四年级下册语文教案优质.docx

《四年级下册语文教案优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教案优质.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级下册语文教案四年级下册语文教案1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累“漫山遍野、微乎其微、启发、优雅”等词语。 3、理解课文内容，懂得敬重他人，信任他人，给人自由与选择的机会。，其中蕴含着巨大的价值。 教学时间：两课时 课前预习：要求学生查找有关资料。 第一课时 一、激发爱好。 1、看文中“白雪公主和七个小矮人”插图，问：你们听说过迪斯尼乐园吗?能给同学介绍介绍有关它的资料吗? 老师相机介绍：迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的宠爱，这里可以说是每个人梦的家乡，走进其中，似乎来到了用梦和幻想编织的殿堂。它有着“探险世界”

2、、“将来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，把肃穆的教化内容寓于消遣形式之中，丰富而且好玩。这节课，我们就来阅读格罗培斯在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。 2、揭题，让学生质疑，存疑。 二、初读课文。要求：读准字音，读顺句子，读通课文。 三、检查读书状况。 (1)抽读各自然段。 (2)了解各自然段大意，把握课文主要内容。 四、抽认生字，指导书写。 其次课时 一、复习生字词和课文的主要内容。 二、细读课文，各抒己见。 1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么?它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系?让我们走进这个故事来了解前因后果。 2、学习课文一、二自然段。 (

3、1)自由读，想一想：故事的起因是什么?结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的? (2)沟通。通过“从事建筑探讨40多年，攻克过”、“已修改了50多次，没有一次是让他满足的，”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完备，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。相机理解“微乎其微”。 (3)指导朗读。 3、学习课文三、四自然段。 (1)追求完备而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢?默读3、4自然段，把描写“很多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。 (2)反馈。男、女生对比读。 (3)思索、沟通：老太太卖葡萄的方法

4、有点别出心裁。这种方法好在哪里?你能结合文中词句说一说吗?相机理解“漫山遍野”、“绵延”。(“无人看管”说明可以自由选择，自由自在。“只要就”给人以自由，使人们感到被信任、敬重。) 4、学习课文五、六自然段。 (1)老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读5、6自然段，思索：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种?他是怎样想的? (2)沟通。相机理解“优雅自然”。 (3)指导读好第六自然段。 5、学习第七自然段。 引读。 四人小组探讨：联系全文说说迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系?联系生活说说生活中还存在哪些“最佳路径”?(或“顺其自然”的事?) 一、

5、朗读全文，感知全文结构特点。 板书：起因：大伤脑筋 经过：深受启发(敬重他人，信任他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含巨大的价值) 结果：设计获奖 四年级下册语文教案2 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学探讨的爱好。 教学重难点： 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学探讨的爱好。 教学时间一课时 教学过程 说话：大家肯定知道很多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁情愿来和大家共享一下。 一、揭题激趣 1、今日我们来学习一篇新课文。读题。

6、2、激趣 读了课题，你想了解什么? (人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?) 过渡：那就请大家带着新奇心去读一读课文吧。 二、初读课文 1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 3，同学们刚才读得真喧闹，谁情愿来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读) 4，课文读到这里，大家肯定知道人类的老师是谁了吧?谁情愿来告知大家?(指名回答) 自然界种种生物(板书) 齐读最终一句(你是从文中的哪句话了解的?) 三、精读课文 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜爱的方式再读课文，边读边想，细细地体

7、会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 1.学生自读课文，体会理解。 师：怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家共享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，探讨探讨，行吗? 好，畅所欲言吧! 2.学生沟通探讨 师：刚才同学们沟通探讨的非常热情，非常投入。那么，自然界的种种生物为什么 是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。 3.集体沟通 读懂并讲解并描述清晰人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面对生物是如何学习的? (1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，独创了潜水艇。 (2)科学家探讨

8、鸟儿飞行的原理，独创了飞机。 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 探讨苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了很多具有各种优良性能的新式飞机。 (3)工程师仿照鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 (4)建筑师依据“薄壳结构”的特点，设计出很多既轻巧又省料的建筑物。 (5)人们仿照袋鼠造出了会跳动的越野汽车。 (6)人们仿照贝壳制成了外壳坚实的坦克。 4，拓展延长 (1)自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“.”在这里起什么作用? (2)自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些? 5理解最终一句话 (1)齐读最终一句(文中举了哪些例子来说明自然界

9、的种种生物的确是人类的好老师。) (2)学到这，你对这句话肯定有了更深的理解能用自己的话说吗? (3)齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师 6小结 大自然是多么奇异啊!经过对很多动物的探讨，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发觉。 四、奇思妙想 1平常你肯定视察过很多动物，从它们身上有没有受到些启发?请在小组里沟通一下，好吗? 2看来，大家肯定有很多奇思妙想，能说出来和大家共享吗? 五、课外迁移 作业超市 1课外自己找寻并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2视察大自然中某些生物的特征，写视察日记，有爱好的可做试验。 板书 7 人类的老师 自然界种种生物 四年级下册语文

