小学英语课教案模板精品.docx

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1、小学英语课教案模板小学英语课教案模板1 一、教学目标 1.语言学问目标： (1)学习单词red,yellow,green,blue,light, (2)能初步运用stop，now，lets go等词汇 (3)学习句子 The light is red.Stop! The light is green.Lets go. (4)学唱歌曲Traffic Lights (5)能用英文描述事物的颜色 2.语言技能目标： (1)能听懂并说出所学的表示颜色的单词。 (2)能依据图片说出light并能看图识词。 3.教学情感看法 (1)通过学习颜色，培育学生的审美意识，发觉生活中的美和对美妙世界的酷爱。 (2

2、)通过学习歌曲 Traffic Lights，教育学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。 二、教具打算 (1)单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。 (2)红色和绿色指示牌 (3)录音机或者光盘 三、教学过程 Step Warm-up 1.Greetings T: Class begins. S: Stand up. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning , Miss Lin. T:How are you? S: Find,thank you. T: Nice to meet you. S:Nice

3、 to meet you,too. T: Sit down,please. S:. 2.sing a songTen Little Baby Ducks T: At first, lets sing a songTen Little Baby Ducks S: T: Good job! 3.Review the word: duck，cat, dog, fish, hen. T: Lets review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready? S: T: Lets go! S: Duck/A d

4、uck. Step Presentation 出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩_，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学 (1)Show the title of “Unit 6 Colors Part A” T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板书 T:Color means “颜色”，许多种颜色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。 S：. (2)Teach: Blue T：(播放图片)Blue sky.Its b

5、lue.b,b,blue.(无课件时，指着手上的图片)板书 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.蓝色 S:. T:(无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生,笔盒或者其他蓝色物件)Blue,its blue. S:. T:(播放图片)blue cat,blue star,blue kite. S:.(大小声操练) (3)Teach: light, red, yellow, green T:(播蓝色的灯)Look!The light is blue.Blue light. (指着班上的灯)Light,its light.(light means 灯)

6、 S：. T:(在黑板画交通灯)Theyre traffic light. What color are they?请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green. 操练red, green ,yellow (升降调，大小声，快速读词)板书 T:出示三种颜色的灯，引导学生说：red light,yellow light ,green light. (巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文;2.指着黑板上的单词让学生认读;3.嬉戏-看谁的反应快) T:Well done! New lesson 1.Watch the video T：OK, now o

7、pen your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you. (1)What color is the light in picture2?, (2)What color is the light in picture 3?Now, listen carefully. S:. T: Who can answer my questions? First one, Hands up. S:The light is red. T: Great! T:(2) S:The light is gree

8、n. T：Wonderful! T: Pay attention to this word. “Now” means 现在。 T：The light is red. Stop. T:Stop means “停止，停下来”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。 S:. T:The light is green. Lets go. 板书 (并告知学生要养成遵守交通规则的好习惯 T：Now, listen and follow. S:. T:Once again, listen and repeat. S:. T:Now, boys and girls,st

9、and up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Lets go.”and do the action. Understand? S:Yes. Step Extension 1.猜颜色 嬉戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过(各种颜色的)看哪组的反应最快。 S：. T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent! 2.旋转色球。 3.T: Lets play a g

10、ame. (开车) 嬉戏规则：全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：The light is red.学生立即说：Stop! 并发出刹车的声音。假如老师举绿色指示牌说：The light is green.学生立即说Lets go!并接着开车。 4.嬉戏升级：请每组各一个学生上台，(老师举红色的牌子)全班说The light is red,台上的学生做动作并且说Stop.(老师举绿色的牌子)全班说：The light is green.台上的学生做动作并且说：Lets go!看谁的反应快就给改组加分。 5.学唱歌曲 Traffic Lights Step I Summary T:

11、Let me see what we have learned today. 1.Word: blue, red, yellow, green. 2.Sentence: The light is red.Stop! The light is green.Lets go. Step Homework 1.背诵Unit 6 Part A 2.抄写单词stop-violin 3.预习Unit 6 Part B 小学英语课教案模板2 教学内容： 认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。 教学目标： 1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。 2.

