小学教师培训实施方案5篇最新.docx

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1、小学教师培训实施方案5篇小学老师培训实施方案1 一、培训对象 全体中小学老师(含幼儿老师);截止到年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，激励自愿参与。 二、培训目标 通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体老师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标： 1、树立与基础教化课程改革相适应的先进的教化理念，精确驾驭本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。 2、具有良好的职业道德和健康的心理素养，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。 3、信息技术未达到初级水平的老师经过培训，全部达到初级水平。已经达到初级水平，

2、年龄在45周岁以下的中小学老师，盛市级骨干老师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的老师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教化教学实力。 4、拓宽学科学问领域，更新学科学问结构，使广阔老师的学科水平，教化教学实力明显提高，并努力提高教学探讨的实力，力求成为创新型老师。 5、指导老师学会自主学习。立足校本，主动主动地提高创新意识和创新实力，促进老师自主成长，逐步建立起有利于老师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进老师向专业化方向发展。 6、使老师立足本地，放眼全国和世界，渐渐适应学习型社会的须要。 三、集中培训内容和学时安排 本周期中小学老

3、师接着教化培训分集中培训、校本研修和教化实践活动、远程教化等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，详细内容和培训学时安排为： 1、师德教化：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学老师接着教化的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀老师报告团，看师德启思录，开展师德师风大探讨及师德教化论坛等形式，加强对老师爱岗敬业教化、法制教化和老师职业道德规范教化。要把心理健康教化作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教化。所学课程为：老师礼仪探究教学论中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干看法的读本。 2、新课程培训：42学时，5.5学分。这是本周期中小学老师接着教化的核心内容。依据基础教化课程改革

4、“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，细心组织，使老师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所学课程为为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展、走进新课程和各学科课程标准、课标解读及教材。 3、信息技术培训：60学时，7.5学分。根据省市有关文件要求，接着做好中小学老师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区老师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的老师，可以参与信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为中小学老师信息技术培训上、下册。 4、学科综合素养(专业技能)培训：88学时，11学分。详细内容包括新学问、新理念在

5、本学科教化技能训练中的培训。根据基础教化课程和实施素养教化的要求，以最新的科研成果和最新的学问为基础，针对不同学科的要求，开展素养教化理论和新学问的学习，使老师不断拓宽学问领域，更新学问结构，更好地胜任教化教学工作。结合我区的教化教学实际，重点抓好老师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用新课程理念指导教学，改革教学方式和教学方法。所学课程为： (一)小学老师用书： 语文：小学语文新课程教学法、新课程教学论，小学语文、基础教化新课程师资培训指导，小学语文。 数学：新课程理念与小学数学课堂改革、小学数学参加培训教程、新课程教材教法。 品德：新课程教学

6、法丛学(品德与生活)。 体育：体育新课程教学法。 音乐：音乐课程与示范教学案例。 美术：美术教学实施指南。 (二)中学老师用书由市教化局和培训院校确定 5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教化局依据老师的须要另行选定。 四、培训时间支配 依据省市新课程改革工作的部署，年，全区中小学老师已有90%参与了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科老师已参与了课标、教材培训，在肯定程度上提高了我区老师运用新理念推动教学改革的实力。为确保我区新一轮中小学老师全员培训工作的顺当完成，拟定于： 1、年4月23日起先举办小学老师新一轮接着教化培训班，首先组织小学13年级全体老师分语文、数学两个学科进

7、行培训。中学老师由市教化局组织起先分批分专业的新周期接着教化培训。(中学老师的通识培训由区师训中心负责) 2、年暑假对走入新课程的13年级、9年级老师进行课标教材培训。并根据新课标、新教材逐年推动的支配，有安排地组织完成小学46年级老师的新课标、新教材培训。 3、定期组织老师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效指导我区课程改革的实施。 4、组织老师开展校本研修，制定我区校本研修的指导看法和评估管理方法，确立校本研修培训基地，并仔细总结推广阅历。 五、培训要求 1、树立先进培训理念，促进老师专业发展。以终身学习和老师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的老师培训理论和实践，总结以往老

