大班语言区教学活动方案最新.docx

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1、大班语言区教学活动方案大班语言区教学活动方案1 活动目标： 1.理解故事内容，了解故事中小老鼠大老虎之间潜在冲突、爆发冲突到 友好相处的全过程。 2.能细致视察画面，大胆推想故事情节的发展，重点体验小老鼠从无奈生气兴奋的心理改变过程。 3.感悟怎样与同伴友好相处。 活动打算： 阅历打算：幼儿词汇的丰富、挚友之间发生冲突的解决方法 硬件打算：1.ppt课件 2.故事图片人手一份 3.无奈、生气、兴奋等词的字卡 4.小老鼠和大老虎绘本人手一本 活动过程： 1.出示角色进行对比，引发认知爱好。 (1)今日来了两个小动物，看看是谁?(出示ppt图片1) (2)大老虎长得怎么样? (丰富词汇：又高又壮)

2、小老鼠呢? (又瘦又小) 老师指导幼儿用肢体动作表现。 (3)你觉得它们两个会是什么关系呢?从什么地方看出来? 过渡句：今日老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事，讲解并描述故事至“可是怎么说呢，我们之间还是有点小问题。” (4)你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢? 过渡句：嗯，有可能会发生这样的问题，那我们一起来看看究竟是什么。 2.猜想引出故事前段，体验角色的心理。 (1) (出示ppt图3：好人坏人嬉戏、分甜面圈、采野花) 要求：请你告知我，你看到的是第几幅图片，发生了什么问题。 (2)你们视察的都很细致，我们来听听小老鼠是怎么说的?(听前半段故事)它们的问题在哪里? 师小结：对呀，

3、好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?对呀，他有一点点不快乐，有一点点生气，可以又没有方法，我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。(出示无奈的字卡) 小老鼠不快乐的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提示幼儿说时把小老鼠的神态表演出来) 3.讲解并描述其次段，引发幼儿探讨，迁移阅历。 (1)虽然两个挚友之间有点小问题，但它们还是很好的挚友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。(出示ppt图7) (2)发生了什么事情? (激励幼儿看着画面说一说)老师完整讲图7 (3)好挚友把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样? 师：是的他很生气。(出

4、示字卡生气) 它会对大老虎说什么?(引导幼儿用生气的语气来进行仿照)听听小老鼠是怎么说的。 (4)过了几天，大老虎来找小老鼠了。你觉得大老虎还想不想要这个好挚友呢?那假如你是大老虎你会想什么方法来挽回小老鼠这个挚友呢? 过渡句：嗯，你们想了跟多的方法，我们来看看大老虎是怎么做的。 4.讲解并描述第三段，感悟与挚友之间的正确相处。 (1)大老虎是怎么做的呢?老师给大家打算了图片，首先请你细致视察图片，然后像讲故事一样把他的方法完整的说出来。也可以和旁边的小挚友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。 (2)现在请小挚友来说一说，先告知我你看到的是第几幅图片，再请你像讲故事一样把他的方法完整说出来。

5、 (3)是不是这样呢，我们一起来听听看。 (4)小老鼠看到大老虎变更了，心情怎么样? 师：是的，特别的兴奋。(出示兴奋的字卡)那他会宽恕大老虎吗?为什么? (5)两个好挚友最终和好了，但是大老虎假如常常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样? 那么，好挚友究竟应当怎么相处? (在幼儿讲解并描述的基础上，老师进行提炼) 小结：对的，挚友之间应当要相互帮助，彼此谦让，友好相处，发生问题了要变更相处的方式和方法，这样友情才能长许久久。 最终他们出现了什么问题?当三个挚友在一起的时候我们应当怎么做? 5.自主阅读 现在请小挚友带着问题一起来看看这本好玩的书吧。 大班语言区教学活动方案2 活动目标 ： 1.了解

6、汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字。 2.初步了解汉字的演化过程.尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。 3.体验汉字中的趣味性，关注四周环境中的汉字，萌发阅读汉字的爱好。 重点：初步了解汉字的演化过程. 难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。 活动打算 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。 “木、林、森”汉字卡片及相应的图片。 书法作品及“火、水、山”的演化图。 活动过程： 一、观赏书法作品 老师：“你们觉得这些字怎么样?这是汉字，是中国特有的一种文字。” 了解汉字的演化 二、出示火、水、山的演化图。 老师讲解汉字的演化过程。 老师：“我们的汉字是古代的人独创的，很久以

