小学三年级教育叙事范文大全例文.docx

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1、小学三年级教育叙事范文大全小学三年级教化叙事范文大全一 我深知，做为一名年轻的小学三年级语文老师，课改须要的不只是热忱，还须要语文老师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。因为在新一轮课改中，老师教学应转变为组织者、指导者，而不再是限制者。当教学情境发生偏差时，应在爱护学生主动性的前提下敏捷调整。 最近我在阅读课上给学生读了一篇文章宝贵的纪念，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。我还没说话，另一个同学就很激烈地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看”话音还没落，同学们便七嘴八舌探讨开了“小刚，你不爱惜桌子”

2、“小刚，桌子是学校的，不应当乱画“你看，这墙上有一道印，确定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我指责你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。 作为新课改的老师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是学生探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢?”“我错了，我再也不画桌子了。”“老师，有一次我发觉我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我立刻确定了她想帮助别人的想法。“老师，我们应当学习小刺猬，种些花草，不应当破坏公物。”文雅的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。我立刻因

3、势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应当怎么做呢?”因为我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们立刻打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾关于爱惜、环保的“演讲”整整持续了非常钟。 同学们热忱高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小挚友，有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，立刻有同学指责他是噪音污染。一堂不是按我设计上的课，让我有了意外的收获。第一，这节课的教学对学生进行了正面、主动的引导;其次，学生环保意识提高了;第三，熬炼了学生的口语表达实力;第四，同学们相互监督，我们班的卫生、纪律有了很大的改观。 总之，在实施新教材的过程中，我们

4、要更新观念，深化探讨，把握教材特点，创建性地运用新教材，充分调动学生的主动性、主动性、参加性，发挥新教材的优势。 小学三年级教化叙事范文大全二 作为一个小学三年级英语老师，尤其是低年级英语老师，倘如仅满意于对单词、句型的概念化的说明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多汲取干脆教学法的特长，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片

5、、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会快速领悟驾驭;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种簇新感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样解除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的说明性和

6、提示性，它不仅有助于老师更精确更生动地表达自己的思想和观点，也是解除母语为中介，把事物与英语干脆连接的有效手段。如在进行猜谜嬉戏时，请小挚友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小挚友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小挚友不仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的主动性。 要使学生具有创新意识，老师必需要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与探讨，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小挚友自己编数字儿歌，于是就有了One，two，three，Icanread;Four，five，six，Icanwrite;Seven，eight，nine，Icanjump;Ten，el

7、even，twelve，Icandraw。这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习爱好大大增加。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新学问的基础上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。 要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。在短短的几个月的教学中，我学到了很多珍贵的教学阅历，从中获益匪浅。 小学三年级教化叙事范文大全三 随着小学英语新版教材的运用，适合于新教材的教学方法也被推广。小学英语新教材的教学任务涵盖了听、说、读、写等各方面，主要侧重于听和说，

8、这样就要把学生当成主体，发挥其主体作用，作为老师，也应充分调动起学生的主动性，培育学生的学习爱好，使学生在一个开心的环境下进行学习。这样不仅要求老师要把新的教学方法引入课堂，而且还要有肯定的调整课堂气氛的实力，这比营造一个主动向上的课堂气氛更为重要，所以要求老师应敏捷机动，本着学生的心理特征处理课堂中随时出现这样或那样的问题，这也是对一名老师最根本的要求。 对于刚刚接触英语的小学生来说，字母的教学是比较难的，因为它本身比较枯燥和抽象，只是一些简简洁单的符号，所以学生驾驭起来比较难，尤其是在语文学科中已学过了字母的读音，这样在其基础上还要加以变音，就更是一件难事。例如：在三年级英语下册书中教授字

9、母读音时就出现了这样的问题：在学习字母“L”时，老师在领学生朗读三遍之后，必定会找其他学生进行指名朗读，而且学生们是新接触字母的读音会很感爱好，这时就有一名学生大声将el读成语文当中的“le”引起了其他学生的哄堂大笑，作为老师，此时面对的是一名初学英语而爱好十足的孩子，而此时他已经意识到了自己读音的错误，在这种情形之下进行改正，当然对于一个孩子来说是特别困难的，这就要看老师的调控实力。老师应当告知他英语中26个字母的发音和语文学科中26个字母的发音不大一样，你读对了一半，应当加以激励，我想这时此名同学的心情会好了很多而且课堂上的其他孩子的反应也不会那么剧烈了，接着老师再说：假如你试着把你所读的

10、音调换一下位置，这样再来一遍，他就会很自然地发出el的音了。当然对于其他字母的发音也可能会出现这样的问题，所以老师肯定要敏捷，在不打消其主动性的状况下，帮助驾驭正确的读音，而且适当地加以激励，同时还要要求他再把正确的多读几遍，把其他同学头脑里产生的“他不会读”的思想订正过来，并且要求全班赐予好的评价。这样既驾驭了学问也没有打消主动性。 以上是我在小学英语教学中出现的最基本、最典型的教学案例，总之，小学生的心理是主动、向上的，求知的欲望是剧烈的，所以老师无论是教学方法和教学设计上都应符合小学生的心理特征来激发他们的学习爱好，培育他们的求知欲望，意识到自己是学习的主体，是主动地学习而被动地参加，这

