小学一年级数学教学教案汇编.docx

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1、小学一年级数学教学教案一年级数学教案1 一、联系生活、复习引入。 1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形态是长方体、正方体、圆柱和球? 2、从桌面上拿出自己喜爱的物体，并说说它们的的形态。 3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学沟通想法。 4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。 二、动手操作，相识图形。 1、相识长方形。 (1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸)，相识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。) (2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?

2、(学生独立找、小组内找、与老师一起找)。 3、汇报沟通，相识正方形、三角形、圆。(电脑演示) 4、请小挚友细致视察，今日我们相识的图形和过去相识的物体有什么不同?(立体图、平面图) 5、用自己的方法把他们图形画下来。 三、联系实际、体会数学与生活的联系。 1、出示教材中的交通标记图让学生分辨，渗透交通平安教化。 2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。 四、课堂活动。 1、小明和同学们一样也相识了这些图形，这是小明利用今日相识的图形拼成了一幅漂亮的图画。(电脑演示)你们能从这幅漂亮的图画中找出今日学的这些图形吗? 2、下面请同学们小组相互合作，利用老师给你们的图形拼出自

3、己喜爱的美丽的图画，要尽量和小明的不一样。 五、课堂小结 下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今日相识的图形。 六、布置作业 2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后细致视察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发觉告知爸爸和妈妈。 一年级数学教案2 教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，驾驭100以内数的依次，会比较它们的大小。 3、初步驾驭100以内数的组成。 三、教学重点： 初步正确地数、读、写100以内的数，特殊留意过九的数。 四、教学难点： 初步理解数位的意义，驾驭100以内数的依次。 五、教具打算： 计数器、数字卡

4、片 六、教学过程： (一)复习： 1、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位?其次位呢?第三位呢?(个、十、)对! “那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答，说一说数位表示的意思) (二)导入： “刚才表示的数都是20以内的数，假如是20以上的数又应当怎样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?” 说一说数的组成。 (学生探讨，老师指名回答) 写作：24读作：二十四) (三)新课： 1、想一想应当怎么样用计数器表示42?(指名回答) 想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。 写作：42读作：四十二 2、(1)老师拨珠子：十位4颗，个位3颗 “请问珠子表示的数是多少?”(指

5、名回答) 板书：写作：43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三” 读作：四十三 3、练习巩固： (1)接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99. (2)老师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。 (3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。 (4)巩固练习 •1、个位是7，十位是4，这个数是()。 •2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。 •3、一个两位数，从右边起第一位是7，其次位是2，这个数是()。 (四)小结：今日我们

6、学习了100以内的读数和写数。(板书：读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小挚友们是否都娴熟驾驭了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。 一年级数学教案3 一、巩固旧知进行铺垫 1、口算练习(出示口算题卡) 10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10= 10+5= 15-5= 17-10= 请一两个学生说一下你是怎样算的一个十和几个一合起来是多少，一个十和几个一中去掉几个一剩多少 2、数的组成的练习。 6个十和2个一合起来是多少?8个一和5个十合起来是多少? 46里面有几个十，几个一?28里面有几个一，几个十? 通过对已学学问的巩固达到对新学问进行铺垫的

7、目的 二、创设情境 1.利用进行动画演示：小明要过生日，请了好多同学，妈妈带小明到商场去买酸奶。(显示妈妈领着小明到商场的情景。)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(显示30瓶酸奶在左边)，又拿给小明2瓶(显示2瓶酸奶在右边)，问：谁能提出一个数学问题? 请学生视察要买的酸奶，怎样放的，引导学生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，还放了两瓶 2.解决30+2。 师生共同解决问题：一共买了多少瓶酸奶?师板演用小棒代替在练习本上写出算式板书：30+2=32说说是怎样想的?为什么用加法计算? 求30和2合起来用加法，依据百以内数的组成：3个十和2个一合起来是32 3.还可以怎样列式解决2+30。 老师板书：

8、2+30= 独立思索后写在练习本上，发表看法，进行全班沟通。 巩固练习30+3= 6+20= 70+8= 9+40= 4.解决32-2。 老师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，细致看图发生了什么事(小明拿走2瓶)，还剩多少瓶?请列出算式，学生口答，老师板书：32-2=30。你能告知大家是怎样计算的吗? 指出：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成学问，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30;还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。 巩固练习63-3=

9、 57-7= 48-8= 29-9= 请多个学生说说怎样算的，新知的强化。让学生明白整十数加一位数与相应的减法的算理 三、运用实践操作， 1.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。 请一名学生在实物展示台上摆小棒，请其他同学一起按要求摆小棒学生细致视察后，提出问题在练习本上写出相应的算式，并由学生说说是怎样算的。 先摆5捆，再摆6根(一共有多少根?) 50+6=56 6+50=56 先摆44根，再拿走4根。(还剩下多少根?) 44-4=40 2.填一填连一连 课本做一做第一题填空，个别同学在展示台上展示，集体订正。 其次题数学嬉戏：在课本上连线，在展示台展示正确者嘉奖玉米图片 3.我当小法官

10、4+60=46 4+60=64 4个一和6个十合起来是644个一和6个十合起来是46 65-5=60 65-5=6 5个十和7个一合起来是575个十和7个一合起来是75 74-4=? 90+6=? 出示小兔和小猫他们那分别对应同一道题，结果不同，学生用手势比划小兔对还是小猫对，面对全体学生共同参加，出的是学生简单出错的题，学生在明白算理及细致视察对比下选出正确的。最终一组题要求学生自己解答进一步巩固 四、解决问题(第43页的第6题。) 在这里将首先出示一张春天的景*进行情景创设，春天到了，老师带同学们去春游，在出游时出现了一个小问题，须要你们来解决运用多媒体出示课本上两人对话的场景(有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗?)，看后先进行同桌探讨发表自己的看法，说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。请个别学生汇报探讨的结果。40+3=4343<45所以够 五、全课总结： 今日我们学的什么学问?我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间相互出题，相互说得数，回到家里，和家长相互出题，相互说得数，提高计算的速度和精确性。