小学语文教师听课心得体会精编.docx

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1、小学语文教师听课心得体会老师听课心得1 10月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了许多优秀老师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了很多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内绽开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会： 一、老师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注

2、学生，还把教学目标层层落实。 二、实现了师生角色的转化。在教学活动中，老师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主子，在老师的组织下进行特性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培育学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的实力。 三、激发学生学习语文的爱好。学生是否有学习语文的爱好，干脆关系到教学质量。那么老师在备课时应充分考虑学生的主动性，创设情景，培育爱好。结合课文内容可绽开丰富多彩的活动，如分组探讨、竞赛朗读、讲小故事，说与课

3、本有分角色表演等。使学生的新奇心、爱好、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的爱好。使他们情愿学，主动地获得一些学问，老师再擅长因势利导调动他们的主动性，开心地学习。 四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的主动性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，擅长发展学生自身的闪光点，以激励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去激励。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是

4、一种进步 老师听课心得2 5月11日，我们全体语文老师参与了第一试验小学语文教学阅历报告会，期间我倾听了四位青年老师精彩的课堂教学，整整一上午，我们与会老师都仔细做好了笔记，写出了评价，心理收获许多。置身于课堂教学中，看到四位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、改变多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多的是深深地深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的小学语文听课体会： 一、对新课程的思索 在本次报告会中，与会专家依据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准

5、有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于健康长久发展的空间。 二、对老师角色的思索 老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。老师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求老师不断地思索和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。 三、对课堂教学的思索 在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情

6、感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。另外，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子。 四、今后努力方向 必需不断地学习，我们常说，老师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来

7、自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。 老师听课心得3 在入职的其次个月，河南省语文优质课观摩大赛在安阳实行，学校领导特别重视青年老师的成长，我们语文中学组一行在二零一五年十一月十五日和十六日两天观摩了省优质课大赛部分课程。在这次安阳之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀老师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些心得体会汇总如下：

8、 (一)回来文本，回来学生。 全部参赛老师都是有着多年教学阅历的中青年骨干老师，他们有一些共同的特点，就是基本功扎实，对教材熟识，备教材的同时也备学生。将学生的主体地位充分的发挥出来，老师只是问题的设置者和课堂的组织者。老师紧扣文本，对文本进行仔细细致的解读，没有过多的旁逸斜出。学生也能真正的进入文本，问题的解决和实力的提升真正得到落实。在参赛的老师当中都能真正做到这一点。例如李惠珍老师在讲蜀道难的时候，一来文本是一首古风，许多生僻字，二来可能学生预习不到位。在详细的课程推动的过程中，遇到许多困难，李惠珍老师调整方略，从字音起先，仔细订正。这种依照学生实际状况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电

9、影，没有热情的探讨，但却是扎扎实实地语文课堂。 上面是依据学生实际，备学生，备教材的例子。学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈。例如开封中学的郑彦凯老师讲的就任北京高校校长的演讲一课时，学生程度明显就比较好，郑老师启发引导学生，创设情境，激励学生自由发言。学生们夸夸其谈，精彩的回答时常得到在座老师们的阵阵掌声。文本是学生语文学习的载体，而语文学习最终也是语言和文化的学习。在文本阅读过程中，学生的信息筛选实力、分析理解实力以及语言表达实力都得到了熬炼和提升。这样的课堂无疑是胜利的课堂，精彩的课堂。 (二)正确处理常态课堂和观摩课堂的关系。 随着我国教化事业的发展，教化相关部门给青年老师供应了

10、越来越多的成长平台。比如各个地市的优质课和微课赛课等等，一些青年老师在一系列的竞赛中快速的得到了成长，基本功和心理素养在反复的锤炼中越来越强。这其中不乏涌现出一些佼佼者。随着胜利的到来，各种鲜花、掌声和荣誉也会接踵而来。 巨大的利益回报也让其中一些老师不免艳羡，渴望自己在短时间内得到认可。这就出现了观摩课和常态课的差别，很多老师观摩课悉心打算，请专家、特教特地指导，仔细反复打磨一节精品课程，希望通过一节课让自己一鸣惊人。这体现在课堂上就出现一些问题。比如课程推动过于流畅，情境设置过于精致，实力生成过于顺当。整个课程雕琢的过于精致完备，给人一种虚假的感觉，课堂成了秀场，学习成了表演。在这次观摩课

