心灵捕手的观后感汇编.docx

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1、心灵捕手的观后感心灵捕手观后感1 一个自幼被舍弃、饱受虐待的青年，应有着怎样的将来一个有着惊人智商、却因贫困而无法施展才华的青年，应有着怎样的将来当两者出现于同一个青年的生活中，他又应当有着怎样的将来心灵捕手讲解并描述的是一位年轻的清洁工威尔简便地解开了一位麻省理工学院教授在公布栏上写下的一道非常困难的题目。 教授发觉了这个天才，欣喜万分，期望把他培育成自我心目中的天才。然而，威尔聪慧绝顶，却叛逆不羁，甚至到处打架滋事。他因为出身贫寒，受童年被虐的阴影影响，心灵好像上了锁，教授无法走进他的世界。心灵捕手观后感。教授请来了很多心理学家为威尔做心理辅导，都被这个顽固小子洞悉心理反被羞辱，纷纷宣告他

2、已经“无药可救”。直到遇到了西恩，一位“性情怪异”深居简出的教授，才使威尔正视自我的人生，渐渐地自我揭露，走出童年阴影。威尔除了与查克等好友相伴时，会时常流露出肝胆相照的兄弟般情意之外，都以防卫与攻击的心态对待别人，生活在自负与自卑相冲突的世界中:他自负地嘲弄修理哈佛小子、戏弄心理专家、数学难题;却以自卑心理拒绝女友凯兰的真情付出，正如西恩说的，他有着剧烈的自我爱护主义，他要在别人舍弃他前先舍弃别人，他胆怯受损害，所以不敢尝试与人建立密切关系。 在影片中，威尔与心理学家西恩细腻地绽开了一场“心灵角力斗争”。西恩给威尔的心理辅导一共有八次，八个场景到处叫人难忘，包括一言不发、严词激烈、行动粗暴等

3、，每一次都让威尔对自我有了更深化的了解，每一次辅导都给威尔和西恩无限的思索。威尔的选择与将来，牵动着每一个人的心。西恩以自我刻骨铭心的生命体验向威尔发出真诚的邀请，并真心说道:“除非你谈自我，说你是谁，那我就着迷，我情愿加入。心灵捕手观后感。”可是，威尔因为童年创伤，自幼被本该爱惜他的人舍弃，而放弃了对他人的信任与情感的投入，以防卫的心理来隔绝真实情感的表达。在这八次的辅导中，西恩运用了多种询问技巧，奇妙地打开了这个桀骜不驯的年轻人的心扉。当威尔毫无顾忌地指责羞辱这位询问师时，西恩在恼羞成怒后并没有放弃，接着按时与威尔见面，毫不隐瞒地说出了自我的心理感受和冲突，渐渐袒露了与威尔相像的经验。有一

4、次西恩问威尔志向时，因为威尔的胡言，西恩放开屋门对威尔说:“不要奢侈我的时间，你走吧!”“和对一个连简洁问题都不能诚恳回答的人谈话，是奢侈我的时间!”威尔无语离开，却让他起先反思自我的行为和言语。 在最终一次的辅导中，用同一句话“这不是你的错”，反复逼问威尔，威尔在西恩的逼问下，由无所谓到仔细对待，到愤怒，到痛哭流涕，到与西恩紧紧拥抱。威尔在经验一系列的心理感受后，最终充分理解到自我的过去经验不是自我的错，没有必要一向背负着这个包袱而不愿真实应对生活，一向拿别人的错误来惩处自我，一向用糟蹋自我的才华与别人的真挚感情来躲避人生。影片的最终，心灵释放后的威尔告辞了挚友，道别了西恩，也作别了兰博教授

5、给他支配的人生规划，他开着车上路了。他要去哪里是去追求感情，还是在追寻一条自我选择的人生之路威尔的车最终驶向了哪里，这已经不重要了，因为威尔已经有本领去选择他的生活道路，并在自我所选择的道路上坚决前行。 最终威尔打快乐扉，走出了孤独的阴影，实现自我。人不要抗拒外来世界带给你的东西，有时候心理上的疾病会比身体上的疾病更加的可怕。我们都应当打开自我的心扉，让心灵得到释放。 #651447心灵捕手观后感2 五一假期的时候把好友剧烈举荐的心灵捕手看完了，随后心境便久久不能够安静，总想着要把我的感受表达出来才好。 虽然是部97年的片子，年头有些许的久远，但无论是故事情节还是拍摄手法都惊艳到了我。故事梗概

