小学教师线上培训总结10篇精编.docx

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1、小学教师线上培训总结10篇小学老师线上培训总结1 国培安排小学英语远程培训学习结束了。我深感荣幸自己能够参与这次国培安排的小学英语老师培训，本次培训，我得以倾听各位专家、学者的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等，这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析，有课堂实录，还有耐人寻味的阅历之谈，小学英语行动探讨等等，很是透彻。我收获许多，我很欢乐。在培训中，能够得以倾听各位专家教授的讲座，倾听对小学英语教学的理解，我对小学英语课堂教学有了很多新的理解和相识，这次培训学习，使我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解，疏理了我在做教学设计和写教学论文时

2、的一些不清楚的思路，让我对做一个富有人格魅力的老师充溢了自信，解开了我在语音教学中的存在的迷惑，异文化渗透教学让我更加宠爱英语教学，为自己是一名小学英语老师而感动骄傲，坚决了我做一名优秀的小学英语老师的幻想，为培育我们小学英语老师的专业实力指明白方向，并学会了实现自我的价值，变更自己的心态，用阳光绚丽的心态面对工作和生活。现在将我这段时间的学习作如下总结： 一、树立“活到老，学到老”的终身学习观。 通过这次培训学习，结合自身的实际状况，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的

3、教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要探讨追求的目标。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师。老师假如没有相识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教化现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。 二、变更工作方式，谋求共同发展。 新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长

4、了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。信任自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。我们应当主动参与上级组织的各种培训，接着学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教化教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田 作为一个工作在农村小学的英语老师，我深深的感到自己在工作

5、中存在许多的不足之处，通过这次学习，让我重新调整了我的奋斗目标： 1、超越自我。在农村的教学环境中，埋怨远远多于收获。在听了专家教授们的讲座后，我突然发觉面前有一扇放开的门，那就是奋斗之门。只有不断超越，不断奋斗，我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。 2、转变观念。我反思我的行为，我常常是在“以教谋生者”与“教书匠”的两个层次间徘徊，我却难以超越一位优秀老师。我将试图去变更自己的性格，让性格得以修炼，端正认知。 3、正视弱点。在教学中，我曾自以为我还行，课上的还可以吧。年轻人不能老局限于小圈子里，敢于正视自己的弱点，去试图尝试一下转变，加强自身的综合素养的提高。 4、提高实力。刚上班时，觉得

6、自己的水平如有一桶水。在不断的教学与懒散下，发觉都要用光了。在面对教授讲课时，才觉得自己的听力差了，嘴也笨了。通过这次培训后，不仅要提高自身的业务实力，还要巩固专业学问，让原有的一桶水变成一泉活水。 通过这次国培学习，我收获很大，对我今后的教学工作也将有很大的帮助。我希望我能获得更多的培训机会，能有更多的机会倾听和观摩不同层次的优质教研课。当然，要想真正提升老师的专业实力和素养，还要依靠老师自己的实际行动。我将要针对本次培训学习仔细做好反思，仔细整理学习笔记，特殊是在教学中，有针对性地开展国培学习的教学实践与探讨活动，把学习到的学问应用到教实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学学问，真正做

7、到学用结合，联系实际，学以致用。教化是一项充溢才智的事业，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，投入到今后的教化教学工作中，并结合我校的实际状况，刚好为学校教学和发展出谋划策。 小学老师线上培训总结2 通过网上巴中市中小学老师远程培训学习，让我受益匪浅。现将本人培训学习的心得体会整理概述如下，以期培训有所得，以期学以致用，以期落到教化教学工作中： (一)思想意识得以提高。 我充分相识到，作为一名老师，要打心底酷爱教化事业，既然以教化事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个一般老师未尝不行，但是，能做一个好老师更是梦寐

8、以求，若能得偿所愿，演绎出的人生确定会更加精彩。顺应对好老师的憧憬，老师才能注意对学生的教化，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示老师，要教化好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素养教化才能水到渠成。 (二)课程资源得以有机整合，师生关系得以和谐构建。 常说磨刀不误砍柴工。通过培训，我从专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是按部就班而非一蹴而就。学生之所以远离我们，是因为我们没有把

