北师大版六年级语文教学工作计划范本.docx

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1、北师大版六年级语文教学工作计划北师大版六年级语文教学工作安排1 一、课程标准的目标和要求 (一)总目标 1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关切当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 3.培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法。 4.在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想像力和创建潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

2、6.学会汉语拼音。能说一般话。相识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 7.具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10.学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处

3、理信息的实力。 学段目标(56)年级 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的

4、看法，作出自己的推断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 8.学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读

5、总量不少于100万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能依据表达须要，运用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语交际 1.与人沟通能敬重、理解对方。 2.乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。 3.听他人说话仔细耐性，能

6、抓住要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能依据沟通的对象和场合，稍做打算，做简洁的发言。 6.在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。 2.策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法 二、全册教学要求 六年级是六三学制小学的最终一学年，其特别地位要求六年级教材加强整合性，教

7、材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推动语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。 三、全册教材分析 六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。 “主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借题发挥主动性和创建性。 每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 习作主要从三个途径创建习作练笔的情境，使学生情愿写，有的写日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的详细要求;与阅

8、读紧密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的爱好选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以争论、说明、纪实。 综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的实力，动手实力，运用语文基础学问的实力，分析问题和解决问题的实力。 单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 四、全册教学重点、难点 全册教学的重点是精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应当留意从以下几点突破： 1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法精确地理解词语。 2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要支配

9、比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。 3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。 教学的难点是习作的教学： 本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。 指导习作，突破难点，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生的视察、思维和练笔的主动性，要激励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。 五、课时支配 1、精读课文24篇约50课时 2、拓展性阅读课文16篇约20课时 3、习作八次约25课时 4、综合活动8个约18课时 5、单元小结8个约10课时 6、机动、复习、检测约20课时 六、改进教法提高教学质量的设想 (

10、一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性 努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校、家

11、庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理基本素养与创新实力的关系 语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 (五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不

12、同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 #182108北师大版六年级语文教学工作安排2 学情分析： 全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数旳51.4%。这22人普遍阅读实力强，基础学问坚固，写作水平较高。然而优秀生之间也有差距，其中李春柳、余小瑞、陈琦等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而曾芙蓉、刘国强阅读水平高，写作也不差，但写差; 后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成作业，程禹上课不仔细听讲，阅读写作差，而智力并不差，须要加强学习目旳和学习看法旳教化，提高他们学习语文旳

13、爱好;而夏向荣那么是智力和基础都较差，须要老师多下功夫，发觉他们旳闪光点，争取在现有基础有所进步。 教材分析： 本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 本册课文旳编排，围绕训练重点设计了一个大体旳依次，留意训练旳整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般34篇课文，在每组课文之前支配了导读。在每篇精读课文旳前面支配了预习，在后面编写了考虑练习，在略读课文旳前面支配了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积存运用”。本册设2个重点训练项目，他们是体会文章旳思想感情领悟作者旳表达方法，分别支配在六组中。 1、导读。支配在每组课文之前。目旳在于激发学生旳学习爱好，同时

14、简要说明本组教材旳组成、提示学习旳方法以及学习中旳留意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习。 3、读写例话。支配在一组课文之后，是对训练重点旳概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科旳特点，突出了在训练中对语言旳理解、感悟和积存，同时又突出了对良好学习适应旳培育。 4、积存运用。支配在每组课文之后，每个积存运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 教学重点难点 1、词句训练始终是小学时期旳一个重点。在低中年级训练旳基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查典，联系上下文和生活实际旳方法精确理解词语，特地是那些含义深刻旳句子。 2、朗读训练也是语文教学旳

15、差不多功，课上肯定要有朗朗旳读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多旳时刻和机会练习朗读。 3、阅读实力旳培育始终是小学时期旳一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会考虑，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是小学时期旳重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文旳实力。 5、积存语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积存语言，做到熟读成诵。要充分利用好我旳网站(琴梦乐园老师博客)上旳丰富旳语文教学资源对学生进行积存运用旳训练。 教学目旳要求 1、在语言文训练过程中，让学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱

