儿童发展指南学习心得10篇最新.docx

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1、儿童发展指南学习心得10篇儿童发展指南学习心得1 工作之余仔细了学习了3-6岁儿童学习与发展指南，通过学习后我对幼儿教化有了更深一步的了解与相识，深深地体会了作为家长在孩子一生的教化起着举足轻重的作用，同时明白了幼儿园和家庭相互支持与协作，才能把指南中各项理念与方法贯彻并实施好。指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及家长在帮助孩子们达成目标时的建议。 指南中提到要敬重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。这个观点我个人就比较赞同的，我家孩子不知什么缘由，舌尖音dtnlzc

2、s与舌根音gkh总是分不清晰，如“多少”她会说成“多搞”，所以许多时候都会听到同样的问题：“你家孩子舌头是不是有什么问题啊?”“你们带孩子出去看了没有?”“看人家孩子说得多好!”而我自己知道，孩子舌头没有问题，刻意订正也能说得清晰，只是语言比别同龄孩子发展慢些罢了。现在我已经学会了很淡定了，基本不会拿孩子与他人来横向对比，也不会强化这些书面学问让孩子自卑。 我是想着三年很快就过完了，再过三年就得起先辛苦的求学道路了，我想珍惜好这三年的时间，让他尽情地玩，尽情地耍。即使他现在许多方面不犹如龄的孩子，比如认字、算术和绘画，但我还是有理由信任他现在的不作为并不能代表今后会比同龄人落后多少。让他有一个

3、欢乐的童年很重要，同时在嬉戏和生活中学到的学问和本事比书本学问更坚固，而幼儿时期只要注意培育学习爱好和良好的学习习惯以及生活习惯，待他玩够了自然就会去找东西学习的，同时有爱好的学习会比被逼的用功更加事半功倍。 指南还提到了幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。科学教化对幼儿很重要，从小让珍宝亲近大自然比起书上的认知图画也更实际，所以暑假的美术爱好班我取消了，我和孩子一起商议并让他自己选择，他告知我他的愿望是：放假可以回乡下和那里的小挚友玩，我双手赞同了也感到很欣慰，他能明确地表达自己的想法。爸爸也同意了让他和爷爷回乡下，我们都知道在那里空间大，到处跑

4、也不用担忧，还可以交到新挚友学习新语言，还得自己处理人际关系。而城市的孩子就像金丝雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼儿园-家-公园，还不能和生疏人说话。我只希望他长大后能处理好自己的人际关系，在这个社会的生存适应实力和创建力真的很重要。回乡下孩子可以亲近大自然，也可以见到许多真实的小动物，他的小脑袋里面装了更多的见识后才会画出更美妙的图画，才会有更多的想法和创建力，相比美术课上的学习我想他也更喜爱在大自然中来真实地体验。 指南中还有许多值得家长和老师一起参考及借鉴的，每个孩子的身体发育和各项指标不一样，我们要敬重孩子的个体差异，做为家长要明白每个孩子在沿着相像进程发展的过程中，各自的发展速度和到

5、达某一水平的时间不完全相同，不能强求。归根究竟，我认为孩子优良的品质，文静的性格，坚毅的意志力等一切良好习惯的养成，都与父母的言传身教起着潜移默化的作用。所以，做为父母的我们，自己先行动起来吧! 儿童发展指南学习心得2 36岁儿童学习与发展指南是教化部正式印发的，这是国家为深化实行教化规划纲要和学前教化“国十条”，进一步推动学前教化科学发展实行的又一重大举措。 参与了36岁儿童学习发展指南的学习培训，指南他就像一盏明灯照亮我们幼教老师教化成长的路。仔细学习和实行指南的精神是我们每一个幼教工作者必需履行的职责。 一、仔细实行指南精神，推动学前教化科学发展。 指南是加强科学保教，推动学前教化管理科