9、他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教化教学的馅饼，但是我们可以一切从实际动身，以学生为本，以教材为源，以多方力气为推动器，农村小学教化教学照样可以熠熠生辉。假如我们专心找寻到各种教化教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的爱好，那么，无限的学问将迎着方法之刃而解。 (三)老师应具有一双犀利的慧眼。 世界上没有两片完全一样的叶子。说得真好，我们老师亦如此。通过培训学习，功夫不负有心人从培训中受益匪浅。因为名家大师的网上讲座，就是语文教化教学的活教材，都散发着祖国母语的芳香，都是语文老师最值得吸取的养分，更是我们农村小学语文老师提升素养的灵感源泉。通

10、过学习，我深深地体会到老师不仅要有高素养，而且要有较强地课程驾驭实力，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，敏捷地运用教材;还要有较强的资源意识，正如老师成长中提到的“假如老师在上课之前，已经积累了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给学生供应相关的材料，那么这样的教学在上课之前，就已经胜利一半”。从中看到了课程资源开发的重要性和紧迫性。 人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。沐浴名师的洗礼，我教化教学中老大难的顽疾必将得到根治，根治好顽疾的我肯定竭尽心力，浇灌那株株渴望语文素养的花朵，赐予其健康绽放的动力。总之，当个留心人，当个有心的老师，在教化教学中让思维的灵光闪烁。我将踏着青春的节拍，以

11、一心一意服务于教化事业的宏愿还在欢跳，一步一个脚印，去探究，去实践，去思索。以期实现自己教书育人的跨越式飞跃。 小学老师线上培训总结3 这次中小学老师接着教化远程培训学习活动，为我们老师创建良好的学习机会，供应了优越的学习条件。在培训期间，我主动学习，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教化理论观点，这次培训使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性

12、不容忽视，因为学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问题。”给我留下了深刻的印象。仔细的学习和驾驭教化科学文化学问，不断提高自身的业务水平和教化教学质量，深化到教化的改革和探讨中去，这样才会始终沉醉在华蜜的海洋里。此外，老师应将自己学习和探讨的理论运用到教化实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向探讨型老师，也才会体验到工作的欢乐和华蜜。 还记得从事学习的每一个日子里，细读那一个个生动的教学

13、课例，让我们更加贴近了课堂;品析专家教化理论，使我们直面自己教化教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么，大胆抛弃什么;与科任老师及学员的沟通使我柳暗花明、视野开阔。我非常珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由阅读、评论他人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。在这里交友，在这里寻宝?。视野变广了，我了解到教学中最前沿的学问，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强老师与学习者的沟通和联络，为老师们进一步学习和发展创建了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训老师的教学

14、实力进一步提升起到了前所未有的作用。 每天除了上课、备课、批改作业，剩余的时间我几乎都用在了远程培训上?就这么劳碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因为我共享着才智，和大家互动着、沟通着，得到了大家的激励，和大家一起共同创建 着工作带给我们的华蜜，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子恒久定格在我的记忆中，给我的人生增加更多的色调。离别在即，我渴望每天拥有这份令人激烈的喜悦。因为我发自内心地期盼学习。 学习后的作业，是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教化教学实际，依据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么乏累，我都能仔细按时完成作业并

15、能主动参加在线探讨、沟通。我们的指导老师不辞辛苦的对我们的作业进行点评，他的敬业精神令我们终生难忘。 “阅历+反思=成长”。的确，老师专业成长(精神成长)的新陈代谢就要不断地反思，而反思须要不断地与他人沟通，当今网络教研顺应了当代老师的这一需求，它给我们供应了对话平台，大家一起共享教化资讯，在专业引领下同等民主沟通，促成了老师团队合作。 远程培训，点燃了我们教化志向的火把，催我们前行，激励我们在教化这篇沃土生根发芽。远程培训给我们的教化教学生活带来勃勃朝气。是远程培训给我们供应了这一契机，让我们从今不再迷茫。 总之，本阶段远程研修使我受益匪浅。培训中，大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专

