初中政治听课心得精编.docx

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1、初中政治听课心得政治听课心得1 20_年_月_日在博兴店子一中听取了唐元勋、赵永明老师指教的走可持续发展的道路和一堂综合复习课，这两节课主要针对初三的复习课进行的的，老师们都谈了自己的看法和在平常教学实践中的困惑，并且探讨很激烈， 最终鲍老师总结“以初中思想品德课程标准为依据，体现素养教化为要求，加强与社会热点、社会实践及学生生活实际的联系”，在中考前的复习中，品德老师必需根据思想品德考试说明所要求考查时间内，对国内外大的事务进行必要的筛选，找到影响力大、影响时间长的重大时政事务，把教材中的理论学问与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来形成问题，复习时要关注热点，精选专题是基础，用好专

2、题是关键。对于热点专题，要清晰该背景材料与课本中考纲规定的学问点之间的内在联系。一个时政热点往往涉及多个领域，我们在复习时肯定要紧扣考点和课本，要与考试说明的实力要求相一样，科学高效的复习往年的中考真题。 下午听取了金领老师的专心营造高效课堂建立良好的师生关系，联系生活创设情景吸引学生，小组合作，精讲多练，刚好达标，用于现代教学手段创设情景，加大课容量。 关于基础年级的教研工作： 1、育人放在教学工作的的首位。 2、把提高教学质量作为教学工作的中心。 3、把优化课堂结构，转变教学方式作为教学工作的重中之重 通过学习，我更清晰了如何提高课堂效率，培育学生学习思品的爱好，更清晰了在基础年级就要在育

3、人的同时，并且逐步训练学生适应中考练习题，培育学生作中考题的实力。在学案中设计问题更贴近学生生活，充分发挥小组合作的作用，学生会的不讲，小组内能解决的不讲，老师只讲学生自主解决不了的难题，做到精讲多练，提高课堂学习效率。 政治听课心得2 在政治科组长的细心支配下,我们听了高三B2班的政治课。通过这节课，使我受益匪浅。下面是我在听课后的教学收获和自我反思。 听课印象： (一)好的方面： 1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情特别好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力特别强，语调平和，听起来很舒适。 2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。 3、课堂气氛活跃，学生主动应答

4、。 (二)值得思索的地方： 1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思索和阅读。 2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深化思索，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思索，然后再个别作答，一个说明练习太简单，二是老师的应变不好。 3、老师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深化到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光沟通，也没有对学生的回答做出评价，不利用培育学生的情感价值。 4、如何将黑板板书和多媒体相结合?本节课利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图

5、表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间(范围)以商品流通(内容)为主要内容的经济交往活动的总和。从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。 自我反思： 这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思索： 1、老师只有熟识教材，驾驭内在的学问间联系，以及熟知学生的学问水平并发挥自己的创建力，才能促使自身素养和学生实力的飞跃。 2自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。为此，老师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯;老师要探讨学生身心发展和学习的特

6、点，了解学生的个体差别和学需求;激发学生的学习爱好、求知欲和进取精神。合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。为此，老师组织合作学习，要给学生群体一个明确的共同任务，让每个学生在这任务中主动担当个人的责任。除生生间的互动外，还要发挥“师生间的互通”对合作学习的促进作用。 3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能达到比较满足的程度，这样反复，须要大量时间与精力的投入，老师吃得消吗?这分寸该如何把握?假如没有教学管理者的介入，这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于老师的日常教学行为中吗? 政治听课心得3 开卷考试已成为今后初中政治升学统一考试的方向和趋势，这一趋势对

7、我们初中思品老师的教学观念和教学方法都提出了更高的要求。 一.教学观念要更新，转变灌输式的课堂教学是思品课传统教学模式中的主流，这种教学方式的课堂里往往充溢了肃穆刻板寂静的气氛，学生正襟危坐，不得随意乱动，不许私下谈论，由老师从头讲到尾，造成的结果是老师讲起来滔滔不绝，学生听起来索然无味，这种课堂教学的效果是明显易见的了。所以老师教学观念的转变应从下面几个方面入手。(一)：由应试教化向素养教化转变;(二)：由老师为中心向学生为主体转变;(三)：由维护“师道尊严”的观念向同等，民主的教学观念转变;(四)：由单一的教学目标向多元化的教学目标转变。而教学观念的转变，就详细的落实在课堂教学中。 二。教

8、学方法上的尝试 下面，我就谈一谈在课堂教学中的几点体会。 (一)。通过提问，驾驭基础学问，提高分析实力 “思维从问题始”，提问既包括老师的提问，也包括学生的提问。 1.老师提问 老师道德的核心是关切爱惜每一位学生，尤其是成果较差的学生。老师要面对全体，贯彻分层教学，分层要求的教学思想，针对不同层次的学生，设置不同难度的问题。特殊要主动诱导和激励“差生”发言，对他们发言中的正确部分或闪光点，要刚好赐予确定和表扬，以增加他们发言的自信念。 2.学生提问 古人云：“不耻下问”，自古以来，只有敢问敢求，善问善求之人才会有学业的进步，认知的丰富。在课堂教学活动中，要真正贯彻以学生为主体的教学思路，要求老

