四年级语文上册先学后教教案范本.docx

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1、四年级语文上册先学后教教案四年级语文上册先学后教教案1 、 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学探讨的爱好。 、 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学探讨的爱好。 、 说话：大家肯定知道很多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁情愿来和大家共享一下。 一、揭题激趣 1、今日我们来学习一篇新课文。读题。 2、激趣 读了课题，你想了解什么?(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?) 过渡：那就请大家带着新奇心去读一读课文吧。 二、初读课文 1、请同学们放声

2、读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 3、同学们刚才读得真喧闹，谁情愿来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读) 4、课文读到这里，大家肯定知道人类的老师是谁了吧?谁情愿来告知大家?(指名回答) 自然界种种生物(板书) 齐读最终一句(你是从文中的哪句话了解的?) 三、精读课文 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜爱的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 1、学生自读课文，体会理解。 师：怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获

3、在小组里说出来，和大家共享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，探讨探讨，行吗? 好，畅所欲言吧! 2、学生沟通探讨 师：刚才同学们沟通探讨的非常热情，非常投入。那么，自然界的种种生物为什么 是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。 3、集体沟通 读懂并讲解并描述清晰人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面对生物是如何学习的? (1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，独创了潜水艇。 (2)科学家探讨鸟儿飞行的原理，独创了飞机。 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 探讨苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了很多具有各种优良性能的新式飞机。 (3)工程

4、师仿照鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 (4)建筑师依据“薄壳结构”的特点，设计出很多既轻巧又省料的建筑物。 (5)人们仿照袋鼠造出了会跳动的越野汽车。 (6)人们仿照贝壳制成了外壳坚实的坦克。 4、拓展延长 (1)自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你是从文中哪看出来的?“.”在这里起什么作用? (2)自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些? 5、理解最终一句话 (1)齐读最终一句(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。) (2)学到这，你对这句话肯定有了更深的理解能用自己的话说吗? (3)齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师 6、小结 大自然是

5、多么奇异啊!经过对很多动物的探讨，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发觉。 四、奇思妙想 1、平常你肯定视察过很多动物，从它们身上有没有受到些启发?请在小组里沟通一下，好吗? 2、看来，大家肯定有很多奇思妙想，能说出来和大家共享吗? 五、课外迁移 作业超市 1、课外自己找寻并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2、视察大自然中某些生物的特征，写视察日记，有爱好的可做试验。 四年级语文上册先学后教教案2 教学目标： 1.相识生字。能正确读写词语 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。 3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 4

6、.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶 教学重点： 1.品尝诗句，指导背诵，积累语言 2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 教学难点： 1.理解诗句句意 教学打算： 把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时独坐敬亭山 一导入： 1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那宽阔的草原真是江山如画。今日就让我们一起去巡游祖国的大好河山。 2.首先让我们到安徽省宣州市郊去巡游“敬亭山” 二学习课文 (1)出示小黑板，全班齐读古诗正音 (2)复习学习古诗方法： 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多

7、诵读，悟诗情 (3)解诗题，知作者 1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山 2.李白：李白(701-762)，字太白，后人称为诗仙，是唐代宏大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会的黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 (4)抓字眼，明诗意 1.四人小组合作学习古诗 读诗，找出不理解的词语 结合上下诗句理解词语意思 自己弄不懂的地方和四人小组沟通探讨 2.检查合作学习状况 指名读 汇报 众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：鸟儿们;高飞尽：都飞远了(孤帆远影碧空尽) 孤云：孤独的白云(孤帆远影碧空尽);独去闲：独自飘来飘去悠然自由 师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么?(李白很孤

8、寂、孤独) 介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的.味道，增加了孤独孤独之感 相看两不厌，只有敬亭山 相看：对看;厌：满意只有“我”和敬亭山对看总不感到满意 指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;天上的那片云也悠然地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我相互看着，怎么看也不觉得满意。 师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚决和乐观。为什么呢?当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废苦痛地生活，而是乐观、坚决地和敬亭山悠然地“相看”。 (5)多诵读，悟诗情 过

9、渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情 复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读 自己带着感情读 四人小组读古诗 汇报：指名读、小组自选方式读 全班再齐读古诗 四年级语文上册先学后教教案3 教学目标： 1、理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。 2、体会作者借对梅花凌寒独放品行的赞美来表明自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。 3、背诵并默写古诗。 重点及难点： 教学重点：要求1;教学难点：要求2。 教学日期： 教学流程： 1、初读诗句，了解主要内容。读题，简介作者后，检查学生对“凌”字字形驾驭的状况。先指几名朗读实力稍差的学生读并稍加指导，之后学生自读诗句，边读边想作者写

10、了梅花的哪几个方面的特点。 2、细读诗句，理解诗意。第一、二句。首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。留意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下依次把意思连起来。指几名语言表达实力稍差的学生说说，再帮其订正，直到他表述清晰、精确为止。启发学生从“墙角”、“数枝”中体会出梅花“形孤”的特点;从“凌寒”、“独自”中体会出梅花“姿傲”的特点。朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之后再读，深化体会。第三、四句。参照注释试着说说诗意，再集体探讨订正。在理解这两句诗意的时候特殊要留意启发学生想象出梅花雪白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样雪白

11、。轻声自由读诗句，体会梅花“色洁”、“清香”的特点。感情启发，朗读体会。 3、再读诗句，体会作者的心境。把整首诗的意思连起来说一说。说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。启发想象，体会意境。请学生仔细地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面?这种画面使人产生怎样的感受?思索好之后用自己的话说说。再读诗句，边读边思索，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放，事实上是在表明什么心境?(可适当地作背景介绍)须要留意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。朗读诗句，边读边体会作者的感情。 作业布置：完成课后练习。 板书： 梅花宋王安石 墙角数枝梅，(形孤) 凌寒独自开。(姿傲) 遥知不是雪，(色洁) 为有暗香来。(香幽) 表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境。 教学反思：