初中美术老师教案最新.docx

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1、初中美术老师教案初中美术老师教案1 一、课业类型：综合、探究 二、课时支配：单元三课时 三、课业分析： 本课属于“绘画”领域课标中规定在八年级学生应了解的绘画的基础学问，学习绘画的种类、展厅的布置和作品的装裱等相关学问，驾驭了解举办画展的基础学问过程，八年级的学生具有肯定的绘画学问，但对学问的认知程度还是不足的，我们的画展让他们更多的了解绘画了解美术相关学问。了解和学习本节课是很必要的，这为以后绘画的发展打下坚实的基础学问。 (上承下接， 对学生的分析) 四、教学目标或教学目的： 1、学问目标： 通过本课的学习，使学生了解举办绘画展览的基本要求及其过程，学习制作海报、了解绘画作品的分类等基础学

2、问和装裱技巧的学问。 2、实力目标： 通过本课的学习，培育学生学会简洁的绘画装裱、展厅布置和海报的制作的实力，培育学生的动手和懂脑实力。 3、情感看法目标： 通过本课的过程中，培育学生的探究精神，并激发学生对绘画的学习爱好及酷爱美术并发扬我们美术文化。 五、教学重难点： 了解展厅布置的基础学问，海报的制作和绘画的分类是重难。 六、教学打算： 相关图片、直尺、圆规、海报纸、马克笔等 七、教学过程： 第一课时 导入：导入新课 师：同学们你们有谁取看过画展吗?假如说要想举办画展应当在什么地方举办呢? 生： 师：那你们知道有哪些美术馆呢? 生： 师：那好今日我就带领大家来去了解中国美术馆，了解了之后我

3、们自己在学校举办一个画展好吗?那请打开书22页，我们来学校我们的画展。 正课部分： 在参观画展过程中应当留意的问题? 首先，应当留意平安，在参观画展的过程中应当结伴而行。其次，在参观时不能触摸绘画作品(为什么) 第三，留意视察并记录下你所发觉的。 中国美术馆的介绍 师：谁能告知我你认为中国美术馆是用来干什么用的?说说你对中国美术美术馆的理解。 给大家1分钟时间带着这个问题看一下书。(画出中国美术馆主厅平面图和参观路途示意图) 是探讨、陈设、展览美术作品的国家美术馆。 师：好，现在我们来看一下中国美术馆主厅平面图，主厅分为前厅和圆厅对吗?前厅面积：180平方米，展线长：38米挂画线高：4.6米。

4、圆厅面积：300平方米，展线长：52.7米，挂画线高：4.6米。 师：看完了主厅平面图我们来看一下参观路途示意图，大家思索一下为什么要增加两面墙呢? (回答：为了增加展出的面积) 什么样的欣赏距离才能更好的观赏一幅画? 眼睛与画面的夹角为30度时。(思索：为什么?)(画出示意图) 怎样悬挂作品 作品与墙的夹角成20。(画出示意图) 什么是装裱? 装裱是装饰书画、碑帖等的一门特别技艺。古代装裱的专称叫做“裱背”，亦称“装潢”，又称“装池”。 绘画作品的装裱形式 (展示范画) 1、竖轴悬挂式。 2、横轴悬挂式。 3、装框式。 装裱方法 以纸托裱在书画作品的背部，再以绫娟镶边，然后上覆背、加宣轴。

5、装裱的作用 美观、坚固，便于保藏和陈设。 3、课堂实践(为了加深同学们对本节课的印象) a、 策划、布置一个展厅(以教室作为展厅) b、 设计出展厅的参观路途示意图 绘画工具：4开纸、笔(钢笔、毛笔、粉笔、水性笔、水彩笔不等) 4、点评：(采纳自评和互评的方式) 设计出展厅的平面图 老师对学生的作品进行总结，讲解并嘉奖。 5、小结：回顾本节课所学学问点 6、布置作业： 设计出展厅的平面图 其次课时 1、导入新课 师：同学们我们上节课学习了些什么? 师：装裱、中国美术馆。 师：美术馆里通常有哪些画呢?那么今日我们就去了解一下 2、正课部分： 美术作品的种类和特点 (1)中国画：泛指中国传统绘画艺

