人教版七年级上思想品德教案模板范例.docx

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1、人教版七年级上思想品德教案模板人教版七年级上思想品德教案模板1 一、教材： 1、教材内容、教材地位、内在结构 人教版七年级思想品德上册第三课珍爱生命第三框题让生命之花绽放，课时支配1课时;第三课是其次单元相识新自我的开课篇，第三框让生命之花绽放又是第三课的重点，也是难点;本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”其次环节：“确定生命，敬重生命”第三环节：“延长生命的价值”。 2、教学目标 (1)学问目标：相识生命的价值和意义，既敬重自己的生命也敬重他人的生命。 (2)实力目标：进一步相识自我，选择适合自己的人生之路，培育全面、辩证分析问题的实力。 (3)情感、看法、价值观目标

2、：悦纳自己的生命，敬重他人的生命;生命的意义不在于长短，而在于内涵;加馈社会，造福更多的生命。 3.教学重难点及确定依据 (1)延长生命的价值(教学难点) 确定依据：从教学内容看，延长生命价值是珍爱生命的表现;从学生的学看，“生命”本身就是一个深邃的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解;从老师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深邃话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有肯定的难度。 (2)相识到生命的珍贵，学会珍爱生命(教学重点) 确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应当让学生相识到生命的珍贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延

3、长生命的价值;从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异样地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确相识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务;现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也简单导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，不会与人友好相处。 二、教法、学法 1.教法：本课除了采纳常规的多媒体手段协助教学外，老师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。 2.学法：我引导学生采纳以下四高校法开展学习，旨在提高他们的学习实力，培育良好的学习习惯。(1).直观演示法(2)情境体验法

4、(3)列举法(4)合作探究法。通过以上教、学法，帮助学生架构“列举事例感知协作分析探究获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延长生命价值”的课程主题。 三、课前打算 课前打算是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思索他们为社会做出的贡献，感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。 四、教学过程 创设情境导入新课 激情：播放印度洋海啸视频剪辑 目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、酷爱之情。 活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望 1、讲解并描述矿难故事 设计目的：让学生明白“剧烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧” 设问：是什么使他们

5、挑战了人的生理极限，创建了生命的奇迹呢? 学生沟通。老师总结：剧烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧! 2、求生学问大比拼。 设计目的：使学生谛视自我的求生欲望，了解求生学问，学会求生方法。 假设情境，如：(1)假如自己所在的房屋起火了，你该怎么办?等，由学生探讨回答，老师适时点评、补充。 活动二：回来生活敬重生命 设计目的：让学生由紧急时刻，回来日常生活，学会敬重他人生命，与人友好相处。 第一步：探讨：你生活中接触到了哪些人?他们给了你怎样的帮助?离开了他们行吗? 其次步：播放爱心奉献的视频片断。(导行)感受爱心的传递。 活动四：讲生命故事写生命箴言 设计目的：通过对详细事例的感悟，上升到理论高

6、度;从而理解、明白“生命的意义和价值”进而引导学生过有意义的人生。本环节由分三个步骤完成 第一步：同爱心奉献的视频片断入手，将镜头定格2022年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生探讨，感悟生命价值;初步了解生命的意义。 其次步：列举自己熟知的为社会做出贡献的人。引导学生思索这些人能够受到人们崇敬、怀念的缘由。激发学生对有意义人生的渴慕。 第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的酷爱、对生命价值的思索用精彩的语句、漂亮的画卷、洪亮的歌声或是平常搜集到的用来自勉的诗词、名言沟通出来。老师刚好做以小结。 第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言” 通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理

7、解生命的意义-感悟生命的真谛-憧憬有意义的人生”，不仅很好地完成了从“明理-导行-激情”，而且有助于学生形成客观、严密的逻辑思维，熬炼分析实力，同时也有效地突破了本课教学难点。 课堂小结 在学生小结的基础上，老师用一首小诗，回顾全课，再次对学生“激对生命的酷爱之情、导奉献之行”! 板书设计略 人教版七年级上思想品德教案模板2 教学目标： 学问目标：懂得学习是一个探究和发觉的过程，是苦乐交织的一种相识自然、社会和自我的活动;相识到学习能不断相识和发觉自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷欢乐，相识到学习既是权利又是义务。 实力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的实力，并学会用法律维护自身权利。