6、是一个因为从小被抛弃被虐待而产生心理问题的天才少年威尔，经过打架斗殴喝酒和挚友厮混来掩盖自我的真实才能与内心想法。他虽然没有受到良好的教化，但他拥有过人的天赋且酷爱读书，在麻省理工学院当清洁工时解开了一个名叫蓝勃的教授给学生留的世界难题。但随后威尔因殴打警察被判刑，蓝勃教授保释威尔，并要求每周与他共同解题，且要求威尔每周必需要去看心理医生。威尔气走了五个心理医生后，蓝勃教授无奈之下找了与他有些冲突的高校同学西恩。最终在西恩的帮忙下，威尔重新找寻自我并且收获了感情。 影片刚起先给我最大的感受就是不解与惋惜。不解的是学富五车的威尔为什么只是麻省理工的一个小小的清洁工，或者说为什么如此聪慧的威尔却甘

7、愿只做一个清洁工，不明白为什么天资过人的威尔会选择喝酒、打架、犯罪、和一群流氓一样的小伙伴们厮混，不明白威尔那么喜爱哈佛女史凯兰却要假装不爱了放手。其实不难看出，威尔是有一些心理问题的，但详细是因为什么导致的，影片前期是不清晰的。(我有猜过可能与童年家庭阴影有关)以及我甚至不明白蓝勃教授和西恩教授为什么要选择去帮忙威尔，原委是出于私心还是对他天赋的恐惊还是单纯地只是为了造福人类呢(宽恕我的恶意揣测) 但这些疑问随着影片故事的推动也渐渐变得明朗了。先是威尔与教授这条线，最起先我对蓝勃教授的帮忙是有些狭隘的怀疑的，认为他可能只是功利地想去利用威尔，想经过威尔去帮忙他实现他的学业理想。可是我发觉我错

8、了。蓝博教授是和威尔之间存在着一种隐性的竞争关系，威尔对于蓝博教授来说，是存在必需的威逼性的，可是最终我觉得蓝博教授对他更多的是惜才和艳羡而不是利用。当影片中放到他俩激烈争吵那段的时候，蓝勃教授像个父亲一样想要限制威尔，期望威尔能够用上自我的才华而不是无所作为地过一生。蓝博教授不明白威尔从前经验的这些，不能够理解威尔的难处，而威尔也不能够体会出他的惜才之情。当蓝博教授崩溃的时候，那一瞬间我有点想哭，天才与努力的一般人之间的比较明显出现，蓝博教授从18岁起先做题，苦练三十年才能够解出的题目而天才威尔立马就做出来了。蓝博教授没有威尔那样貌的天赋，从年轻到此刻都是经过自我的努力来获得自我想要的胜利与

9、地位，可是他这么努力尽然还是比可是这样貌的天才，换谁都会崩溃吧。蓝博教授甚至说期望不曾遇见过他，这样貌他至少不会那么难过。 威尔第一次接触心理询问师西恩的时候，也企图像气走其他五个心理询问师一样经过找到对方弱点并干脆攻击对方弱点来赶跑对方，没错他的确胜利激怒了西恩，西恩气急败坏甚至把威尔摁在墙上并且锁住他的喉咙，但西恩生气之后又慢慢安静下来。与之前的五个心理医生不一样的是，西恩敢于直面威尔的挑衅，以至于在这种情景下西恩都能够同意接着为威尔进行下一步的治疗。其实，西恩的内心也不是很健康，他成天郁郁沉沉，处在对亡妻的悼念之中，长期走不出阴影。而另一方面，他在学业上取得的成就对外界常人来看不是很胜利

10、，他在这个位置上并没有获得与自我的身份相匹配的成就。这场心理治疗与其说是西恩作为心理询问师的身份在帮忙威尔走出阴影，不如说这是两个人的相互帮忙相互救赎。在这个过程中，两个人渐渐放开心扉，打开自我的心门，让光透进他们的生活，他们也成了无话不谈的挚友。影片的高潮是西恩一遍又一遍地重复那句“It'snotyourfault”，威尔先是防卫式地抵触，再然后是流泪，最终两个人深情地抱在了一齐，此时两个人建立起了深厚的信任关系，威尔也最终走了出来。 哈佛女史凯兰虽然是男主威尔在酒吧结识的一个女生，这种相识方式看起来好像挺不靠谱的，但事实上两个人对这段恋情都是一心一意完全付出的。史凯兰自信阳光聪慧真

11、性情，威尔觉得她是完备的无可挑剔的。威尔胆怯失去，所以在平常的人际交往中都只是点到为止，不情愿与喜爱的人有更深层次的交往，他认为这样貌做便不会失去对方就是最好的处理方式。这次对待感情他也是这样，他胆怯失去史凯兰，胆怯她明白他是孤儿后就会像在他小时候抛弃他的养父母一样离开他，于是他选择躲避与放弃。 挚友查克的一席话让人感动。威尔表示期望两个人一向能够在一齐，一齐工作，一齐玩耍，以后子子孙孙们也要在一齐。而查克却说假如你50岁还和我们一齐在工地上工作，他会杀了他，因为他觉得威尔和他们不一样，威尔拥有着别人艳羡不来的天赋，假如威尔一向跟着他们搬砖糊口做苦力活的话，是一种奢侈时间的表现，他期望威尔能把