16、家、学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、沟通与感悟，也让我们有意想不到的收获。我们不但更新了教化、教学观念，拓宽了思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。一份耕耘，一份收获，通过此次培训让我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。为推动我校的课改工作竭尽自己全部的学问与实力。在今后的教化教学中，我会不断学习，并运用现代远程教化资源，提高自身素养的同时提高学生的学习爱好，做一名优秀的老师。 小学老师线上培训总结

17、4 暑期这次的培训转瞬就要结束了，我每次学习，都让我感受很深很深：我倾听专家的讲座，吸取名师的精华，参与互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的相识。 一、培训让我更新理念 老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了许多问题，让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参加老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求

18、提高了，在课堂上，你怎样绽开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参加进来?等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四非常钟的时间，学生参加课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要驾驭的学问学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师肯定要仔细学习新的教学理念，努力提高自己专业学问。 二、培训使我取得进步 在每一次的网上互动沟通研讨中，都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，驾驭更高的教学技能。因此研讨沟通充溢了

19、我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。 三、培训让我感悟颇深 培训让我懂得了教学要围绕学问的好用性来进行，课堂上要提高学生的参加度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，增加对学生情感、看法与价值观的培育。在以后的教学中要把课本的内容化繁为简，化细为粗，这样老师在教学中就有了更广袤的自由度和发挥空间。在课堂教学中要充分发动学生的主动性，新的教学理念更强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种变更要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的

20、重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。 四、培训助我解决困惑 本次培训，我们班学员间的互动评论沟通成为每位培训人员提高自己物理教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，留意到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们对教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。这次培训，学员们畅所欲言，提出的很多观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣的同时，也得到专家们的

21、重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。 五、培训让人享受教化，收获欢乐学习是辛苦劳累的，但是让我享受了教化，收获着欢乐。 通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。 总而言之，专家老师的讲座，让我从中吸取了名师的精华，一方面，使我在理念上革新，使我对教材教法有了更新更全面

22、的相识，理清了思路;另一方面找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教化教学实践中，我将带着收获、感悟、热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在教和研中走出自己的一路风采。 小学老师线上培训总结5 在远程培训研修的日子里，观看老师和专家讲座的视频：那一个生动的教学课例，让我们更贴近课堂;专家们精辟的独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么，哪些细微环节须要杨弃，哪些地方须要改正。本次培训出带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。培训已结束，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充

23、溢：倾听智者的训诲，参加伙伴们的探究收获颇丰! 一、明白了语文应当教什么 作为一名语文老师，我们每天都在上课。但是，语文教什么，这却让我们这些语文老师感到非常困惑。倾听老师的讲座，他们的大气、生动、深化、睿智深深地吸引了我们，三个多小时的讲座在不知不觉中悄然结束。老师带领的名师工作团队所散发出的骄人气息，所体现的团队才智，所秉承的教学理念使在座的每一名老师深深折服。 老师的讲座中提到，她在全国名师某高端探讨会上代表小组就“语文教什么”进行发言，这进一步说明白语文教学的方向亟需指明。同时，阅读教学要和内容分析式的教学说再见，实现语文教学的漂亮转身。 语文教什么?简洁地概括，那就是从教课文转到教语

24、文。 课文教学“教语文”的思索与探究中为我们具体地解读了：何为“教课文”，何为“教语文”;还为我们深化浅出地解析了语文课程目标、语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容等不同的概念。这些解析有利于我们理清从语文课程目标到语文教学内容这层层相互关联的目标之间的内在联系，让我们更明白编者的意图，能更好地团绕目标开展教学活动，有针对性地提高学生的语文素养。同时，课文教学“教语文”的建议：确立课文教学的“核心价值(目标)”，这告知我们确定语文核心目标要建立在学生的需求与教材供应的信息上，即：语文本体、阶段要求、课文特征、提炼意识等。深邃的课堂，独到的见解，清楚的理念告知了我们，对新课改探讨要孜孜不倦的

25、看法，特殊是课标的分解与阐述，使我们不费吹灰之力，便明白了很多奥妙。 作为一名语文老师，应当站在编者的角度去思索，去探讨，去发觉教材中可培育学生语文实力的相应学问点，并以此为范例，引导学生去学习、去归纳、去提升语文素养，达到用课文教语文的效果。有关语文教什么的问题，是每一位语文老师都必需搞清晰的，只有明白了，进行语文应当怎样教的探讨才有意义。这是每一位语文老师应尽的义务。这些收获，让我们深感省级培训活动的质量。 二、明白了语文应当怎样教 应当怎样教?在这次培训中，我们收获了许多宝典。 1、老师告知我们解读文本时要留意文体的特点、表达的特性、表达的共性和学生的需求。备课时要有一双慧眼、四肢发达、

