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1、初中语文教学工作总结报告初中语文教学工作总结报告1 光阴似箭,日月如梭。转瞬,一个学期的教化教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们班全体师生在学校校长的大力支持和干脆和领导下,在各科任老师的主动协作下,较好地完成了教化教学工作任务,取得了肯定的成果,现将详细工作总结如下: 一、激发学生学习爱好,提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生
2、的语文素养。 (一)、留意新课导入新奇。 爱好是的老师。在教学中,我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 (二)、培育主动探究习惯,发展求异思维实力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解
3、、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输
4、出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华相识,填补空白。 三、注意课内外结合 美国的一位教化家指出:课堂的外延与课外的外延相等。
5、以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过收集与阅读,为深化理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,留意学科间的整合。让学生从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育实力。 初中语文教学工作总结报告2 我很庆幸,有这样一个机会实现我当老师的幻想,在学校领导的关切下,在其他老师、同事的帮助下,在同学们的协作下,我完成了一学期的教学工作,现将工作状况总结如下: 关于教学方面 虽然进行了本
6、科阶段的汉语言文学的学习,但真正踏上工作岗位才发觉高校里的学问还远远不够,想要精彩胜任初中语文老师的工作必需不断学习,抓住每一节课的实践机会。对于教学的内容,从题目上来看觉得之前都有涉及过,但是细看详细的内容,却都那么生疏。对此,我没有退缩,我信任自己的自学实力,也很感谢集备组的老师们在专业的方面赐予我的帮助。半年来,我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和细致,大量的阅读相关的文献资料,并收集相关的文学作品或作者生平,希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉,有助于学生理解文章,更重要的是培育他们对文学的爱好。其实我看过的资料大部分都不能干脆运用在教学中,却对我扩展背景学问,提
7、升自己的理论素养特别有用。我的课时很少,目前只教一个班的语文,但是每天的听课学习,备课、思索却让我异样充溢。这刚起先上课的一年我给自己的要求是肯定要把基础打好。通过半年的努力,我觉得还是有肯定的收获和提升。 在教学设计上,我从最初的单纯仿照到有了自己的理解与思路,明确了语文的板块教学,我知道要想跑先要走得稳,从板块教学起先打磨自己的教学,练好语文教学基本功。 在课堂临场表现上。初登讲台,为了缓解惊慌心情,总是不自觉地走来走去,教态不够稳重,经过领导和指导老师的指正和帮助,已经基本改正这一问题,合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离沟通的时间。在教学语言方面,注意环节之间的
8、过渡,注意对学生的即时而有针对性的评价,变换评价语言,增加课堂的灵动性。 除此之外,注意与学生们的眼神沟通,从他们的眼睛里读出他们的赞许、怀疑或对某些问题的不认同,刚好调整教学节奏。 初中语文教学工作总结报告3 这学期我接着担当七(3)班和七(5)班的语文教学工作。一学期来,我严格要求自己,坚持每天提前到校,细心备课,仔细上课,细心批阅作业,耐性辅导学生。对同事以诚相待,虚心谨慎;对学生关切爱惜,教书育人。教学成果是明显的:学生对语文课的学习爱好较高,考试平均分明显高于其它科目。总结本学期的工作,我有如_会: 一、教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时到处替学生设想 我始终认为:假
9、如教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想动身,那么这样的教学确定会失败。 备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我究竟应当教给学生什么东西,哪些内容是必需讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容,可以根据怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习爱好;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。 上课时,我努力调动学生的思维,激励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我刚好检查学生的学习状况:或询问,或查看,以求刚好调整教学方法,补缺补差。
10、我极力避开满堂灌的状况出现,因而学生上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合学生的学习心理改变:起先上课时,学生的心是不安静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是:提前进班;把任务写在黑板上;对那些不能刚好进入学习状态的学生进行劝服教化,说明提高学习效率的重要性。上课非常钟左右,学生的心安静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思索。这中间我留意不断变换教学方法,从不一讲究竟,也不会总是让学生探讨。总之,老师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为,语文教学的一个重要特点是:不管采纳什么方法,肯定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟
11、。接近下课时,学生有些乏累了,这时,我会提示学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获。 关于语文作业,我是这样看的:尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、须要死记硬背的东西。语文作业,课内的可以少布置,课外的可以多布置一点。厌烦写作业,这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样?我以为,在于老师布置的作业中没必要的太多。比如同步作业,假如学生连课文都没有弄明白,写同步作业有什么用呢?有那个时间,还不如读一点有益的课外书呢。 二、语文课要常备不懈 我经常想,为什么语文老师这么辛苦,可许多学生的阅读实力、表达实力还是这么差?归根结底还是与老师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧:翻开几本资