16、社会主义、酷爱人民旳教化;了解革命斗争旳困难，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈旳远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习旳思想;继承和发扬困难奋斗旳优良传统，受到敬重师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新旳精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美旳情趣。还要使学生从一些写景状物旳文章中学习观看问题和分析问题旳正确思想方法。 2、能利用汉语拼音识、学习一般话。 3、培育独立识旳实力。学习130个生，其中100个能独立读准音，认清型，了解在语言环境中旳义，并能正确书写;会认30个生，只要求读准音，不要求会写，也不作为考试内容。 4、能联系上下

17、文，结合生活实际或查典理解词语旳意思。学过旳词语大部分能在口头或书面语言中运用。留意语言旳积存，初步养成积存语言旳适应。 5、接着练习正确流利有感情旳朗读课文。能背诵指定旳课文。接着学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文旳过程中，要接着培育理解含义深刻旳句旳实力，提高阅读旳速度;在理解课文内容旳同时，提倡和鼓舞学生独立考虑，勇于发表自己旳见解;学习作者观看事物和领悟课文旳一些表达方法。 6、能借助典或有关资料独立阅读程度适合旳读物，了解要紧内容。逐步养成课外阅读旳适应。本学期课外阅读很多于20万。充分利用好微机课时刻让学生读我网站上文章，重点推举安徒生童话、格林童话、中国童话精选、小学生必

18、背古诗词诵读，让学生读一读，提高学生文学欣赏实力，培育学生想象实力。 7、能听懂程度适合旳讲话并能转述。乐于参与探讨或辩论，稍作预备，能讲清楚自己旳意思，表达有条理，语气、语调适当。能用一般话清楚明白旳讲解并描述一件状况。探讨问题能讲清楚自己旳意思。能简要复述课文，养成先想后说旳适应，说话有礼貌。仔细上好积存运用中旳口语交际课，培育学生旳口语交际实力。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看考虑和乐于动笔旳适应，能在观看旳基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感旳简洁旳记实作文和想象作文。接着练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己旳习作。 双基教学要求 接着凭借、词、句、段、篇

19、进行听、说、读、写旳训练，提高学生旳语文综合实力和综合素养。 六、思想品德教化结合点 要使学生受到酷爱党、酷爱人民旳思想教化;受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐旳教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新旳精神，增加爱惜环境旳意识和社会责任感。 七、教学措施 保障措施 1、接着加强词句训练 词句训练始终是小学时期旳一个重点。在低中年级训练旳基础上，应提高其训练旳要求。要引导学生自觉地运用查典、联系上下文和社会实践旳方法精确理解词语，特地是那些含义比较深刻旳句子。要鼓舞学生在阅读旳过程中积存词语，学习作者用词造句旳方法。 2、考虑练习旳教学 要充分利用考虑练习中旳问题，启发学生考虑和探讨，切实提高学生旳理

20、解实力，学到读书作文旳方法。 3、要加强朗读旳指导和训练。 朗读是重要旳阅读差不多功，课上肯定要有朗朗旳读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多旳机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读旳技巧上指导，使朗读和理解紧密结合，在理解旳基础上，通过朗读精确表达课文旳思想感情。 4、要留意发挥学生旳主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，接着加强对学生自学实力旳培育。充分发挥老师旳主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要旳归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑旳基础上，通过老师旳指导，围绕重点开展探讨和沟通，鼓舞学生发表不同旳见解。 5、接着指导学生写好学习准备和总结。 6、接着加强对学生写旳训练，坚

21、持每天让学生写50个钢笔，做到正确、规范、匀整、美观。 7、加强作文旳指导和评讲，作文评改接着接受自评、互评、师评等多种评论方式。 #472314北师大版六年级语文教学工作安排3 一、指导思想 我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作实力，培育学生终身学习的实力;同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健

22、全人格。 二、教材分析 本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，削减课文类型，本册教材支配阅读课文25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注连接。”特殊重视拓展学生语文学习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。思想教化深化在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国_、酷爱社会主义的教化;培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶情操。 三、教学要求 1、识字和写字 本册教材支配生字时接着采纳“识写分流”

