幼儿园名师工作室工作计划范文精选汇编.docx

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1、幼儿园名师工作室工作计划范文精选幼儿园名师工作室工作安排范文1 结合本工作室实际状况，接着深化开展学习与教化探讨活动，促进工作室成员的专业成长;并进一步发挥工作室的专业引领、辐射作用，推动区域内幼儿教化的发展。 一、指导思想 注意精神引领，留意焕发成员自身的激情与才智，敬重名师成长的规律。注意个体差异，留意成员之间的取长补短，在合作中实现共融共长。根据理论与实践相结合、自主与沟通相结合、学习与运用相结合、反思与提升相结合的原则，在课题探讨、专题讲座、教学研讨、送教下乡等活动过程中，让工作室成员在互动沟通中拓展，在群体探讨中磨合，在实践反思中提升，逐步形成学有专长、教有特色、为人谦和、富有灵性的

2、人格魅力，让名师工作室真正成为名师成长的摇篮。 二、发展目标 使全部的成员在职业道德、专业学问和学术水平都能更上一个新台阶，教学实力与探讨水平都能有明显改进。在本年度的贵阳市幼教学科带头人、教学能手、教坛新秀三级梯队评比中，激励成员们主动申报，争取上升一个台阶。 三、工作重点及措施 加强学习，夯实理论，提升综合素养。 1、接着提倡自主学习与阅读指导相结合。 为工作室成员订阅“活动区材料投放与嬉戏指导”的相关书籍，为工作室课题活动区开放式材料与幼儿行为极其发展关系探讨的开展供应理论及实践的指引;供应教学机灵教化才智的意蕴、给幼儿老师的100条建议、名师人格培育等书籍供学员学习。每学期工作室成员研

3、读1本教化教学类书籍，并结合各自学校和自身教学实际，撰写教化随笔，学期结束时进行沟通。通过个人自修、沟通研讨等多种形式，提高学习效果，提升自己的教化相识。 2、接着提倡自主训练与沟通展示相结合。 每位成员都要注意教学基本功的训练，排找自己在写、说、上课等方面的差距，主动找寻补差的方法，提升自己的专业综合素养，主动创建条件参与省、市级幼儿老师基本功竞赛，参与园内展示活动，努力争取熬炼的机会。 4、接着提倡用心倾听与深化反思相结合。 工作室将接着邀请闻名幼教专家讲学，定期组织专题研讨，成员们要专心领悟先进理念，学习有效的操作阅历，刚好提出疑问或困惑，努力找寻发展的新途径。 5、创建外出学习机会，拓

4、宽探讨视野。 创建机会让学员外出参观、学习，学员除每学期到领衔人学校进行影子跟修一周外，送派外出学习或参与其它地区的教研活动，使我们除了教学探讨，还了解到其它幼儿园的办学理念和办学特色，了解每个地方的风土人情和人文气息，感受着学习的过程，也感受到生活的美妙。 聚焦难点、热点问题，深化开展教学探讨。 1、深化开展课题探讨。依据工作室市级课题活动区开放式材料与幼儿行为极其发展关系上一阶段的探讨状况进行深化的探讨，结合课题探讨，每学期开展2次以上的专题教学研讨活动，通过沟通、共享、研讨，进一步探讨行之有效的探讨方法和途径，以确保课题探讨取得良好成果。 2、深化开展同课异构。为不断推动学员及其园所老师

5、教学活动设计与组织水平及实力的提高，每学期将聚焦大家共同感到困难的领域活动开展1次同课异构的教学探讨，通过共同确定领域、个人独立设计、园所观摩研讨、汇聚展示沟通的方式提高老师们活动设计与组织水平。 3、集体助推，优化教学，辐射区域。工作室全体成员深化每位学员课堂指导、探讨教学，每学年每位成员总结提炼出1个胜利的学科教学方法或教学案例，并在区域内推广。 4、深化开展主题研讨活动。工作室每月召开1次工作例会，接着以学员及其园所老师共同关切的教化教学热点、难点问题开展主题研讨与培训活动，聚集群体才智，探讨解决教化教学真问题。 5、工作室每季度召开一次阶段小节会，围绕工作室的工作，沟通工作状况，分析、