12、 实力目标：学生能初步运用所学学问进行沟通，培育学生的口语交际实力。 3. 情感目标：激发学生对大自然的酷爱，增加学生剧烈酷爱环境，爱护环境的意识。 教学重点： 1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree 2. 能够初步表达某地有某物：There is. in the park. 教学难点： 1. 单词 bridge 的正确发音; 2. 对某地有某物的表达：There is. in the park. 教学设计思路： 通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。老师出示漂亮的公园课件，以调动学生的主动性，让学生说出自己所看到的

13、内容，学习生词;老师让学生做小老师，给学生供应呈现自我的机会;老师通过让学生猜、竞赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词;听录音学歌谣时，老师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生驾驭所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教化学生由酷爱公园，引申到酷爱漂亮的大自然。 教学打算： 课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。 教学过程： 一、Warming Up 1. Oral practice 老师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi. How are you? Fine, thank you. What's your

14、 name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 设计意图：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的留意力，激发其学习英语的爱好，从而给学生创建了开口大声说英语的机会。 2. Review (1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends; (2) 老师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind; (3) 老师出示图片，询问学生：What's this? 学生回答：It's. a table/

15、a chair/ a boat/. 设计意图：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的学问做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参加到老师组织的活动当中，成为学习的主子。学生也可在这些活动中放松惊慌的心情，以更加自信的状态学习英语。 二、Presentation 1. 老师出示北海公园的照片，问学生：What's this? 让学生回答,引出公园的单词“park”; 2. 老师接着询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答

16、，如：Xiangshan Park;Jingshan Park; 3. 老师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it. 4. 老师出示课件，为学生呈现一个漂亮的公园。老师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park? 5. 老师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，老师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge; 6. 有的单词学生会说，老师可让学生来做老师，教给其他同学;

17、7. “bridge”的发音较难，老师可让学生仿照录音，实行竞赛的形式，看谁仿照的，老师赐予嘉奖。 设计意图：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题;通过设计并呈现漂亮的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉;通过让学生做“小老师”、竞赛等形式，调动学生的主动性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。 8. 老师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词; 9. 嬉戏：猜单词竞赛。请一名学生上讲台前来随意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品; 10. 老师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。 设计意图：通过认读图片、嬉戏猜单词、画简笔画等形式，

18、既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参加的主动性。 三、Practice 1. 听录音，学习歌谣; 2. 第一遍，让学生说出听到的单词; 3. 其次遍，让学生补充听到的单词; 4. 第三遍，让学生依据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上; 5. 第四遍，让学生依据录音的内容把模型标出依次; 6. 第五遍，全班跟读歌谣; 7. 第六遍，男_朗读歌谣; 8. 第七遍，请几名学生跟读歌谣。 设计意图：通过听录音，让学生从说出个别单词说出听到的句子依据录音做事情听录音标依次跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信念。 9. 四人一组朗读歌谣

19、; 10. 听录音，让学生指读单词; 11. 老师示范某地有某物的句子：There is a . in the park. 让学生指图; 12. 请好学生仿照老师说句子，其他学生指图，并跟说; 13. 四人一组表达公园里有某物：There is . in the park. 14. 嬉戏：老师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。 15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。 设计意图：老师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is . in the park. 这样使得每

20、一次的学习内容都是在旧学问的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过嬉戏、画画等方式，使学生在轻松开心的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告知学生：自然是美妙的，我们应当酷爱大自然，爱惜环境。 四、Summary 老师让学生用英文说出本节课的收获。 设计意图：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。 五、Homework 请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。 小学英语课教案模板3 第一课时 一、教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag,

21、a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train . 2、能听懂、会说日常交际用语Whats this/ that in/on? Whats this/ that in English? Its 并获得运用语言进行交际的实力，要求读音正确，语调自然。 3、能运用礼貌用语 Excuse me. 4、能正确理解、运用介词in, on。 二、教学重难点 1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copy

22、book, a stapler, a toy train . 2、能听懂、会说日常交际用语Whats this/ that in/on? Whats this/ that in English? Its 并获得运用语言进行交际的实力，要求读音正确，语调自然。 3、能正确理解、运用介词in, on。 三、教学打算 1、教具打算 1)关于文具玩具类照片、图片。 2)关于本课时的多媒体课件。 2、板书打算：写好课题和日期。 四、教学过程 Step 1 Free talk/ Revision 1.师生用Good morning/afternoon. How are you?相互问候。 2.开火车问答：