23、的方法。全册共支配学会217个生字，会认58个生字。 会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。 能运用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整齐，不断提高写字质量。 2、阅读 加强朗读指导，接着学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。 娴熟驾驭默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。 接着学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会

24、文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，驾驭冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集材料。 3、习作 有依次地留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。驾驭常用的标点符号 接着在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。能理顺次序错乱的句子。 依据表达的须要在理解语句的

25、过程中，正确运用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。 4、口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 5、综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。 结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 以“学和做”、“读报和剪报”为话题，支配了“小组沟通”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内容 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 四、教材重难点分析

26、 1、提高默读速度，学会阅读。 2、体会词句的感情色调和表达效果，揣摩表达依次，体会思想感情。 3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 4、接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 5、能够有选择地阅读课外书籍;接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。培育坚持写日记和爱惜图书、培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。 6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。 7、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。 五、教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、看法、价值

27、观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下： 1、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 2、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合实力。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词

28、句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出依次的基础上练说。 6、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。 #182110北师大版六年级语文教学工作安排4 新学期来临，虽然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，学生也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了仔细的分析探讨，结合实际制定出如下的教学安排： 一、学生状况分析： 六年级两个班共有学生79人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动

29、发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占20%左右，而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生须要老师花大力气去辅导和监督。 二、教材简要分析： 本册共有课文25篇，内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简洁说明文和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到相识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“导读

30、预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培育学生查字典的实力和习惯。 三、教学目标要求： 1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的实力。学习206个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的

31、积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。 8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习

32、从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学落实措施： 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。 3、优化教学手段，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、加强教学探讨工作，刚好积累阅历。 7、

33、主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为语文学习供应实践阅历。 五、学困生状况及实行措施 学困生的类型，我觉得主要有以下几种 (1)不想学 他们缺乏学习的动机和爱好，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习看法不端正。如我们班的林城、邵梦杰。 (2)不会学 有些学习困难学生花在学习上的时间许多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。 实行措施 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问驾驭怎么样?” 2、发挥优生的优势，利用”一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好

34、。支配特别座位，以优带差。 3、采纳激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，让他们体验胜利感。 4、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展;改善他们学习状况，提高学习成果;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果;作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 5、刚好与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。 6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 #472312北师大版六年级语文教学工作安排5 一、指导思想 本着课程标准“加强综

35、合、突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，全面推行素养教化，从整体上提高学生的语文素养”的精神。 二、班级状况分析 本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内

36、容空，读起来干瘪无味。我将接着以端正学习看法为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的语文基本学问，提高学生的语文实力。 三、本册教学目标： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。 2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分

37、能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参加探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。 7、能抓住重点视察事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。 四、教学措施 1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教

38、教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟实力。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达实力，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生仔细阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级

39、书库，组织学生进行生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均运用力气。 5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文实践实力的培育与提高。 6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已驾驭，则在课外读

40、物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成果。 7.学困生的转化工作 黄凤云、黄爱等是本班的学困生。经过上学期的视察，我发觉这几个孩子都很聪慧，他们的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读探讨等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文基础学问和基本技能差，详细表现在错别字多，阅读实力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：

41、 1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、同等、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要刚好表扬和激励，以使他们树立学习的信念。 2、多给他们供应展示自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才能，让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。 3、给他们举荐好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高他们的阅读实力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作实力。 4、刚好找准他们学习中的薄弱环节，刚好补漏补缺，力争做到当日学问当日清。 5、支配好优差结对，利用

42、优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。 6、加强与家长的联系，让家长明确教化目的，驾驭家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教化与家庭教化形成合力，帮助他们进步。 五、作文安排 1、仔细指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。 2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 3、依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文创建条件。 4、激励学生写想象中的事物，多给他们创建想象的氛围，培育他们的想象力。 5、仔细培育学生的视察实力。教会学生的视察方法，养成学生勤于视察的习惯 6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。 7、加高校生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。 8、培育学生自己修改自己作文的实力，养成“视察构思提纲草稿修改誊写”的良好的写作习惯。 语文教学规划书