6、术。从内容上可分为人物、山水、花鸟等几类。有工笔和写意两大类，工笔和写意的区分在于：工笔，顾名思义就是用工整、严谨的技法来描绘对象。工笔分为白描和重彩两种。白描就是用墨线类似于现代的速写。它和重彩的区分既是无设色。 写意实相对于工笔来说得。写意注意用笔，在笔墨中表达作者得情感，意也就是以形写神。运用中国独有的毛笔、墨、宣纸等工具材料。 师：现在请大家看一幅画! 师：谁能告知我这两幅画是什么画? 师：哪一幅画是工笔画哪一幅是写意画呢? 师：他们有什么特点呢? (都是将墨和颜料用毛笔在宣纸或绢上画的作品。不注意透视。工笔：细腻、逼真、线条很美。写意：奔放、随意) (2)油画：以油纸颜色描绘在画布、

7、木板或墙壁上的绘画。它是欧洲绘画主要画种，是自14世纪渐渐形成的独特画种。油画是自清朝末年起先传入中国。 师：请请大家看一幅画! 师：这幅画是油画对不对? 师：这是画在什么地方的?画布对吧! 师：他有什么特点呢? (注意透视、有光泽感、厚重、色调丰富、立体质感强。) (3)速写：指在短时间内扼要画出形象、动作和神态的一种艺术表现形式。 师：大家看这幅画是什么画? 师：那么它又有什么特点呢? (用笔坚决概括 、风格统、整体效果好 、用时短。) (4)版画：用刀和笔在板面上进行刻画，再用油墨等颜料将刻好的画拓印在纸上。有木版、铜版、石版、丝版等种类。 师：那么它又有什么特点呢? (线条刚直激励、节

8、奏感较强、有木味) (5)书法：是中国传统艺术之一。亦指汉字的书写法则。它能表达作者的审美意识。包括笔法、笔势、笔意三方面的要素。 师：它的特点是什么呢? (用毛笔将墨书写在宣纸等纸张上的汉字) (6)摄影艺术：用照相机通过取景、用光等手法拍下富有审美价值的实物影像。 师：他又有什么特点呢? (直观、真实) (7)水彩画：以水调和水彩颜料绘制，产生透亮、轻快、潮湿的艺术效果。 艺术特点：透亮、轻快、潮湿。 4、课堂实践 同学之间相互对画一幅速写。 工具：笔(铅笔、钢笔、圆珠笔等不限)、A4纸一张、橡皮 5、点评： 老师对学生的作品进行总结，讲解并嘉奖。 6、总结： 回顾本节课所学学问点 7、布

9、置作业： 写一幅书法作品(3尺大小)，并收集以前的绘画作品。 第三课时 1、导入： 导入新课 师：同学们上两节课我们做了哪些作业?展厅的布置是吧?课堂绘画速写是对吗? 师：那么假如我们举办画展的还差什么啊? 师：宣扬和装裱对吗? 师：那么今日我们就来学习怎样宣扬我们的画展。 2、正课部分 什么是海报? 师：同学们这是什么? (海报) 师：用来作什么的呢? (宣扬) 海报：是广告的一种。海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣扬工具。海报又称招贴画。是贴在街头墙上，挂在橱窗里的大幅画作，以其醒目的画面吸引路人的留意。设计是应留意构思的奇妙，形象、文字、色调简洁单纯，应用有较强的视觉效果。 海报的

10、作用 1 广告宣扬海报：可以传播到社会中，为满意人们的利益。 2 现代社会海报：较为普遍的社会现象，为大数人所接纳，供应现代生活的重要信息。 3 企业海报：为企业部门所认可，他可以利用到限制员工的一些思想，引发思索。 4 文化宣扬海报：所谓文化是当今社会必不行少的，无论是多么偏僻的角落，多么宁静的山林，都存在着文化。 海报的格式内容 海报一般由标题、正文和落款三部分组成。 (1) 标题 海报的标题写法较多，大体可以有以下一些形式：其一，单独由文种名构成。即在第一行中间写上“海报”字样。 其二，干脆由活动的内容担当题目。如“舞讯”、“影讯”、“球讯”等。 其三，可以是一些描述性的文字。如“_再显