8、师培训阅历，坚持以人为本，以老师发展为本，重视老师主体参加、开展实践反思、加强合作学习、体验成果共享，突出研训一体，发展校本研修，促进老师学习型团体建设和学习型组织建设，使老师培训的过程成为老师人力资源开发的过程，成为老师专业成长和专业发展的过程。 2、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动老师培训的现代化，充分发挥网络在教化培训中的作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来，把讲授与研讨沟通、教学反思结合起来，采纳敏捷多样化的方式、方法，不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”

9、，送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达到2：1以上，针对老师在新课程实施中遇到的新问题，通过自修反思，研讨沟通等形式进行，把学校建成老师终身学习的学习基地。主动探究以参加式为主的多种行之有效的老师培训模式，增加培训工作的针对性和实效性，提高老师培训的质量和效益。 六、保障措施 1、加强培训基地的师资、设施建设，整合培训资源。 依据省市新一轮老师接着教化的有关规定，卫东区老师培训中心担当全区中小学老师和幼儿老师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学和管理阅历。在新的培训任务中，师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型老师的

10、培育等方面发挥重要的作用。为适应老师教化发展的须要，师训中心、局教研室、电教站的资源有必要进行有效整合，不断更新培训观念，变革培训方式，优化培训手段，大量运用电化教化设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素养，师训中心还将定期或不定期地组织老师参与省级培训者培训，转变观念，提高相识。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增加老师对新课程理念的理解和运用实力，为新一轮老师全员培训的完成供应保障。 2、严格培训的管理、考核登记制度。 各级教化行政部门和中小学校长，要支持老师参与接着教化，不得以任何理由阻挡老师参与接着教化培训学习。中小学老师应主动参与接着教化，努力探讨教化教学

11、规律，提高自身的政治、业务素养。 考核坚持理论考试和实践考查相结合，平常考查与作业相结合，定量评价与定性评估相结合。 考核内容包括培训要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试，撰写论文、课题探讨、教化教学实践等方式敏捷进行。学员学完全部课程，考核合格，经市教化局审核验收后发给接着教化培训合格证书。 3、落实各项措施，保障培训经费。 中小学老师接着教化培训是各级政府的职责，要坚持以政府投入为主，根据教化经费管理体制，分级负责，确保对中小学老师接着教化的投入。逐步完善中小学接着教化经费由政府、学校、老师个人共同负担成本经费的机制。根据中小学老师接着教化经费解决方法的规定，本区参与新一轮接着教化的老师需

12、交纳的培训费如下： 1)、中学老师参培院校由市教化局确定，其培训费用由所培训院校确定。 2)、小学老师参与新一轮接着教化培训根据省市有关文件规定为，预交书费、证书费160元，培训费240元，(除政府补助外应交160元)(已参与通识性培训者交书费100元，培训费110元) 七、有关政策 1、接受接着教化的老师进修期间在原单位享有的一切待遇不变，学员学习期间各单位要按有关规定酌情赐予生活费和交通补助。 2、新一轮接着教化培训费原则上由学员所在单位和个人共同担当，书费、证书费等由学员个人负担。 3、持有新周期接着教化合格证书者，在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照看。 4、对组织工作不力，宣

13、扬不到位，给全区接着教化工作带来不良影响的单位，要追究有关负责人的责任，其单位各项考评，表优评先实行一票推翻。 5、依据中华人民共和国老师法和河南省中小学老师接着教化暂行规定在本周期接着教化期间，无故不参与接着教化或培训不合格的中小学老师，不准参与职务评定、聘任和晋级，不准评先评优，不得参与年终考核，各项老师实惠政策均实行一票推翻。 小学老师培训实施方案2 老师业务培训是提高老师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证。为适应现代化教化发展要求，顺应教化改革须要，为规范老师的课堂教学行为，促进老师专业发展，全面提高老师教化教学水平，我校依据县教化局统一部署，把老师业务培训作为20_年工

14、作的重中之重。为此，我校结合实际，特制定青云镇中心小学老师业务培训实施方案。 一、指导思想 以学科课程标准为依据，以老师专业成长为纽带，以提高老师教化教学水平和教化教学质量为宗旨，面对全员，立足岗位，注意实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进老师教学行为，促使老师专业发展。 二、培训原则 1、引领性原则 为使培训有实效，要充分发挥中心小学教研员及完小教育主任的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干老师的专业带头作用。 2、全员参加性原则 老师业务培训是一项长期的工作，是提高老师专业素养的重要途径。每位老师为了适应现代化教化发展要求，顺应教化改革须要，都必需常常学习，才能不断更新