10、教案3 教材分析: 三顾茅庐是第十一册最终一组教材的其次篇重点讲读课文。本课选自我国古典长篇小说名著三国演义第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚意诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、培育实力的好课文。 第一课时 一、教学目标 ： 1、揭题解题，介绍课文的时代背景。 2、初读课文，以初步感知课文，了解课文大意。 3、理清文章脉络，知道刘备是三次探望诸葛亮。 4、学习刘备第一次探望诸葛亮。 二、教学过程 ： (一)揭题解题。 1、说明“顾”、“茅庐”的意思。

11、 2、简介课文时代背景。 (二)初读课文，了解大意。 1、要求：(1)自由朗读课文，读准字音。(2)课文主要写了一件什么事?(3)谈谈你对刘备的初步印象。(小黑板出示) 2、沟通。 (三)理清文章脉络。 可以问：你读懂了什么?学生可能说，我读懂了刘备是三次探望诸葛亮，再问：还有哪些同学也发觉了这一点?谁来告知大家哪三次?以自然而然地理清文章脉络。 (四)学习一顾。 1、指名读第一段，其余同学划出刘备言行的句子。 2、沟通。 3、选择自己喜爱的朗读方式，再读读第一段。 4、谈谈你对一顾中刘备的印象。 (五)布置作业 ：完成作业 本1、2、3题。 其次课时 一、教学理念： 1、创设和谐的课堂教学氛

12、围，探究自主探究的开放的课堂模式。 2、以语言材料为载体，以课文为“例子”，培育学生探讨性学习，充分体现学生的主体地位，让每位学生乐学、善学。 二、教学目标 ： 1、认知目标深化了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。 2、实力目标培育学生良好的“听说读写”的实力，能以人物的言谈举止为突破口，探讨刘备等人物形象，体会刘备的诚意诚意。 3、情感目标学习刘备的诚意诚意、礼贤下士的品质。 4、发展性目标学会学习(自读自悟)、学会合作(研讨沟通)、学会做人(敬重他人以诚待人)、学会做事(持之以恒坚持不懈)。 三、教学重点： 抓住人物的言行，体会人物的特点。 四、教学难点 ： 理解刘备的求贤若渴、礼

13、贤下士的精神。 五、教学过程 ： (一)复习导入 ，披文入情。 1、通过上节课的学习，我们已经了解了刘备三顾茅庐，诚意诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，还深化地学习了“刘备一访诸葛亮”。 2、你想进一步探讨刘备吗?探讨什么?(略)要探讨刘备，还涉及到他的弟弟张飞，那么，我们怎么来探讨这两个人物呢?让学生说，通过阅读，抓住人物言行、神态等来理解。 (二)自主选择，合作探究。 1、用自己喜爱的学习方式，找寻自己的合作伙伴，探讨自己感爱好的人物，深化学习课文，完成填表。(把表格发给学生。) 一顾 二顾 三顾 怎样一个人 刘备(言、行、神态) 问又问 悲观而回 张飞(言、行、神态) 悲观

14、而回 (1)假如对张飞感爱好，找出描写张飞的言行的句子填入表格。 (2)假如对刘备感爱好，找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。 在学生自学的过程中，老师巡回，了解学情。 2、研读刘备、张飞的句子。(按学生回答的依次讲) (1)探讨刘备的同学沟通。 按学生沟通的状况分别投影，重点落实字词，这些句子要详细讲，仔细读，读出感情。随机板书：斥责张飞、下马步行、阶下恭候、抓紧谒见。 学生另外找出的有关刘备的句子，让学生说说读读就可以了。在此基础上，让学生归纳刘备是个怎样的人。 (2)探讨张飞的同学沟通。 用同样的方法投影出示，读读议议，可以看出张飞是个怎样的人? (3)文章主要是写刘备，但同时也把张飞写进去了，这是否多余?分小小组探讨。 然后沟通。在学生回答的基础上，老师可以点拨，这是一种反衬的写法，随机板书：反衬 (4)对比朗读，情愿朗读张飞的读出他的莽撞无礼，情愿朗读刘备的读出刘备的诚意诚意。 (三)课外延长，激发爱好。 引导课外阅读三国演义，尤其是这篇课文的有关章节，以更好地理解课文，把握人物的思想感情。 第三课时 一、辨别文章的详略。 二、出示一篇例文，让学生辨别详略，巩固所学的学问。 三、引导课外阅读三国演义。 四、总结全文。