理论水平。 5、参与各类与新课改相关的培训活动以及现代教化技术培训，例如博客培训、智客培训、网页制作培训等。 6、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。用校内实践阅历丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，

10、做相关理论讲座、沟通平常的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。 7、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或课改主动分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课、学术沙龙、老师演讲竞赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 8、走进经典，在阅读中反思，在反思中成长。一个希望优秀的人，应当亲近文学，一个着眼发展的学校，应当是富有阅读文化的。在老师中开展读书活动，此外，主动激励青年老师创建个人博客，组织青年老师

11、参与全国读书大赛等。 9、以市骨干老师评比为契机，着力培育一批有特色、有成果、有影响的知名老师。 10、加强校本培训的管理。 校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长室的领导下，团结协作，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。 11、以“教化随笔”为依托，加强校本培训。老师每周必需完成教化教学随笔一篇，可以在个人博客上完成，由教务详细检查，纳入老师月工作考核，优秀“教学随想”发表在学校主

12、页上，同时向各级报刊杂志举荐，以此为手段激励老师主动撰写教学随想，切实提高老师的教化科研水平。 12、以课题探讨为切入点，提高校本培训力度。 为了保证校本培训的发展后劲，我校作为山西省基础教化课程改革评价类课题试验基地，紧扣学校省级立项课题关于老师评价与学生评价的探讨，扎实试验，强化课题的过程管理，为老师的可持续发展注入不竭的活力。 四、管理与考核 (一)管理 一、明确培训目的。 参与培训是每一位老师的义务与权利，是提高师资的必要途径，是新课改提出的要求，是老师适应新课程教学的须要。 二、明确职责。 1、建立校本培训工作领导小组： 组长：毛平平 副组长：董晨芳 成员：荆变珍安计芳刘伟胡素花刘长

13、生任三青 2、领导小组职责 (1)制订本校老师培训安排、建立评估考核措施、建立参培老师业务档案。 (2)定期检查指导培训老师的学习与教学、帮助老师解决学习与教学中的怀疑困难。 (3)培训过程中每次培训负责人要做好培训记录(包括：培训时间、地点、培训内容、参培老师、培训形式、主讲老师等)及本次培训资料的收集、整理、上交，然后由教务处集中统一归档。 (4)期末总结培训状况、做好老师培训实效考核。 3、骨干老师职责 依据骨干老师的详细状况，帮助学校，担当老师培训。专题讲座，做好分工，上好示范课，担当其他老师的传帮带工作。 4、老师职责 (1)主动参与学校制订的培训活动，主动完成活动中应当担当的任务。

14、仔细学习，严格执行考勤制度，不迟到，不早退，不请假。 (2)仔细学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，探讨有论文，课题有成果。 (3)新理念要与教学实践探讨反思相结合，学习实践反思提高，把新课程理念探究的新路子从课堂教学中体现出来。 (4)整理自己的业务档案。 (二)考核。 培训负责人负责制定好所管培训内容的考核方法，平常仔细记载，定期检查，全部校本培训活动的绩效考核结果都将纳入老师业务考核内容，做为评优等评比活动的重要参考。 老师培训工作安排3 指导思想： 以促进专业发展、提高队伍的整体素养为目标，以新理念、新课程、新技术和师德为重点，坚持把师德教化

15、放在师资队伍建设的突出位置，努力提升老师的教化、教学素养和驾驭的实力，全面提高我校老师队伍的素养。 主要工作： 一、搞好校本，提高老师整体素养 1、依据区老师培训安排的指导思想，主动我校老师进行师德方面的，组织老师参与金阊教化报告厅的以提高老师的品德品德、思想境界和人文素养为重点，支配老师工作中心灵关怀的意识与艺术、信息技术与老师专业化发展等内容为主的学习，提高我校老师思想素养。 2、接着深化学习新课程标准，抓住当前教学改革的重点和难点，围绕探讨重点，开展教学观摩研讨活动，主动组织老师参与各级各类的学科培训及各类听课活动，提倡“探讨兴课”，激励老师以教学探讨的目光谛视自己的教学。并更多的借助多

