培优辅差2021新学期工作计划范文范例.docx

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1、培优辅差2021新学期工作计划范文培优辅差2021新学期工作安排1 为了提高本学期的教化教学质量,依据我班学生的实际状况,围绕教学目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外,本人实行课内外培优补差措施,制定培优补差安排,以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中,力争取得好成果。 一、基本状况 由于学生来自不同的家庭、受到不同的家庭条件和社会不良风气的影响,加上家长管教不严或忙于工作,导致学生无论思想、学习等方面都参差不齐。有部分学生对学习不重视,有部分学生性格内向,对所学学问驾驭不好,但又不敢问老师,得过且过,还有部分学生课堂纪律差、留意力不集中、作业

2、不按时完成等种种缘由,导致学习跟不上、产生厌学等心理,渐渐成了待进生。 二、辅导目标 以培育学生从思想学习方面不断向好的方面发展,并留意在学问教学的过程中,激发和培育学生的非智力因素,追求学生各项素养全面协调发展。不断提高他们的学习成果,师生齐心合力,争取尽快变更这部分待进生的学习看法,想方设法激发他们的学习爱好,让他们各科成果不断提高,尽快赶上队,差生率限制为零。 三、辅导措施 (一)使学生明确学习目的,端正学习看法。 (二)以点带面,以优带差。 (三)利用课余时间或早读课时间和学生谈心。 (四)多激励、少指责,使他们感受到学校的暖和,感受到老师的关怀。 (五)因材施教,有针对性地加以辅导。

3、 (六)亲密与家长联系,齐抓共管,共同教好其子女。 四、培优补差留意点 (一)不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁; (二)依据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到按部就班的目的; (三)常常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状况,共同促进学生的作业状况,培育学习爱好,树立对学习的信念; (四)对于学生的作业完成状况要刚好地检查,并做出评价; (五)不定期地进行所学学问的小测验,对所学学问进行抽测; (六)要讲究教法。要仔细上好每一节课,探讨不同课型的教法。做到师生互动,生

4、生互动,调动学生学习主动性。达成学困生转化,提高优生率。 培优辅差2021新学期工作安排2 在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现优秀成果优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生。这便是我们所说的优等生和后进生。对于一年级的学生而言，两者之间的差距并不在于学问方面，更多的是行为习惯，爱好爱好上的差异。 素养教化所提倡的是发展学生的实力和行为习惯以及情感看法价值观，培育有学问有道德有实力的人才，重视发展人的特性与爱好爱好特长，培育出在不同领域不同方面有所发展的人。所以在班级中进行培优辅差工作是非常有必要的。如何提高学生学

5、习的主动性和主动性，使学生转变观念，仔细对待学习，真正让学生活跃起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关切的大问题。因此，特制定本班语文培优辅差工作安排。 一、工作目标 1.学生酷爱学习，有良好的学习行为习惯。 2.班集体学习氛围深厚，学生相互帮助相互促进，形成良性竞争。 3.使优秀的学生更优秀，使后进的学生成果提高，并有信念变得更好。 4.形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续发展下去。 二、详细内容 培优内容：语文教材上的学问坚固驾驭，课外学问的丰富，语言表达实力，爱好爱好的发展，思维实力方面的训练，以及良好的品德素养。 辅差内容：语文教材上的学问能驾驭理解，发展他们的

6、爱好实力所长，树立自信念。 三、培优辅差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式： 1.利用课堂课间时间辅导 2.利用午休和放学后时间 3.家校协作 四、详细措施 1.课堂辅导 俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问题;对后进生多提一些基础学问，激励他们在课堂上专心学习，有学好的自信念。后进生在课堂上无法跟进时，我们应实行适当放慢教学进度，帮助后进生跟上班级的脚步，培育他们学好语文的自信念。 2.课余辅导 课后对后进生作业老师要当面批改，指出错误，耐性辅导。同时，在每天对肯定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学学问进行巩固，帮助他们驾驭好学问，并养成好的学习习惯，

7、大家坚实的基础。 3.家长和老师协作 让家长在家里对后进生进行帮助辅导，对优等生定期进行电话家访，摸清他们的表现状况，作业完成习惯等等。通过与家长的协作使培优辅差工作顺当进行。 4.先优带后进 让优等生介绍学习阅历，在班集体树立好的目标与榜样，帮助大家一起进步。平常在后进生中开展一些竞赛，如：看谁进步快、看谁作业满分多等等，帮助他们培育学习主动性，更加欢乐的学习。 五、留意事项 1.不卑视有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，公允教化。 2.常常与家长联系，相互了解状况，培育学生爱好爱好，发展学生特性。 3.刚好检查作业，并进行二次批改，养成今日事今日毕的学习习惯。 4.依据学生的学习状况

