三年级英语苏教版教案精编.docx

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1、三年级英语苏教版教案三年级英语苏教版教案1 第一课时 一、教学内容 LetsChant 二、教学目标 (一)语言技能目标 1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2、能够表演小诗。 (二)学习策略目标 1、在学习新单词时要留意视察老师的发音，乐于仿照。 2、建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出相应的词组。 3、借助情景，理解新学问。 4、主动参与活动，大胆表现自己。 (三)情感看法目标 1、通过玩嬉戏、读小诗培育学生的学习爱好，使学生产生爱上英语课的主动情感。 2、通过学习，加深过公路要遵守交通规则的意识。 三、教学策略 1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2、通过嬉戏、练习，帮助

2、学生认读词组。 3、在学生输出语言前为他们供应大量的语言输入，为学生输出语言供应坚实的保障。 四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。 教学难点：部分单词的发音，特殊是between和must的读音。 五、资源打算 自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。 六、教学过程 (一)复习热身 1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今日要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。 2、嬉戏：两种嬉戏可任选一样，不肯定要两种嬉戏都玩，可视学生状况而定，第2个嬉戏难度稍大，要考学生

3、的记忆力还有单词的读法。 (1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。 (2)Whatsmissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。 (二)呈现与操练 1、创设情景 (1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生相识trafficlight。 (2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应当怎么做。学生可以用中文说“红 灯停绿灯走”。(老师交代教学目标：今日我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?) (3)看金太阳教学软件，也许了解小诗的内容。 2、学习小诗中有颜色的三个句子 (1)边做动作边进行

4、教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要留意正音，特殊是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。 (2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。 (3)小组操练，老师巡察指导 (4)学生汇报 3、学习小诗其他的部分 (1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要留意must的发音，许多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很简单漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。 (2)老师带读黑板上的小诗。 (

5、3)小组操练，老师巡察指导。 (4)学生汇报。 (三)巩固与发展 1、观看金太阳教学软件或听录音。 2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。 3、嬉戏 (1)听老师说做动作：假如老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，假如老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。 (2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。 4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，依据交通灯的变换状况，模拟过公路的情景。 (四)布置作业 1、听录音读小诗，并配以动作。 2、和

6、家长一起完成表演小诗的任务。 三年级英语苏教版教案2 教学目标： 1、基本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye 2、学会运用句型Im进行自我介绍。 3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并留意Sam和Amy的正确发音。 教学重点： 1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2、引导学生运用Im 句型进行自我介绍。 教学难点： 1、要求学生留意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。 2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 教具打算： 单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机 教学过程： 一、War

7、mer 1、 Listen and sing the ABC song . 2、 Say the letters one by one. 二、New lesson 1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, lets meet our friends in the book. Look, theyre coming. (老师带上不同的头饰，跟学生打招呼) Hello, Im Daming. Hello, Im Lingling. Hello, Im Sam. Hello, Im Amy. (老师运用肢体语言及

8、声音改变让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。) 2、Practice 老师将句型：Hello, Im _.写在黑板上，教学发音，着重强调Im的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。老师刚好赐予表扬和嘉奖，激发学生的热忱和主动性。 3、Text 告知学生：开学的第一天我们的四个小挚友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。 Listen and point, then answer the questions: When Sam said: Hello, Im Sam. What did Daming say? When they went home, what did

9、they say? (用汉语翻译一遍) (强调读书方法-指读，要求作到眼到，手到，口到，心 到，体会其英语句意。) Ask several students to answer the two questions, and teach: Hi (介绍和Hello的联系与区分) Goodbye/Bye-bye 板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。 Listen point and say for three times Read in pairs, then ask some pairs to act it out. 三、Practice Part 3. Ask students to

10、 say Hello say Goodbye to their partner. Then ask some pairs to act. 四、Summary 1、 Meet the four friends again, revise their names. 2、 Point the important sentences and lead to read again. 五、Homework 1、 Read the words and remember their Chinese meaning. 2、 Listen and read the text for 5 times ,then r

11、ecite it. 板书设计： Hello, Im_. - Hi, _. Goodbye,_.- Bye-bye_. 三年级英语苏教版教案3 教学目标： 1、在语境中，能分辨单词词形，并正确发音：sketchbook， cap， camera， far away 2、 能用特别疑问句询问方位：Where is Century Park? 重点难点： 能依据图片恰当的运用核心句型 教学工具： 教学课件 教学过程： 生：观看媒体，观赏歌曲 1、 跟读 2、 回答问题 生：回答问题 师：播放 生：观看 师：出示图片，指图提问 What is it? 生：Its a (假如学生不能回答，则由老师自问自