16、媒体等形式教学，提升教学质量，提高我校老师教学素养和驾驭课堂的实力，提高教学水平。 3、创建全体老师参加学习的机会。本学期接着加强老师的理论学习，要求每位老师每学期在起初制定个人读书安排，并每月完成一篇上传校内网读书沙龙进行沟通。教育处与联合，开展形式多样的活动，、朗读、案例评析等，切实提高全体老师的教化教学实力。通过老师自学、探讨、写等，逐步确立全新的教化理论，指导个人的教学实践。教育处将依据实际状况和培育老师的要求，主动组织有关老师参与各级各类的学科培训及外出观摩研讨，并在回校后作辐射培训。让老师通过学习和培训活动，逐步确立全新的教化理念，指导自己的教学实践。 4、以教研组为探讨团队，加强

17、校本教研功能。本学期，我们将每个教研组组建成一个学习团队，教研即为团队队长，并变更以往每学期每人开一节课的教研活动方式，让每个教研团队针对自己学科的特点找教研主题，并针对主题，进行集体备课，一个执教，其他老师负责评课和考核。第一轮团队活动后立刻进行沟通反馈，找出问题和不足，修改和考核，进行其次次备课、上课、评课和考核活动。教学团队通过两次或两次以上的推敲，在提高课堂有效性方面取得实际的阅历。每个团队在活动中要详细形成一份细心设计和修改过的完整，一份前后对比的教学评课记录、一份考核试卷和试卷说明及考核效果的评价。学期结束前，我们将评比校级优秀教研团队。 二、做好分层分批培训，提升老师队伍形象 1

18、、抓骨干老师建设，重老师培育。建设好一支以教研组长为核心的骨干老师队伍。主动为骨干老师创条件、搭舞台，刚好树立条件成熟的校学科骨干，本学期，又新增了两名“教坛新秀”，骨干老师队伍不断壮大，骨干老师要发挥示范带头作用。着力培育青年老师。首先对新上岗老师做好师徒结对的业务指导、培训工作。每学期师徒听课不少于10节，仔细填好师徒结对记载表。其次，要为青年老师创设更多的熬炼机会，加强听课、评课的探讨性指导，形成深厚的教学研讨氛围。本学期，我校将开展青年老师评优课和“新课程伴我行”教学展示活动。 2、教育培训。主动参与区组织的教育培训，通过培训使教育更优质高效地开展工作，提高教育的执行力。 3、班主任培

19、训。主动参与区组织的班主任培训班，要求参与培训的每一位班主任仔细学习，努力提升班主任素养与工作技能，结合实际工作尽快努力成为一名高素养的班主任。 4、心理健康教化培训。以参与市心理健康教化培训基础上，接着推选我校崔晓燕老师争取参与区组织的心理询问师专业培训，提高心理健康询问水平，为我校建成的心理询问室供应较强的师资保障。 5、新老师见习期培训。对我校康平夏和陈青两位新老师加强职业道德教化，统筹业务素养和思想素养的全面发展，增加其使命感和责任感。学校教育期初听课、了解、指导两位新老师，激励她们主动参与各级各类的听课或理论学习，并通过师徒结对形式，对她们跟踪听课，进行手把手的帮带活动，促进其尽快成

20、长;期末其改变，做好个人状况记载。一年见习期结束后，学校相关部门将依据新老师实际状况，对其师德表现、课堂教学、六仔细和参与培训、个人素养提高状况作出综合评价和鉴定，各方面的工作和表现达学校规定的一年目标要求(本人有局面的工作总结和，教研组有鉴定)，并记入个人教学。 三、进一步完善和机制 仔细执行区老师接着教化证书，加强对老师培训过程的检查和督促，尤其是校本培训登记验证做到规范，确保培训目标和任务的完成。要求我校每位老师每学期培训不少于36课时。 老师培训工作安排4 一、指导思想 提高老师的整体素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、教学理念前卫、把握新课程标准、并