6、学化、规范化的重要举措。近几年教化教学的不断改革，让我们的学前教化取的了很大的进步。但是面对新世纪的教化，我国的幼儿教化与世界其他发达国家的学前教化还存在着很大的差距，提高教化质量，这是指导今后我们老师开展教学的总体方向和要求。指南正是在这样的新形势下应运而生，为老师和家长了解幼儿的身心发展水平和特点供应了更加详细、可操作的依据和指导。指南的出台，标记着我国学前教化管的进一步健全与完善，必将促进我国学前教化管理的科学化和规范化，对推动学前教化科学发展这明白方向。 二、实行指南是提高幼儿园老师专业素养和实践实力，全面提高学前教化质量的保障。 指南基于36岁儿童身心发展规律与学习特点，是基于对我国

7、幼儿学习与发展状况的调查探讨，以一整套比较科学、明确、详细的目标与教化建议，来体现国家对我国36岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，它反映对36岁儿童学习与发展水平的合理期望。指南中从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为23个方面(子领域)。每个方面(子领域)由学习与发展目标和教化建议两部分组成。每条目标下有若干“各年龄段典型表现”。每一条学习目标配有相应的教化建议。这让我们教化工作者更清晰的知道了自己将如何更好的实施教化指明白方向。所以从事幼教工作的我们领悟和理解指南的理念和要求，熟知36岁幼儿的身心发展特点和行

8、为表现，是我们提高专业学问和实践教学实力标准。也是提高教学质量的保障。 三、实行指南是普及科学育儿学问，防止和克服“小学化”倾向的有效手段。 现在幼儿园的家长们虽然对学前教化重视程度不断提高，但普遍缺乏正确的教化观念和科学的引导，加上应试教化的影响和各种商业性宣扬的误导，社会上这种不良的教化信息问题越来越突出，许多家长牺牲了孩子欢乐的童年生活，盲目追求“提前学习”、“超前教化”，不仅让幼儿“伤”在了起跑线上，也严峻干扰了幼儿园的办园方向和正常的教化教学秩序。指南的出台，为广阔家长科学育儿供应了权威性的参考和指导，对切实转变广阔家长的教化观念，提高科学育儿实力，创设有利于幼儿健康成长的良好社会环

9、境打下了基础。 总之实行指南既是一个重要机会，也是一个艰难任务;既是一个推动工作的有力抓手，也是一份沉甸甸的责任。我们只有充分相识实行指南的重大意义，进一步增加责任感、使命感，才能把指南贯彻好、落实好，才能让指南的思想、观念、要求和方法成为我们学前教化的明灯，才能照射我们彼此成长的学前教化之路。 儿童发展指南学习心得3 回头反思自己对孩子三年多的教化，的确能找到科学的规律，也有很大的改进空间，比照指南和孩子在幼儿园收到的教化，我们深有体会。 记得刚刚将孩子送入幼儿园时，我们的感觉很困难，几分兴奋：因为孩子迈向了人生第一个大集体;几分不舍：孩子从今不能时时刻刻见到亲人了;几分担忧：孩子在集体环境

10、中是否适应，休息、吃饭好不好，和小挚友打闹怎么办?渐渐的，通过一次次家长会老师耐性的讲解，我们消退了顾虑。 指南告知我们孩子每个发展阶段应当留意的各个方面，在幼儿园老师是这样教的，回到家里我们也起先照着做，一段时间后，我们欣喜的看到了孩子自身发生的改变，从一个娇生惯养的调皮小孩变成了懂礼貌，守秩序的好孩子，这须要感谢老师的辛勤努力。我们也体会到，从小对小孩的科学教化特别重要，只要专心，就会看到成效。在此，我们特别乐意将自己对指南的理解和大家共享。 1、按部就班，充分敬重小孩的学习品质 孩子的学习往往是以干脆阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。珍视孩子体现在嬉戏和生活的童年价值。我们家小孩在进