12、自我的天赋用起来。有了查克的激励，威尔更加有了前进的动力。 但，电影终归是电影，其中包含太多戏剧化的巧合了。电影中，无论是威尔的伯乐教授蓝博，知己医生西恩，甜蜜恋人史凯兰，还是他最最一般最最底层的挚友查克，都能够赐予威尔元气满满向前进发的正能量，也正是他们才能够使得威尔最终胜利走出心理阴影并且主动去追寻华蜜。可现实中，千里马常有，而伯乐不常有，知己、好的恋人与挚友也是很难拥有的，恰好将这四种进取的因素都凑到一齐更是难上加难。甚至，你都没有威尔那样貌过人的天赋。但不管怎样我们还是要坚持元气满满，向着完备的将来前进。 #651448心灵捕手观后感3 心灵捕手是一部很老的影片了，属于高校生应当看的十

13、大经典励志影片之一。今日才心血来潮看一看。 片中的威力的确是一名非常有性格异样青年，异样聪慧。可是因为童年的经验，有些心理障碍，对社会有叛逆心情的一面，不大认同社会大部分人的一般价值观，我行我素，风趣幽默。对信息的解读有着自我的思维，喜爱自以为是的解读他人，虽然很能快速基本了解他人的内心。但他终归是个“孩子”，没有经验，他的解读总有些自以为是。他不理解别人的经验，其实也不能正视自我过去的经验。教授便是在帮忙他，正视自我的过去，不去躲避。 其实他所遇到的问题，何尝不是一般人都会遇到的呢？所谓“心灵捕手”无非是能够撼动一个人灵魂的人，是能够引导灵魂，帮忙人找到“自我”的人。可是这个过程实在不简单！

14、 假如问自我“你是谁？”“你想要什么？”“你在回避什么，躲避什么，为什么要躲避？”“你想成为什么样的人？”这类问题时，并不必需全部人都能立即清晰的回答上来的。其实，心灵的捕手，不仅仅在捕获威力的心，也在敲打着很多人的心，许多人身边没有这样的心灵捕手，但这些问题就是根源，在敲打着一颗颗迷惘，困惑，不知所措，奔放却没有方向的灵魂。 这是一个浮躁，丰富，困难的社会。人浮于世，为了生存，为了向上爬，为了名与利，人们在疯狂的追逐。但追来追去，也会在过程中迷失自我。这个时候，缺乏心灵捕手的指引，重新找到自我的“心”，顺着心的指向走下去。究竟什么是重要的，什么是短暂的，什么是真的，什么是虚幻的，信任仅有当人

15、们真正触及灵魂，直指内心，反思，并经验后才会找到答案。我也期望我能够早日找到。 #651492心灵捕手观后感4 看了这部片子过后，每个人有很深的感受。这种感受随着电影情节的发展而有所加强、有所加深。 首先，感受于威尔惊人的天才本领。他能解出哈佛高材生们解不出的数学题，他能做出世界上仅有两个人会的难题，他甚至能只需三分钟就解出教授数年来攻克不下的疑难。他熟识各类书籍，让哈佛的聪慧小子自愧不如，让心理医生愤然离开。他烧掉自我轻易解出来的教授却解不出来的答案，打击教授的自信是他自我树立自信的一种方式。然而呢他对于自我为什么不参与国家情报局的情报工作的说明独到而又有见地。然而那些所谓的正儿八经在天才眼

16、里，只是荒.唐。 然后，感受于天才的孤独，天才都是孤独的，威尔也是。表面上一大堆挚友围在身边，热喧闹闹；具有超人的本领又使他魅力四射，然而影片在这些东西后面呈现出来的是威尔紧闭的心。世界惊呼于他的天才，我们却丝毫没有看到他的内心。直到心理教授西恩用他优于威尔对真实生活经验的感受而起先捕获他的心灵时，威尔的心才起先渐渐打开。这时，我看到的是他的孤独，没有人能够真正了解真实的他，因为他躲避着自我。由于他孤独，对现实有自我的看法但期望安于现世，与挚友们喝酒、干活、说脏话。他认为劳动是光荣的，异样是体力劳动（我也这么认为）。而威尔的所谓的自尊让他拒绝了感情，天才尽然没有爱的志气，他该是多么的孤僻，二十