23、 A：Excuse me, what's this in English? B: It's a . Step 2 Presentation and practice 1、 出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习： A: Excuse me, what's this in English? B: It's a . A: Thank you./ Oh, I see. 2、 讲台上放一只书包 T: What's that on the desk? 出示词组on, on the desk并领读。 Make some phrases. T: What's i

24、n the school bag? S: Its a storybook. in, in the school bag 并领读 Make some phrases. T: What else are there in the school bag? Guess! T ：操练新单词 a copybook, a stapler, a toy train 3、 T：(指一位学生的铅笔盒) What's that in your pencil-box? T: What's that on the desk? T: Can you ask me? 4、 T： Come here, _x,

25、 what's that on the desk? S: Its a T: Thank you. 出示 come here并领读 5、 Show the toys, ask and answer. Step 3 Learn to say 1 Listen to the tape. 2 Read and repeat the text. 3 Act it. Step 4 Consolidation Play a guessing game: Whats in my school bag? Sa: It's a. 五、作业设计 1、操练新句型。 2、熟读新单词。 3、跟磁带熟读课文

26、并背诵。 六、板书设计 Unit 1 A school bag(A) A: Whats this/ that in/on? B: Its 七、教后记 其次课时 一、教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train. 2、能听懂、会说日常交际用语Whats this/ that in English? Its 并获得运用语言进行交际的实力，要求读音正确，语调自然。 3、 能运用礼貌用语 Excuse me. 二、教学重难点 1、能

27、听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train. 2、能听懂、会说日常交际用语Whats this/ that in English? Its 并获得运用语言进行交际的实力，要求读音正确，语调自然。 三、教学打算 1、教具打算 1)关于文具玩具类照片、图片。 2)B/C部分的挂图。 3)关于本课时的多媒体课件。 4)录音机和磁带。 2、板书打算：写好课题和日期。 四、教学过程 Step 1 Free talk: 1. Free talk: 1

28、.师生用Good morning/afternoon. How are you?相互问候。 2.引导学生用 What's your name?互问姓名，练习“what's”。 Step 2 Presentation and practice: 1、出示一只书包 T: What's this? T: It's a school bag. 出示单词 a school bag 并领读 spell: bag T: What's this in English? 出示词组 in English 并领读 T：What's this in English? 同

29、法教其它文具类单词(a crayon, a tape, a knife)，并板书 2、T：(放一支蜡笔在讲台上，走远一点) T: What's that in English? 帮助区分this, that 的用法。 3、某学生拿一物品在远处 T: Excuse me, _x. Whats that in English? 出示 excuse me 并领读, 说明其用法，表示打搅别人。 重复对话，引出Oh, I see. 4、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。 Ask and answer in pairs. S: 同桌操练句型。 Step 3 Look and say： 1

30、、第一幅图：小女孩指着自己手里订书机新奇地问男孩。 A: Whats this in English? B: It's a stapler. 2、 第三幅图，小女孩指着近处椅子上的一本故事书问男孩。 A: Whats this in English?/ Whats this on the chair? B: It's a storybook. Practise P24 Practise in pairs. Step 4 Consolidation 1. Listen to the tape and repeat. 2. Read and spell the new words.

31、 五、作业设计 1 Read and spell the new words. 2 Copy the new words. 六、板书设计 Unit 1 My school bag(BCD) a school bag, a crayon, a tape, a knife a storybook, a copybook, a stapler, a toy train A：Whats this/ that in/on? Whats this/ that in English? B：Its 小学英语课教案模板4 教学目标： 1. 驾驭有关形态的基本词汇：circle square rectangle

32、triangle，强化听说技能。 2. 学习并驾驭新的交际用语: The apple is a circle. This is a red square.等等。 3. 通过说唱活动培育学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培育学生的思维实力，语言实力及创建实力。 教学要求： 1. 要求学生能够正确听说四种形态的名称词。 2. 要求学生能就四种形态进行说唱练习，表达肯定的语言内容。 教学重点： 1. 四种形态名称词的正确朗读和分辨。 2. 就四种形态进行简洁的语言沟通。 教学难点： 四种形态名称词的正确朗读和分辨。 教具打算： 1. 自制教学挂图。 2. 录音机及磁带。 3. 实物投影仪。 4.