11、入小小五班的半年内，我们也试着问他，今日老师教什么了，你学到什么了?恨不得一起先就让老师把全部的学问都交给他。直到新年的联欢会上，当我们看到小挚友们表演的一连串精彩的歌舞时，我们也随着音乐跳了起来。才知道这半年来孩子学到了什么，看着他们在嬉戏和生活中欢乐成长，我们被深深的感动。 孩子成长的每个阶段都有每个阶段的特点，急于求成是不行行的。听说在将来幼儿园会有艺术、音乐、英语的学习，还会有跨园的篮球联赛，我们不禁又有些迫不及待了，信任孩子会渐渐成长起来的。 2、学会负责，培育小孩正确的人际交往关系 在上幼儿园之前，大多数孩子都是父母和双方老人六个人捧着，孩子对社会领域是生疏的，在人际交往方面有时不

12、能很好地处理。关切和敬重他人，这是指南中所强调的，这点我们也深有体会。 家长须要起到模范作用，家长在生活中能够正确限制自己的心情，正确处理人际关系。小孩会视大人为榜样而仿照，反之，坏的脾气会影响到小孩成长。小孩在集体生活中间或不遵守规则，和小挚友发生冲突等，老师都教他去直面面对，主动去致歉，或是象征性的补偿，或是指导他尝试用协商、交换、轮番玩、合作等方式解决冲突。孩子从小学会对自己的行为负责，将来才能更好地融入真正的大社会。 3、自主教化，激励小孩的主动性和创建力 传统的教化模式是培育学习技能而忽视学习品质。指南中提到“幼儿在活动过程中表现出的主动看法和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的珍贵

13、品质”。孩子的新奇心和学习爱好是初期学习的动力，在这一阶段，无论孩子做的如何，都应当主动激励。目前市面上针对3岁后幼儿的启蒙读本种类繁多，有讲寓言故事的、有认汉字的、有认英语单词的、还有手绘本，我们家孩子总是喜爱挑几本，自己翻来覆去的看。 我们在睡前也给他讲故事，书中有他最感爱好的迪士尼和熊出没，每一个人物角色都烂熟于心。我认为，在自主教化方面的投入，比强迫孩子上各种爱好班，效果要来的更好。 4、珍视童年，引导孩子走特性发展之路 记得在自己小时候，父母总是监督自己的学习成果，严管各种业余爱好。小学棒球队参与了一个月被强令退出，从小学习的国画也因为中考而渐渐渐忘，个人的发展就像一颗被砍去旁枝的大

14、树，只能朝着天空生长。 当我们为人父母，时代已经发展到了一个特性化时期，孩子的教化注意创建力和感性发展。同时，市面上形形色色的爱好班比比皆是。孩子将来是向专还是多发展，我们也考虑了许多。 通过指南，我们了解了家长应对孩子的表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的价值标准去评判孩子，更不能为追求自己的幻想对孩子进行一模一样的训练。每个孩子在这一时期都是想象力和创建力的萌芽期，将来的发展，要看自身的条件和爱好。刘翔的胜利，凭的是独一无二的天赋;朗朗的胜利，凭的是对音乐无限的爱好。作为家长所做的应当是主动引导，并创建有利条件，每个孩子的发展方向，上什么爱好班，要和孩子商议，切勿出现强迫孩子学习的状况。

15、 最终，我要强调的是，现在大多数父母工作繁忙，孩子日常都是爷爷奶奶姥姥姥爷带。珍惜和孩子在一起的每一刻，因为他们很快就会长大。 儿童发展指南学习心得4 通过学习了3-6岁儿童学习与发展指南的社会部分，让我了解了3-6岁儿童在社会领域，学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，树立正确的教化观念和科学哺育看法。 幼儿的早期教化很重要，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。敬重和满意他们不断增长的独立要求，激励幼儿自理、独立。社会学习是一个漫长的积累过程，应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，幼儿园、家庭和

16、社会亲密合作，协调一样，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 指南的社会部分提到56岁的目标是想方法吸引同伴和自己一起嬉戏，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起想方法克服，知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的看法，不能接受时会说明理由。由此我想到了，班里的每周都有玩具共享活动正是给了孩子们一个自由宽松的与同伴沟通的机会。孩子们从家里带来一样自己喜爱的玩具和同伴共享，共享的过程就是一个很好的沟通机会。看了指南，我觉得好多在教化教学过程中的实际状况，可以比照执行，并依据状况调整自己的教学行为，其中的目标都能细化到我们可操作的程度，对于我们老师来说不是空口说大道理，比较实在，有可操作性