26、五脏俱全，以此达到凝合文章的魂，把握文章的脉，点击文章的心，辐射文章的身。从解读文本和备课两个方面，为我们指出了“兵马未动，粮草先行”老师的充分打算是怎样教语文的关键，只有老师有针对性地打算足够了，语文课堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。 2、从“什么是课堂视察(观课)，怎样进行课堂视察”“如何进行课例探讨(研课)，课例研讨的一般程序”这两个方面，又结合了大量翔实的资料，从不同层次，从不同类别，生动详细地告知我们走向专业化课堂视察与探讨，是专业发展的要求，通过课堂视察，并能专业化地记录一堂课，这是为课例探讨奠定基础，同时，也从探讨的角度谛视语文应当怎样教。从一个探讨者的角度来视察，更能“旁

27、观者清”，更能发觉课堂与学生需求之间的距离，从而更好地调整语文教学，让我们的语文更好地教。 3、老师为我们总结归纳了：阅读的目标要明确多维，环节要简洁明白，内容要取舍重组，手段要深化浅出。只有立足生本，才能提高阅读教学的有效性。阅读教学不只教给学生语文学问，更重要的是教给学生学习语文的'实力，让他们举一反三，通过课文学习语文。有理有据地论证，实实在在的事例，让我们感到了来自教学一线的阅历是那么珍贵与真实。 4、老师为我们分析了童话与儿童幻想的联系，分析了童话所体现的暖和的人道主义以及学习儿童文学的意义、对语文教化的启示。指导我们站在儿童的角度来看语文，用儿童的眼光来反映语文应当怎么教才

28、能符合儿童的特点，达到以文育人，以情感感染促进人的目的。 5、语文应当怎样教，我们所学的理论在实践中得到印证。特殊是对文本的处理，体现了简洁地教语文。学以致用，体现了语文实力的迁移，刚好地为学生总结归纳学习方法，使学生学有所长，习有所得。老师的教学语言更是体现了以学生为主体，以老师为主导的课堂教学理念，促进了学生特性的发展。老师的点评，使我们如醍醐灌顶，深深地觉得精彩的课堂源于精彩的师生对话，源于精彩的生本对话，源于精彩的生生对话，源于精彩的师本对话。这堂课，让我们从新的高度领悟到了教材、教法、老师、学生之间的关系和处理这种关系的方式。 作为一名语文老师，学习是永恒的话题，尤其是跟本专业有关的

29、学习。只有不断地学习，才能使自身所拥有的学问与日俱增，与时俱进;只有不断学习，才能使自己的教学永葆青春，焕发朝气;只有不断地学习，才能使自己更深化地相识儿童，成为他们喜爱的大挚友;也只有不断地学习，才能精彩地胜任老师这个岗位的工作。通过这次的培训学习，我们相识到了自身教学理念的缺失和粗浅，相识到了自身教学实力方面存在的不足和缺点，也看到了先进教学工作者先进有效的教学方法，引起我们的极大思索。通过这次学习我们也进一步相识到了自己工作的重要性和挑战性。但是我们有理由信任，在今后的教学中，我们心中的导航明灯将会冉冉升起，赐予我们探究的热忱和干劲，赐予我们信念和力气。 小学老师线上培训总结6 专家们精

30、彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。以前没有更好地了解现在教化的现状和老师成长方面的状况，对所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训学习，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，才能适应教化发展对我们老师的要求。 通过远程教化的学习，每位专家都提到了学习问题。的确，老师不仅是教化者，而且是学习者、探讨者。老师这种职业最须要与时俱进。有人说：“要当一流的老师，就要先当一流的学生。”这话最著真知灼见，

