幼儿园小班音乐教学总结范本.docx

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1、幼儿园小班音乐教学总结幼儿园音乐教学总结1 转瞬间本学期的教学工作已圆满结束.一个学期以来，有辛苦的付 出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的实力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们快乐的笑容，我感到了莫大的欢乐。孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有好听的歌声每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。以下是本人这个学年的音乐工作总结：一、培育幼儿音乐爱好1培育幼儿参加音乐活动的爱好 幼儿园的音乐教化是对幼儿进行的音乐启蒙教化，实行生动活泼的教学内容和形式，培育和发展幼儿对音乐的爱好

2、是非常重要的，如采纳音乐嬉戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼好玩的活动。幼儿只有在爱好性较强的音乐活动中才能真正喜爱参加音乐活动，感受音乐的情趣。因此，在音乐教化中大班可采纳活泼开心的音乐嬉戏活动，2.通过合理训练培育音乐情趣。 幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿喜爱的活动。老师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练;另一方面可以为幼儿供应一些打击乐器引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的爱好和美感。 3.提高唱歌爱好。 幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的学问，不仅可以

3、拓宽幼儿学问面，结合歌曲内容培育动手动脑实力，还有助于对唱曲内容、心情的理解与感受，提高歌颂的爱好和表现力。 二、语言是音乐教化的保证。 音乐和语言有着特别亲密的关系，一首活泼、好听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌;一首首美丽、诙谐的乐曲都好象讲解并描述着一个个好玩的故事。音乐教学不仅能培育幼儿的音乐素养，而且能全面促进幼儿身心和协发展。其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教化的重要保证，我们应当寓语言于音乐教化之中。 首先，我们在进行音乐教化时，要有意识地去培育幼儿的语言实力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，老师应刚好激励幼儿读者讲讲自己的感受和对作品的理解。这样，既增加了幼儿表达的机

4、会，又满意了他们表达的愿望，提高了他们的语言实力。 其次，要把握好尺度，即在进行音乐教学活动时，要正确处理好音乐与语言的关系。 再次，要做到有机结合,要努力将发展语言实力有机地渗透到音乐教化中。幼儿创建了一个想象的空间和说话的语境，幼儿可以凭借 自己对音乐的感受和理解，结合自己的生活阅历，编出自己喜爱的小故事。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，同时发展了幼儿的语言。 总之，幼儿园的音乐教化不应局限于音乐课中，应渗透于日常生活中。 幼儿园音乐教学总结2 幼儿园的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显露孩子特性、爱好、潜力的最好途径。所以，我在音乐教学中运用讲故事做嬉戏

5、、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的专心性，培育他们对音乐的爱好和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会: 一、大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。透过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受，渐渐对音乐产生了爱好，并有了剧烈的学习欲望。 二、创设意境，提高歌曲表达力。 三、透过观赏，提高鉴赏潜力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作 这时我激励幼儿随

6、着乐曲中动物主角的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐总之，对于大班孩子来讲，老师只能遵循幼儿的年龄特点，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的爱好，提高了他们的音乐素养，同时也大大促进了其智力的开发。 幼儿园音乐教学总结3 音乐教化有不同于科学教化与思想教化的特别作用，它不是单纯的是学问传授与技能培育，而是一种提高幼儿智力和才智，培育幼儿审美实力、创建实力、合作意识和特性，帮助幼儿初步形成正确的审美、技能技巧的教化。简而言之，艺术教化是实施素养教化的重要途径，它的这一特点确定了音乐课堂教学所采纳的方法要有别于其他学科。

7、 通过这一次的音乐教学观摩活动，许多老师能够从思想上高度重视，在选择题材上另辟蹊径，在教具的打算上也各显身手。这次观摩教学比较突出的地方表现在：一是音乐活动、嬉戏贯穿始终，从易到难，提升要求，能让幼儿反复感受并体验节奏的新奇好玩，实现了情感启迪，情感沟通和情感表达。二是充分发挥了幼儿学习的主体性，让幼儿学会共享合作。并用自己手中的乐器与教具中的图谱产生主动互动，加深了对不同音乐的理解。三是活动设计紧凑奇妙，教学形式多样，幼儿比较感爱好。重点难点突出，幼儿基本上都能驾驭，并且操作性强，每个幼儿都能主动参加活动。四是本次活动不是单纯一个音乐活动，而是在活动中渗透了多种元素。如从技能的角度看，幼儿学