11、风彩、_寺旧事重提”。 (2)正文 海报的正文要求写清晰以下一些内容： 第一，活动的目的和意义。 其次，活动的主要项目、时间、地点等。 第三，参与的详细方法及一些必要的留意事项等。 (3)落款 要求署上主办单位的名称及海报的发文日期。 以上的格式是就海报的整体而讲的，实际的运用中，有些内容可以少写或省略。 l 写海报留意事项 海报肯定要详细真实地写明活动的地点、时间及主要内容。文中可以用些鼓动性的词语，但不行夸大事实。 海报文字要求简洁明白，篇幅要短小精悍。 海报的版式可以做些艺术性的处理，以吸引观众。 l 手写海报用的工具：马克笔、海报纸 请柬 师：从字面上理解什么是“请柬”? (请柬，又称

12、为请帖、简帖。为了邀请客人参与某项活动而发的礼仪性书信。) 请柬的结构 1、标题 2、称谓 3、正文 4、敬语 5、落款和日期 4、课堂实践 以“我们的画展”为主题制作一张海报。(4k纸大小) (老师走下讲台进行辅导) 工具：马克笔、海报纸 5、点评： 老师对学生的作品进行总结，讲解并嘉奖。 6、总结： 回顾本节课所学学问点 7、布置作业： 给“我们的画展”做一份请柬 初中美术老师教案2 一、教学目标 认知目标：通过自然界和生活中的场景发觉重复构成，理解并驾驭重复构成中基本形、骨格的形式及其改变特征。 技能目标：运用重复构成改变规律合作完成设计作品。 情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震

13、撼力。 二、教学重点、难点 教学重点：驾驭重复构成中基本形、骨格的形式改变规律。 教学难点：将骨格的形式改变有机地和物象或图式相结合。 三、教学打算 老师打算：多媒体课件、重复构成作品 学生打算：卡纸、各种谷物 四、教学过程 (一)录像导课 1、媒体播放_年北京奥运会开幕式击缶片段，学生观赏并谈感受，陈述缘由。 2、 思索：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气概吗?为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢?带着思索进入课题重复的魔力。 (二)找寻重复 1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过观赏，学生发觉自然界中存在许多的重复现象。 2,、引导学生发觉生活中的重复现象，并举

14、例说明。 3、老师展示生活中利用重复原理设计的物品，请学生思索：图片中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢? 4、感受古人对重复构成的应用。 (三)初步体验 以小组(2人一小组)为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是如何排列组合的? (四)探究重复 1、师生共同分析单元基本型和骨骼。 2、老师小结重复构成的要素： 单元基本形：组成重复图形的个体 骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。 3、感受不同的基本形，可以产生不同的风格和美感。 4、小组探讨：相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪

15、些方面做改变? 基本形的方向改变 基本形的颜色改变 骨骼排列方式的改变 (五)合作创作 以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。 要求：1、 小组设计一个基本形，做重复排列。 2、 从基本形方向、色调、骨骼排列方式几个方面进行设计，有美感。 (六)展示评价 将每个小组的作品进行组合粘贴，感受组合后的美妙的家园。 每个小组选派代表阐述自己的创意构思。 (七)拓展延长 1、了解重复构成的其他方式。 2、呈现生活中运用重复构成的设计作品与美术作品，了解重复不仅运用在设计上，许多纯艺术家也同样运用这种手法来进行创作。 初中美术老师教案3 一、教学目标 学会观赏中国山水画作品，能感受山水画的意境之美，初步驾

16、驭山石、树木的画法，学习画山水画的方法步骤。 通过观赏、探讨等途径，学习观赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒发情感、表现意境的，通过动手实践，学习和体验山水画的基础画法。 感受传统绘画的魅力，乐于学习与传承传统绘画，从而更加酷爱中国传统文化。体会艺术与自然的关系，学习用艺术和自然愉悦心灵、丰富情感、陶冶高尚的情操。 二、教学重难点 学习山水画勾、皴、擦、染、点的表现技法。学画一幅简洁的山水画的小品。 使所画山水画小品能体现笔墨和情趣。 三、课前打算 教具：多媒体设备，山水画所需用具。 学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。 四、教学过程 环节一：设置情境，导入新课