17、，对我的日常教化教学工作有很强的指导性。 现在的孩子独生子女居多，每个都很有特性，要么任性、要么野蛮、要么以自我为中心。或出现孤僻，难以合群，或出现特性太强，听不进不同看法，不会敬重他人，难以与人合作完成任务。那作为一名幼儿老师，如何去培育孩子的人际交实力呢?通过学习3-6岁学习与发展指南中的社会领域，谈谈自己的体会。 指南中指出儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的实力。良好的社

18、会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。幼儿的社会性主要是在日常生活和嬉戏中通过视察和仿照潜移默化地发展起来的。成人应注意自己言行的榜样作用，避开简洁生硬的说教。 首先我们应当教孩子学会共享。在我们多年的教化实践阅历中，最受欢迎的孩子往往不是最美丽的，也不是最能说会讲的，而是有好东西能够想到挚友，和挚友共享的孩子，也就是表现比较“大方”的孩子。有的时候我们与孩子闲聊的时候孩子们经常说说自己喜爱谁谁谁，问其缘由的时候可能是那个小挚友和她一起玩的积木或是一起玩了橡皮泥，或是那个小挚友给了她一张小卡片，可见，孩子们对共享很在意，假如有人对她们以共享的方式示好，那个人将会受到欢迎，反之

19、亦然。假如孩子们从小能够学会共享，这将是他一生受用不尽的财宝。 其次我们应当让孩子充溢自信。自信有时候来自孩子的天性，但往往在后天生活中，有些孩子的自信由于种种缘由被减弱。在人际交往中，自信特别重要。自信从哪里来，其实自信从实践中来。老师应多给孩子创设熬炼的机会，让孩子的生活丰富起来，不断的积累学问，不断的实践和熬炼，孩子才会更加自信而充溢才智。 最终我们还应让孩子学会观赏别人。每个人在交往中都希望得到对方的支持和认同，孩子们也一样。在交往中，孩子们总会对向自己示好的一方抱有好感。我们要告知孩子，既然我们在内心对交往的挚友有这样的要求，对方必定也会对我们提出这样的要求，这就要求我们在期望得到更

20、多的赞美的同时能够去赞美别人，让孩子们学会观赏别人。这一点对许多孩子特别重要，只因，我们现在许多家庭的孩子是独生子女，孩子们往往在娇生惯养的家庭环境中，享受着赞美，却忽视了如何去观赏别人。 总之，我们对于孩子的人际交往应当特别重视，作为孩子的启蒙老师，我们应当给孩子们最正确的引导和关注，我们应当对孩子们进行引导，让他们在实践中充分运用我们对他们的给予，而最终变成为他自己的交际技巧。 儿童发展指南学习心得5 此次疫情期间，我仔细学习了3-6岁儿童学习与发展指南，虽然此前已经阅读过，但好书不厌百回读，我又进行了通读、理解。指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，11个子领域

21、、32个教学目标、87条教学建议。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教化建议部分对我的启示最大。 1、营造暖和、轻松的环境，让幼儿形成平安感和信任感。对于小班幼儿刚进园的时候，由于环境生疏，又哭又闹，不哭的孩子已跟着哭了，有严峻的分别焦虑。指南给我们的建议是：老师要保持良好的心情状态，以主动、开心的心情影响幼儿;以观赏的看法对待幼儿。留意发觉幼儿的优点、接纳他们的个体差异，不简洁与同伴做横向