6、探讨、解决实际问题。 6、工作室每学期组织1次教学反思和研讨，自定专题。 7、每学期工作室对学员进行综合性鉴定。 拓展沟通平台，进一步助推提升。 1、开展网络教研。接着开展“相约QQ晚8点”活动，每月15日利用工作室QQ群，定期围绕月主题活动及教化教学热点、难点问题进行沟通、研讨，探讨有效方法、策略，以促进工作室各项工作得以更好地开展，进一步推动教化教学真问题的解决，促进工作室园所教化教学质量的提高。并形成有价值、有共性的观点总结归纳成文字资料，上传到工作室博客，与同行进一步共享、沟通。 2、活用网络资源。网络中隐藏着丰富的教化资源，从文本、图片、PPT到动画视频，可以说是应尽应有。如何科学地

7、找寻、保存、运用，是一门技术活。成员们要利用各自的特长，相互供应信息，实现资源共享。同时充溢网站内容，为更多的同行服务。 3、讲解并描述成长故事。梳理各自成长过程中印象最深刻的故事，为同室成员们讲解并描述，共享阅历，相互启迪;为年轻老师们讲解并描述，榜样引领，激励前行。讲解并描述的过程也提示成员们要不断加压，自我完善，尽快成长为专家型、学者型的老师。 4、主动写作参评或投稿。学员要主动撰写教化教学论文和阅历文章参与各级评比和投稿，每学员每年至少有1篇文章在市级以上刊物发表，以不断提高自身的写作实力及名师的影响力。 (四)帮扶引领、联动论坛，发挥辐射作用。 1、接着对所帮扶的“希望的田野”工程中

8、农村幼儿园进行帮扶指导，每学期送教下园两次以上。 2、对工作室成员园所的薄弱教研组进行帮扶指导。 3、每位工作室学员在本园内结对指导12名青年老师，引领她们专业成长，促进其在校级以上公开课、观摩客或教学技能竞赛中获奖。 4、联动论坛，共享成果，扩展辐射。 通过与本区、市的名师工作室联动开展学术论坛，将探讨成果与同行共享、沟通，实现名师工作室的辐射示范、引领作用。同时，促进本工作室成员的专业实力跨上新台阶。 (五)加强制度建设，严格考核管理。 1、建立健全考勤、考核制度。各成员按时参与工作室的各项活动，不无故缺席，仔细履行工作室规定的义务，按时、保质保量完成工作室的各项工作任务，各项活动有相应的

9、考勤记录和考核签定。 2、建立跟踪检测机制。有工作室及学员个人学期和年度工作总结和自评报告，有专人负责督察和检查工作记录，有每次活动过程记录及评价性材料存档。 3、建立健全资料管理制度。工作室设立党案管理员，主要负责资料的整理与管理及检查成员的档案资料归档状况。档案管理规范、完善、科学：个人资料由成员个人负责定期整理归档;上级部门下发各类相关文件收集归档;工作室自身建设的各类资料收集归档;工作室开展活动记录归档工作室自我评价记录资料归档。 幼儿园名师工作室工作安排范文2 20_学年，在各级领导的关怀下，_名师工作室已逐步完善并健康运行，20_学年，每个成员在专业情意、专业学问与专业技能方面的成

10、长，都有待于制度与安排的明晰与落实，本学年，我们将接着专心经营，使工作室成为教学资源的集散地，老师专业发展和成长的给养所，构建学习共同体，让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，厚重成熟自己，成为优秀老师梯队成员或者走向名师。本学年为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速老师专业化发展，培育造就更多的优秀老师，特制定本学年名师工作室安排。 一、指导思想 依据泰安市名师工作室建设工作实施方案(试行)和“泰安市名师工作室成员考核评估方案的详细要求，本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师幼对话的平台、教化科研的基地”的宗旨。关注教化前沿，重视典型引领，为本工作室老师成长搭建阶