15、教化观念，夯实教学基本实力、基本素养。新课程理念指导下的全新教学模式对每位老师都提出了新的要求，所以必需充分相识全员参加培训并主动投入训练活动的重要性和必要性。 3、自主性原则 学校是老师教学活动的主阵地，课堂是老师业务培训的主要载体，为了夯实老师业务培训，学校必需加强自主培训的力度，开展扎实有效的老师业务培训。 4、创新性原则 创新老师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对老师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充溢活力，是培训工作长久开展的关键。 5、实效性原则 理论联系实际，依据老师业务培训的基本要素，结合老师教学须要，结合老师教学中存在的问题，从老师专业

16、发展的需求动身，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增加实效性。 三、培训内容与目标 1、培训内容 老师全员培训 新课程教学理念培训。主要内容为学科课程标准。 新课程教材培训。详细内容为教材编排解读和教材处理培训。 新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法运用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。 老师教科研实力培训。主要以课题探讨和专题探讨为载体，激励老师主动参加，从而提高老师的教科研实力，进而提高老师的专业素养。 老师基本功培训。详细可通过一般话训练;粉笔字、书法与板书训练;教学简笔画训练;教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练;课件教具制作训练;教化技术(

17、含计算机及试验演示技术)实力训练等，促使老师练就扎实的基本功。 老师师德培训：带领广阔老师学习老师职业道德规范，学习先进老师的师德事迹，通过培训，是广阔老师形成良好的师德，树立良好的师德形象。 教干培训 通过培训，不断提升广阔教干的业务水平和管理实力，确保广阔教干做学校管理的明白人，提升学校总体管理水平。 新老师培训 要求新老师依据学校校本培训的安排，每周写教学的心得、开课教案、教学反思各一份，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。为使新老师尽快适应教学，学校支配相关的'老师为他们做实践上的指导，要求师徒进行相互的听课，同时新老师要随时接受各位中层领导和教研组长的随

18、堂听课。课后，要求新老师主动进行说课，仔细听取听课老师的看法和建议。 骨干老师培训 (1)参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改沟通，体现教化教学新理念。 (4)各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。 班主任培训 1、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好四方面的工作： 副班主任制，对于科任老师将支配阅历丰富的班主任与其结对子，在老老师的传、帮、带中让他们得到培育的熬炼。 班主任工作例会制。 班主任工作综合考核制。 行政挂钩制。 2、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容： 有关的德育文件。 有关

19、的理论书籍。主要是公民道德建设实施纲要、如何开展班级文化建设、学生良好行为习惯的养成等。 班主任、少先队辅导员等有关的杂志。 3、引导专业化发展。教育处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事务处理等方面的有关详细案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。 4、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们主动进行教科研实践探究和探讨，围绕“校内文化建设与学校德育工作的关系”这一任务，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末实行班主任工作阅历沟通会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工

20、作和德育工作充溢生命力，也更富有时代特色。 2、目标 通过培训，促使老师转变教化观念，驾驭新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程实力，提高教科研实力，夯实教学基本功。 四、培训对象 全体教职员工。 五、组织领导 加强领导，明确职责。学校成立领导小组，统一思想，提高相识，确保有效地开展培训活动。 组长： 副组长： 组员： 领导小组负责培训安排的制定、过程的组织和管理、培训的总结，负责对参训老师的出勤考核、学习笔记、心得体会的收集、归档等，负责向主管部门刚好送交相关材料。 六、管理与考核 1、为了保证老师业务培训工作有效长久地开展，我校将对学校开展老师

21、业务培训状况进行检查调研，并将结果纳入教化教学质量评估内容。老师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高老师专业素养的目的。 2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强老师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训安排和方案，促使老师业务培训工作有序有效深化长久开展。 3、老师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。 小学老师培训实施方案3 一、指导思想： 为了进一步提高我校老师的师风师德，提高老师的专业水平，为更好地落实校本培训，我校以教化部颁发的中小学老师接着教化规定、基础教化课程改革纲要(试行)的精神为指导，