17、 老师播放高山流水引导学生思索：这段音乐你想到了什么?呈现了什么画面?从而引出课题。 环节二：作品赏析，直观感知 1.老师展示万山红遍层林尽染，引导学生赏析并提问：看到这幅作品想到什么?给我们带来了怎样的感受? 学生回答，老师总结：沁园春长沙，给人以雄壮豪迈壮阔的景观。 2.接着提问画面中描绘了哪些景物是怎么描绘的?传达了怎样的情感? 学生思索回答，老师总结：画面描绘了万千山峰的红色，一层层树林似乎染过颜色一样。画面物象经营布局具形式感，笔墨韵味也得到加强，既有严谨的刻意经营，又不失情感的自然流露。此画以墨作底，红为主调，强调“遍”字。以朱砂色铺陈整个画面，可谓大胆创新之举，使画面滋润光明富有

18、层次改变，传达出作者对这里的宠爱之情。体现了画中有诗、诗中有画。 环节三：比较观赏，形式分析 1.老师展示富春山居图，你能从这件作品中感受到什么?又能想到什么? 学生视察回答。老师总结：富春山居图着重把握山水的整体风貌，有过多微小描绘物象表面。而万山红遍层林尽染这幅作品讲究经营布局，注意笔墨韵味，使画面滋润光明富有层次改变。 老师接着引导学生赏析富春山居图，并提问这幅作品在笔墨上有什么特点? 学生思索回答。老师总结：画面以水墨或浅绛作画，淡墨干皴，富于改变。 2.老师接着提问：画家体现了什么意境? 学生回答，老师总结：黄公望在富春山居图中运用绘画布局和笔法创新来营造空灵隐遁的意境。 环节四：示

19、范讲解，学生创作 1.老师出示黄山照片与张家界照片，引导学生视察，并提问山石与树木有什么特点? 学生视察回答。老师总结：由于地质条件的不同，山石形态也有所不同。其中黄山的纹理是长线短线结合，张家界的山石方正，纹理是横折线。 2.老师示范山石的步骤。 山石：勾形态-皴结构-擦质感-点苔 3.老师提出作业要求：尝试联系用中国画工具画一组山石;留意体现体积与质感;而后选择一首古诗，依据诗词描绘一幅中国山水画。学生创作，老师巡察指导。 环节五：实践展评，小结作业 1.师生进行作品的展示与评价，主要从作品的构思、笔墨以及意境等方面进行评价。 2.师生总结课堂主要内容，并布置作业：把山水画装裱起来，挂在墙

20、上，让更多的人来观赏作品，也请更多的人来感受山水画的意境之美。 初中美术老师教案4 教材分析： 中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。观赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步驾驭民间美术的一般观赏要点。 民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了年画、风筝、玩具、剪纸、编织、地方民间美术作品常熟花边等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我

21、国民间美术的辉煌成就，理解学习驾驭民间美术基础学问，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信念，增加民族骄傲感教化的须要。 教学目的： 1.使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，驾驭观赏民间美术作品的基本学问。 2.培育学生对中国民间美术作品的初步的观赏实力。 3.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的宠爱之情，从而使学生酷爱祖国的传统文化，激昂民族精神。 教学重点： 1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、宠爱民间美术的关键。 2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族

22、文化传统的引导，进行爱国主义教化。 教学打算：1、将课题分成六个小部分，学生分成六组，自由组合。 2、搜集整理各部分的材料。(图片、实物、网络资料、制作课件) 3、提前检查学生打算的材料是否充溢，不足的老师赐予补充。 4、课前把老师、学生打算的材料布置在六块版面上，变成小小展览厅。 教学过程： 一、导入 曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应当了解中国的民间美术。今日我们要在六个解说员的带领下，参观我们学生自己筹备的中国的民间美术馆。 最终要评出解说员，美术馆，自创作品 二、新课内容 1、由年画组的解说员带同学们参观他们打算

23、的年画展厅，结合版面上详细材料介绍。 2、由玩具组的解说员带同学们参观他们打算的年画展厅，结合版面上详细材料介绍。 3、由剪纸组的解说员带同学们参观他们打算的年画展厅，结合版面上详细材料介绍。 4、由编织组的解说员带同学们参观他们打算的年画展厅，结合版面上详细材料介绍。 5、由绣品组的解说员带同学们参观他们打算的年画展厅，结合版面上详细材料介绍。 6、由地方美术组的解说员带同学们参观他们打算的年画展厅，结合版面上详细材料介绍。 老师在每位解说员讲完后给简洁的总结和连接 三、评出解说员，美术馆，自创作品 四、播放课件，补充学生所讲内容的局限性，展示课件中大量的图片资料，拓宽学生的视野。激发学生对