8、 情感、看法、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领悟学习带来的欢乐，从而能够喜爱学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。 教学重点和难点 重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。 难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种欢乐”。 教学方法：事例分析法; 讲解法;谈话法;探讨法 教学过程 (一) 导入 1.多媒体展示：四季的漂亮图片 提问：为什么会有四季? 2.“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁?出自哪里? 3.世界上有几大洲?几大洋? 4.

9、 Whats your name? How old are you? (简洁的问题能引起学生的学习爱好，也能够在起先就让学生体验到胜利，调动学习主动性) 你们都是从哪里学到这些学问的呢?(课堂、电视、课外书) 无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从诞生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学肯定对学习有着不同的感受吧，今日我们一起来咏叹一下学习。 (二)新课 1.咏叹学习 先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。 夏季，读书之乐乐无穷，瑶

10、琴一曲来熏风。 秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。 冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。 朱熹<四时读书乐> 你从中读到了什么? 你觉得我们的学习又是怎样的呢? 引出读书有苦有乐，究竟是苦大于乐还是乐大于苦呢? 2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦 总结陈辞：是学习是一个探究和发觉的过程;是苦乐相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是短暂的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。 让我们一起喊出“欢乐学习吧!” 3.当我们坐在光明的教室探讨着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呼喊。 A .多媒体出示我

11、要读书的图片资料(见课件) 探讨：1.是什么缘由造成我们的同龄人失学或面临失学呢? 2.请同学们想象失学后生活的种种遭受或以后可能出现的缺憾。 3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。 B.看相关链接的内容：中华人民共和国义务教化法对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。 第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教化的权利。 第十一条：父母或者其他监护人必需使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教化。 结合以上材料，你有什么启示? C.看漫画：放牛娃的志向 说说你的感受 (三)作业： 依据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。 人教版七年级上思想

12、品德教案模板3 目标预设： 1.学问与实力：通过教学，使学生了解初中学习的特点，驾驭搞好初中学习的有效方法和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。 2.过程与方法：结合书本的详细材料和学生的自身实际，全面而正确地分析初中学生学习的特点，驾驭搞好学习的方法，要求学生结合自身特点，了解自己的学习方式。 3.情感看法和价值观：培育学生提出问题，分析问题，解决问题的实力，初步培育良好的思维习惯和优秀的思维品质，增加学生的创新信念，激发其次创新意识和创新实力。 教学重难点 重点：做学习的管理者;了解自己的学习方式 难点：了解自己的学习方式和老师的教学特点 教学打算： 收集有关增加记忆方面的材料 1.

13、进入中学，面对新的同学和新的学校，你有何感受? 2.归纳一下自己的学习心得。 教学过程： 一、创设情景，谈话导入 (出示名人名言：盛年不重来，一日难再晨。刚好当勉励，岁月不待人。) 齐读一遍，告知我们什么道理? 二、新授 (一)学习新特点 (板书) 活动1 1、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同?请你填在书上。 初中课堂上涉及的课外学问增多了;初中的学问要理解运用的多了;初中更强调自主学习;初中更强调特性发展;等等 2、探讨：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点? 强调自主学习，注意学问之间的联系和理解，注意视察实力、思维实力、创作实力和操作实力的培育，注意学习方法的运用，等等 通过探讨

14、，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的相识。 师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢? (二)做学习的管理者 (板书) 活动2 1、分角色表演P12三个小挚友对初中学习生活的感受 请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受? 提示：从如何学会自主学习、提高学习效率、科学支配时间与小学时的区分人手，谈谈你的困惑、不适应，信念、信念及适应方法，应对方法及想法。 师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢?关键是我们在学习时，采纳了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，驾驭正确的学习方法是特别重要的。 2、说说你在学习中有哪些困惑?有哪些难题须要解决? 3、介绍学习方法 A、支配一名