12、料,什么教学参考、教材全解、参考教案相互比照着看,一篇课文要读好几遍,有时遇到疑难之处,还要上网查询一番。试想,假如我们和学生们一样,同样面对完全生疏的课文,我们会读懂到什么程度,我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课,我信任数学老师完全可以做到这一点:不看数学课本,里面的内容全都懂。语文则不同,哪个语文老师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课应有尽有,可以毫不夸张地说,每一课都是一个崭新的世界。哪个语文老师也不敢说他完全不须要备课了。所以作为语文老师,有一项比其它科目老师还要麻烦些的任务:课要常备不懈,不但要备课内的东西,还要备课外的东西。 本学期的教学也有一些不足之处,表现在
13、: 一、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。 二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室,也不能上网,学生课外能查阅的资料有限,有些综合性学习活动不得不从简了。 三、个别成果较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。 我想,在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面: 一、加强理论学习,提高理论水平 二、多读多写,提高文学水平 三、勤于反思,积累教学阅历 四、进行教化教研,解决实际问题 初中语文教学工作总结报告4 20_20_学年度,本人担当初一年(3)班语文教学工作。本人坚持仔细备
14、课,上课,听课,评课,刚好批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问体系,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: 1、课前打算:备好课。 仔细钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好,须要,方法,习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相
15、应的预防措施。 考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况:组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的爱好和情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动,好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想
16、教化,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况,想法表示深刻的理解和敬重,还有在指责学生之前,先谈谈自己工作的不足。 4、主动参加科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。 初中语文教学工作总结报告5 光阴荏苒,白驹过隙,转瞬间,已是4年过去。逝去的4年也是我在教学领域履行中学老师职责,勉力耕耘、不断进取的4年,现总结如下: 一、加强师德修养
17、,提高道德素养 过去的4年中,我始终担当初中语文、政治教学。在实践过程中,我仔细加强师德修养,提高道德素养。我仔细学习马列主义_和_,用_三个代表的重要思想武装自己的头脑;仔细学习义务教化法、老师法、中小学老师职业道德规范等教化法律法规;严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到:民主同等,公正合理,严格要求,耐性教育;对待同事做到:团结协作、相互敬重、友好相处;对待家长做到:主动协调,主动沟通;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。 二、加强教学理论学习,练好扎实的教学基本功 在教化教学方面,我努力
18、加强教化理论学习,提高教学水平。要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作 1、课前打算:备好课。仔细学习贯彻教学大纲,钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,驾驭学问的逻辑。 2、课堂上的状况。组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的留意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习的爱好,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。 3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控实力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作
19、业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教化,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,比如,握握他的手,帮助整理衣服。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 为了不断提高自己的教学水平,我都努力去听其他老师的课,以向他们学习好的教化理论、方法,弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效,力争通俗易懂,深化浅出,耐性对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜爱我上的每一节课。几年下来,我任教的班级,学生成果明显
20、上升,每次考试成果均居全校同学科前列,得到了师生的好评。 三、加强素养教化理论学习,提高教化教学水平 _年11月,我担当初一3个班语文教学。初涉语文学科,这既是机遇,又是挑战,尤其是学生刚刚进入初中,须要完成的是从是什么到为什么的转变。我主动投入到素养教化的探究中,学习、贯彻教学大纲,加快教化、教学方法的探讨,更新教化观念,驾驭教学改革的方式方法,提高了驾驭课程的实力。在教学中,我大胆探究适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导,引导学生学会学习。提高学生自学实力;给学生供应合作学习的氛围,在学生自学的基础上,组成3-5人的学习小组,使学生在合作学习的氛围中,提高发觉错误和订正错误的
21、实力;为学生供应机会,培育他们的创新实力。其次加强教法探讨,提高教学质量。如何在教学中培育学生创新实力,是素养教化成败的关键。为此,我在教学中着重实行了问题-探讨式教学法,通过以下几个环节进行操作:指导读书方法,培育问题意识;创设探究环境,全员质凝研讨;补充遗缺遗漏,归纳学问要点。由于我在实施语文素养教化的主动尝试,主动采纳创设问题情景引发学生探讨、思维的方法,训练学生实力,所教班级的学生成果得到了充分的确定和体现,近几年参与学校组织的语文老师公开课、教学基本功竞赛都名列前列。历年统考成果均居全校前列,其中_年居五校联考同等班级第一名。_年所教学生段成果又获大丰收。 四、加强教化教学探讨,提高教化科研实力实施语文素养教化,为教化改革指明白方向。 在教化教学过程中,我发觉了一些新问题,运用素养教化的观点、方法分析这些问题,通过教学总结提出了自己的观点和看法,并从理论的角度加以升华。我的教学过程,多注意发觉新问题,解决新问题,以素养教化为动身点,提出的观点、建议也较为符合客观实际,具有肯定的好用价值。 初中语文教学工作总结报告
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