9、师放下“师道尊严”，创设民主，和谐的教学环境。使的学生在学习过程中敢问，善问。学生的问题提出来后，先由其他学生或集体探讨来解答，学生解答不了的，再由老师来点拨，老师应作讲解和区分。通过双向提问使学生在理解了基础学问和基本理论的同时，提高了分析，解决问题的实力。 (二)，通过探讨、比较、帮助学生构建学问网络 思品课是综合性较强的学科，学科内的联系和学科间的联系，在开卷考试中较多，在平常教学中要围绕教学内容理解学问点之间的内在联系，尤其是相关或相近学问点之间的联系和区分，帮助学生构建相应的学问网络。使系统化和条理化，并进行比较综合理解运用，达到融会贯。通过比较、归类、综合等形式将分散在各章节，各学

10、科中独立的内容串连成一个完整的学问体系，便于学生对学问由点到线、由线到面、由此及彼、由表及里的整体把握。 政治听课心得4 感谢学校给我供应了一次不行多得的学习机会，让我近距离的感受每位老师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习的地方。 这次参赛课呈现的亮点和优点： 一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位精确，能正确相识和体现新课改的理念。表现为： (1)参赛课都体现以人为本，以学生发展为本，注意满意学生成长和发展的需求; (2)参赛老师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系; (3)参赛老师主动引导学生自主学习、合作学习、探究学习;

11、(4)参赛课注意实践环节，践行法律和道德。 二、全面贯彻“三贴近”原则，教学设计新，供应的信息新，引入的情节新，贴近时代、社会、生活和学生的实际。 教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。这次参赛课呈现了选手们独具匠心的设计。教学环节丰富多样，可操作性强。如：小组探讨、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品AB剧、才艺展示等等。既增加了课堂容量，也增加了趣味性，学生的主动性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好! 三、注意了老师对学生的引导、评价和点拨。 有的老师评价自然

12、而贴切，老师刚好评价“你能一分为二的看待事物，很难能珍贵!”对学生长时间的舞蹈展示评价“你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再观赏吧”。有的老师针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进行引导与点拨，让学生由详细事例形成理性的学问，水到渠成。 四、教学手段新奇。全部参赛老师无一例外地运用了多媒体协助教学。 课件新奇活泼，动态精致，好用性强。本次优质课竞赛有一个镜头印象特别深刻，那就是每当老师讲完课后便有许多人围上前去要这位老师的联系方式并复制课件以做参考。既体现出大家主动学习的劲头，更说明参评老师的课的确有过 人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。

13、 五、注意了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。 爱因斯坦曾说过：“假如把学生的热忱激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”爱好是最好的老师，学习爱好能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，许多老师特别注意对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、看法和结论，而不是去揣度老师期盼的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争辩，甚至还会出现一些老师意想不到的“奇谈怪论”。 当然，我也发觉其中存在一些不足，略谈几点： 一、没有充分发挥教科书的引领功能，创建性的运用教材。 有的老师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周

14、折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的肯定要走出一个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意添加内容。有的老师整堂课都夸夸其谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生骇人动目，反而是一种误导。 二、情景设计没有很好的进行优化,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。 粗略统计，有的老师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥，有的视频故事很好，探究却没有充分绽开，浅尝辄止。课件制作效果很好，却一闪而过，让人来不及反应。有的环节设置过于简洁，却偏要学生探讨沟通，白白奢侈时间

15、。再就是老师过于强调传统，强调课本学问点，对学生冒出的思维的火花视而不见，面对生成缺少理智点评，不能刚好捕获，没有做到“让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上”。 三、没有合理运用评价机制，只是简洁的重复。 评价要从看法上、价值方式上，通过评价给学生以激励鼓舞。不少老师让学生发言、活动不少,但学生表现后老师的评价却很让人悲观。如有的活动小组探讨后，要学生总结，学生总结的很经典，老师点评的却很失败，引来一片叹息。 再就是学生说的不怎么样，老师却赐予高度评价，明显有失公允，让人听了很不舒适。还有就是不管学生怎么说，老师总是用“很好”、“ 不错”几个字敷衍过去，不利于学生主动性的发挥。再者通过老师评价学