17、年来压抑着自我、隐藏着自我。然后他能够从书籍、从哲人那里获得思想上的碰撞，但心灵却没有对话。他一向孤独着。直至西恩引导他：“除非你自我想说”。在一次又一次的缄默过后威尔最终开口了，心灵之门起先渐渐启封。 另外，还感受于这个心灵捕获的过程。只因没有理论、没有试验，只是西恩想跟威尔真诚的谈话，而谈话的时间过得越来越快。电影中的这一幕是如此感人，平常“冷血”的我深受感动，在不知不觉间已流了泪。在我心里，其他那些煽情、做作、花大力气的剧情比不上这简洁而深刻的一幕。 当威尔驾着挚友送的又丑又破的汽车朝女友所在的加州驶去，西恩接到威尔给他的信，他要去找一个女孩儿！西恩笑了，我们也笑了，让一个孤僻了二十年的

18、心灵康复了，并找到了自我。这一切是如此的完备。 所谓人生，不只是因为心灵经验了生命过程，人之所以人，是因为人有心灵。 #651493心灵捕手观后感5 看完心灵捕手这部影片之后，我想了许多，写下了这篇观后感。 这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而趣味。尽管讲的是导师与天才的故事，可是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简洁的导师指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选择。一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得非常困难的题目，期望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工威尔却在下课打扫时，发觉了这道数学题并轻易的解

19、开这个难题。威尔是一个真正天才，他的数学天赋足以变更世界，惋惜，和许多未经雕琢的天才一样，他有着许多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮忙威尔回到正途，不再奢侈他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家挚友西恩的不懈努力，威尔最终克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍这种导师与天才学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了变更，这是这部电影最值得一看的地方。 片中有这样一句话：“许多人都无从得知自我的天赋，因为找不到信任他们的老师，于是就认为自我很笨。”莫非不是这样吗谛视我们的教化，看每个人的成长历程，在风华正茂、青春飞扬的年头，许多人的确并

20、没有能在一位良师的指引下找到自我，从而看不清前进的道路，于是前进的道路变得特别曲折。这部影片与我们所理解的传统意义上的教化教学相距甚远，它是一个有着重重心理障碍的天才少年在心理学家帮忙引导下的自我救赎。它更像心理医生的必读教材。可是作为老师，我们依旧能从电影中得到不少启发。因为我们都越来越深刻地发觉，当今学生的心理问题已日趋严峻。因为心理因素而引发令人扼腕的种.种杯具，已是常常见诸于各种媒体。所以，随着时代的发展，我们每个老师都或多或少扮演起了心理医生的主角。异样是做班主任的，如何在平常的教化中对学生进行良好的心理疏导，已是燃眉之急的事。虽然我是一名英语老师，但在平常的授课中也不能忽视学生的心

21、理问题。 捕手是棒球中的一个位置，由的Catcher而来，至今有许多引申含义，大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说老师是人类灵魂的工程师，按说我们老师应当是学生“心灵捕手”，应当走进学生、了解学生、理解学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自我的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断赐予确定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说渐渐少”。影片中那位老师的赏识教化所得到的效果是值得我们深思的。所以我赞许“赏识教化”。赏识就是一种期盼，而期盼则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期盼中看到：自我得到了一份异样的爱和

22、关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激烈，并充溢了一种回报期盼的欲望和志气，而最终这种欲望和志气又将产生怎样的奇迹，我们自我也难以预料。我的学生中有这样的一些须要关爱的有潜力的弱差生，我试着来做他们的观赏者，关注者，友好者，赐予他们力气，赐予他们斗志，赐予他们敬重，做他们如挚友一样的师长。一次写不对，讲给他听，报给他写。再不会，变一种形式来教他如何记忆，用谜语，用嬉戏，用手势让他们能在成长中觉醒，从而有乐学的冲动，有爱学 的活力，让他们华蜜地学习。在经意与乐意之中，收获胜利。 作为一名老师，每一天应对几十名孩子，应对几十双充溢渴望和期盼的眼睛，我们的言行举止，我们的情感看法，无不深深影

23、响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的指责，大声的斥责，换来的是孩子短暂的听从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅仅没有转变孩子，实现自我的工作目标，反而损害了孩子的心灵，损害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代须要拥有全新观念的老师，全新的时代给予“敬业”和“专业”全新的含义。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，可是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们进取进取奋勉向上的意志品质远比传授学问更重要。 我们要时时刻刻提示自我，时

24、时刻刻历练自我，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切，尽可能运用激励或激励的的语言，为孩子也为自我创建完备的教化境界。教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相册和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是澄明，教化是心动。教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候。教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂。 教化陪伴着人们生长、生活，教化已成为人们生命中重要的组成部分。“教化是农业而不是工业。”这是叶圣陶先生说过的另一句话。是啊，我们应当从儿童的天性动身，加以修剪、锻造、培育，使其朝各自健全的方向发展。我想，我们培育的人应当是这样的：当他离开学校的时候，对老师存有一份感谢之心，对学校充溢一种怀念之感，对学习坚持一份自信之心，对生活更带一种酷爱之情，对人生拥有一张幻想之帆，对于困难，富有志气，对于过错，勇于改正。 心灵捕手个人观后感