15、学生介绍“如何合理支配时间”。 B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。 师：学会自主学习，提高学习效率，科学支配时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。(划书) (三)了解自己的学习方式 (板书) 心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。 活动3 反思自己的学习方式属于何种类型? 用书面表达的方式填在书上。 P1415 除了书中这种归类方式，另外还有依据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更开心、更好。

16、刚进入初中，须要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。 活动4 了解老师的教学风格 1、材料：进入初中后，李明的数学成果越来越好，语文成果却下降了。妈妈问他缘由，他说数学老师讲课很有意思，他很喜爱;而语文老师的上课方式他不太喜爱，不想听，对语文也没什么爱好了。 l 李明是以什么标准来确定自己的学习喜好? 李明是以自己对老师上课方式的喜好来确定自己的学习喜好的。 l 假如李明这样下去，会有什么后果? 假如李明这样接着下去，语文成果会接着下降，甚至会渐渐影响自己的数学成果，不利于他的全面发展。 l 假如你是李明，你会怎么办? 假如我是李明，我会明白，老师的教学也各有特点，

17、我们要更多地熟识了解他们的特点，感受他们各自的独特魅力，同时要求自己去适应不同老师的教学方式，从中找寻学习的乐趣，提高自己的语文成果。 2、为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。 张老师 上课特殊有热忱，很能感染我。 李老师 上课幽默、风趣，很能吸引我们的留意力 王老师 上课鼓动性强，让我们跃跃欲试 刘老师 上课通俗易懂，很会启发，让我们学得轻松，记得坚固 赵老师 上课板书工整，字体美丽，让我们很愿仿照，提高书写水平 师：与我们学习方式一样，老师的教学也各有特点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。(划书) 三、课堂总结 初中学习是人们一生学习中的黄金时期

18、，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。 人教版七年级上思想品德教案模板4 目标预设： 学问与实力：通过教学使学生相识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。 过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。 情感看法与价值观：使学生明白只有每个人酷爱集体，团结协作、相互帮助、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。 教学重难点： 重点：如何创建新集体 难点：如何创建新集体 教学打算：多媒体、图片、粉笔,学生课前打算好展示才艺的道具 教学过程： 一、导入新课 踏入初中生活，当每一位同学熟

19、识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。通过学习，你们准备怎样去创建一个大家都为之骄傲的班集体呢? 二、新授 师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长发展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的? 板书课题 创建新集体 (一)共同的目标，前进的动力 (板书) 活动1 想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。(师生沟通) 填一填： 我希望生活在 、 、 的班集体中，因为在这样的集体中，我们 。因此，我们都情愿生活在一个 集体中。 提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标一样，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中随意三个词来

20、描绘最喜爱的班级。因为，它能激发我们对学校生活的酷爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们相识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。(只要言之有理即可) 师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。所以我们首先要通过探讨总结出最喜爱的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们志向的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。 活动2 分组探讨：为创建优秀班集体提建议，并填表 我们心目中班集体的特点 创

21、建优秀班集体可实行的措施 师：当然要想创建一个优秀的、志向的班集体并不是一件简单的事，这须要我们大家的共同努力：各尽所能，发挥所长，奉献集体 (二)各尽所能，发挥所长，奉献集体 (板书) 活动3 看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出奇妙的“音符”。 如:我很热心，所以我可以做班级的收信员。 我很爱画画，所以我可以 师：我们知道彩虹的漂亮在于它的七色光彩，班级的漂亮在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，为集体建设作出贡献，谁都无法替代。 团结就是力气，创建优秀班集体，还要发扬团结协作的精神。 (三)团结协作，互助前行 (板书) 活动4： 阅读P8材料，思索： 1、这个班级曾面临

22、哪些困难? (中、差) 2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么?(优) 3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经验，在这样的集体中生活，你有何感受? (中、优) 答案：答：这个班级面临的困难有：学校的设施差，生活艰苦;同学们各自原来的生活环境不同;好多同学是战地孤儿，学问水平参差不齐;等等。 这个班级能成为一个优秀的班集体，靠的是老师和学生、同学和同学之间的团结一样，相互帮助。 活动5： 让几个唱歌颂得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的缘由。 (让学生体会团结协作的重要性) 活动6： 介绍名言警句： 一滴水只有放进大海里才恒久不会干枯 雷峰 人多力多推山倒，众人拾柴火焰高 谚语 和