24、我国丰富多彩的民间美术的宠爱之情，从而使学生酷爱祖国的传统文化，激昂民族精神。 附：教学学问要点 观赏要点：民间美术由于是劳动人民为满意精神生活须要而进行的一种朴实的、自由的表意创建，所以，民间美术作品质朴纯真地倾注着劳动群众个人的感情信仰和为所欲为的特性，随意性的艺术风采是其艺术特点。故而，在观赏民间美术作品时，应把握住以下几方面来感受、体会、观赏。 好用简洁、因材施艺：民间美术作品大多是人们日常生活、节日活动或祭祝活动中的好用物品，有着剧烈的装饰性，在造型上采纳大胆取舍、夸张提炼的手法，形成独有的特征。民间美术作品运用的材料很一般，在制造技艺方面非常自由，往往是因材施艺。 质朴率真、随意大

25、方：民间美术的作者即是劳动群众，他们在生产劳动之余，自发地根据自己的直觉和趣味，自由想象发挥，因而，其作品具有深厚的乡土味，质朴大方。 热情夸张、象征寓意：由于好用的要求，民间美术品大多有着剧烈的情调，造型夸张，色调对比，表现出一种剧烈的装饰味。民间美术由于民俗传统的支配，大部分都有寓意深刻的含义和象征。 1、民间美术中的重要品类之一的节日用品年画。 年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆快乐气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的须要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来

26、，成为民族传统文化习惯的组成部分。在我国众多的传统节日中，代表性的当属春节了。据载，早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是的年画产地。 天津杨柳青木版年画十美放风筝。画面描绘的是初春季节，12位漂亮的女子放飞凤筝的场面。人物表情有别，姿态各异。人物是按当时的审美时尚塑造的柳叶眉、丹凤眼、瓜子脸、樱桃小口一点点。再看看放飞凤筝的女子们的衣着：服饰艳丽浓重，颜色搭配得当，在淡色建筑、树木和天空背景衬托下，整幅画面的色调“艳

27、而不俗”，极为引人注目。俊秀婀娜的女子轻闲欢快地放飞着风筝玩耍。舒缓高翔的风筝，扑面而来初春的轻风，一片舒心祥和的景象。这不正是终年劳作的人们热望和祈盼的心境吗?这正是这幅年画寓意深刻之处。从中我们也看到民间年画的社会功能与作用。 杨柳青年画产于天津市西青区杨柳青镇。传闻发源于17世纪初叶。杨柳青年画刻工精丽、绘制细腻、色调绚美，虽为民间木版年画，却犹存宋元绘画遗风。杨柳青年画;受北方雕版插图和版画传统的影响很大，其特点是擅长运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们的美妙愿望与志向。取材多戏曲故事、胖娃娃和美女，寓喜庆祥瑞之意。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色调艳丽、和谐高雅，富有装饰趣

28、味。杨柳青年：画的制作，以木版套印与手工彩绘相结合为其特点，人物头脸等重要部位，多以粉、金晕染，别具风采，是一种雅俗共赏，具有剧烈地方特点的画种。 在我国南方影响的木版年画是苏州桃花坞年画。桃花坞年画早在明代已逐步形成自己的风格，清代中叶为盛期，与天津杨柳青年画南北齐名。桃花坞年画受传统木版书籍插图的影响颇大，线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象显明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。 桃花坞年画上海火车站一画。画面表现的是什么情景?这幅画是运用什么样的表现手法刻画人物和环境的?这幅画寓意的思想内容是什么?概括一下这幅画的艺术特点。(这是一幅反映清朝末年民国初期，上海火车站情景的风俗画，画

29、面围围着火车站这一特定的环境，展示了不同身份人物的各种活动;这幅画中人物活动明确，场面喧闹。人物的衣着浓重、显明。背景不着颜色，但借用树木、阳伞、人物，点明白夏日炎炎的喧闹气氛;这幅画通过表现喧闹、新奇的火车站以在当时非常簇新的事物为内容，表达了人们在辞旧迎新之时，除了求吉利之外，也多喜换新画样、新内容，憧憬新事物，歌颂新事物的心理;整个画面采纳散布的构图手法，产生一种平铺直叙的欣赏效果。在表现手法上运用了变形(如洋房子、火车等)，增加了趣味性、装饰性。 民间年画大多含有祝愿新年的寓意，线条单纯，色调显明，场面喧闹。强调画中要有情节性、故事性，使人回味无穷，即“画中要有戏，百看才不腻”，强调画