8、制定不同的学习方案，相应的加大难度或者减小难度。达到按部就班的效果。 5.不定期的进行小测验，对所学学问进行抽查，激励学生严格要求自己，不断进步。 6.讲究教法。仔细上好每一堂课，探讨不同的教法，把学问系统的传输，便于学生驾驭;习题课讲评时，把有代表性的问题，学问的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解。 7.重视学生的心理健康教化，刚好发觉学生的心情以及学习心态的改变，把握学生的特性特点，切中要害，有效率的开展培优辅差工作。 希望在详细培优辅差方案的实施过程中，能不断发觉新的.问题，找到好的解决方法，使语文教学在班集体中有不错的教学成果，学习氛围更加深厚，学生养成好的学习习惯和行为习惯，班级合格

9、率和优秀率不断提高。 培优辅差2021新学期工作安排3 为了做好本学期八年级地理教学工作，全面提高教学质量，接着做好培优补差工作，有着非常重要的必要性。结合所任班级的详细状况，制定好本学期工作安排，是今后教学工作的重要动身点和落脚点。从上学期上课状况以及考试成果来看，必需改进工作方法和思路，现制定安排如下所述： 对学习上有困难的同学，我要主动引导他们参加教学活动，多激励表扬他们，发觉其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教化出来的。所以师生关系应在合作、同等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信念。所以我打算多问他们些许简洁的

10、问题，让他们有机会体验胜利的喜悦。使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并敬重爱惜他们。在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时到处还要为他们着想。比如面对淘气的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机灵而奇妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想方法妥当处理也行。尽管后进生普遍存在基础学问不牢的状况。要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并刚好在班里进行表扬激励。也可让他们求助成果好的同学和其他老师。总之运用多种通过本学期的期末测试可以看出优秀率比以前有了很大了的提高，差生率也有了明显的下降，中等的学生居多

11、。 一、端正思想转变观念，相识所学的地理对终身发展有用。 在多数学生的心理，认为学不学都行地理没有什么用，中考也不考，想及格，只要期末复习时背几张卷就行了，更有一部分学生连老师平常布置的作业都不理睬。这样的思想观念更本不利学习，因此当务之急就是转变学生思想观念，端正学习看法。其根本的措施就是让学生从本质上相识我们现在所学的地理是对我们终身发展有用的。那么如何才能将这一观念在通过教学渗透给学生呢?这就成教学中的关键了问题。我打算将这学期的教学重点放在地理学习与学生终身发展的关系上，强调地理学习与学生终身发展有亲密关系。主要拆、抓以下几个方面： 1、将所学地理同学生的生活亲密结合，使学生相识到所学

12、地理学问对生活有用也必定对终身发展有用。 2、将所学的地理学问和技能同学生将来的发展相结合，使学生体会到随着21世纪我国社会主义经济进一步发展，从资源的开发利用到对国内外市场的分析预料，从区域经济贸易到文化往来沟通，从信息高速马路的利用到网络经济的开拓，无论是管理者、消费者，都离不开对基础的地理学问、技能的驾驭。 3、将所学的地理同其它学科相联系，使学生感到学好地理学问有助于其它学科的学习。 4、将中学地理同中学地理相结合，使学生明确中学地理的基础作用，学好中学地理，对进一步学习和终身学习特别的关键。激励学生多与中学生沟通，从中学生的反馈中，相识学好初中地理的重要性。 二、接着深化“目标教学模

13、式”，发挥小组合作学习的作用。 从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习，他有利学生自主探究实力的培育和读图实力的培育，突出了教学中的学法指导，推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化“目标教学模式”，在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理的支配学生的课前预习;二是开展小组合作学习，以优带差。 三、激发学生的地理学爱好，让学生进一步感受学习生活中有用的地理。 学习爱好是学生学习自觉性和主动性的核心因素，是学习的强化剂。明朝的教化家王阳明曾说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”激发学习爱好是提高学习成果的前提。激发学生的学习爱好是教学中的一个难点问题

