幼儿园种植活动计划范文5篇优质.docx

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1、幼儿园种植活动计划范文5篇更多关于“活动安排”内容举荐 植树节综合实践活动策划方案 幼儿园区角创意活动设计方案 植树节公益主题活动方案 幼儿园老师个人实习总结 植树节策划书活动背景 幼儿园种植活动安排(一) 在幼儿园的环境教化中，漂亮的种植区始终都是班级环境教化中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教化价值。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进行简洁的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的爱好，还能学到很多有关植物的科学学问， 驾驭简洁的种植技能，更重要的是能培育孩子的爱心、耐性、责任心以及视察、

2、比较等多方面实力。因此我们利用自然角开展好玩的种植养殖活动，充分发挥其教化作用。 一、种植养殖目标： 1、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的改变。 2、驾驭种植的步骤和方法、了解动物的生活习性。 3、有效利用种植养殖区，激励孩子自主种植和管理。 4、关注植物的生长改变，帮助孩子获得有益的学问阅历。 5、培育孩子的爱心、耐性、责任心以及视察实力。 二、材料打算： 1、动员家长和孩子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期阅历。 2、整理园内的种植园地和班级的自然角。 3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等 4、视察记录本。 三、活动过程： (一)、幼儿分组探讨： 1、种植什么东西、为什么选这种

3、植物、选择种植地点。 2、探讨种植留意事项，师生共同归纳正确的种植方法。 3、探讨并打算种植所须要的工具。 4、探讨并确定人员分工。 (二)、幼儿分组操作 幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下探讨的过程。 老师指导：引导幼儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜爱的方式共同记录。 当幼儿在操作过程中出现冲突或困难时老师要赐予必要的支持与帮助。 四、全班一起共享一学期下来的收获与惊喜。总之，种植活动是一项须要长期坚持开展的工作，其教化效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。老师必需把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教化契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益

4、的生活阅历。因为这些生活阅历的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种学问更为重要，它必将在孩子们漂亮的人生画卷中留下最为簇新靓丽的一笔。 幼儿园种植活动安排(二) 一、种植目标 结合季节特征，引导运用多种感官，感知事物现象，发展视察力，为供应尝试、探究、试验的机会，通过亲自视察、动手、种植获得学问，培育对大自然的爱好，丰富然科学学问，养成留意集中，专注的好习惯，学习简洁的劳动技能。本文来自冀教网 二、指导思想 幼儿园的科学活动是发展幼儿智力的重要途径。幼儿学科学的特点主要是具有直观性、活动性和趣味性，所以幼儿园的种植活动是幼儿科学活动中不行缺少的内容。现代教化家陈鹤琴先生指出：无趣园需布置一个科学

5、环境，尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置孩子从事浇水、除草、收获种子等工作 三、教化目标 在老师的指导和帮助下，让幼儿自己动手进行简洁的种植活动，使他们能亲自看到植物从一颗种子到开花、结果的全过程，不仅能培育幼儿对植物的爱好，还能学到很多有关植物的科学学问，驾驭简洁的种植技能，从而培育孩子的劳动习惯。 四、工作支配 1、整地、作畦 老师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，将地分做成几小块，地的宽度以幼儿在两侧能够操作为宜，地边应留出让小挚友行走站立的田埂。 2、播种 请孩子们一起打算青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在老师的指导下让幼儿把菜籽匀称地撒播在

6、地里。详细方法：先听老师讲播种的方法，然后看老师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中老师要全面巡察，刚好帮助幼儿种好。 3、管理 植物的管理工作是一项须要较长时间而且常常性的工作，老师应教化幼儿做到持之以恒。 (1)浇水。种子播下后就须要浇水，因为种子的萌发须要足够的水。出苗后每天支配幼儿浇水，浇时必需使水渗透土层。 (2)除草。出苗后，植物四周会不断长出杂草，必需及进拔除，否则将影响植物生长。老师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。 (3)施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥 (4)移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。 4、收获 组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。 幼儿