31、因为当老师第一位的是学养，其次位的才是教学的技术技巧。 老师在教书育人的同时，要仔细学习，挤出时间学习，不断提升自己的专业素养，更重要的是不断吸纳和更新自己的教化理念，建立和完善自己的教化哲学。 新课程的实施，对我们的教学提出了崭新的要求。新课程强调“四个注意”(重过程、重体验、重探究、重整合)、“五个发展”(全面发展、全体发展、主动发展、特性发展和终身发展)。在新课程实施过程中，我们首先要转变角色，我们不仅是一部教案剧的编剧、导演、主演，还应当是学生学习的参加者、伙伴、参谋、鼓动者、裁判甚至是学生的观赏者、供学生分析批判的参照物或靶子;我们要转变思索的维度，不应仅仅思索把什么给学生，还应思索

32、把什么东西不给学生，什么东西用什么方式给学生可以给学生带来最大的思索和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性的评价;我们要转变教学的方法，彻底消退满堂灌，让学生自主学习、合作学习、探究学习;我们还要转变教学成果意识，它不仅应当有我们教给学生的学问、还应有方法、实力、意识，更有老师自己做人和做学问的看法。吸纳、更新了教化思想，我们才能更好地转变自己的角色，融入新课程，适应新形势，创建新成就。 反思教化教学实践，总牢固践阅历教训叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案，不肯定成为名师;假如一个老师写三年反思，有可能成为名师。”美国的闻名学者波斯纳有一个老师成长公式：阅历+反思=成长。足见教化反思在老

33、师专业化成长中的作用。反思本身就是一种创新，反思实际是对本质的追问，反思是校本探讨最基本的力气和最普遍的形式。教学反思是教学理念的反思、教学行为的反思、教学艺术的反思。通过反思，积累教化教学阅历教训，更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐臻完备。 教学反思要找准切入点。依据专家的看法，应以自身教学技能反思为切入点;应以课堂教学策略反思为切入点;应以自身教学理念反思为切入点;应以教化探讨反思为切入点。可以说，上述三点特别重要，乐业积绽底气，学习滋养元气，反思造就灵气。在专业化成长的道路上，有主动的心态，有扎实的学习，有深刻的反思，我们就能达到“

34、职业有认同感、事业有成就感、人生有华蜜感”的志向境界。发展校本教研，促自己专业化成长 要养成学习与反思的习惯，增加探讨意识，以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学探讨融为一体。以校为本的教研的作用，老师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同共享阅历。在以后的工作中，在各位专家的引导下，我要努力向专业化老师方向迈进。 小学老师线上培训总结7 我有幸参与了山东省组织的“20-年山东省小学科学老师双对远程研修”，通过学习我拓宽了学视野，更新了教化观念。下面谈谈我本次学习的心得体会： 一、以课堂教学活动为载体，践行新的教学理念。 这次培训最大

35、的亮点是为研修的老师供应了教学模板，专家们以课堂教学活动载体，进行教案的修改、评课、磨课活动，对每个教学环节进行处理各抒已见，细化、斟酌每个细微环节的处理，在一系列的教研活动中，不自觉的践行了新的教学理念，让一线的老师有的放矢，有据可依，为一线老师的教学指明白方向，相对于纯理论的研修学习更受老师的青睐，通过研修学习，我更进一步相识了新理念在课堂教学中的应用，及如何在教学中体现新的理念，这次研修给我们供应了特别胜利的课例，我将多次观看，从中学习课模的精髓，把这些精华内化为自己的实力，提升自己的业务水平。 二、教研队伍实力强，业务精，敢冒险。 这次观看到的这几节探讨课都是平常公开课上少见的课题，如

36、日食和月食、地表的改变是课题中的暗礁，这些课题难出效果，要求老师有较高的课堂驾驭实力，学生有较广的学问面，较高的搜集资料的实力，这些研修老师、专家不负重任，一一克服了困难，为全省的老师做出了典范，并且特别的胜利，课课都有亮点，节节都有精彩，一节节胜利的课，体现了这些教研团队有冒险精神，有很强的实力，有更高的业务水平。我要学习这个团队的冒险精神，实干精神，奉献精神，每节课都是这支教研队伍集体才智的结晶，都是经过专家多次修改多次打磨才与大家见面的，反思我们平常的教研，与专家们相比自身要求未免太低啦，以后我要加强学习，提高教研水平，提高教研质量，是我校的教研水平再上一个台阶，通过研修我相识到自身学问