33、 计算机及自制教学课件。 5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。 教学过程： 活动一：听听做做 TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down. 备课思路：作为课堂的打算活动，TPR 有助于帮助学生集中留意力，做好上课的打算。同时在活动中渗透本节课将要运用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言打算。 活动二：师生谈话 老师运用孩子们学过的

34、语言与学生沟通，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交谈中，一边说 Here we go，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。 备课思路：Free Talk 是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人沟通。运用学习过的语言进行沟通会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还奇妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Here we go. 协作着这句话，老师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给

35、孩子们，会让他们在运用中初步感知到这些新的内容。 活动三：唱英语歌 活动四：听故事 利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲解并描述的过程中，借助手势学习三种形态的说法：circle， rectangle， square。 备课思路：故事恒久是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形态的词汇奇妙的渗透其中。由于故事中不断出现形态的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形态的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的

36、感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。 活动五：通过折叠，引出并学习单词 triangle 老师出示三种形态图片，带领学生复习巩固 circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：What's this? 待学生回答后，老师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What's this now? 最终，老师将正方形折叠成三角形并提问：What's this now? 以帮助学生学习三角形的说法：triangle。老师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的依次贴在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangl

37、e 的依次贴在黑板上。 备课思路：老师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过视察老师的演示得到一个信息：不同的形态是相互联系的，是可以改变的，不是一成不变的。黑板上四种形态的呈现也为接下来说歌谣的活动做好打算，为孩子们的理解和记忆供应视觉依据。 活动六：说说唱唱 学唱歌谣：第一遍要求学生听，老师可指图片帮助学生理解。其次遍要求学生跟唱。在唱的过程中老师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。 Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go. Triangle, rectangle sa

38、y hello. Triangle, rectangle here we go. 活动七：嬉戏时间 “转瓶子”(blackboard spins the bottle)。老师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形态的图片站好，背向其他同学。老师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形态名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。老师再向学生出示其他物品，嬉戏接着进行。 备课思路：这一活动的支配是以孩子们宠爱的嬉戏的方式对新学问进行复习和巩固。活动的设计容视察实力、语言实力及听辨实力的训练于一体。同时，还奇妙地向学生示意

39、：形态就在我们身边。 活动八：找一找 要求学生找出教室内存在的相应形态的物品。活动语言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle. 备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生视察生活是学生实力培育的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形态形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角视察熟识的生活，发觉生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维实力的发展。 活动九：小组合作 老师先请三名学生和自己合作示范，运用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组依据老师指令，开动脑筋，用身体围出不同

40、的形态。T: Make a circle. Make a triangle.为了防止学生留意力转移，只做不说，老师应要求组好形态的组大声说出形态的名称，作为完成的信号。 备课思路：合作学习是素养教化的重要组成部分。本项活动要求学生共同想方法，共同完成形态的组合，每个孩子的努力缺一不行。合作学习既可培育学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们供应沟通的机会，使孩子们从小学会与人沟通的生活技能。 活动十：思维活动 要求学生运用圆形活动纸按老师的指令折出不同的形态。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. F

41、old the rectangle into a little square. 备课思路：这一活动将几何学问融入语言活动。孩子们通过亲自尝试来相识各种形态之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培育孩子的动手实力，同时也能促进学生的视察实力和思维实力的发展。 活动十一：猜一猜 要求学生快速取出矩形活动纸，将有形态的一面对下放到桌子上。老师示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: . 请同桌学生相互猜各自活动纸上的形态，猜到后将图

42、展示给对方。 活动十二：连一连，说一说 要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形态。 语言沟通：This is a red circle. 备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生沟通的爱好。沟通的爱好是语言沟通的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。 活动十三：听一听，做一做 T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 协作歌曲接着开展 TPR 活动。 活动十四：创作活动 以活动十二中各自的彩色的形态为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生沟通作品时，老师运用实物投影将学生的作品展示给全班。 语言沟通：I have an apple. The apple is a circle. I like it.