11、大赛中，有个别老师出现了这种状况。教研员一阵见血的指出来虚假课堂的危害。但是这也给初上讲台我很大的感受。 学生是真实的人，我们要上真正的课，教给学生做真事，做真人。常态课堂就是真正的课堂，它能让我们依据学生实际，发觉问题，刚好调整方法。怀着上观摩课堂仔细的看法上好每一节常态课堂，每一节常态课堂都根据观摩课堂的高标准要求自己。这样常态课堂出现的问题可以激发我们用更好的教化机灵去化解。不知不觉中我们的每一节常态课都可以是观摩课。“欲作诗，功夫在诗外”真正的功夫应当下在平常，平常的每一堂课，每一个问题，每一次总结中。 教化是个耐性活，也是个细致活，必需在长期的实践中渐渐积累、渐渐总结、渐渐摸索，不行

12、急功近利，不行好高骛远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，多学多思多实践，在实践中总结自己，成长自己。总之，这次学习我还是收获颇丰的，谨以上两条心得，笔而记之。 老师听课心得4 20_年10月10日，我有幸参与了临沂市小学语文优质课评比观摩活动，期间我倾听了4位年轻老师精彩的课堂教学，收获许多。四堂课分别是钓鱼的启示、酸的和甜的、新型玻璃和少年闰土。 一、课堂魅力： 几位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，学生再也不是呆板、静

13、默无闻的模范听众，他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。 二、语言魅力： 当我听着这些老师的课时,她们的语言亲切亲善,富有诗意美，引出狭小的课堂,深化人的心灵深处钓鱼的启示和少年闰土这两节课,老师让学生一边观看图片,一边观赏,声情并茂的语言把学生的思绪拉进了课文中.教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。 这次听课给我留下最深印象的是：老师注意用才智的语言进行学习方法的总结与传授。例如：少年闰土这一课关于刻画人物形象三个策略的教学，1、写外貌、抓特点、显形象;2

14、、写事务、有详略、分主次;3、写动作、用词准、显乐趣。再如，钓鱼的启示的课堂上，老师教给学生：抓关键词是概括文章主要内容的好方法，要联系上下文来理解课文等。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 老师听课心得5 听了李静老师讲的红领巾真好这节课，发觉，她呈现了独到的教学风采。面对二年级的小学生，如何让孩子喜爱语文，走进语文，品尝语文;如何让语文教学充溢诗情画意;如何充分调动学生的主动性，使课堂教学情趣盎然，李静老师都做得很好。这位老师能用

15、她美妙的心灵和头脑中的才智，打造出特性的课堂。 该老师注意“读”中感悟。感性是语文教学的一种境界，朗读须要老师的点拨与引导。读不能是单纯的读，必需是读中思索，读有方法。老师引导：红领巾真好，是谁再夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?请同学们赶快打开书看一看、读一读、找一找、划一划。谁找到了?说给大家听吧!让学生带着问题读，有目的的读，要动脑、动笔、动情，多种感官协调运作，特别符合孩子学习的心理特点。老师还留意了让学生在体验中读，在读书中体验。例如，老师引导：“小鸟是那么的可爱，告知老师们你喜爱小鸟么?那该怎样读出这种语气呢?谁情愿试一试?大家想不想看看小鸟可爱的样子啊?请看前面(出示课件)小鸟的样子多可爱呀!一会儿唱歌，一会儿梳理着蓬松的羽毛，你能再读一读小鸟么?”老师点播，课件运用，把学生带入了富有情感的语文世界。朗读指导顺时顺势，老师的贩毒起到了指导朗读的'作用，实实在在的提高了朗读实力。另外赛读、美读等多种方式的读，充分调动了学生参加的主动性。 听了这节课，我受益匪浅，我会把学到的方法，用到我的教学活动中去，让孩子们乐学、想学、学会、学有所获。