7、园种植活动安排(三) 一、植物： 1、目标：结合季节特征，引导幼儿运用多种感官，感知事物现象，发展幼儿视察力，为幼儿供应尝试、探究、试验的机会，通过亲自视察、动手、种植获得学问，培育幼儿对大自然的爱好，丰富自然科学学问，养成留意集中，专注的好习惯，学习简洁的劳动技能。 2、材料打算： 园内植物、种子(花生、黄豆、绿豆)、金盏菊、记录本、笔。 3、活动方式： (1)种在土里视察其生长(花生)。 (2)泡在水里视察其生长(花生、黄豆、绿豆) (3)装在透亮容器中作上标记，随时视察(花生、黄豆、绿豆) 二、动物： 1、目标：通过饲养小动物，了解其外形特征及生活习性，学习照看小动物，获得开心体验，增长

8、学问，激发幼儿的新奇心及探究欲望，充分发挥幼儿主动学习的主动性，培育集中留意力仔细做事的良好习惯和对小动物的爱心。 2、材料打算：贝壳 3、活动方式： (1)视察并学习记录小动物的生长过程。 (2)将小动物生长过程中的改变小图书。 幼儿园种植活动安排(四) 意图：大班幼儿新奇、好问，乐于动手尝试，喜爱探究大自然的奇妙。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们慢慢失去了亲近大自然的机会。在生活中，许多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参与劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清晰种植的过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在视察、实践操作、沟通共享中，驾驭种植的要

9、领及科学的视察、记录方法，既可以满意幼儿的探究欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的欢乐。你们如何利用种植区开展好玩的种植活动，充分发挥其教化作用呢?我们做了以下安排。 打算：相宜植物生长的四周环境，苗以及种植用的铲子、水桶等。 目标： 1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所须要的基本条件。 2、熬炼幼儿能独自种植，驾驭正确的种植方法，并主动参加探讨，大胆发表自己的见解。 3、使幼儿感受种子生长的奇妙，体验种植劳动带来的欢乐。 4、满意幼儿的探究欲望，激发起幼儿的责任感。 活动一：激发幼儿的爱好进行种植前的猜想 1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿爱好。 老师提问：小挚友，种子是

10、怎么长大的?你觉得奇妙吗?种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?植株生长到肯定程度会怎样呢?(老师主动激励幼儿进行回答，并刚好的赐予表扬) 2、调动幼儿已有的阅历，和幼儿一起探讨种植的方法。 (1)引导幼儿相互探讨，讲解并描述种子的种植过程。 老师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后，须要做哪些事情? (2)老师和幼儿共同梳理种子种植的过程及阅历，明确种植方法，以类似的阅历方法培育植株。 3、幼儿分组相宜的场所进行种植活动，老师进行重点指导。 活动二：探究种植的条件 将若干株相同的植株分别种在 A：水量适中与干旱 B：见光与阴暗 C：室温与低温 条件下，分组视察不同条件下的植株生长状况

11、，照片记录生长状况。 活动三：结果展示与品尝劳动果实 让幼儿分组汇报在不怜悯况下植株生长的状况，那种条件下生长的最旺盛。 1. 照片的形式展示自己小组的结果。 2. 全班探讨哪种条件下相宜植株的生长发育。 3. 小组探讨为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同 4. 幼儿讲解并描述劳动的过程及感受 5. 享用劳动果实。 幼儿园种植活动安排(五) 春天来了，万物复苏。为了让孩子们更深切的感受到春天给动植物带来的改变，更直观的了解植物生长的过程，润幼大三班的孩子开展了种植视察活动。孩子们带来了萝卜，黄豆等适合幼儿园种植的植物，通过每天的视察记录，孩子们发觉了在植物身上的静静的改变，也培育了孩子酷