7、前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。” 三、找寻汉字的隐私 1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。 2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。 老师：“这些汉字你们相识吗?”“它们是什么?” 进一步引导幼儿视察这些字的共同之处。 老师：“这些汉字有个共同的小隐私，谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的) 出示树的图片。 引导幼儿了解一棵树用一个木表示;很多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字;许多许多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。 嬉戏：

8、找名字 在许多的名字中找出自己的名字，然后视察好挚友的名字进行初步记忆，然后再在许多的名字中找出好挚友的名字。 大班语言区教学活动方案3 一、设计理念 飞向天空是人类始终以来的幻想，在这个幻想的驱使下，人类不断探究、不断实践，逐步实现了自由翱翔的志向。自由翱翔的志向来源于人类摆脱自身的局限，达到逍遥自在境界的渴求。幼儿更是有这种渴求。我想通过“青蛙飞行员”这一语言活动，让幼儿的创建志向以及如何实现志向的现实相识都得到发展。 二、活动目标 1.通过三种角色实现飞天志向的不同看法和行为，领悟坚持才会胜利的道理。 2.了解人类探究飞行的方法与尝试飞行的历史。 三、活动打算 1.幼儿活动材料第四册第2

9、0页独创飞机以前。 2.故事青蛙飞行员 四、活动重难点 通过三种角色实现飞天志向的不同看法和行为，领悟坚持才会胜利的道理。 五、活动过程 一、大家都想来飞行。 1.师：除了我们喜爱翱翔以外，森林里的小动物们也很想飞到天上去，他们会遇到怎么样的困难呢?我们一起来听一听吧。 2.老师为幼儿故事的前半段，(开头至“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀来。)。 3.师：小狗和小猫都想了些什么样的方法呢?它们的方法有没有胜利呢?第一次失败后，小狗又想了个什么方法?胜利了吗?小猫有没有再去尝试?它怎么做的? 二、不怕困难，坚持才会胜利。 1.师：小狗和小猫都不敢再去尝试了，还有没有别的小动物会去试呢?我们接着听

10、一听吧。 2.老师为幼儿讲解并描述故事后半段(“当青蛙说”至结束) 3.青蛙准备造飞机时，别的小动物是怎么对待它的?小青蛙是怎么说的呢? 4.小青蛙最终胜利了吗?这时候，小动物们又是怎么说的呢?你喜爱小青蛙吗?喜爱它哪一点? 5.带领幼儿来念好玩的台词。 6.引导幼儿结合图片，将故事完整的讲解并描述一遍。 三、人类的飞行历史。 1.师：很久以前，人们就幻想着飞行了，他们都想了一些什么方法呢? 2.结合活动材料第20页，老师引导幼儿阅读独创飞机以前，了解人类探究飞行的历史。 3.老师：现在，我们已经能够飞上天空，登上月球了，还把探测仪送上了火星。你能说说人们是怎样飞上天空，到月球、火星上去的呢?

11、 4.幼儿再次完整跟念诗歌。 大班语言区教学活动方案4 教学目标 1. 认知目标：学习儿歌我会接球儿啦!，理解乒乓球接球的要领。 2. 实力目标：能较娴熟地朗诵儿歌，并驾驭乒乓球接球的要领。 3. 情感看法目标：具有玩接发乒乓球的爱好。 教学重点 学习并能较娴熟地朗诵儿歌，驾驭乒乓球接球的要领。 教学难点 能够正确驾驭乒乓球接球的要领。 教学打算 1.阅历打算：幼儿已能正确握板，并在自主嬉戏中已有尝试学习接球的初步阅历。 2.材料打算：自编儿歌以及与儿歌相关的图片视频，乒乓桌(幼儿桌)一张，乒乓板和乒乓球若干。 教学过程 一、情景感知，激发爱好 1.师：小挚友，你们还会唱我是小小发球员的儿歌吗

12、?(幼儿回忆，诵读儿歌一遍) 2.师：大家会唱我是小小发球员的儿歌，可这还不够。要真正学会打乒乓球，还得学会接球。小挚友，你们会接球吗?(自由发言) 3.师：大多小挚友还不会接球，今日我们就来学习接球的本事。 二、出示图片，引出儿歌 1.师：老师带来了一些接球动作的图片，我们一起来看看，并尝试说说图上的小挚友是怎么接球的。好吗?(激励幼儿完整地讲解并描述，老师赐予适当的指引) 2.师(出示图片1)：图上的小挚友在干什么?(自由发言) 3.师(示诵儿歌，配以动作)：你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。(幼儿仿照) 4.师(出示图片2)：他们是怎么站的?(同上) 5.师(示诵儿歌，配以动作)：双脚分，