23、则一，一则多力，多力则强，强则胜物; 争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。 荀子 师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作，即使我们每个人都能奏出最奇妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互协作，我们才能奏出美的班级乐章，在集体中不断成长。 三、课堂总结 踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生!让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创建出一个我们为之骄傲的集体。 四、课堂作业 人教版七年级上思想品德教案模板5 一、本框在教材的地位和作用 追寻高雅生活是人教版教材七年级思想品德第三单元第七课品尝生活的其次个框题。在此之前

24、，学生们已经学习了“情趣与爱好”“情趣的雅与俗”,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。处于从小学进入中学阶段生活过渡的特别时期,学生特殊须要关于情趣分析，情趣培育方面的学问。所以，本框题从学生成长的生活实际动身，设计了“追寻高雅生活”这部分内容，目的在于引导学生培育生活情趣的同时，留意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。因此，本框题具有不容忽视的重要的地位。本框题后面是“过健康、平安的生活”这部分内容。学生在对生命、青春、心情、情趣有了初步相识和体验的基础上，学会识别诱惑，过健康、平安的中学生活。所以学好这个框题为学好后面的内容打下

25、了理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 二、教学目标 依据本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： (一)情感看法与价值观目标 通过学习，增加陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培育乐观向上、幽默的生活态 (二)学问目标 1.懂得高雅生活情趣是对生活的酷爱、对生活的爱好和感受。 2.理解乐观、幽默的生活看法，是陶冶高雅情趣的条件 3.懂得正确对待新奇心，但是不盲目从众。 (三)实力目标 通过本节课的学习，提高在现实生活中擅长发觉，捕获生活中美妙事物的实力。 三、教学的重、难点 教学重点：乐观、幽默的生活看法，是陶冶高雅情趣

26、的条件。 教学难点：如何引导学生培育正值的爱好、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。 因为爱好和爱好有正值与不正值的区分，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握爱好、爱好的适度，都是老师要解决的问题。从众的心理是青少年正常的心理须要，因年龄阅历等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别实力，缺乏主见，简单出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。可出示几个详细的案例请学生分析推断。 四、教法 基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。 2、活动探究法:引

27、导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。 3、探讨法:针对提出的问题，组织学生进行分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 五、学法 本着让学生从从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子的理念。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：辩论法、分析归纳法、自主探究法。 六、教学过程 导入新课: 观赏:漂亮的自然风光图片。 说明：高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的酷爱、对生活主动的和美的感受。生活本身充溢着快乐，生活到处有情趣。那么中学生怎样培

28、育高雅生活情趣呢? 新课教学: (一).乐观、幽默的生活看法 1.观赏“浙江名人桑兰”的故事。 小组探讨：从桑兰的身上，你感受到了什么? 桑兰的微笑告知我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是乐观、坚毅的生活看法。只有对生活充溢酷爱和激情，英勇坚毅的面对生活，才能发觉生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。 2.乐观幽默的生活看法对于陶冶身心、培育高雅的情趣有什么作用?(阅读课本) 小结：乐观、幽默的人，能够感受到生活中美妙的一面，抓住生活中好玩的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给四周的人带来欢乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调整人际关系的润滑剂。适应对惊慌学习生活和工作不行缺

29、少的条件，也是我们身心健康不行缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和宠爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活看法是陶冶高雅情趣的条件。 3.观赏名人苏格拉底、马克吐温、张大千的故事,感受这些名人乐观、幽默的生活看法。 过渡：让我们以乐观、幽默的看法对待惊慌的学习和生活，让我们的学习生活充溢快乐。 在这部分教学中，主要采纳了延时图片、小组探讨、续写幽默等环节组织教学，目的是激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭;组织学生进行分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 (二)新奇心与从众心理 1.出示李政道的一段话