12、爱自然，乐于视察的好的习惯。 活动目标 1、让幼儿获得更多的视察、发觉机会。 2、通过各种感官感知植物的特性，发展视察实力和比较实力。 3、幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得许多新的阅历和感受。 活动打算： 选择一片合适的土地，一些蔬菜、花卉的种子(尽量是生长周期较短的植物)，一些小工具(如小铲子、小锄头等) 活动过程 1、引导幼儿视察并相识所打算的植物种子，并将它们成熟后的状态给幼儿看一看老师出示图片，“你们相识它们吗?它们是什么?” 幼儿自由探讨自己吃瓜的感受。 2、指导幼儿种植所带的植物种子学会正确的种植方法。 (1)用工具挖小坑。(教会幼儿推断坑的深浅) (2)将种子放进坑里，并

13、覆上土。 (3)浇适量的水 活动延长： 定期视察自己所种植的植物，看看它们是怎么生长的，个其他幼儿讲一讲，或者画一画。 种植实践活动的意义： 种植活动一旦进入幼儿园，它就不再是纯粹的种植，而是承载着诸多教化价值的种植课程。幼儿园种植课程不同于农业院校的种植专业教化。它不是为了让幼儿获得有关种植的专业学问，而是以种植活动为媒介，促进幼儿发展。如让幼儿持续、深化地探讨一种植物，帮助他们驾驭科学探讨的方法，培育科学素养，激发酷爱自然的情感，等等。 幼儿园种植课程强调让幼儿亲自参加种植过程。由于幼儿身心发展水平和种植程序的困难性，不同年龄幼儿参加种植活动的程度可有所不同。 幼儿园种植课程所属的领域是科

14、学。在种植活动中，幼儿可以对所种植物的生长状况进行持续深化的探讨，进而对四周其他植物及其生长状况产生爱好、新奇心和求知欲。 通过种植活动，幼儿可以驾驭科学探讨的心智技能和方法技能，包括对植物生长现象的新奇、提问、探究、调查、探讨、反思以及形成自己的观点和理论。在种植活动中，幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能来完成种植任务，感受种植活动所蕴含的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。通过种植活动，幼儿能发觉各种植物的外形特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等，在接触自然、探究自然的基础上，幼儿能萌发酷爱大自然的情感，养成敬重生命、爱护环境的看法。 从健康教化的角度来看，种植活

15、动是一种体育活动。在种植活动中，幼儿要锄地、挖坑、填土、浇水、施肥等，这些行为能使幼儿的大肌肉、小肌肉实力得到熬炼。此外，老师也可以针对幼儿存在的偏食、挑食问题选择种植种类。例如，山东利津县其次幼儿园在发觉大部分幼儿不喜爱吃胡萝卜和南瓜后，就让幼儿在亲自种植和照料的过程中喜爱上胡萝卜和南瓜。 从语言教化的角度来看，种植活动为幼儿供应了全语言环境。种植活动可以激发幼儿表达的愿望，丰富幼儿的词汇，促进其口语表达实力及前阅读和前书写技能的发展。 例如，在种植活动中，幼儿总会提出许多问题，情愿沟通各种发觉;幼儿乐意参加探讨，分析植物生长过程中各种现象产生的缘由;幼儿能够驾驭植物各个部位、基本种植程序及植物各种生长现象的名称;幼儿会查找资料了解植物各种生长现象，知道书本和网络的用途，产生阅读爱好，提高前阅读实力：幼儿可运用图画、简洁的图表或文字等记录视察结果，提高前书写实力等。 从社会教化的角度来看，种植活动是一种社会活动。幼儿须要与老师、同伴合作完成种植任务，沟通各种发觉，有时还需合作进行试验，探究植物生长的规律。另外，对植物的管理和照料也有助于培育幼儿初步的责任感。 从艺术教化的角度来看，种植活动为幼儿供应了丰富的艺术表现内容。在种植过程中，幼儿通过仔细细致地视察植物，可以发觉植物的美，并用喜爱形式表现出来。种植活动也为幼儿供应了艺术创作的材料。 幼儿园种植活动安排