化学教师个人工作总结模板优质.docx
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1、化学教师个人工作总结模板化学老师个人工作总结模板1 一个学期来,我在教学方面留意了以下几个问题,现总结如下: 一、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的,在教学中,我既留意了概念的科学性,又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此,要特殊留意谆谆教导,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 二、加强有机化学的学习 加强有机化学的学习
2、,有机化学是化学学习中的重要组成部分。在教学中,我让学生结合实物和化学反应,用试验、演示、投影等方式来学习其性质,学生很快就适应了有机物的学习方法并驾驭了他的学习特点。 三、重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问,在教学中要留意紧密联系实际,加强直观教学、试验教学,让学生多接触实物,多做这些试验,以增加感性学问。要实行各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素学问以后,老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并留意加强化学基
3、本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 四、加强试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好,帮助学生形成概念,获得学问和技能,培育视察和试验实力,还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中,课前打算非常周密,演示试验现象非常明显,效果良好,使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作,给学生示范,并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验设备条件,我把一些演示试验改为边讲边做的试验,或调换一些试验,或适当做一些选做试验。
4、同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验,以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。我还严格要求学生,详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作,并得出正确的结论。 化学老师个人工作总结模板2 在劳碌中一年过去了,这一年中,在学校各级领导的指导和支持下,我顺当地完成了各项教化教学任务,现将本学年的工作总结如下: 一、运用学案式教学 在本学年,我仔细学习“学案式”教学理论,并在教学中运用,变更教学观念,以学生为主体,引导学生自主学习,让学生通过自主学习领悟到学问的奥妙从而产生剧烈的求知欲。练习的设计上要有层次性,梯度性,题目由简到难,层层推动针对不同层次的学生的实力限度来提升巩固学问点,是每个
5、学生都有收获。每节课后仔细写出教学反思,发觉教学中的不足,总结阅历、吸取教训,不断提高自己的教学技能。 二、提高学生学习化学的爱好 化学学科有它自身的优势化学试验,它能使学生发生爱好,在课堂教学中,我仔细组织好试验教学,在演示试验中,引导学生学会视察试验现象,学会在试验中视察和考虑,引导学生了解现象与物质的实质和其改变的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的试验探究,让学生通过亲身的探究性试验活动,激发化学学习的爱好,增进对科学的情感,理解科学的实质,学习利用试验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的实力。 三、努力做好复习总结工作 九年级化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有
6、扎实的基本学问和基本技能;另一方面,学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点学问和学问点繁杂的章节,尽量帮助学生进行归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改,在作业上针对个人提出要求和看法。再比方说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受实力较差学生,要做到耐性细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容,在平常教学中,要让学生有时间阅读课外科技学
7、问,尽可能多地接触和相识社会,用化学视角去视察问题和分析问题,学以致用。多角度对学生的学问与实力进行培育。 四、缺乏和努力方向 (1)在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能和时学有所得,就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由,与学生的接触时间相对较少,与学生进行举荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都充溢信念和信任,对学生要既要激励也要鞭笞。 (2)扎扎实实打好基础,舍命赶进度不行取。抓基础学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生
8、对化学的学问的驾驭实力不同,老师应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成学生对学问的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。 (3)抓基本技能,要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做试验,体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣,切实提高学生的试验实力,激发学习化学的爱好。 化学老师个人工作总结模板3 本学年度我担当高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是_试验中学初中部直升班。学生学习习惯、学业成果、学习状