13、肩要平，上身前倾下身蹲。(幼儿仿照，再两句连诵) 6.师(出示图片3)：图片上的小球飞过什么东西?球第几次弹起我们就要接住它呢?(同上) 7. 师：(示诵儿歌，配以动作)：球来了，飞过网，弹起就要接住它。(幼儿仿照，一再句连诵) 8. 师(出示图片4)：图中的小挚友用板把球打到哪里去啦?(同上) 9. 师(示诵儿歌，配以动作)：用力打，要过网，落到对面你来接。(幼儿仿照，再几句一起连诵) 10. 师(小结)：今日我们学会了接球的本事，它就是“球弹起，要接住，打过网，落桌上。”(幼儿重复仿照) 11.师(出示图片，示诵儿歌，配以动作)：你打来，我打去，学好本事夺成功。(幼儿仿照，再五句连诵) 1

14、2.师：刚才我们一句句学说了接球的要领，把这些话连起来就是一首儿歌我会接球儿啦!。我们一边诵唱儿歌一边来学学接球的动作吧。 13.师幼共同完整朗诵儿歌;幼儿跟随老师练习接球动作。 14.请几位幼儿尝试演示动作，其他幼儿完整朗诵儿歌。 15. 老师示范接球;个别幼儿尝试接球，老师点评，适当指导，或根据儿歌中的要领进行订正。 三、活动延长 1. 师：今日，我们一起学习了儿歌我会接球儿啦。你们会诵唱这首儿歌了吗?(请小挚友示诵，师幼共同朗诵儿歌) 2. 师：现在我们一起根据儿歌中说的要领去练习接球，争取在竞赛中得第一。 附： 我会接球儿啦! 你发球，我接球，乒乓板儿拿在手。 双脚分，肩要平，上身前倾

15、下身蹲。 球来了，飞过网，弹起就要接住它。 用力打，要过网，落到对面你来接。 你打来，我打去，学好本事夺成功。 大班语言区教学活动方案5 活动目标： 1.引导幼儿用简洁的语句“为什么我不能像那样”完整的表述图画中的主要内容。 2.引导幼儿相识符号：说话的“泡泡”和“?”。 3.通过看看说说的活动，培育幼儿宁静倾听的习惯。 活动打算： 教具图片一套，符号：“泡泡”和“?” 活动过程： 一.谈话导入主题。 1.今日，我们小4班会有许多的小动物来做客 (出示图片小猫)看，是谁来了? 幼儿用“小鸟和鸟妈妈来了”回答。 2.相识符号 小鸟带来了两个符号，出示“泡泡”和“?”的符号。这两个符号是什么样子的

16、呢?表示什么意思呢? 幼儿先自己讲解并描述，在老师介绍。 老师介绍：泡泡表示小鸟想说话了。像钩子一样的符号叫问号，问号表示有问题要问了。在遇到有问号的地方，应当用疑问的语气来读。 二.讲解并描述图片内容。 1.讲解并描述图1 小鸟看到了谁?小鸭在干什么?它有什么话要说?想问妈妈什么呢?你来猜一猜。 老师小结：小鸟问妈妈，为什么我不能像小鸭那样玩水? 请幼儿集体练习讲解并描述这句话。 2.讲解并描述图2 小鸭和妈妈在玩水，望见了谁?在干什么?他也有话要说了，想问妈妈什么呢? 请你用“为什么我不能像那样”的话来问一问。 幼儿讲解并描述后老师小结。请集体幼儿一起练习讲解并描述。 3.引导幼儿探讨。 出示图3小猫看小兔吃萝卜;图4小兔听见小狗汪汪叫;图5小狗看小鱼吹泡泡; 这些小动物他们也有许多的话要问妈妈，他们会问什么呢?请你和旁边的好挚友探讨一下。 请幼儿讲解并描述：你想来猜一猜那个动物挚友的问话? 幼儿个别讲解并描述，假如讲得好，可以请集体幼儿一起仿照一下。 4.老师完整讲解并描述故事。 这些画讲了一个故事，名字就叫为什么我不能。假如你有点会说了，可以帮助老师一起说。 老师讲解并描述。 三.引导幼儿创编。 图6小鱼和两个符号;图7小牛和两个符号。 你来猜一猜他们看到了什么?会问妈妈什么话呢? 还有什么小动物也会问妈妈呢?我们下课再去想想吧 大班语言区教学活动方案