小学一年级上册语文课文教案汇总.docx
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1、小学一年级上册语文课文教案小学一年级上册语文课文教案1 教学目标: 1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培育酷爱自然的感情。 2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。 3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学重点难点: 朗读、背诵课文,识字、写字。 教学打算: 投影录音小黑板 第一课时 课时目标: 1、初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。 2、复习巩固汉语拼音,学习生字“江、南、鱼、叶”,能正确书写。 教学过程: 一、看图导入 我的修改: 1、小挚友,大家喜爱学诗吗?。今日,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(老师在田字格中
2、板书课题,并注音。指名读,齐读课题。) 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提示小挚友留意的地方吗? (这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生相互提示写字留意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的示意,产生学习汉字的自信念。) 2、在我国的长江以南,有一块漂亮、富裕的土地,这里是中国出名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是漂亮的江南。 多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬) (通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅
3、读学习课文的打算。) 二、初读课文 1、范读课文,听准音。 2、学生自由读课文。 (在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。) 3、再读课文,边读边找出课文中的生字。 4、指读课文,随机订正字音。 5、说说你最喜爱读哪些句子? 6、读了课文,你知道课文写了江南的什么? 三、学习生字 1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗? 2、开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。我的修改:检查重点词语的认读状况。出示:江南何田田(小)鱼(游)戏 3、说说你记住了哪个字? 4、指导书写:江鱼叶 (1)“江”是
4、左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词语) (2)“叶”要留意右边的部分。(组词) (3)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。 5、学生描红,临写。 其次课时 课时目标: 1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培育酷爱自然的感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、学习生字“可西”,指导书写。 教学过程: 一、复习检查 1、开火车读生字。 2、揭示新课。 二、朗读课文 1、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的? 2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。(指读) 3、大家看:这满池塘的
5、莲叶长得怎么样? (1)引导学生从颜色上来说说。 (2)引导学生从形态上来说说。 (3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。 (4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么美丽、多么碧绿茂密! 4、美美地朗读第一句话。 5、看图描述:小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多欢乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀? 6、看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢? 7、诗句里是怎么讲的?(指读) 8、鱼儿在莲叶间嬉戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样? (1)指导朗读。 (2)竞赛读,齐读。 (3)请学生扮演小鱼活动活动。 9、连起来读课文。 三、背诵练习、 1、老师
6、发觉有些小挚友不光能读好诗,还能背诗呢! 自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动) 2、指名背诵。我的修改:齐背全文。(积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,老师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的欢乐。) 3、学了这篇课文,你有什么感想?(渗透教化) 四、学习生字 1、出示:西可 2、学生沟通识记方法。 3、指导书写。 (1)“可”字的末笔是竖钩。(组词) (2)“西”按笔顺写精确。(组词) 4、学生描红。 小学一年级上册语文课文教案2 雨点儿: 教学目标: 1、朗读课文,读好恰当的停顿。 2、相识“更、绿”
7、等4个生字;会写“半、你”2个字。 3、理解课文内容,感受雨点儿给大地带来的美妙改变。 教学过程: 一、分角色朗读对话,复习巩固 联系旧知,巩固对逗号、句号的相识。 二、朗读第五自然段,读好恰当的停顿 1、创设问题: 青蛙写诗中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了,请同学们把他们找出来,并用笔圈画,再和同桌沟通你找到的小蝌蚪和水泡泡。 2、出示课件,学生口头填空。 小蝌蚪要当的是,水泡泡要当的是。 3、老师范读逗号、句号和句子内部的停顿,学生谈感受。 4、学生跟读。 5、学生自由练读后,指名读,老师订正。 6、出示学过的含有逗号和句号的语段,学生朗读。 三、创设问题,认读“更、绿、出、长” 1、创
8、设问题:小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后,出现了怎样的结果? 2、用含有“比、更”的句子,帮助理解“更”。 有花有草的地方,花比以前更红了,草比以前更绿了。 3、结合课文内容,用“更”说话。 有了小雨点儿的帮助,还有什么更怎么样了? 4、播放小草从泥土中长出来的视频,帮助理解“长、出”。 5、出示课件: 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞? 让学生体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时,读chng;作“生长”讲时,读zhng。 联系学过的比尾巴中的句子,可以让学生在详细的语境中,依据字义区分多音字的读音。 四、学写“半、你” 1、老师范写“半”,强调点、撇不要贴在竖和横上。学生
9、练写,老师巡察指导,反馈评价,学生再次练写。 2、老师范写“你”,着重指导横钩的写法。学生练写,老师巡察指导,反馈评价,学生再次练写。 小学一年级上册语文课文教案3 教学目标 1、自由读悟课文内容,培育学生的自学实力。 2、图文结合,培育学生的理解实力、视察实力、朗读实力,提高学生的学习爱好。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维实力。 教学内容 1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习 2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点 了解各动物尾巴的特征,
10、并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点 理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。 教具打算 文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。 教学过程 一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么? 2、(师配乐讲解并描述)从前,在一个漂亮的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的四周有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五彩缤纷
11、野花。动物们在空地上玩耍、游戏,欢乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来竞赛竞赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,立刻停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们竞赛什么呀?”猴子往下一瞧,望见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有办法啦:“我们就来比尾巴吧!” 3、故事讲完了。小挚友,刚才的故事里,空地四周有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上打算干什么?(抽生答:比尾巴) 4、今日,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提示大家留意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声) 5、学
12、生齐读课题。 二、初读课文 1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。起先。(师进行个别学生的自学指导) 2、现在,请小挚友沟通:你读懂些什么?(全班学生边说边相互补充)(略)(师依据学生说的依次,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示) 三、图文结合,了解各尾巴的特点 1、请大家视察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴) 2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线) 3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看) 4、坐好,你们看拼音,黑板上
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