9、态比之以往都有较大变更。是学校的希望所在,因此担当这个学部的教学工作备感责任与压力重大。 我与井老师自担当这个学部的化学老师以来,精诚团结、细心支配、细心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、细心支配好每一次周末测试,不遗余力、尽职尽责,全力以赴,全身心投入到这个学部中,与老师们、学生们打成一片,融为一体,与孩子们一块学习,一同成长,做孩子们的导师,也做学生们的益友。可以说,收获颇多。 一、树立成就学生、成就自己的信念 良好的学习习惯,良好的心理状态,良好的特性品质,是这一批学生的优势一面;面对一批素养优良的学生群体,让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位,成就学生、成就自己。 让
10、自己成为学生一生当中最好的老师,让学生成为老师心中最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的改变而改变,让主动、欢乐、健康、向上成为学生心中恒久的阳光。 阳光少年、阳光学生、阳光老师,让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名学生,让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、包涵、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。 二、抓好常规教学的落实 1、落实好教学的各个环节 教学常规是提高教学质量的保证。仔细备课,写出切实可行的教案,学生要仔细预习,做到难点分明,听讲有重点,上课老师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率,向45分钟要质量。课后要留书面作业,学生
11、作业要留意整齐、美观、正确、规范,坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。 对作业实行全收全改,精批细致,做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好具体记录,并刚好予以订正。辅导学生要讲方法,重实效。将课内辅导与课外辅导相结合,集体辅导、个人辅导相结合,有安排、有步骤地提高学生的整素养。 2、落实好教学的各个细微环节 (1)老师板演的规范性,学生书写的规范性 例如:化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号,反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。 (2)回答问题的精确性、简洁性 回答本学科的问题要留意充分利用本学科的专用术语精确而不拖沓,简洁而不失精确。 (3)回答问题的逻
12、辑性、条理性 学生回答任何化学问题必需符合逻辑,必需条理。特殊是在无机物的推断题中当学生要擅长从已知中找到未知的联系,找到各相关物质间的逻辑关系,进而形成学问链,推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中,一套完整的试验装置必需有发生装置、净扮装置、收集装置和尾气处理装置,学生要明确这一思路,回答问题紧扣这一依次,方能不重不漏,条理有序。 3、编写好教学案、周末作业及周末测试题 教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。学问点的排列要与学生手头的资料相一样,便于学生自学。学问点的预习紧跟针对性练习,有利于学生对于预习学问的拓展与巩固。 周末作业的设计与当周学习内容亲密相关,是对当周
13、学习内容的复习与巩固。周末测试题要有时效性,便于学生把握重点,理顺学问结构与体系。 4、敬重学生的特性差异 老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则,针对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐性、要细心、要让学生体会到老师的暖和与关爱。信任老师,信任自己,帮助学生树立学习的信念与干劲,培育学生学习的爱好与习惯,让不同层次的学生都能进步。 5、突出教学的重点、难点与疑点 对于教学中的重点、难点等学问,老师要擅长发觉其中的突破口,帮助学生理解与记忆,精确的记忆与提取,有利于学生对于学问的运用。如其中的氧化还原反应。 要求学生记住“化学价上升被氧化是还原剂,发生氧化反应,得氧化产物;化合价
14、降低被还原,发生还原反应,得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性,还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应,得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下,体积之比等于物质的量之比,等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”,让每一位同学能够达到脱口而出,而不用再进行思维的换算。 三、不忘教化科研 1、专注力高效课堂的训练 (1)倾听音乐,绽开想像的翅膀。播放一首轻音乐,与同学们一同闭上眼睛,在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。 (2)目光紧盯,回忆学问,形成学问网络。 老师在黑板上板书“化学”两字,学生眼睛紧盯此
15、二字,思索中学化学必修一共分四章,13节;其中,第一章共分三节;其次章三节,第三章四节,第四章三节。然后思索每节的学问点,每节的重难点,常见的命题形式,自己曾经出现的失误等等。假如黑板上板书“氧化还原反应”,学生就要思索氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系,氧化还原反应中电子转移的表示方法,常见的氧化剂和还原剂等。 2、小组合作学习的实施 分组是前提,合作守键。实行强强分组,强弱互助。杜绝强弱分组。同等状况的同学分为一组,才会有沟通的共同语言,才会更简单达成共识。实行以强带弱,而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批,找到别人常犯的错误,避开绊倒别人的石头再绊倒自己。 3、
16、基于课堂教学探讨的作业布置 (1)要明确作业的目的是对课堂学问的巩固与拓展,课上完不成的'任务,不能挤占学生课下的时间,加重学生的课业负担。 作业的布置要有利于学生的课后学习,有利于调动学生学习的主动性,让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我,实现自我的不满意,从而激发学生的新奇心和求知欲。 (2)作业的设置不在量,而在质。 有质的作业才会给学生更多的时间,让学生有足够的时间进行深化的思索,完成对课堂学问的理解与拓展。 (3)作业检查的形式要敏捷,不能占用公共时间。 解决了少数人的问题,而奢侈了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽查,可以是学生递纸条给老师,可以是学习小组内互查;以便充
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