11、样既符合当今英语教学的主流，也符合小学生身心发展的特点，要想使学生学好英语，就应当运用新的教学形式，从而提高英语教学质量。 小学三年级教化叙事范文大全四 去年刚开学不久，我就发觉这个班的学生自信念严峻不足，其中以他最为突出。 他是我们这农村的孩子，父母离异，他母亲去城里打工，生活非常贫困。正因为这样，他的性格内向，平常都不爱与同学交往，很少说话，上课从不发言，间或被点到名时，也是脸胀得通红半天憋不出一句话。正因为这样，他的学业成果很不志向，同学们看不起他，更不愿与他交往，自然，他也就更加孤僻，缄默寡言了。他的成果也越来越差，进入初三时已跌到了班级的最终，几乎没有一门功课及格。他已经变得上课不敢

12、抬头，走路不敢抬头了，原先仅有的一点童稚的微笑也从他的脸上消逝了，剩下的只是满脸的木讷。随后，他不交作业的现象越来越严峻了，即便是交了作业，也常常是交的空白本。许多任课老师都认为他已是无药可救了，作为他的语文老师我是看在眼里，急在心里。怎么办呢?连我也放弃他吗?假如那样，他真的没有希望了，不久他就肯定会辍学，不行，无论如何我得帮他。怎么帮呢? 为了帮助他摆脱逆境，同时又照看他的自尊，我起先不动声色地实施起自己的安排。我和班主任商议把他的座位往前调了几桌，又把班上上进心强、成果优异且待人热心的一位学生支配跟他同桌，暗中拜托那位学生帮助他，上课刚好提示他集中留意力，他上课听不懂的学问，下课后耐性给

13、他讲解，平常多和他沟通，刚好了解他的思想动向。刚起先，他的表现的确有些起色，上课趴在课桌上的现象少了，一些较简洁的习题能完成了，课间也能看到他与同学沟通了。我心中大喜，趁机叫他到办公室，与他进行了一次交谈。我从任课老师对他近段时间的进步表现的确定和赞扬说起，激励他接着努力，只要信念不倒，只要肯下苦功，学习确定会进步。当时他的脸上又现出了久违的微笑。 我以为他的问题解决了，可好的局面并没有维持很久。没过多久，我就发觉他又打不起精神了，上课又起先趴在桌上，有时还睡着了。缺交作业的现象又严峻起来，任课老师一讲到他就直摇头，都认为他是无法毕业了，毕业考试合格率100%确定是不行能了，确定要被他拖下来。

14、他的同桌也有看法了，常常跟我告状，他又不听课了，他总想抄作业，耐性给他讲习题，他还有看法甚至还发脾气，同桌不愿跟他坐了。月考成果下来，七门功课有六门是“红灯”。是怎么回事?离中考只有一个多月了，假如在这个时候放弃，他真的没有希望了。 我现在已不仅仅是关切他的成果，我更关切的是他的身心能否健康发展，他是否还能有竞争、拼搏的信念和志气，而这些对他来说是最重要的，因为他还要生存，前面还会有更激烈的竞争在等着他，假如，他从今对自己失去了信念，那今后的路他该怎样走!我告知自己，现在只有我能帮助他，我必需帮助他! 任何事情的发生都有缘由，信任他的再一次改变也肯定事出有因。看来，要帮助他，还得找到让他改变的

15、根源。这次，我没有让他到热闹的办公室，而是和他来到了校内内最清净的地方，在石凳上坐下后，我和他做了一次长谈。这次，他对我说出了内心的真实想法。他说近来来自家庭和学习的压力太大了。家里，妈妈为了抚养他，虽然起早贪黑，还是挣不到足以维持他们生活的费用，生活的压力使得他妈妈的脾气变得很大，而家里只有他能做出气筒，作为长子，他很想为妈妈分担生活的重担，可他什么也做不了。在学校，他的学习很差，因为基础不好，现在到了总复习，他什么也听不懂，他很努力地学习，可自己再怎么努力，成果也还是没有提高，他已经觉得自己是毕不了业了。所以，他的心情很不好，他已经没有信念再读下去了，他想辍学算了。他把头埋得很底，但我还是

16、听到了他抽泣的声音，他哭了。 面对如此柔弱、无助的孩子，作为班主任，我感觉到了内心的难受，他是一个家庭的希望，而他现在这个样子，还能担当起家庭的重担吗?我感觉到自己担子的沉重。等他讲解并描述完后，我也真诚地提出了想帮助他的愿望。我从他的个人前途、他对家庭的责任说起，给他举了一些与困难作斗争的典型事例，劝他鼓起志气，学习对他来说是很重要的，但学习也并不是唯一的出路，除了学习，其它的事他都能做得很好，关键是要对自己有信念，要信任自己，努力了就肯定能把事情做好，现阶段最主要的任务就是搞好学习，挑战中考，这不仅是能不能毕业，能不能考上中学的问题，它将干脆影响到今后有没有信念去挑战困难，干脆影响到今后的生活看法，在这人生的关键时刻，千万不能气馁，无论如何都应再拼搏一下。我对他说，学习上的困难，只要他自己情愿去解决，老师和同学都会尽全力帮助他。生活上的困难，老师也会尽力帮助。他答应了我，他再试一试。我希望他能在最终的时刻，不要放弃，他是个好孩子。 我觉得只要老师不放弃，就不会有所谓的“差生”。即使孩子的成果不志向，但只要他真正努力了，就够了 小学三年级教化叙事范文大全