22、比较。这样就能给孩子营造一个暖和的心理环境，让孩子对这个生疏的地方、生疏的人产生好感，帮助孩子们尽快适应新环境。例如有些孩子比较内向，不愿与别人沟通，我们应当以观赏的看法去对待幼儿，发觉幼儿的优点，将其放大化，让孩子对自己的优点和特长有所相识并感到满意。 2、怎样对待犯错误的孩子。小班的孩子由于自控实力差，新奇心强。不管什么东西都想摸。所以常常犯错误，指南给我们的建议是：幼儿做错事时要冷静处理，不历声斥责，更不能打骂。幼儿发脾气时不硬性压制，等安静后告知他什么行为是可以接受的。 3、应当敬重每个孩子的发展，注意个体差异。孩子们来自不同的家庭，全班孩子之间存在个体差异，作为老师，我们应当敬重每个

23、孩子的发展，接纳孩子的个体差异，不做横向比较。每一个孩子都有自己的优点，不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品，每一个孩子都有他独特的学习方式和独创性。 4、敬重幼儿的发展规律。我们的家长不管孩子有没有这方面的爱好、爱好，是不是适合自己孩子年龄段的特点，我们班的家长中也存在着这种问题，他们关切的是孩子相识了多少字，会写多少数字。我们不能满意家长的要求，以家长为中心，违反幼儿的身心发展规律。不考虑幼儿的年龄特点，身体发育，强加于幼儿学习一些与他们年龄不符的内容。孩子应当有嬉笑游乐的欢乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子将来的成长负责。 以上是我学习指南后的一点体会，在工作中，我会理

24、论联系实际。我想，我们的孩子肯定有一个天真、欢乐、嬉戏的童年。 儿童发展指南学习心得6 我阅读了36岁儿童学习与发展指南，对指南有了肯定的相识，有以下的一些心得体会。 一、回顾纲要 幼儿园教化指导纲要一共分为四个部分。第一部分总则：主要讲解并描述了纲要制定的缘由、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;其次部分教化内容与要求：主要讲解并描述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标(该领域重点追求什么，其主要的价值取向)、内容与要求(老师应当做什么、怎么做，与此同时，该领域教化的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域学问的主要特点，其教和学的主要特点;点明该领域特殊应当留意的有普

25、遍性的问题);第三部分组织与实施：主要讲解并描述了幼儿园教化的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教化活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小连接。第四部分教化评价：主要讲解并描述了幼儿园教化的功能、主体、实施原则、主要内容等。 二、品读指南 1、社会现状 在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特殊内向、软弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小挚友玩，感觉有些小挚友总是欺压她，常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小挚友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人假如不给，他张口

26、就咬。“老师警告过，假如孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。 2、指南学习 针对社会上普遍存在的乱象和误区，指南的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教化观念，了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在纲要的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年

27、龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教化科学，规范发展的须要，订正小学化、超前的教化问题。指导家长科学实施保育和教化的须要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学习、发展的须要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。 作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来仔细地学习并依据指南与家长协作进行因材施教，因此，学习36岁儿童学习与发展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。 儿童发展指南学习心得7 近阶段，我学习了36岁儿童学习与发展指南，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中

28、所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。 指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教化建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师教化不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 看了语言领域的第一点听与说的教化建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿供应倾听和交谈的机会。我常常和孩子们一起谈论他们感爱好的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也留意培育他们的倾听习惯。以前发觉有孩子不够仔细，

29、我总是即时提示，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的'倾听习惯。同时，在和孩子们进行沟通时，我总是留意说话的语气，总是能结合情景运用丰富的语言，以便于幼儿理解。特殊是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。 在此基础上，我为幼儿创建各种说话的机会，如来园时和他们沟通一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今日你玩了些什么，有什么特殊的跟大家沟通一下。上课时更是激励大家主动发言。但是，我却发觉，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我

30、预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但细致想来，问题总还是出在我的身上，于是，渐渐找寻，渐渐发觉，再渐渐变更。实力强的孩子总是很能说，也表现很主动。那些知道却不情愿说的，我实行激励措施，让他们从懒洋洋的状态中醒悟过来，把自己的想法与同伴共享。实力较差的孩子尽量提问些简洁的问题，或把提问放在实力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。 在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发觉很有用，在今后我也会始终

