幼儿园学期教师个人培训总结范文.docx
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1、幼儿园学期教师个人培训总结幼儿园学期老师个人培训总结1 在历下区教化局的细心组织支配下,在单位领导的带领下,我参与了4月份的培训。为期三天半的培训过程中,我倾听了专家学者的报告,收获颇丰。 这一次培训,首先倾听了师范高校教化科学学院副院长边霞所做的对学前儿童美术教化若干问题的思索专题报告,她告知我们,幼儿美术活动重结果更重过程,老师应给幼儿创设宽松开心的氛围,开展具有嬉戏倾向的美术活动,这样才能调动幼儿的主动性。 活动中一句“谁正被造就,陶工还是陶壶”,让我印象深刻,我的理解是:老师和幼儿都在被造就,老师通过给幼儿上课,各方面都有所提高,反过来,幼儿在活动中也学到了各种技能,形成了各种习惯的养
2、成。 上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了幼儿美术教化新概念与方法的专题报告,并在现场示范美术水粉画的操作过程,讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。 中国早期儿童教化音乐舞蹈教化探讨中心主任许卓雅为我们做了音乐教学嬉戏化与幼儿学习品质培育的专题报告。她的报告幽默风趣,通俗易懂,她给我们详细讲解了如何通过音乐领域的有效教学,更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。 虽然只有短短三天半的时间,我却收获了很多。在美术方面,要多给幼儿 观赏作品,无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注意幼儿的绘画时的爱好,将嬉戏融入到其中,给幼儿创设宽松开心的氛围,我想这样的过程产生的结果肯定是预想不
3、到的。在美术的教学方法中,我也可以借鉴薛老师的借形想象,让幼儿在想象中创作出不同的作品。 在音乐方面,回顾原来的教授方法,有许多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁,不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难,幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训,我深刻的理解了音乐嬉戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的状况下,才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中,假如老师能够常常有效地创设情境,让幼儿能够被合理的教学目标所激发,通过自己的努力,在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就,那么,在不断获得新的自我实现高峰体验需求的驱动下,全身心投入学习自然就会
4、成为他们自己主动追求的事情!同时,老师也培育了幼儿们的各种学习品质,如留意力,视察力,思维力,原有阅历应用实力,自我管理实力在培训中,看了扬州幼儿园和一幼幼儿园的音乐课,她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐,去理解音乐,幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美实力,同时也满意了幼儿的求知、求成的须要,通过胜利的学习阅历又增加了幼儿的学习自信念和自我效能感。 通过这次培训,我理解了如何通过艺术教化的有效教学活动,更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯,在“酷爱学习”和“擅长学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中,我本着这个目标,努力尝试培育幼儿的学习品质,更好的激发幼
5、儿的新奇心,发挥幼儿的新奇心,让幼儿更好的在学中玩,玩中学。 幼儿园学期老师个人培训总结2 本学期我,园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求,以纲要和指南精神为指导,依据本园实际,加强了理论与实践的引领,加强了“教”与“学”的探讨,对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作,取得了良好的培训效果,现总结如下: 一、主要工作进展与成效 (一)、以师德学习为动身点,开展生动的师德教化活动,加强师德建设 师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手:一年来,我园坚持以师德建设为中心,以提高老师综合素养
6、为目标,以学习贯彻十六大精神为动力,以现代化教化观念为指导,以幼儿园教化指导纲要与浙江省学前教化管理指南精神为主线,以师德学习为动身点,开展生动的师德教化活动,加强师德建设。我们在暑期师德教化时开展了“做家长满足的老师”师德演讲竞赛,让我们的老师爱满心间并诸如教化教学以活力。组织了老师仔细学习十六大精神,学习贯彻教化部颁发的中小学老师职业道德规范,提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时,并仔细的组织老师学习教化教学法规,常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会,净化老师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事。同时,提高老师的平安意识,有高度的责任感
7、,老师真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的敬重和信任。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习,通过对详细案例分析使老师受到启发,并让老师在工作中反思,通过教学实践,加强老师对创新精神和实践实力的相识理解。 (二)、主动响应老师素养年实施方案,不断探究开拓新路,全面培育注意实效 1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求,要求老师在一年度里需自主阅读3本教化理论书籍并写读后感。在本学期,老师至少要完成一本理论书籍的读后感。 2、博客开设。我园教研组领先开设了博客,而今年又新增了两名老师开设博客,朱菲菲和林智老师,同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求,博客的开设
8、提高了老师的学习实力和写作实力。 3、新老师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进行了基本功考核,考核内容为三字、三课。现场给内容写三字:钢笔字、毛笔字、粉笔字,三课:每位老师制作一份课件,课件的领域为数学,而且必需是自己本年段的教学内容;平常的日常教学,其他老师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园老师进行展示活动课,本学期至少两次的展示活动。 4、中年老师基本功升级活动。我园中年老师有王清平和吴建乐两位老师,本学期升级活动支配为现场设计教案活动,我们供应题目、领域,让他们俩现场写出教案,当场上交。 5、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气,是全面实施素