11、梯，注意在行动中探讨，在探讨中提升，在提升中反思，在反思中推动。提升学科素养、开阔探讨视野，从而促进工作室成员的快速成长，形成自己的教学风格和探讨特色。 二、工作目标 1.接着深化3-6岁儿童学习与发展指南的实践探讨。 在上学年深化学习解读指南的基础上，深刻理解落实指南，聚焦关注孩子，视察指导、解读幼儿行为的实力。 运用“学习故事”来提升老师了解和促进幼儿的嬉戏和学习，转变观念，落实行动，更相宜地支持、指导幼儿的嬉戏与学习。 本学年接着依托课题的后续探讨，以及指南有效学习，重点探讨：主题背景下的区域活动(主题背景下的个别化学习)，在上学年区域活动探讨的基础上，深化探讨学习性区域活动的性质、功能

12、及指导策略” 2.总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。 充分发挥工作室探讨共同体的作用，提高理论基础，提高对教化的理解和相识。引领学员学习先进教化教学理论，时刻更新观念，力求走在幼教教化教学理论的前沿。通过成员们一起探讨课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和探讨特色。 本学年以课例探讨为主要探讨方式，借助泰安市优质课评比，同课异构等活动，探讨“优质集体活动设计与组织”策略。 3.强化工作室的团队作用，发挥工作室的教化引领和辐射作用。 加强对工作室成员的培育和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队

13、、探讨团队，形成紧密的学习共同体，探讨共同体，高质量的完成每次的教化教学探讨工作，为新泰市师资培训、对外沟通、中心研讨等担当任务。并接着以工作室名义加强与同行的沟通研讨，渐渐向外发展，接触同行权威专家，进一步为全市幼教工作服务。 三、实施策略 (一)加强学习，丰富理论素养。 本学期，我们接着从幼儿的视角去探讨教化现象，把握教化规律，调整教学行为，提升专业品质。仔细学习幼教先进理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对幼儿教化的特性化看法和思想。 提倡自主学习。我们提倡将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完备，学

14、习使人的品德谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月仔细阅读专业书籍资料，每学期细心研读一本专业书籍，仔细做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在园内成为学习方面的先行者。 激励合作探究。有关探讨范畴的文章力争多发表、高层次发表或获奖。并力争获得较高层次的优秀成果奖项。 当今是是一个彼此敬重差异共同生存的社会，在我们这个工作室集体中，都是经过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、沟通，寻求相互学习的关系：毫无保留地供应自己的见解，并虚心地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享幼教人力与物质资源，实现“互惠学习”。 接着实行“走出去”“请进来”的方式，让教化专家、特级

15、老师与我们零距离接触，倾听他们的教化思想和实践阅历，共享他们的教化才智。 (二)聚焦教化现场，锤炼教化风格特点。 聚焦教化教学活动现场。我们致力于把工作室建设成为本市教研、科研的中心之一，本学期，我们将接着立足教化现场，紧紧围绕主题背景下的区域活动个别化学习探讨课题，提升工作室成员专业化水平。工作室全部成员将接着深化到成员所在的每一所幼儿园和教研组，带领工作室成员不断深化教化现场，通过观摩活动、听评课等途径，为教化教学探讨取得第一手资料。通过成员开设讲座、自身开课、到兄弟园所借班上课、等形式和活动，相互学习，提高教学水平。 (三)专题探讨，特色推动。 本学年重点探讨：主题背景下的区域活动(主题

16、背景下的个别化学习)，在上学年区域活动探讨的基础上，深化探讨学习性区域活动的性质、功能及指导方法，主动探究“主题背景下的个别化学习活动材料的有效投放及视察指导策略”。探讨模式：工作室层面培训指导、成员所在幼儿园教研组层面分析跟进、班级层面实践落实。 对于幼儿的年龄特点和发展需求，各年龄段主题价值分析、个别化学习案例内容的解析等，这些体现价值与方向的内容工作室层面培训将进行引领探讨与解析，成员指导所在幼儿园教研、级部层面仔细解读各主题活动的领域阅历点，设计制作材料，指导所在幼儿园班级层面视察分析幼儿与材料的互动状况并进行调整反思，寻求有效的指导策略) (四)规范管理，保证工作室顺畅运作。 工作室