16、生也能很好的看出一名老师素养的凹凸。课、课件可以提前打算、话可以背过，但对学生的反映却不好提前打算，结果就出现评价不当的问题。老师在充分打算课的同时，也要提高自己的教学机灵。师生真正互动，教学才会精彩。 四、忽视了学生的特性差异，学生参加活动的参加度与深刻度不够。 敬重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课.应当看到，有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少部分学生反映过来,老师便连忙处理，而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们确定会失去信念与爱好。老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时留意给学生思索的时间，留意尽可能多的面对大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光

17、点、树立自信。不要变成精英教化。张志勇厅长说过“要看学生的参加度与学生探究问题的深刻度”，形式是为内容服务的。 五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。 如：出示材料或视频后，问学生“你感悟到了什么”、“你相识到什么”等等，让学生不知道要回答什么或学习什么。还有的甚至出现了学问性错误。如有的老师“情趣”与爱好、爱好都搞不清。有的老师把依法爱护人类共有的家园一课上成了一般的环保课，没有紧扣“依法”二字，让法律发挥作用。有的课件特别粗糙，出现掉字、漏字、错别字，这些都是不应当出现的。以上观点只是我的粗浅相识，因水平有限，难免出现不当之处，请谅解! 总之，这次难得的机会如同打开了一扇窗子，让我

18、更充分相识到自身存在的不足，明确了努力的方向，对提高自己的业务实力是一个很好的指导。作为一名思想品德课老师，必需树立不断学习、时时创新的思想。我会努力，信任我会有更大的进步! 政治听课心得5 _年x月x日，我有幸去_中参与“有效课堂提实力，有效训练出成果”的_教学范示“标杆教学”的教学活动，为此，我谈谈自己在这次的学习中的一些体会。 在_一中我听了五节课，一节语文课，4节政治课，主要感受有以下几点：每节课敏捷采纳多媒体展示，把政治课枯燥的讲解、灌输的死气沉沉的课堂气氛变得活泼生动。 1、新课改要求要突出课堂上学生的主体地位，这让我们简单走上另一个极端，就是不敢讲，生怕讲多了，就忽视了这一点。事

19、实上，一个有效的课堂，除了要显示出学生的主体地位之外，还要求老师发挥好主导作用，而这一作用的发挥离不开讲授。 2、学生能够自行看懂的内容，不宜花过多时间重复，这不仅简单使学生产生厌烦心情，而且奢侈了课堂上的珍贵时间。所以，老师不仅要设法引导学生自己探究发觉答案，还要擅长帮助学生做好总结。 3、结合各个学科的特点，政治学科现在对学生的识记要求比以前要低，这就要求我们在讲授一些内容时，要降低起点，减轻学生的负担，以培育学生的思维实力为主要目标。 4、师生互动做得很好，至始至终，学生都是课堂教学参加者，而不是被动接受者; 5、课堂教学中间穿插练习，可以检测学生当堂的驾驭状况。便于刚好信息反馈。 6、

20、在教学活动中，学生与学生之间也设计一些互动的环节，使课堂活动多样化，有效调整了课堂气氛，调动了学生的主动性和主动性 7、老师的个人教学实力、个人素养都很不错。如老师语言组织实力、教学时的亲和力，工整的板书设计、语言的精炼等都给我留下了深刻的印象。 8、通过此次的听课，我更加相识到了听课对我们自身教学的作用，它利于良好教学风气的形成，促进教学改革深化有效地进行，有利于我们取长补短、总结和推广先进的教学阅历和方法，以促进我们更好的成长。 总之，我们的政治课长期以来始终被学生认为是说空话大话的课，许多学生认为政治课枯燥，对政治课不感爱好。学生有这样的想法跟我们的政治课的理论性太强有关系，还有就是我们

21、的政治课老师在调动学生主动性方面力度不够，上课太肃穆，幽默感不强。听了几位老师讲的课，我觉得她们在调动主动性方面是很值得我学习的，她们在讲课时很有激情，语言也很幽默风趣，能和学生融合到一起。作为政治课老师以后肯定要加强语言的幽默功底，要对学生做充分的了解，理解学生、关切学生。这一点是现代学生特别看中也是我教学中体会很深的一点。老师的外貌、风格、为人、特长、内涵、实力等等都是学生看中的“人格魅力”。正所谓“亲其人，信其道”，一个学生喜爱你这个人，就会“爱屋及乌”对你那一学科就肯下工夫。所以老师要提升自己的“人格魅力”，就要建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。 为了增加思想政治课教学的吸引力，思想政治课老师必需擅长运用激励艺术。与学生同等相处，千万不要摆老师的架子，只有学生心里认可你是老师，你才是一名真正的老师。多从自己的角度反思，多与学生沟通，以挚友的身份与学生谈心。其实，老师与学生的区分仅是老师站得更高些，使得师生的距离远了，假如我们能站在与学生同样的高度看待问题，你会发觉你的视野开阔了，你与学生的心贴近了。并且要加强自身学习，扩充自己的学问面，关注生活，适时运用到学问点讲解上。