8、会了粗浅的学问技能，从情感角度看，幼儿获得了对音乐活动新奇好玩的情感体验，从认知的角度看，幼儿学会了用自己手中的乐器与教具中的图谱产生主动互动，从社会性角度看，幼儿获得了与同伴合作共享的阅历。这其实是一个综合活动，但其中又贯穿了一条主线。 例如：杨松、孔亚柳、董成云几位老师的音乐课比较好的地方：一是题材选择很有新奇有童趣，对于开发幼儿的右脑、促进形象思维的发展，和创新意识养成都有很大的好处。二是老师信任孩子，激励幼儿思维开放。从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀翱翔。三是整个活动中依据孩子的想象赐予技能上的指导。由于孩子表现自己的所想，活动时显得很

9、愉悦，在这样的气氛中产生了许多很好的创意。 李颖、姜晓波、刘亚南、鲁园园几位老师的音乐课比较好的地方：一是选材相宜，符合托班幼儿的认知发展水平。二是教学嬉戏化，很好的激发了幼儿的学习爱好。而爱好是音乐活动的重要动力，托班幼儿作为音乐教学的初始对象，爱好的培育是至关重要的，它会影响幼儿音乐技能的提高速度。三是建立一个轻松、和谐、同等的学习环境，老师通过很好的时机，谆谆教导，因势利导，让小挚友在学习技能上得到了充分的自信念。 特殊表扬牛林红老师，作为一个刚刚担当教学的年轻助教老师，牛林红老师仔细肯学的看法是值得大家学习的，首先是她作为老师的激情和状态很值得提倡，再者是她的教态始终很亲和，有感染力。

10、教学自始至终都在与孩子的互动中，充分调动了幼儿参加活动的主动性。 这次音乐观摩教学不足之处： 1;音乐课程的特色凸显不够，有些年轻老师有脱离教案的做法，把所制定的目标要求抛在一边，组织活动为所欲为的现象还时时存在。个别老师在选材及制定教学目标上没有依据班级幼儿的年龄特点和认知发展水平，所以教学效果就大打折扣。老师在音乐活动中首先要遵循幼儿音乐教化的规律和特点，恰当地选用教材，细心地探讨教材，从中挖掘有助于培育实力的教化因素，切合幼儿实际状况进行音乐教化，儿童就能得到音乐实力的培育和提高。孩子有了肯定的音乐实力之后，再结合与教材相关的学问技能和生活体验，引导幼儿感受和领悟音乐的心情情感和教化内涵

11、。我们有意识有目的地支配和制定教学安排并作出合理的支配，使孩子们按部就班的接受新的学问，教化又取得了事半功倍的效果。 2;有些老师的教具打算不够充分，不够醒目。对幼儿没有吸引力，使他们的留意力不稳定，缺乏自控实力，身体的协调实力不够。 3、老师要敬重幼儿的创新。幼儿缺乏阅历，但他们的视察力不受约束，也就不会形成固定的思维模式，这让幼儿说出做出的形象往往是成人意识不到又发人深思的。我们须要的是理解与敬重，并赐予激励。假如我们要求幼儿的视察是建立在客观的基础上，就会把他们带进单一的世界，幼儿的想象力、创建力也会丢失殆尽。在提倡素养教化的今日，创新意识不行避开地被放在了首位，老师要在敬重幼儿的前提下

12、，抛弃原有的教学观念，引导幼儿自己去发觉、去视察、去探究、去创建，让创建教化贯穿于各科教学活动中，使幼儿在创新的天地里自由地张开想象的翅膀。 作为一名老师，不是我说你做，而要擅长激活幼儿的思维，让幼儿独立思索，产生自己的思想，假如我们的教化总是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的就是失败的。我们要让幼儿充分发挥自己的特性，允许独树一帜。世界上没有两片相同的树叶，那么我们要允许孩子有自己的思想和特性也，信任用这样的观念来教化孩子，他们肯定会成长得更棒的! 幼儿园音乐教学总结4 _年4月14日-15日，省学前教化探讨会领导下的省音乐教研小组在合肥开展了幼儿园音乐教化活动的研讨，本次研讨活动的

13、重点是进一步探讨幼儿园的音乐观赏教学，来自合肥的十一家省级一类幼儿园和蚌埠的两所省级一类园参与了活动。研讨的方式是每家在自身研讨的基础上拿出一节音乐活动供小组研讨，这次活动共研讨了十四节音乐观赏活动，其中省委幼儿园潘茜老师的藏族舞蹈观赏活动和105医院幼儿园陈娟娟老师的元霄乐观赏活动得到了大家的一样好评。通过这次活动，大家得到了以下几点启示： 1、幼儿园音乐观赏的面可以拓宽。这次音乐观赏活动有舞蹈观赏(包括老师用自身的优势干脆让幼儿感受和通过录像让幼儿观赏)、皮影戏观赏、外国歌曲观赏、幼儿自己的舞蹈观赏、进行曲观赏、山歌观赏等等，各幼儿园都进行了大胆的尝试，使人耳目一新，拓宽了与会者的思路，大