22、主动探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。 二、工作目标： 1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教化活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教化思想，优化学问结构，培育创新精神与创新实力。 2、提高教学实力，促进学习和探讨相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高，能够胜任基础教化课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应中、小学跨越性发展须要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。 3、提高教学效果。

23、老师主动参与校本培训并在教学中实践新的观念和方法，注意学生的全面发展、关注学生的特性特点，提高我校整体教学水平。 三、培训内容： 1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民老师。 2、全面实施新课程培训，学习本年度公共课教材和专业课教材。 3、开展教学技能研讨培训。 4、开展科研实力培训。 四、培训形式： 1、自学反思 自学是在学校规划与指导下，老师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行集中学习专业课教材、上网阅读教化文献，系统学习教化专著，学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，做好读书笔记。 2、实践与沟通形式 (1)开展相互听课，评课活动，相互探讨，共同

24、提高。 (2)开展“每期每人一节公开课”的研讨活动，提高老师独立处理教材的实力，不断提高课堂教学的魅力。 (3)定时间集体集中培训学习，每周三小时。 五、主要措施： 1、提高相识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业发展紧密结合，与提高教化教学实力相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。 3、充分发挥教务处、教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。 4、校本培训与课题探讨相结合，围绕学校科研课题，围绕方案，各课题探讨小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学

25、，共同提高。 六、学校校本培训领导小组名单 组长： 副组长： 组员： 七、时间支配： 2月： 1、激励参与上级业务指导和主管部门的开办的各级各类教化教研培训班，并要求做好记录，开学后在老师会上传达学习。 2、集中进行师德培训三天，提高师德素养，为开学做打算。 3月： 1、制定学校校本培训安排。 2、修改完善各教研组教研工作安排，编制行事历，发放到各教研组，供参照执行。 3、传达学习暑期培训状况和内容。 4、制定个人校本培训安排。 5、建立老师培训档案。 4月： 1、检查老师自学笔记。 2、开展“每期每人一节公开课”课堂教学研讨活动。 3、我校老师参与课题小组会议工作状况汇报。 4、德育活动课探

26、讨。 5月： 1、结合期中考试状况，进行薄弱环节，薄弱学科教学探讨。 2、“家长开放日”开放课堂、展示老师备课本、学生作业本。 3、教科研领导小组会。 6月 1、检查老师家访状况。 2、老师沙龙活动没有教不好的学生。 3、协作进校进行培训结果测试。 7月： 1、完善老师培训档案。 2、总结培训工作。 3、检查老师培训安排落实状况。 小学老师培训实施方案4 为了推动老师素养提升工程实施，并加快建设名师群体，建设有效、有序、相对公允的外出学习机制，特制订本制度。 一、老师外出培训的原则：机会均等，总额包干。 二、培训总额包干标准： 1、以2个学年时间为界限，从上一年的9月1日至下一年的8月31日;

27、第一个时间段为20_年9月1日至20_年8月31日;之后再以2学年为时间段。 2、经费标准： (1)每位在编在岗老师(每周任教语文、数学10节以上，其它15节以上)为1800元; (2)因个人缘由课时量明显不足的老师，没有兼课的行政职员，原则上不享受培训经费; (3)经学校批准参与区级以上研修班培训的学员，假如经费超过包干额的，超出部分酌情赐予报销;但该学员参与其它培训的，不再支配经费。 3、包干经费用可用于有学分的培训，也可用于没有学分的培训、教研会、学术报告。 4、老师外出学习后，凭规定发票填写差旅单按学校规定程序办理手续后到财务人员处报销，按上级规定的要求，在规定总额内的按实报销，超出标

28、准的部分或不符合上级要求的项目经费由老师自负;若报销时总量超额，在2个学年结束时由财务主管统计报销额，超过部分在该老师的绩效工资中扣回。 5、在2个学年的时间段内，假如经费运用不了，届时将清零，不转入下个时间段运用。 6、参与90学时培训经费报销另行协商。 三、老师外出学习的类别： 1、上级指派，经学校探讨同意外出; 2、学校供应外出学习的信息，由各组报名，经学校探讨同意外出; 3、老师自己了解信息要求外出，经学校探讨同意; 4、学校培育老师须要，指派老师外出; 5、老师可以选择在假期外出参与培训(非培训项目类不能报销)。 四、下列状况，原则上限制外出： 1、须要调课3天(不含3天)以上者;