21、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。 二、培训目标 1、通过师德培训使全体参训人员的师德修养与职业道德水平有明显提高。 2、通过新课程理论的学习使各校老师都能转变教化理念，能在科学理论指导下以全新的方法走进新学期的课堂，尽快改进课堂教学的结构、逐步提高课堂教学的效率、不断提升课堂教学的质量。 3、通过班队学问学习，使参训人员进一步熟识班队集体建设的详细操作方法，促进学校的德育工作的规范化。 4、通过教学业务学问的培训，使全体参训人员人人明确教学“六仔细”要求，向教学“七仔细”迈进;个个懂得参加教化科研活动的基本学问，把握教学教研工作的主动权。 5、后勤工作人员通过师德培训，

22、进一步确立服务观念，摆正工作关系，提高工作效率，强化平安防范，确保服务质量。 三、培训方式 集中培训，专家讲座，阅历沟通，互学互动，观摩现场，表态发言。 老师培训工作安排5 为了进一步加强我校老师接着教化，使我校老师接着教化走上制度化、规范化的轨道，让全体老师的教化观念、教学水平、教化科研实力都得到进一步提高，特制订我校老师培训安排。 一、指导思想： 提高老师的整体的素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用

23、结合、讲求实效的原则;突出接着教化内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局。 二、培训的对象： 全体老师。 三、培训目的： 树立正确的教化观念，确立良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职级及晋上升一职级业务要求的教化教学水平和科研实力，基本适应实施素养教化的要求。 四、培训内容： (一)师德教化方面： 常常性地组织老师仔细学习老师法教化法未成年人爱护法老师职业道德规范以及上级教化主管部门关于师德建设的相关要求。引导老师在追求和享受权利的同时，仔细履行好职责和义务。加强法制和社会公德教化，引导老

24、师树立良好的社会形象，努力成为遵纪遵守法律和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。 利用学校“师德标兵”评比、年度考核等平台，让先进老师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教化身边人，帮助老师树立正确的人生观、价值观和事业观，增加教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。 (二)理念培训 开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教化理论书籍，指定老师阅读，增加理论素养。有安排、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教化教学业务学问，刚好了解教化大政方针和教改信息。按市教化局读书工程安排，组织和指导老师广泛阅读，增加人文修养。 进一步集中人力，广泛搜集报刊

25、材料和网上教化站点网页，组织老师学习和探讨关于课改的最新时文，刚好更新自己的教化理念。 (三)业务培训 1、教材教法培训。进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和探讨的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深化学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助老师解读教材，优化教学方法。组织学习小学教学常规，规范老师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增加老师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高老师驾驭课堂教学的

26、实力。 2、教研实力培训。帮助老师学习驾驭教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发觉问题、筛选问题、制订课题探讨方案，如何有效地开展探讨，以达到预期的探讨效果，如何进行探讨信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为老师提高自己的自觉行为。 3、教学基本功培训。依据我校老师的状况，在抓好抓紧青年老师基本功建设的同时，在老师中相机开展写字、一般话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增加全体老师的课堂教学艺术感染力和信息技术的运用实力。特殊重视青年老师课堂教学水平达标的检测和评价工作的绽开。同时，以教学“六仔细”为抓手，着力做好教学常规的内化培训。通过以上培训，力求

27、建设一支一流的老师队伍。 (l)新老师的入门培训。 主要指刚调入的青年老师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任性教化，以及组织实力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新老师配备一位富有阅历的骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。 (2)青年老师的培训 主要指3年以上的青年老师，他们是一支充溢朝气，乐于进取，奋勉向上，大有希望的队伍，我们对青年老师的培训，坚