9、养教化的生力军,是高素养的幼儿老师,对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前,首先制定了较为全面的培训安排,使老师能在培训中得到全面的提高,有了牢靠的保证。 以岗位培训为载体,围绕各种活动,注意抓好老师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动,从教学实际动身,集体协作,发觉问题,探讨问题,解决问题。早期阅读教学采纳一般话二甲的特地老师负责的形式,并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让老师在研讨中提高,让幼儿在活动中体验。接着进行湖岭家乡美农村园本课程开发市级课题探讨,让幼儿在竹子、牛排、湖岭工艺品、春种秋收等湖岭特色教化活动中得到良好的爱家乡教化;支配的送教下乡、全片区的幼儿教学研
10、讨会;每学期都组织开展公开课观摩课活动,通过听课、评课,两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题探讨各一次观摩课,并组织老师自评、互评,通过主动组织支配园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动,加强老师专业理论学问的学习和技能训练,加强其它技能熬炼:上半年开展了自弹自唱竞赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设竞赛、老师讲故事竞赛、老师早操竞赛年轻老师简笔画竞赛等老师技能内活动,以提高老师对自身技能的重视和再修炼。 二、实行走出去、请进来的方式加强老师学习: 4月份邀请了市安阳教化学区周维敏老师进行如何有效实施早期阅读的专题讲;4月
11、份我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教学培训,回园后向全体老师做学习报告;6月份分批参与了温州市幼儿园早期阅读优质课评比暨听课活动;暑期陈美珍老师参与国际象棋培训,并在本学期让全体老师参与陈美珍主持的培训;9月份邀请温州名校长周维平老师做探讨幼儿课题学问专题讲座;10月份吴林芬老师参与其次届学科中心组考核并在接下来2年内参与各类学习;十一月叶领媚老师赴杭州参与岗位培训;12月分朱菲菲老师赴南京参与高级研修班学习;十月份三年内新老师参与瑞安的与指南同行的研讨会学习;全体老师参与进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识,老老师们在组织教学活动中教学的形
12、式,并起先尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新,跟踪指导,公开活动评析等方式使其尽快适应工作,扎实工作,创新工作,进一步提高骨干老师的专业素养、探讨和解决问题的实力。 老师获得主要成果:废旧物制作的“智能骰子棋与磨粉机”参与温州市废旧物制作大赛,其中智能骰子棋被举荐参与浙江省里的竞赛;朱菲菲老师参与瑞安市演讲竞赛、歌颂竞赛均获得二等奖;陈美珍、董小露老师获得瑞安市论文三等奖;13名年轻老师代表幼儿园参与湖岭学区的“歌颂祖国”大合唱、参与湖岭镇政府三八与七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞老师赴林溪乡幼儿园进行送教指导;陈美珍、吴林芬、陈爱琴在湖岭镇幼儿教化研讨会上做活动展示陈美珍、王晚霞
13、、阮丽亭、黄隽颖老师在幼儿园环境创设评比中表现突出获得学区一等奖;老师参与镇政府庆三八节妇女联欢会表演舞蹈偶然被评为优秀节目;陈美珍、陈爱琴老师受学区邀请对林溪乡中心幼儿园的老师进行活动指导等 三、积累阅历,反思不足,努力实现培训工作课程化 通过一年的培训,老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等,并在课题探讨中自己设计了很多教案,以便在课题探讨期间期间进一步深化探讨,为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到肯定预期的培训效果。 但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚起先,我们有安排的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突;各类培训内容的连接落实上还有待
14、于我们进一步思索,在课程实施中,大部分老师的水平处于实践操作层面,探讨、总结的实力相对薄弱;老师在进行教学活动实践之后,反思的实力欠缺,经常不知道该如何反思自己的教学行为。 在集体教学活动的开展中,老师对领导听课以及不同层面的公开活动打算比较充分,但在平常的教学活动中,有应付过关、盲目随意的现象; 在课题研修中:组长课题研修的专业引领不够;老师的自我要探讨的实效性还不够,在探讨的力度以及深度上还不够,老师有探讨意识,但在详细的操作中不能提升自己的阅历。怎样才能有效解决以上问题,仍须要我们不断实践不断探究,才能使各类培训最终形成课程化体系。 总之,老师培训是我园的一个系统工程,须要我们不断努力,
15、不断探究,每个老师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中,我们更应加强学习指导与督促管理,激励老师不断学习进取,克服困难,提高综合实力,促进幼儿园特色的持续发展。 幼儿园学期老师个人培训总结3 通过学习,我才知道,我们一天不学习,就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想,制定学习安排,不断地更新自己,超越自己,使自己站在教化教学的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎实实地学习,每年要看两本杂志,虚心地向专家、同行学习,使自己不断上进,成为学识渊博、教学理论丰富的骨干老师。主动在教化教学工作中,做出自己的贡献。 这次骨干老师岗位培训,我更进一步了解和驾驭了新课改的发
16、展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,使我的教化教学水平进一步得到更新,真是受益非浅。 下面是我通过培训获得的几个方面的体会: 一、老师要转变角色。 首先老师应树立新的师幼关系观,即转变传统教化工作者中“唯师是从”的专制型师幼观,构建教学双主体之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作关系。其二老师应通过视察记录,熟识每个儿童的特性特点,主动和儿童沟通、合作,在同等互动中促进儿童的特性发展,主动和儿童沟通、合作,在同等互动中促进儿童的发展。第三,做反思型老师。反思是老师着眼于自已的活动过程,分析自己的
17、某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我视察察水平来促进实力发展的手段。 二、老师要敬重幼儿的发展水平,注意个体差异 我们要真正关注幼儿的活动过程,不要为了体现活动结果而只是提问实力强的孩子,忽视个体差异教化。如在观摩活动中,我们要以平常的心态组织孩子活动,让各种不同发展水平的孩子都有受教化的机会,甚至要让实力差的孩子得到更多的机会表现自己的实力,这样实力差的孩子才有平安的活动环境气氛,自信念十足,才会获得胜利和满意。因此我们在教学活动中,要面对全体幼儿,尽可能让每个孩子有表现自己的机会,不要只追求结果而放弃过程中敬重幼儿发展水平与个体差异教化的统一。 三、老师应注意综合性和课
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