37、的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多学习多读书，坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教化教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话?因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。 三、教学方法敏捷，教学方式新奇，教学理念前沿。 在以往的观课中过多或少都感到老师的教学方式是其他老师教法的翻版，又少感到眼前一亮，而这次的研修活动中老师呈现的课例，都以自己独特的方式留在我

38、的记忆中，让我耳目一新，回味无穷，比如牛芳芳老师执教的青岛版三年级下册猫和兔中，设计的哺乳动物运动会，学生为动物的代言人，让我记忆犹新，这一别出心裁的设计，既提高了学生的学习爱好，又巩固了本节课的学问点，做大限度的提高了学生的参加度，以学生为主体的教学理念得到了很好的体现。陈璐老师执教的青岛版五年级下册地表的改变中设计的让学生搜集资料时老师引导学生收集视频资料，学生真的做到了，这样的学习方式是前所未有的，“老师是学生的引导者，引领者，参加者”的教学理念不言自喻，武际金专家说过“谁拥有资料，谁就是课堂的主子”。一节课大部分时间是学生搜集的资料学生间进行沟通，谁又能说学生不是课堂的主子呢?这不很好

39、的践行了新的教学理念吗?在以后的教研中仔细学习课程标准，挖掘教材，创新出更多的教学方法，打造高效课堂。 四、观课老师的观课点，观课维度分工细致，多而不乱。 观课老师在观课中有明确的分工，从观课维度，观课点几个方面分工、协作，并且进行量化分析，如一节课的设计中，“老师的提问是否能促进学生的思维的步步深化”，观课老师针对这一观课点制定了量化表，通过统计，目标的达成度就自不待言了。在一节课中有多个观课点，多个观课维度，每个观课点，每个观课维度都是通过数据的方式呈现出来的，这样的观课模式客观、可操作性强，这样的观课模式也是我从没接触过的，我对观课点，观课维度相识不清，我要加强这方面的学习，深化学习这种

40、观课模式，提高自身的教研水平。 五、研修提升了自己的教学实践的实力。 研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课，以及看教学视频这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践实力，让我由理论走向实践，并在实践中形成能体现自己特点的教学风格。通过研修，反思教学方面，我觉得一名合格的老师，光会教还不行，还得研。要成为一名教化科研老师，要朝着教化特长型发展，这就要求我必需在肯定行为规范的基础上，将自身调整机制放在教化活动的限制执行环节上，干脆影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在相识实力、设计实力、传播实力、组织实力等方面都有所熬炼。为了做好这些，我确定在平常的教学活动中多搜集教学资

41、源，以积累、沉淀并汲取阅历。 培训是短暂的，但收获是充溢的。专家的讲座，指导老师的点评，同学的评价，使我们一次次经受心灵的洗礼，让我们一步步走上更高的台阶。我们的理念在更新，我们的迷津被指引，我们的方向更明确。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。 小学老师线上培训总结8 20-年四月，我参与了中小学老师远程学科培训。学习了备课务实与新技能、小学生阅读实力测评、小学语文教学中的形成性评价、小学语文学问的教学策略这四

42、项针对性强的科目。通过学习让我受益匪浅，收获颇多，现总结于下： 一、仔细备课，是上好课的关键。 我是一个有十多年教龄的青年老师，自以为阅历也有，也还存在创新的意识。自从学校开展电子备课以来就很少自己动笔写教案了。因此，觉得备课，尤其是要写在备课本上，纯属多此一举。但是听了专家的讲授，我打心底里觉得只有当老师对自己选择与组织的教学内容进行了细心设计，达到融会贯穿、犹如己出的程度，教学才可以娓娓道来，左右逢源。否则电子教案仅仅代表别人对课文以及对自己学生状况的理解而写出来的，并不肯定就适合自己的学生。通过学习，我深切地相识到备课的重要性： (一)备课是教学过程的细心预设，包含着老师对课程教学内容的