30、面完整匀整的构图，和气祥瑞的可喜气氛，柔丽动人的悦目色调，笑容可掬的人物表情，顺口好听的美妙题词等。在色调方面，民间年画非常讲究色调的配置，并总结出一套阅历，如：“红靠黄，亮晃晃”，“粉靠绿，人品细”，“黑靠紫，色发死”等。以上也是我们观赏分析民间年画时应把握的方面。 2、在我国民间美术中，还有一种用于春节装饰烘托气氛，人门又非常熟识的民间剪纸，全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。早在汉唐时代，就有用金银箔剪成花鸟，贴在鬓角做装饰的风尚。后发展为节日中用色纸剪成各种花草、动物、或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用，民间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚

31、实对比显明、线条规整流畅、色调对比剧烈。由各地的风俗习惯不同，风格也异彩纷呈，大体北方粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精致秀美。内容非常丰富，多以表达祥瑞、美妙的寓意。 剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，这更反映出其在生活中的好用性。 3、风筝是同学们熟知并喜爱玩的民间嬉戏品，是传统的体育运动工具，同时，也是一种民间工艺品。风筝在我国起源较早，最早见于记载的是南北朝时期。起先用于传递书信，唐以后花演化成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。风筝又是集科技与艺术于一身，融运动和消遣为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，

32、北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制品风筝的产地。 沙燕是北京风筝。北京风筝已有300碑的历史。其风筝扎制工艺精细、构思奇巧、型匀整、式样繁多，极具特色，沙燕即是其表。北京沙燕风筝，造型夸张，强调燕子双翅的力度与尾翼的伸展，强调燕眼与爪的尖锐捷。其图案装饰丰富多彩，头部、腹部为固定的样式，胸部可绘以多种纹样，如蝙幅纹、云气纹、牡丹纹，取其祥瑞之意。其设色明丽，留意风筝高飞后的远看效果，同时也留意细部描绘技艺和色调的表现。 4、民间玩具是民间美术中的一个种类。劳人民以自己灵活的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精致的艺术品。这些玩详细现着劳动人民自己的审美情趣，包含着劳动人民的

33、意念、志向、祝福与爱心。也是对儿童进行审美和民风民俗培育的教具。 产于陕西凤翔县的泥玩具挂虎。书中挂虎属于挂片类，是馈赠亲朋礼品。在当地至今还有小孩过满月、生日时，外婆家送挂虎或坐虎给孩子们挂在家中的习惯。据说有避邪、祥瑞的作用。为什么人们藉以各种姿态的虎的形象来寓意驱邪，表达保佑平安祥瑞的祝福?传闻虎为兽中王，可籍虎威驱逐一切恶兽。另外，“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等又是人们对孩子健康的比方、表述。出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的作品许多。在造型上，往往突出虎的双目和利齿，以表现其威猛、避邪的一面，同时，虎身上又饰以祥瑞花草，表现出祥瑞的一面。这是民间美术作品中寓意深厚，蕴含

34、着朴实的理念的又一印证。这种象征寓意在民间美术作品随处可见。有运用谐音的方式来表达的，如：莲(连)年有鱼(余);有采纳比方方式表达的，如：石榴喻多子;有的则形成约定俗成的符号造型，如五毒(即：瞻赊、蝎、壁虎、蜈蚣、蛇)。这是我们观赏民间美术品时须要特殊予以留意的地方，只有发掘出其中寓意，才能体会其构思之妙。 凤翔的挂虎配色一般以大红、大绿和黄色为主，以墨线勾画轮廓。这种色调配置，给我们一种什么感觉?这是一种三原色的对比配置，产生对比剧烈、醒目显明的效果。黑线勾画，使过分对比的色块得以缓和，避开了“火气”的弊病。 传统的泥、布玩具，在造型上也充分地考虑到其形式、制作技巧等因素与物品的实际用途有机