30、：美籍中国物理学家、诺贝尔奖获得者李政道先生说得好：“打开一切科学的钥匙毫无疑义是问号。”因此，要想在学业上有所建树，必需有新奇之心，善问之意。 说明：在人的成长道路中，爱好是起点，爱好是行动，产生爱好的干脆缘由就是新奇心，新奇心是青少年在成长过程中的正常心理。 2.辩论：新奇心强肯定是好事吗?怎样全面看待它? 小结：要正确对待新奇心。新奇心可以促成爱好，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的爱好是件好事，但我们不能只停留在爱好的层面上，要擅长发觉、感受美妙事物和优秀人物，并从中体会生活的美妙与奋斗的乐趣。 3.依据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。 小红的好挚友在学弹

31、钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感爱好，况且家里的经济也很拮据。 班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋特别时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。 妈妈指责小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服气，认为自己假如不和大家一样，别人会不情愿和他一起玩了。 提问：小红的想法、做法对吗?为什么?假如你是小红，你会怎么做? 说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去仿照别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或仿照别人，缺乏主见、评价和鉴别实力。就有可能养成不良好习惯，这与培育

32、高雅生活情趣是相违反的。 4.小结：从众的心理是青少年正常的心理须要，因年龄阅历等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别实力，缺乏主见，简单出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸;看到别的同学染红头发，自己也染;看到别人“为挚友两肋插刀”，自己也主动参加等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培育高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。(板书) 在这部分教学中，主要采纳了辩论、活动探究等环节组织教学，目的是激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实

33、力、思维实力、活动组织实力。 一、单项选择题 1.当你废寝忘食做成的飞机最终飞上蓝天，或是听到自己工厂的产品已打进了国际市场，这时候你会产生出一种开心的体验。这种情趣来自于() A、对生活的观赏B、劳动生活C、玩耍D、日常生活 2.对同一自然景物桂林独秀峰，有人观赏挺立不屈，不怕独立的精神;也有人赞美它凌空斗决，出类超群的品貌;还有人歌颂它接近天地、支撑乾坤的雄姿。这说明：() A、独秀峰在不断改变B、三个人的文化水平不同C、因为三个人对它的相识、理解不同，产生的情趣也不同 D、尽管三个人描述不同，但人的情趣都是相同的 3.爱迪生致力于制造白灯泡的时候，有一位缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他，说

34、：“先生，你已经失败了1200次了。”爱迪生回驳道：“我的成就就是发觉了1200种材料不适合做灯丝!”说完，他自己先纵声大笑起来，从爱迪生这句妙答中可以感到() A、爱迪生不允许别人对他的冒犯B、爱迪生严谨的科学看法C、爱迪生用幽默来应付窘境，体现了他的生活情趣 D、爱迪生无法面对失败的现实 4.下列观点中，错误的有() A、活泼开朗是良好心理品质的表现B、乐观的人对前途事业充溢信念C、幽默是一种美D、幽默是庸俗的情趣 二.材料分析题 (1).马克思一生工作繁忙，但他的生活情趣非常广泛，工作之余喜读诗歌小说，这不但没有阻碍他的工作，而且还丰富了他的学问，促进了他的写作。 (2).科学探讨表明，

35、体育活动能使人知觉敏锐，留意力集中，记忆力增加，思维灵敏，想象丰富，动作灵敏自如。 请问：这两则材料共同说明白什么道理? 首先，高雅情趣有益于个人身心健康;其次高雅生活情趣有利于开拓眼界和开发智力;再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修养 课堂小结： 生活本身有快乐，生活到处有情趣。高雅的生活源自于对生活的酷爱，凡是有生活的地方就有欢乐和宝藏。希望从今日起，同学们都行动起来，去追寻高雅的情趣。我信任，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在明天会更好的歌声中结束。 板书设计 追寻高雅生活 陶冶高雅生活情趣的条件乐观幽默的生活看法 陶冶高雅生活情趣的起点培育正值的爱好、爱好和剧烈的新奇心 陶冶高雅生活的重要前提不盲目从众