31、用到。 当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是赐予确定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。 再比如在表现与创建中，指南提出的教化建议是1、创建机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创建。 供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。常常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同共享艺术活动的乐趣。营造平安的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：观赏和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照表演等自发的艺术活动，赞许他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿须要时候再赐予详细的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或

32、感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。展示幼儿的作品，激励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。这样的教化建议就让我们在教化教学中用儿童的眼光去观赏他们的作品，让孩子有创建的信念与爱好，对培育孩子的创建力有很好的指导作用。 作为幼儿老师，我想，我们可以做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让新奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让全部的孩子“超前生长”或是“一模一样”。

33、指南中所提到的那样在教化教学实际中我们遇到的孩子不行能是一模一样的，敬重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将接着揣摩指南和纲要不断充溢自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。 儿童发展指南学习心得8 这几天在幼儿园的组织下，我学习了36岁儿童学习与发展指南。由于我现在是小班的老师，因此我在学习时将重点放在了小班年龄段的孩子的发展目标，细致阅读并思索孩子在健康、语言、社会、科学、艺术等不同领域的不同发展需。希望能抓住这次契机，提升自我，丰富自己的学问储备，借此为自己在实践中的操作奠定基础。 书中提到：“幼儿的科学学习是

34、幼儿在解决实际问题的过程中发觉和理解事物本质和事物间关系的过程。”由于幼儿是在与环境的相互作用中进行发展，获得收获的;而幼儿的思维发展以详细形象思维为主，因此在活动中老师应当引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求学问的驾驭而对幼儿进行灌输和强化(这样获得的阅历易学易忘，同时学习时枯燥乏味，使得幼儿丢失学习爱好)。如小班活动“制作声音”，若单单只是老师的示范和讲解，由于材料新颖，起先孩子会比较有爱好，但时间久了，孩子对于活动会缺失耐性，枯燥的讲解也不利于孩子的学习和理解;若能供应丰富的材料，引导孩子去自己探究，对孩子们而言可能收获更大，不仅习得了探究的方法，收获了探究的

35、阅历，甚至更是激发了孩子对于探究活动的爱好。同时，幼儿的探究不仅仅是幼儿自发的行为，还须要老师有意识的进行指导，孩子在探究活动中，有充分的主动性，但是探究活动中意外发生的几率较大，孩子们获得的学问往往不易限制，会超出预设有时更是会获得错误阅历，因此书中提到老师一方面要以激励为主，接纳、支持孩子的探究行为，仔细对待孩子在探究过程中出现的问题，但不是单单帮助孩子解决，更应当是激励孩子自己想方法;同时，容忍孩子因探究而弄脏、弄乱物品的行为，在操作结束后可以引导孩子进行整理。平常的活动中我也接触过，数学活动的学习往往会打算大量操作材料，但幼儿操作后会杂乱无章，因此在活动后我会引导孩子进行整理，一方面给

36、孩子不能乱放的阅历;另一方面则是提高孩子的整理实力。另外，老师在指导的过程中，既须要扮演指导者的角色，还需扮演一种合作探究的角色，以侧面示范的形式，引导幼儿进行仿照，在操作的过程中示意性的给孩子供应探究帮助。最终，幼儿的科学学习，更应当融入在一日生活之中，孩子们接触的都是一个个的学问阅历，因此老师的指导应时刻进行，如和孩子漫步时，给孩子介绍孩子看到的现象，如春天到了，树叶发芽了等，都是孩子可以收获的阅历。幼儿园的科学教化，更注意的是对于孩子爱好的培育，因此老师在指导的过程中，切不行压抑孩子的爱好，应当以激励等形式，满意孩子的须要。 本书对于各领域的学习提出了更细致的要求，值得我学习，为我以后的