28、持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手运用;生活上热忱关怀，为他们的成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。将通过老老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平。 我们要加强教科研培训，提高青年老师的教科研实力。搞好教科研和注意教化、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年老师主动参加教化科研，激励老师出科研成果。围绕我校的课题，引导老师结合自身的教化教学工作实际开展教化科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这方面撰写论文和教学一得。 我们还

29、要在提高青年老师实施素养教化的实力和水平上做文章。要将提高青年老师实施素养教化的实力和水平作为培训的立足点，结合接着教化培训的内容，强化青年老师对素养教化理论，现代教学改革听相识;激励青年老师训练驾驭现代教化信息技术，并运用到实际的教化教学中去。学校将创建条件，给青年老师铺设实践和进修学习的平台。激励青年老师主动参加教学科研，在工作中勇于探究创新。使自己的实施素养教化的实力不断攀升。 我们特殊要注意加强青年老师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教化、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教化的主要责任人，有些自身素养具备的年青老师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，

30、教化者和指导者，当好学校实施教化，教学工作安排的得力助手，不还须要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参与学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做详细工作实践中的指导老师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从帮助青年老师熟识班务工作的一般任务起先，指导青年老师如何依据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何依据不同儿童的特性特点进行有效教化，如何处理突发事务，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。 (3)骨干老师的风格培训 主要指5年以上的青年老师。一是以科研为先导，没有科研的教化是脆弱的，我们要求骨干老师依

31、据自己的教学实际找寻探讨专题，二是以实力为关键。我们主要抓了驾驭教材的实力、驾驭大纲的实力、教化教学实力、探讨和创建实力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教化新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与特性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的主动性，对所学学科产生较深厚的爱好。一批老师脱颖而出。 五、培训方法： (一)集中辅导 依据老师教化教学中普遍存在的问题进行有安排的系统辅导，或依据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人须要就辅导谁;辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念;辅导的方法有可操作性，特殊注意结合工作中的有

32、效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校老师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校老师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科老师进行“入门”辅导。 (二)专家讲座 学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对老师进行方向引领，引导老师拓宽学问视野，厚实学问背景，为老师的专业成长和学校办学层次的提高供应理论支撑。同时，结合我校教科研探讨课题邀请专家担当顾问，常常性地进行现场指导培训。尤其是新教化试验课题，更要作为老师培训的一个长期平台。 (三)专题沙龙 学校从全体老师中征集探讨课题，每次确定一个

33、专题，先布置老师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做仔细思索，写出有肯定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组沟通或书面沟通的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参加老师必需充分发表自己的看法，中心主持人在各抒己见的基础上最终进行总结陈述，形成主导看法。 (四)研讨沟通 学校接着发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨沟通的平台的基础作用，把研讨沟通随时随地贯穿于日常教化教学的'各个环节，真正使研讨沟通成为校内内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长常常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用老师“学科教学手册”和“老师培训手册”的敏捷

34、、自主的特点，引导老师把迸发的思维火花刚好进行总结，使之成为珍贵的教研资源。学校每学年对该两个手册进行质量评比。 其次，我们要利用集体备课构筑研讨沟通的机制，引导老师仔细做好集体备课前的个体打算吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参与集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨沟通的优势，集思广益，让全部人都能解决好问题走出集体备课室。 此外，要通过组织观看录像课进行研讨沟通;组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨沟通;利用各种不同的会议相机支配有关内容的培训，以会议为载体进行研讨沟通。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体老师受益。 (五)竞赛展示 通过组织各种考试竞赛活动强化老师自主培训，提高培训效果。每学期期末开展教案设计竞赛，着力提高老师独立钻研教材设计教法的实力;精选教化教学过程的典型案例，让老师进行理性分析，提高老师理论与实际结合运用的实力;组织多媒体课件设计竞赛、读书学问竞赛、诵读实力竞赛、书法绘画表演赛等多种方式让老师在培训中享受胜利。 2022老师培训工作安排