四年级人教版英语上册教案精编.docx

《四年级人教版英语上册教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级人教版英语上册教案精编.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级人教版英语上册教案四年级人教版英语上册教案1 教学内容： Listen and say ,Ask and answer,Culture corner 教学目标： 学问目标 1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。 2.通过Ask and answer 的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。 3.通过让学生依据上一课时的购物单进行模拟购物嬉戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。 语言技能 学生能够运用购物用语表达自己的需求，胜利购买所需物品。 情感看法 学生初步了解中西餐具文化的差异。 教学重点： 1、

2、学生能听懂，会说单词shop,soup 2、学生能用What would you like?询问别人想要什么，并能用Id like表达自己想要什么。 教学难点： 学生能区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。 教具打算： 录音机、卡片、课件，一些食物图片 教学过程： Step1：Warm up 1.Greetings. 2.出示卡片，快速出现，学生复习单词 Step 2: Presentation 1.出示书中“Ask and answer”中的图片 T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Sh

3、op!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why? 引导学生比较区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。 2.出示Mrs Li和Kitty的空白购物单(配图) T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they? Lets listen. 学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。 1. 听录音，跟读“Listen

4、 and say”中对话 2. 分角色朗读对话。 3. 渗透中西方文化 (1)T: Look at Mums shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner? (教学单词soup) (2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks. (3)出示Culture corner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

5、 Step 3: Practice 课件再次出现“Happy Shop”中的食物，同时贴上价格标签。 T:Do you like shopping? Lets go to Happy Shop. w W w . x K b 1.c o M 仿照Part A，学生三人一组依据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。 Step4: Sum up 总结本节课所学句型及文化学问。 Step5: Homework 1.听读本节课所学的内容 2.熟读本节课所学的对话。 3.抄写核心句型 板书设计： Unit 8 At the shop Period 2 Mrs Lis Shopping List Kitty

6、s Shopping List some tomatoes some candy some eggs some orange juice some potatoes some carrots 四年级人教版英语上册教案2 教学重点：让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。 教学难点：新出现的句型：She speaks English well. Theyre my friends story-books. 教具打算： 1.单词卡。 2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3.教材相配套的教学课件Read aloud, connect and say。 4.教材相配套

7、的教学录音带。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 老师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。 2. 做嬉戏Listen and do. 老师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布吩咐，另一个学生依据他的吩咐来做动作。复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Lets do 部分。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.Free talk. 老师与学生就有关教室、学习用品、挚友的话题做问答练习。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your friend? 2.老师

8、通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。 3.让学生观看后回答问题： Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Whos Amys friend? (Sandy White.) 4.听录音带，让学生跟读本部分对话。 5.让学生表演对话。启发学生用Whos your friend? He/She has,Whats her/his name?表达更多的句子。 6.依据对话回答问题： Is Amys schoolbag heavy? Whats in it? A

9、re the story-books Amys? (Theyre Amys friends story-books.)老师给学生说明这一句话：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 7.听录音带，让学生跟读本部分对话。 8.让学生表演对话。 9.老师出示Sandy White的图片，指着她说：Shes our English teacher. She speaks English well.老师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.老师可

10、以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well? 10.让学生看书听录音带，并读出对话。 11.仿照课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12.老师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：Whats Amys teachers name? 13.让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生依据发音规律拼读，如：sam

11、e, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来驾驭它们的发音。 14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones ph

12、ones me at .(home) (三)趣味操练 (Practice) 1.玩“猜人”嬉戏。老师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最终一排的学生一张纸，上面写一句话，在老师说“起先”后，最终一排的学生即用耳语说纸上的话告知前面的学生，这位学生再把听到的话告知前面的学生这样依次进行下去。最终一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (四)扩展性活动(Add-activities) 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论挚友”中的任一话题，与同

13、伴进行会话练习。 四年级人教版英语上册教案3 教学目标： 1.能听说读写本课时主要单词。 2.能听懂指示语，并根据指令作相应的动作。 教学重点： 1、 学习Whats in the classroom? 2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教学难点： 1、 window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应刚好订正。 2. 在回答“Whats in the classroom?”时，留意单词复数的读音。 教法与教具打算： 1. 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2. 教材

14、相配套的教学录音带 3. 老师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图 教与学的活动： 修改补 充内容 (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. 老师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2. 老师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4. 引导学生用以上单词做问答练习，如

15、：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5. 在学生回答出问题后，老师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils (二)呈现新课(Presentation) 1. 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 老师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后， 老师介绍新人物并展

16、示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and see. 2. 老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? (让学生先熟识一下对话情景。) 3. 学生听懂后，老师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 4.展示有关classroom的内容，教读单词。 5. 让学生观看本部分的教学课件2遍。 6. 让学生看着课件的画面回答：W

17、hats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，老师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 老师可以干脆把many一词告知学生。 7. 老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 8. 老师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 9. 让学生观看教学课

18、件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 10. 老师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。 11. 老师出示单词卡，让学生进行认读。 12. 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 13. 从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，lets do 节奏较强，在快乐的节奏中结束课程。 (三)家庭作业(Homework) 练习新学习的单词读音以及lets talk课文。 四年级人教版英语上册教案4 一、课题名称： workbook 二、教学内容： 复习、练习课 三、教学目标： 复习内容

19、1.关于衣服的单词。 2.购物用语。 3.由whose提问的问句及其回答。 四、教学重、难点： 1.购物用语的复习。 2.由whose提问的问句及其回答。 五、教学媒体 录音带 六、教学过程： 1.复习衣服的单词 (1)记忆已学的服饰类单词。 (2)猜图嬉戏。 2.复习whose的句型。 (1)看图说句子：Whose is/are ? Its /Theyre (2)同位操练句子。 3.复习购物用语。 (1)学生说出已学的购物用语。 (2)创设情景，学生自编对话。 4.学习Lets Go Further (1)听录音，理解课文内容。 (2) 跟读课文。 5.布置作业 (1)听读已学的课文。 (2)活动手册 七、教学反思 本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名全部格和复数的表示法简单混淆。Whose与whos 的区分与应用有待巩固。