37、工作明确了方向，供应了动力。对于该书的学习，我理解的还不够全面，还须要不断进行思索，在日常生活中不断提炼和总结。 儿童发展指南学习心得9 这几天我学习的是3-6岁儿童学习与发展指南中的社会领域，通过学习受益颇多、感受也颇多。尤其是里面的一些案例，更是让我陷入了深深的思索。 记得里面有一个案例是这样的：一个叫小雅女孩，有一天要和妈妈玩上课的嬉戏，妈妈就边弄手中的袋子，边扮演学生，可是让妈妈没想到的情景出现了，小雅凶凶的指责妈妈，指责玩妈妈之后又起先指责妈妈旁边的布娃娃，上了两个月幼儿园的小雅的举动俨然是和老师学的，听完这个案例之后，我深深的感受到老师言行的重要性，幼儿社会学习的主要方式是仿照，而

38、老师在幼儿的心中具有独特的地位，是幼儿常常主要的仿照对象，所以，老师肯定要慎言慎行，切勿一味的指责教化，仔细思索，擅长反思，不断钻研尝试有效的教化策略，真正做到为人师表。 还有一个案例是关于物质强化的案例，这让我不禁想起了平日里教化教学活动的场景，在孩子们读帮我早读书的时候，有些孩子不能仔细读，这时我会拿着山楂之类的小零食对孩子们说：“现在老师看看谁读得好，读的好的小挚友有嘉奖的。”边说边晃动手中的小零食，这招很有用，孩子们立即都能很仔细的读了，原本我还为我的方法奏效感到兴奋，可是听完这个案例，我知道了我错了，因为物质嘉奖的作用是短暂的，只有最终唤起幼儿内在的自尊和满意感才是最有效的。而不当的

39、嘉奖会变成一种贿赂和交换，反而产生不良的后果。 通过指南的学习让我反思了许多，也教会了我许多东西，我懂得了对幼儿社会领域的教化要留意些什么，如要提高师幼互动的质量、支持幼儿的同伴交往，老师对幼儿的干预要恰到好处、引导幼儿换位思索、留意培育自律等。 儿童发展指南学习心得10 指南是深化贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要、国务院关于当前学前教化的若干看法的精神，是对纲要的细化，为我们更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平供应了参考。它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。 通过学习指南中的健康领域部分，我对其有了更深的相识，知道了健康领域中：发育良好的身体

40、、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其他领域学习与发展的基础。 在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度爱护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，有那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋;小挚友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服;小挚友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具看似老师特别称职，做好每一项工作，把孩子照看的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主

41、学习的机会，阻拦了孩子自理实力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一起先孩子总是做不好，但老师肯定要坚信孩子的实力，信任他们能行。 除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成平安感和乐观看法的重要阶段，老师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较简单受老师的关注，老师也能在第一时间留意他的心情改变，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应当关注那些内向、愁闷的孩子。用自己暖和的语言、亲切的看法帮助他建立良好的心态，形成平安感和信任感。只有心理得到释放了，

42、才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平常就要做到耳观六路、眼听八方，随时留意孩子的心情改变，想尽方法、使尽其招帮助孩子调控心情，激励孩子主动向上。 通过学习让我在原有的基础上更加相识到幼儿园健康教化的目的不仅要提高幼儿健康学问水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的看法，培育幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要亲密关注幼儿的心理健康，培育幼儿树立乐观自信坚毅的品行，引导幼儿正确处理人与人之间的关系、和同伴友好相处，总而言之，“幼儿园健康教化”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的相识水平，培育幼儿的良好习惯所实施的教化，将为幼儿的将来的健康生活奠定坚实的基础。由此可见

43、幼儿园健康领域的教化对幼儿的重要性，所以作为老师的我们也深感责任的重大!在以后的工作中，我会做一位细心的关注者，在活动中赐予幼儿有效的关注、有效的培育。 其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教化工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，须要老师树立“每一个孩子都重要”的教化观、儿童观。我会在今后的教化工作中不断反思，实践，不断的更深化的学习，把指南的精神和阅历逐步落实到自己的工作中去。我想只有拥有阅历而又懂得如何利用阅历的人，才是真正的智者。同样，只有拥有教化阅历而又不断反思的老师才会获得真正的成长! 儿童发展指南学习心得10篇