17、活动扎实有成效。本学年争取每学期至少一次有质量的有规模的学习考察。每月业务学习，定点、定时、定内容进行沟通。充分发挥网络的优势，围绕探讨课题，工作室成员进行探讨和沟通。增加工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。 (五)发挥辐射作用，体现指导价值。 本年度，工作室将用实实在在的行动，加大对本市其他幼儿园的辐射功能，进一步体现出工作室在教化教学、教学探讨方面的指导价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课，依据上级的要求与支配开展送教活动，择机开设有关教化教学与探讨方面的专题讲座，主动建设好工作室网站和工作室博客，上传工作室的探讨成果和工作室的最新动态，真

18、正实现资源共享。 四、各月详细工作安排及工作重点支配 (20_年9月20_年7月) (暂定)个别工作可视详细状况进行微调针对以上规划，特制定名师工作室学年月工作安排及工作重点如下： 9月 1、召开名师工作室学期安排会：商讨沟通、协调完善工作室安排与成员个人发展安排 2、“珍爱生命激发潜能共同发展”家园共育专家报告会北京师范高校应专心理学博士曹_教授 时间：9月11日 地点：_第一试验小学 3、读书共享(曹_) 10月 1、指导工作室成员及帮带老师主动筹备参与泰安市优质课竞赛 2、充分发挥工作室成员对成长期老师的传帮带作用，详细指导成长期老师的备课、教化活动。主动参与幼儿园、乡镇、新泰、泰安市层

19、层选拔的优质课竞赛 3、读书共享(李_) 11月 1、嬉戏中的学习与发展(视频与网络研讨结合) 2、嬉戏中的视察与记录(视频与网络研讨结合) 3、工作室与老师培训中心合作活动：园长培训讲座 4、读书共享(宋_) 12月 1、研讨：主题背景下幼儿园区域活动存在的问题及对策 2、培训：走进主题背景下的个别化学习(理清思路) 3、读书共享(田_) 1月 1、研讨共享：关注学习过程走进学习故事 2、读书共享(滕_) 3、召开名师工作室学期末总结会议 4、完成相关工作总结及档案整理 2月 1、召开名师工作室学期初安排会议 2、研讨：主题背景下的个别化学习设计与组织策略 3、上传幼教资源 4、读书共享(张

20、_) 3月 1、课例研讨公开展示活动(争取面对乡镇) 2、研讨：记录幼儿“学习故事”相关培训教研活动 3、读书共享(李_) 4、上传幼教资源 4月 1、跟踪督查课题探讨实施进度，检查阶段性成果 2、撰写学习故事、教化教学阅历论文、反思文章 3、读书共享(高_) 4、上传幼教资源 5月 1、主题背景下的区域个别化学习面对全市展示。(机动调整) 2、读书共享(曹_) 4、上传幼教资源 6月 1、指南领域研读对接实践活动(听评课活动) 2、网络沟通：读书活动共享(李_) 3、上传幼教资源 4、名师工作室完成相关总结及档案整理 7月 1、组织学习故事的共享与研讨 2、总结及档案整理(上传幼教资源) 3

21、、读书共享(宋_) 幼儿园名师工作室工作安排范文3 指导思想： 名师工作室将以名师工作室章程为指导，结合指南精神和工作室成员的实际状况，开展“以研促教，提高老师有效教学”为主题的研讨活动，创建性地开展各项工作，使名师工作室真正成为老师学习提高、探讨沟通、开放务实和全面发展的综合平台。 工作目标： 培育一批酷爱幼儿教化、创新幼儿教化的高水平老师;逐步形成有特色的教学思想和理念，使教学水平在原有基础上有明显提高;工作室成员收集自己的优秀教学阅历或优秀案例，实现优质资源共享，促进城乡学前教化均衡发展。本学期的工作我们将从以下几方面开展： 一、成员调整： 二、学习方面 1、读书自学。要求成员每周上交一

22、篇阅读心得，每月一名成员共享自己的读书体会，举荐一本好书，给大家供应学习的平台。每学期精读一本教化类专辑，做好读书笔记并定期在工作室博客发表读后感言，沟通心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。 2、外出实践。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，能迁移、整合、运用有益阅历和学习成果到自身工作实践中并能创新开展工作。 三、探讨方面 1、开展案例式研训活动。组织成员围绕“对嬉戏化教学课堂教法的探讨”绽开探讨。探讨方式： (1)老师从教材中选择一个教学活动，进行嬉戏化教学活动的备课(怎样有效提问)，提倡原创。 (2)说课，集体剖析活动方案，进行方案的修改。让老师要努力转变自己