35、地结合。玩具多重手感的要求而为团块造型。即将虎的腿、尾等处理得很短小，孩子们玩耍时不易损坏。在造型上形成了一种憨态可掬、稚拙可爱的审美趣味。 5、民间美术的寓意象征的特点，还大量表现在广阔劳动妇女的刺绣品之中。这些刺绣品多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的酷爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、华蜜长寿之意。如前所述，民间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的仰慕。这种用凤、牡丹、鱼、莲等组成的图案是先民对繁衍崇拜的持续。 6、编织在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有

36、各种编织工艺。陕西西安半坡遗址出土的各类编织品就有100多种。织法种类多样，造型美观、大方，好用牢固，粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分篮、盘、萄、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。观赏课本上的图例，我们从这些编织品精致的构思、合理的结构、奇妙多变的织法，就可领会到这些蕴含着劳动人民丰富才智的民间工艺品之奇妙了。 7、常熟花边的生产是二十年头初从上海发展过来。且多由上海供应图样，上海打样师则又来自山东烟台和青岛。六十年头以来，常熟花边在艺术上大有进展，尤以雕绣见长。它以精致的技艺在不同布料上绣制各式花样，然后在肯定部位剪去底布，使

37、之镂空，以衬托主题，使花样有立体感。传统常熟花边，多在白布上绣白色花样，或在米黄布上绣灰色花纹，故有称之为“常熟黄白台布”。后来又增加了棉麻交织，针法也发展了彩绣、抢绣、编织绣等三十多种，品种更为丰富。 课后语： 1、这是一堂以学生为主体的观赏课，让学生在搜集整理民间美术作品的同时就学到了一些学问，他们搜集整理了好多图片和实物资料，还有的作品是自己制作的;并起先尝试自己把课题的主要内容讲出来，或许还不够成熟，但已经在自主学习的方向努力了。 2、老师在课堂上所讲的话并不多，但却要化更多的精力去备课。 初中美术老师教案5 教材分析: 标记设计这节课属于综合课,不仅要进行标记的观赏,还要进行标记的设

38、计。由于学生对标记了解较少,缺乏热忱,所以在上这节课时首先考虑供应什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟识的标记,增加他们的熟识感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的胜利标记案例,分析它们的独到之处,特殊是设计是的奇妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的学问限度的去了解标记,然后用自己学到的学问去设计标记。对于课上学生较好的作品刚好加以展出、应用。以加强对学习成果的确定,给他们胜利的喜悦和学习的动力,培育他们的设计意识。 教学目标: 1、引导学生通过自己收集和观赏各种标记,了解标记的意义特点、表现形式。 2

39、、了解标记设计的基本方法,并能独立的制作简洁的标记。 教学重点:标记设计的表现形式及方法 教学难点:标记设计的创意 教学过程: 一、导入 老师出示“肯德基”标记。(学生比较熟识,简单引起学生爱好) 提问:1、这是什么? 2、看到图形想到什么? 学生思索回答。 老师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它 叫做商标,是标记的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。 、提问:除我们常常看到的商标外,你还看到或收集到什么标记? 学生参看自己收集的资料思索回答。 总结:交通标记、公益标记、企业标记 二、新授 、了解标记的含义及表现方法 1、提问:夏镇二中学校

40、的标记是什么?有什么含义? 学生思索回答,并说明含义。 总结:夏镇二中学校的标记有肯定的含义,那是不是每个标记都有肯定的意义呢? 2、请大家细致视察老师收集的标记(老师挂出标记)然后告知我 这是什么标记? 有什么含义? 用什么样的表现手法? 学生小组探讨,并回答问题。 3、老师依据学生探讨结果板书。 名称 含义 表现手法 中国联通 抽象 红旗 文字 实物 综合 (用自己原有的学问探究标记的含义及设计者的奇妙构思,从而触发自己的创作灵感。) 、了解标记的特点 1、让学生视察图例并提问: 为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象? 为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形? 学生思索回答。 为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看? 学生思索回答 标记的主题和形象之间有什么联系? 学生思索回答 老师依据学生的回答总结板书:标记特点:简洁、美丽、有肯定的含义 、了解标记设计的方法 这样简明、直观构思奇妙的标记是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标记。 本校第六届校内艺术节设计标记。 第一步:构思立意选材 提问:第六届校内艺术节选取什么样的形象? 学生思索回答 总结:可以依据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面 初中美术老师教案