43、理解水平，也包含老师的创建性劳动。 (二)备课是学问的内化、详细化与课堂物化的预案。 (三)备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。 (四)备课是对学生的探讨与关注。 (五)备课是老师再学习的过程。因此打参与培训学习后，我起先每天仔细备课、细心设计每堂课的教学环节，仔细上课。学生学习语文的爱好更浓，我也尝到了甜头。 二、学以致用，重视对学生的评价。 通过这次的学习，我相识到了小学评议教学中的形成性评价是在一段时间内，记录学生的学习状况，并从多个角度加以分析、反馈，促进学生自我反思、调整，不断改进学习方法，以求提升其语文素养。因为学生是在成长发展中的，尤其是小学生的语文实力发展改变更快。总结性评

44、价过多，对学生的压力大，学生成长和发展受到的限制也大。形成性评价重在学习过程中的评价和记录，一段时间后总结评价结果，描述出学生实力发展的轨迹。只有这样才能正确驾驭孩子们的学习状况，做到正确评价。 对学生的日常表现应以激励、表扬等主动评价为主，要采纳激励性的评语，尽量从正面加以引导。在评价时要敬重学生的个体差异，促进学生的健康发展。要综合采纳多种评价方式，考试只是评价的方式之一。 所以在学习过后的教学中，我对不同层次的学生提出不同层次的要求，一旦发觉学生的闪光点就刚好赐予表扬，让字写得差的同学不再自卑，告知他：“你只须要把你写字的火车开慢点，手握笔时放轻松一点，你的字肯定就站直了，有精气神儿了。

45、”而不是憧憬常那样一边发火一边数落道：“不晓得你练了弄久的字，是咋练的，这么丑的，你看-，人家的字就那么美丽”结果这几个字写得差的孩子脸上一下就焕发出了神彩，眼神也不像平常那样暗淡无光，好像有一小簇火苗在眼中点燃。呵呵还比如在作文批改时我也尽量勾出孩子们美丽的句子，让那些画上波浪线的词句在一篇一般的文章中奕奕生辉;在评语中也不再是简洁的：“再修改一下会更好!”之类的让孩子无所适从的，找不到方向的语句出现，而是说：“假如在动作描写上再下点功夫，把你做这件事时的情景在脑中好好回味一下，肯定会找到恰当的语句来描写，让人能有身临其境的感觉，那么你就离胜利更近一步了!” 看到孩子们脸上的笑容，看到他们写

46、作文时前所未有的劲头，真的，我觉得从学习中我有了收获。 俗话说得好：活到老，学到老。尤其从事教化的我们，更应当具有不断学习的精神，不要自以为是，要虚心地向身边的老师学习，取长补短，让自己更充溢;向专家学者学习，让自己的实践上升到理论的高度。只有理论联系实际，在实践中去践行理论才会有真正的素养教化，才会培育出一批批想学、好学、会学的孩子，也才会真正成就我们自己。 小学老师线上培训总结9 今年的暑假，我参与了中小学老师远程教化培训。通过学习、探讨，使我学到了当前先进的教化教学理论。我的思想有了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。作为老师，我们要实施素养教化，教书育人

47、，争当实施素养教化的排头兵。 首先，要学习先进教化教学理论，更新教化观念。 教化改革的实践须要教化理论作指导。先进的教化理论将有力地促进教化改革的深化。这次远程网络培训，给老师供应了一个崭新的舞台，加入了新的观点，向老师展示了课堂教学的新理念，新思维，全面诠释了课堂教学的有效性、生成性、三维目标、教学情境、教学关系，让我们有了可以借鉴的东西。在由原来过多的关注基础学问和技能形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法，价值观。另外，老师自身为了不断提高自己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习、不断进步，促进教学水平的提高。 其次，要主动参加教学改革实践活动，激发学习爱好。 科研兴教，科研兴校，已成为广阔教化工作者的共识。课堂教学是素养教化的主渠道。学生的学习主动性，很大程度取决于学习爱好。爱好是学习的先导，是推动学生驾驭学问和获得实力的一种剧烈欲望。因此，老师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、开心、和谐的教学情境，引发学生主动思索，主动学习。培育学生学习主动性的方法是许多的，手段不尽相同。但无论什么方法，都必需以学生的全面发展为根本，努力为学生创建一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展，从而为社会培育出一代新型人才。通过这