23、的角色定位，建立新型的师幼关系。 2、优质课示范。工作室成员每学期必需组织一次优质教学活动向全园老师进行展示，做到正确、科学、前沿教化理念和教学行为的示范。 3、牵手乡镇幼儿园。发挥名师工作室的示范引领作用，全面促进幼儿园教学改革。名师工作室接着开展送课下乡活动，把示范课送到农村。 四、多元评价。 工作室成员丰富老师成长档案，记录老师的专业成长，展示老师的工作成果，评价老师的专业发展。 幼儿园名师工作室工作安排范文4 一、工作目标 本工作室以教学为基础、以教研为导向、以培训为主线，以课题探讨为重要形式，以园青蓝工程为抓手，做一线老师力所能及的研讨，做一线老师实际须要的研讨，做提升专业素养的深度

24、研讨。 二、主要任务 1.带一支团队。通过三年为周期的培育安排的实施，有效推动培育对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题探讨上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。并结合园内“青蓝工程”的开展打造学习的联动体、成长的共同体。 2.抓一个项目。在实践中总结教化教学阅历，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有好用价值的科研课题，并以此为探讨方向，在实践探究中解决教化教学教研难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。 3.做一次展示。充分发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用。每学期担当一次园级、区级或市省级

25、展示活动，以研讨会、讲座、老师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有安排、有步骤地传播先进的教化理念和教学方法。 4.建一个工作室网页或博客。让它成为老师学习互动的平台、资源共享的平台、成果辐射的平台。 5.出一批成果。工作室教化、教学、教科研等成果以精品课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、课题报告、专著等形式向外输出。 三、详细措施 通过课题探讨和有效课堂打造，努力探讨与探讨骨干老师成长规律，带领青年优秀老师主动参与教化科研，不断充溢和提高青年优秀老师的教化理论水平和教化科研水平，造就具有东幼专业气质的老师。(乐学、善思、爱写、精研) 1.成员拟定 工作室领衔名师一

26、名，工作室成员45名要求在思想上主动上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，酷爱教化事业，专业思想稳固;专业基础扎实，在新课程改革中身体力行;在教化教学教研工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在35周岁以下的骨干老师、教学新秀。 2.培育模式 (1)制订规划。本工作室结合成员的自我发展安排，制定年度工作规划，从促使每位成员尽快提高教化教学和科研实力，推动成员的专业成长。 (2)读书自学。工作室成员要主动参加学前教化的前沿理论与课程改革理论等读书活动，结合园“书香四溢非常钟”共享活动的开展，做好读书笔记并沟通心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。 (3)专题探讨。工作室成员要主动参与各

27、级各类课题探讨，做好课题安排与探讨过程的记录、整理、反思、总结、沟通等。每学期撰写阅历论文一篇，工作室负责人要定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题探讨成果。 (4)优课示范。工作室成员每学期必需组织一次优质教学活动(教研活动)向全园老师进行展示，做到正确、科学、前沿教化理念和教学行为的示范。 (5)帮带工作。结合园“青蓝工程”老师培训工作，充分发挥工作室成员对青蓝老师的传帮带作用，每人至少帮带青蓝老师1名，详细负责指导备课、课堂教学、活动组织、专题探讨、考核资料的审核批阅工作等。 (6)参与培训。工作室成员能主动主动参与园、区、市省级各项研训活动和各级各类教化教学相关竞赛，每学期能担当一次园本培训和园本教研活动，发挥名师的示范辐射作用。 (7)外出实践。创设条件，让工作坊成员能够定期外出参观学习，更新观念，能迁移、整合、运用有益阅历和学习成果到自身工作实践中并能创新开展工作。 四、预期效果 通过本工作室方案的实施，培育一批具有先进理念和较强教学技能的优秀老师，带动一批青蓝老师，促进其专业成长。同时，将为幼儿园老师的专业化发展供应了一个很好的有力支点，将有助于园本研训的实施和完成，具有较好的示范意义和推广价值。 幼儿园名师工作室工作安排范文精选