14、，详细做法是在教学中将地理学问融与学生生活，增加学生对地理学科有用性的相识。化难为易，增加教学的生动性。开展活动，增加教学的趣味性。创新教法，增加教学的启发性。下学期学习的是中国的区域地理，抓住区域地理的特点，使学生在学习的过程中能够评价生活环境质量，依据自己的须要以及特性与爱好选择居住地的区位，并能对环境实行主动看法与爱护行动。知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞争力。以及哪才是中国将来有竞争实力的地方，哪才是最有发展前途的地方等等。切实感觉学习生活中有用的地理。 四、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 地理课程标准指出：“地理学习的评价既要关注学习结果，也

15、要关注学习过程，以及情感、看法、行为的改变。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结，创设一种发觉闪光点激励自信念的激励性评价机制。”详细的做法是，在作业的布置上不局限与填充图册和练习册，适时的布置一些类似于人们在日常生活中遇到的那类重要地理问题的作业，如依据气候图判别家乡的气候类型。春耕季节快到了，你依据所学的地理学问，如何指导父母选种等等。布置的作业不局限于单独完成，提倡小组合作的形式共同完成。评定学生的作业时不能只是针对他们得出的结论，而要揭示学生是如何解决问题的。多运用激励性的评语。 除此之外，在教学中还要多与学生沟通，常与学生沟通。驾驭学生

16、的思想动态，刚好消退学生的不良心理状态。多给学生一些激励、一些表扬、一些自信，让学生拥有烈的进取心和求知欲。 培优辅差2021新学期工作安排4 本学期，我主要担当初中八年级9-15班的生物教学工作。本学期的一起先，我就特殊关注每个学生的生物的学习状况和发展，通过测验和平常表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。 后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心，而六个班级的后进生更是一个很大的数字，可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰难。在如此艰难的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持一个醒悟的头脑，仔细谛视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的

17、转化工作。 在教学中我对后进生生物学习进行了长期的视察，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通后发觉，他们对优异成果也有主动的渴望，也特别希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的表扬，而不是没完没了的训斥。 抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，帮助他们在学习上找回自信，让他们体验到学习胜利的喜悦，并进行适时地激励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。 其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，酷爱劳动等等。再比如说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰

18、富的体验;他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。 因此，我常常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你才智的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢? 通过本期不懈的努力，不少后进生的生物的学习成果进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成果提高了6-8分。同时我又深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生须要老师一点一滴的呵护。 培优辅差2021新学期工作安排5 一、指导思想 为顺当完成本学年的教学任务，全面提高教化教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。依据班级的实际状况，发掘并培育一批优秀的尖子生，帮助老师进行辅差活动，让学困生在老师的辅导和

19、优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。 二、学生分析 本班共有学生39人。依据上学期数学期末检测成果分析，结合其它学科成果的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成果中等生。针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生敏捷解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创建性，我特制定如下的辅导安排。 三、培优对象：_ 四、补差对象：_ 五、培优补差详细内容 (一)培优内容： 1、数学书、练习本及测试卷中的思索题，这些有肯定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析推断实力和解决实际问题的实力。 2、补充习题或小学生数学思维

20、训练题等有关内容，主要以扩高校生学问面，培育学生敏捷的思维及发展多种实力为目标，以激励为主的教化方法，为他们供应一些特殊的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等特地的学习资源，以满意他们特别的发展须要。 (二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐性辅导等教化方法，供应特别帮助，实行分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析实力和理解实力，使他们的成果稳步提高，摆脱差生的逆境。 六、辅导时间 1、课堂教学中，常常采纳激励和启发的方法。 2、每周专设一节辅导课。(依据详

21、细的状况而定) 七、详细措施： 1、对于优生和学困生的教化都以表扬为主，提高他们学习的主动性。 2、常常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念，增加他们的责任心及荣誉感。 3、利用课内、课外时间结合，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。 4、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 5、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 八、详细方法如下： 1、课上要精编例题、习题教学

22、要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，其次层：“选做题”-中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的须要 3、支配座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学习对小组。 4、建立优等生和学困生学习档案，依据每个单元检测进行星卡达标嘉奖。 九、培优补差留意点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对

23、后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们的自信念，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。 2、对于学习实力相对困难的学生，不鄙视、不卑视。在心理上帮助他们树立自信念。对于学习实力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的'学习看法。 3、老师每周至少利用一个课时的时间对学习实力困难的学生进行基础学问的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习实力较强的学生赐予他们肯定难度的学问后者探究的方面，激发和保持他们的学习主动性。对每次辅导刚好做好打算和记录。 4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。 5、家长和老师相互协作。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，仔细地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，驾驭他们在家的学习状况和作业状况。使他们时刻提高警惕，端正学习看法。 6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。 培优补差工作，是一项常抓不懈的工作。在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 培优辅差2021新学期工作安排范文