小学语文三年级上册教案例文.docx

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1、小学语文三年级上册教案小学语文三年级上册教案1 学习目标 1.学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些便利，感受科学技术的飞速发展。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 课前打算 收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。 教学过程 (一)引入新课 在科学技术飞速发展的今日，电脑已经成为我们生活中必不行少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了很多便利。这节课，我们要去参观一栋由电脑限制、指挥的住宅，它与我们一般的住宅有什么不同呢? (二)初读感知 1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、2.分自然段指名朗读检查。 3.再读课文，思索：电脑住宅与一般住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。 (三)理解课文内容 1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇异的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思索的痕迹。 2.学习小组沟通、探讨。 3.集体沟通： (1)依据室外的气象资料进行调整，为主子供应舒适的家居环境。 (2)大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 (3)通过电脑，可以调运屋内自己须要的物品。 (4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。 (5)主子休息时，电脑给人们供应舒适、平安的环境。 (6)浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 4.高科技化的电脑住宅给我们供应了便利，在同学们所了解

3、的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗?(学生沟通收集的资料) 5.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋奇妙的电脑住宅，我信任在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇异功能的电脑住宅。 (四)课外拓展 假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计?想一想，写下来，在全班沟通时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。 小学语文三年级上册教案2 学习目标 1、相识6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培育关爱他人、无私奉献的优秀品质。 3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 4、按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。

4、 5、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。 6、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少?他们情愿捐献自己的器官吗，为什么? 激趣谈话，导入新课 1、盲姑娘只能用手触摸春天、专心感受生命的美妙。假如她有一双光明的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让很多和盲姑娘有着类似遭受的人们有了复原健康的可能。 (师生沟通课前搜集的有关器官捐献的资料) 2、板书课题，激发读书爱好。 生命是美妙的，谁不酷爱珍贵的生命呢?让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。 自学反馈，质疑问难 1、指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。 2、说说琳达一家为了让盲人重见光

5、明是怎样做的? 3、质疑问难，师生共同帮助解决。 品读课文，感受语言美 1、用自己喜爱的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简洁的批注。 2、探讨沟通：课文中的哪些语句深深地感动了你?请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。 3、课文的最终一段连续用到了“傲慢”这个词语，让我们把带有“傲慢”一词的句子找出来读一读，并探讨探讨：你从中体会到了什么? 赏读课文，感受人性美 1、课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。 2、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。 3、沟通感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个

6、人物发表看法，也可以对事情本身阐发争论。 课外拓展，实践活动 1、向你身边的人讲解并描述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣扬器官捐献的意义。 2、写一封倡议书，号召你的小伙伴参加到器官捐献的事业中来。 小学语文三年级上册教案3 设计理念：紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中相识生字，学习语文，简洁的应用语文。 设计意图：培育学生认知生字实力，训练其表达实力以及培育朗读热忱和语感。 教学目标 1、学问与实力： 会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必需驾驭的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、闻名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。 2、过程与方法：正确、流畅地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩

7、的对话。 3、情感看法价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的敬重 教学重难点 教学重点是弄清晰兄弟俩是怎样考达尔文的。 难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更敬重了。 教具打算生字词卡片、达乐文的有关资料 本课我采纳两课时进行教学： 教学设计 思路介绍 第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最终依据老师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。 其次课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行

8、：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的打算工作。然后指导学习817自然段，通过自由读、分角色读、表演读，让学生弄清晰兄弟俩是怎样考达尔文的。 第一课时 一、揭题质疑，导入新课 1、老师开宗明义，揭示课题。 (1)今日我们学习第11课-孩子考科学家。 (2)板书课题 2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?(生大胆质疑，畅所欲言) 老师梳理问题，加以板书。 3、老师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家仔细地读一读课文，看能否从文中找到答案。 (设计意图：思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。激发学生读的欲望。) 二、初读识字，读

9、通课文 1、老师示范读课文，引导感知故事中的人物。将不会读的生字加注拼音。 2、分段指名读课文。读文中订正字音，理解生词，学习每段出现的生字，大体了解段意。重点强调钩与钓忍著与着眨是翘舌音目字旁多音字模和粘 (设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在肯定的语言环境之中自主识字。) 三、整体感知，理清文章脉络 1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事? 2、老师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。 (设计意图：整体感知，理清文章脉络，按部就班，培育学生概括文章内容的实力。) 四、学习课文第一部分，了解孩子

10、考科学家的缘由 1、默读课文第一部分，思索：孩子为什么要考科学家呢? 学生默读课文第一部分 汇报： 小兄弟俩很喜爱捉虫子玩 (2)爸爸讲闻名科学家达乐文的故事 (3)兄弟俩对达乐文很感爱好，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。 2出示句子，让学生品位作者是怎么把孩子的兴奋心情写出来的，让学生仿写兴奋心情的句子。 (设计意图：生是学习的主子。学生通过读能解决的问题老师尽量不讲，充分发挥学生学习的能动性。同时培育学生用语言情的实力) 五、总结课堂，激励阅读与查找资料 1、老师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个闻名的科学家，懂得很多有关虫子的学问，于是，他们就盼望着见见达尔

11、文，并且想考考达尔文。 2、激励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文究竟是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后接着去读课文，查资料。 (设计意图：沟通读后感受语文是实践性很强的课程，让学生参加查找资料的同时也是学习的过程) 六、结束课堂，布置作业。 1、书写本课生字新词 2找资料，了解达尔文 (设计意图：过恰当的练习，积累语言文字，初步培育收集资料实力) 其次课时 一、回顾旧知，概括内容 1、谁来介绍有关达尔问的资料?默读全文，想想课文讲了件什么事情? (设计意图梳理巩固第一课时的学习内容，实现温故知新。) 二、学习课文其次部分，了解兄弟俩考前的打算工作 1、默读课文其次

12、部分。 2、老师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何?试着读一读5-6自然段，赛读，比一比谁能把当时情形用朗读表达出来。 3、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句静静话，他会说些什么?(小组内探讨探讨，集体沟通) 4、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢? 让学生自由朗读第七自然段，在熟识的基础上能用自己的话说说这个怪虫标本的样子。 设计意图揣摩人物心理活动，并进行课文补白，绽开学生的思维，不拘泥于单一的思索模式，培育学生的特性思维。熬炼学生的口语表达实力) 三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果 老师导言：过了几天达尔文爷爷来了，兄弟是怎么考达尔文的?指名分角色朗读课

13、文第817自然段。 用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读 弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。” 哥哥抓紧接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。” 兄弟俩可得意啦!心里说：达尔文爷爷让我们考住了。 老师质疑：达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的? 议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加敬重了? 适时点拨引导，理解叫虫的含义，突破难点 小组合作探究(1)组织学生小组内表演着部分内容。 (2)再次有感情地分角色读课文第817自然段 以学生为主体，培育学生自主探究的实力。同时，培育学生的合作意识

14、。 (设计意图在分角色朗读基础上的表演，目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心，表现人物的特点，加深对文本的理解。) 四、总结课堂，布置作业 1、老师总结：这对淘气而聪慧的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加敬重了。 2、结束课堂，布置作业。 (1)把文中的故事讲给爸爸妈妈听 (2)收集一些昆虫的学问与同学们相互沟通 (设计意图：从整体到部分再回来整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。) 板书设计 11孩子考科学家 兄弟俩拼凑虫子 达尔文识破小计 敬重