29、2、自行调课有困难，经学校协调仍困难者; 3、外出培训不对口或经学校探讨对该老师成长无多大作用者; 4、申请当日上溯一年时间，该老师因各种缘由请假已达2周以上者;或者有旷课记录者;或者对培训学习看法不仔细造成不良影响者。 五、外出学习程序： 1、学校委派老师外出程序： (1)校长室、教育处、教科室等相关科室通知;学校委派若不想出去，可当场说明缘由;若已答应，必需仔细参与培训; (2)向学校校长请假并经校长批准。 2、自选申请外出培训程序： (1)供应学习文件、通知，报校长审批; (2)办理请假手续，自行调课将调课清单交予教育处，并支配好相关工作。 六、其他说明： 1、老师参与的各类学习均包括在

30、包干经费中;老师应在外出回来一月内办理报销手续;超过一个月未报销者，原则上不予报销，特别状况须由校长签字; 2、与学校荣誉相关，经学校探讨同意参与的各类竞赛、公开课、会议讲座等，相关经费由学校另外支付，不算入包干经费;凡上级行政部门和教科研部门组织的各类会议我校必需派人参与，经学校探讨特殊指派代表学校参与活动的人员，不算入包干经费。这些经费报销，填写非包干培训经费申请表，由派出科室负责人签名，由财务人员审核票据，报校长签字后办理报销手续。 3、老师外出学习期间的调课、代课相关状况，按学校请假制度实施。 小学老师培训实施方案5 遵照长沙市新一轮中小学老师接着教化工作指导看法、长沙市中小学校本培训

31、指导看法和区教化局指示精神，区教科中心关于芙蓉区中小学老师20_年暑假新课程培训实施方案特制定本方案。 一、指导思想 以“加强老师队伍建设、提高老师的师德和业务水平”为根本动身点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际动身，解放思想，讲求实效，全面落实老师培训工作。 二、目标与要求 1、了解课程改革背景、理念与目标，重点理解基础教化课程改革纲要在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标。 2、驾驭推动新课程实施的有效方法和手段。 3、究并实践新课程，提高教化教学科研水平。 三、培训内容 新课程培训，包括新理念、新课标、新教材、新教法。重点对有效性教学进

32、行探讨探讨。详细内容： 1、我对新教材的感悟; 2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法; 3、班主任工作反思和优秀阅历沟通; 4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展; 5、自选新课程的某一对自己感受最深的内容，仔细学习，用眉批、旁批和尾批的形式进行自主研修; 6、进行教化叙事，讲自己在新课程背景下感受最深的事情; 7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表自己的看法，提出好的建议; 8、以自我为中心，以自己的专业为依托，找出自身的不足，然后仔细学习相关内容，制定个人成长和发展安排，谈谈自己在本专业的教化教学中有何收获(如精神、心灵、人际交往、荣誉等);为了更好地发展自己，还须要什么?应当如

33、何去努力? 9、对在新课程环境下志向的老师队伍的思索; 10、对新课程环境下学校管理模式的思索等。 11、参与全区的资源在线培训; 四、培训对象 全校全部在职在岗的老师。 五、培训支配 1、全员校本培训，7月12日起，时间一周，由学校组织。 2、市级各类培训，按上级发的通知要求落实。 3、资源在线培训，7月14日，大同二小校本培训。 4、区级集中培训，8月底9月初，由区教科中心组织，详细支配看通知。 六、培训方式 依据“为了学校、在学校中、基于学校”的基本要求，依据自身条件和特点，运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组探讨、教化叙事、合作学习和自主研修等方式进行。 七、工作内容与任务 1、制定暑期校本培训安排。 2、落实培训详细内容、方式、施训人员、培训资料及进度支配等。 3、组织多种形式的培训活动。 4、建立档案管理。 小学老师培训实施方案5篇