12、答) 师：教sketchbok 生： 集体跟读 生：个别读 生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k， sketchbook 师：用相同方法教授camera， cap 师：指向其中一张图片 生：快速回答Its a 师：提问：What can we do with ? 生：小组探讨 生：个别沟通 师：介绍某一的物品 生：猜一猜 师：播放 生：集体跟读 师：依据课文内容提问 Where do they want to have a picnic? 生：At Century Park. 师：提问 Where is Century Park? How is Century Park? 生：

13、 小组探讨回答 师：依据图提问 Where is Century Park? Is it far away from our school? How can we go there? 生：回答问题 学生相互提问：What does have? He/She has 生：集体跟读仿照 生：同桌表演对话 课后小结 生：分成四人一组 生：合作完成plan 生：对小组的安排作出汇报 课后习题 1、 听磁带仿照朗读P52，53，背诵课文 2、完成练习册p76 三年级英语苏教版教案4 打算导入： 1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字，他们必需指向正确的数字。 举

14、例： 老师： Five。 学生：(指向5) 2、让一个学生到教室前，面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。 举例： 老师：(在学生背上写一个2) 学生：Three。 老师：No。 老师：(在学生背上写一个5) 学生：Five。 老师：Yes。 3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。 活动1：听音指图 1、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。 2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字，假如师说的数字和学生手中的数字相符，学生必需站起来并举起手中的数字。 举例： 老师：ten 学生：(手中拿

15、着“I0”的学生站起来并举起数字) 老师： Six。 学生：(手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字) 3、多做一些示范。 教学技巧： 1、学生必需先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。 2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么惊讶?图4中为何Ms Smart笑了? 3、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。 4、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。 活动2：从一数到十 1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告知学生他们必需读出师所

16、指示。 2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。 3、让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。 4、让学生两人一组接着练习。假如师想让学生交换角色，就说： “Change。” 5、告知学生，师将指向一个学生，他/她必需说“One。”指向其次个学生，他/她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新起先。 补充活动： 1、把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有1到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。 2、学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片，嬉戏结束，然后学生们交换角色。 课堂活动用书： 1、听音指图 让学生看书，问他

17、们看到了什么。(数字I一I0)告知学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。 让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。 2、听录音并举起手指 让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。(学生们在做嬉戏，老师在告知学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。) 让学生朗读例文。告知学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏，轮番说出让对方举起几个手指。 三年级英语苏教版教案5 1、 学习驾驭本课新词汇。 2、 学习驾驭本课的句型：Lets以及它的回答Good id

18、ea .等。 3、能在生活中敏捷运用本课的句型。 由于本课生词较多，学生学习起来有肯定困难，因此教学难点在于培育学生通过所学学问进行有效交际的实力。 单词卡片，录音机等。 、热身、复习 1、 师生问候。 2、 听一首歌曲Happy New Year 通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。 3、试读生词竞赛。(出示生词卡片，让学生抢读) 这一环节一是检查学生预习生词的状况，二也是为了让学生再次感知新课内容。 、 导入、教学新课 一、 生词和课文教学 1、 老师向学生出示一本2022年的挂历，并说Its new .引出并教学new 这个词。 2、 翻开挂历的第

19、一页问学生：这是一个什么日子?教学New Year 这个词。 3、 告知学生今日的日期(12月19日)并教The New Year is coming .以及生词come . 通过以上三个步骤能够较自然地引诞生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。 4、 老师出示一张手工制作的贺卡教学make，和make a Near Year card . 5、 老师说The New Year is coming 李红提出了什么建议呢? Lets listen to the tape.引出并教学lets . 6、 播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议， 让学生用课文原话Lets ma

20、ke a Near Year card .来回答，并让学生操练此句。 7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea. 通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学实力得到肯定的培育。 8、 听音仿照、跟读、分角色朗读，表演等。 仿照表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。 二、句型教学。 1、 问学生在新年人们通常会说什么祝愿语，引导学生说Happy New Year.教学词组say Happy New Year . 2、 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance . 3、 用图片教学zoo 和 go to

21、 the zoo. 4、 通过做动做嬉戏等方式练习说以上词组。 此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做嬉戏、做动作等方式来教学会提高学生的爱好，并能较快地记住单词。 5、老师说：假设今日是新年，我宣布今日不用上课了并且提议Lets go to the zoo.你们觉得老师的提议如何?引导学生说Good idea .师生就此话题操练一遍： 师：Lets go to the zoo. 生：Good idea . 6、 老师用以上教的词组带领学生说几遍对话(Lets Good idea .) 7、 播放课文第80页录音，让学生跟读、仿照。 8、 让学生两两对话表演课文对话。 9、教学生如何制作贺卡。 三、巩固提高。 1、让学生做课文第81页练习。 2、让学生仿照课文自编对话。(老师赐予指导：替换词组、人物等) 学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的实力得到了体现，老师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。 、课后作业 1、 听、读课文、单词各三遍。 2、 制作一张贺卡。