14、家一样认为，幼儿园的音乐观赏教学是可以在原来只是乐曲观赏的基础上加以扩大，只要找准切入点，幼儿是可以理解的。 2、通过音乐活动，探究学科的整合方式。幼儿园教化指导纲要(试行)中强调学科之间的整合，每个学科自成体系，如何找好位置，使各科之间能够很好地进行整合是大家探究的问题，如华蜜快车歌曲观赏，大家就认为可以进行整合，虽然是一节音乐观赏活动，但通过活动可以进行健康方面的教化，保持开心的心情，以及歌曲中贯穿着的爱的教化内容等，都可以整合进去，这就比单纯的音乐观赏更具有肯定的意义，由此，引发了大家对选材的研讨。 3、对教学方式方法的研讨。如何在音乐观赏活动中体现纲要的精神，也是大家关切的话题，在这次

15、活动中，每位老师基本上都能做到(1)注意活动的过程，活动的结果次之;(2)能从幼儿的角度提出活动目标，在活动中能很好地敬重幼儿，体现师生互动、生生互动等，如老师的语言“谁情愿上来跳的，可以跟老师一起跳”，这时可以看到有些幼儿情愿表现，而有些幼儿则情愿坐在位子上观赏，老师并不是一刀切或统一要求，充分敬重了幼儿的情愿;(3)老师的教态亲切、自然，语言规范，充分调动幼儿的主动性、主动性和创建性，让幼儿多通道去感知音乐。 但也存在一些问题，如音乐观赏和韵律活动的区分有些模糊，对选取的材料本身的挖掘不够深刻，切入点把握不到位，如何更好地将纲要的教化理念转化为老师的行为，年青老师的教学机灵和教化策略还有待

16、于进一步提高等等，都有待于探讨和探讨。这次活动，我们将举荐藏族舞蹈、元宵乐、华蜜快车、小马放飞、义勇军进行曲和欢乐小牧民等赴南京参与由许卓娅老师组织的南京音乐教研小组活动。 幼儿园音乐教学总结5 音乐活动对幼儿成长有着不行忽视的影响，幼儿只有学会相识音乐、驾驭音乐，学会体验音乐的美、追求音乐的美才能进入音乐的天地，获得主动的人生阅历。本学期我们音乐领域组以“幼儿园音乐活动设计的原则与方法”为中心，开展了系列活动。 首先，我们进行了理论的学习和研讨。在以往的幼儿音乐教化中，由于教化本身存在的缺陷和详细教化工作者对教化目标理解的不完善，在肯定程度上造成了相识上的模糊和行为上的盲目。因此，这对这些问

17、题，我们音乐组的成员一起学习了浅谈幼儿园音乐活动设计的原则与方法、浅谈如何上好幼儿园音乐观赏课等3篇文章。在学习中，我们感悟在开展音乐活动时，要依据幼儿的心理发展和年龄特点，从他们喜爱的音乐入手，注意他们的感受、体验和情感的表达方式，让幼儿成为音乐活动的小主子。 其次，我们开展了“一课三研”活动。我们音乐组的老师一起进行选材和备课，研讨氛围浓烈。小班幼儿喜爱“躲猫猫”嬉戏，我们抓住幼儿的爱好爱好，选择了小班音乐嬉戏活动找小猫，由毛丹老师执教。活动设计以三段体的形式，设计了层层深化的嬉戏活动，小挚友在情境中反复嬉戏，乐此不疲，让幼儿在音乐嬉戏中尽情享受音乐给我们带来的愉悦。毛丹老师也在“一课三研”活动中，获得了新的教学阅历，教学实力成长了许多。 通过本学期音乐组的教研活动，我们意识到要遵循幼儿的年龄特点、把握爱好、爱好，把音乐与生活、玩耍融为一体，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，让孩子在轻松开心的气氛中，感受音乐的美和表达的内容，从而达到幼儿宠爱音乐的目的。我们老师还须要提高自身的音乐素养，提高音乐教学实力。让我们共同探究，充分发挥音乐教化的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。 幼儿园小班音乐教学总结