小学生优秀班主任事迹范文精编.docx

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1、小学生优秀班主任事迹范文小学生优秀班主任事迹范文1 _同志，女，现年二十二岁，大专学历，毕业于许昌职业技术学院，于_年参与工作，现担当_县其次小学五年级的班主任。 刚参与工作的元蕊老师，年轻、充溢朝气，将活力与爱心注入到学生中间。虽然是一名的普一般通的班主任，她却做得有滋有味。如同大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充溢天真稚气的笑脸。她说：“每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的华蜜。”是啊，她是在倾情注爱，用爱心与才智耕耘。现将她的小学班主任先进事迹概述如下： 1、关注学生习惯培育-是前提。 我校是一农村学校，这些

2、学生卫生意识欠缺，平安意识淡薄，养成教化等恶习的养成，给我校的教化带来很大的影响。然而我总是把“爱孩子，就要为孩子的一生着想;爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”作为自己的人生信条，我深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自己的命运，就必需培育学生良好的习惯。要培育良好的习惯就必需从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培育习惯的着力点，也是培育学生的落脚点。我也是这么做的，学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等，该同志都是严以律己、以身作则，再细心指导，学生年龄善小，但在老师耐性帮助下，学生渐渐告辞了陋俗，有了很大的改变，老师优秀班主任事迹看在眼里，甜在心里。 2、培育

3、学生自主自理，成为集体的主子 在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都激励学生主动参加。并为他们创建各种机会。(1)班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到熬炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的校内黑板报，从设计大树造型起先，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参加到班级管理中来，成了真正的小主子。(2)她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评比最佳小组板报，这样既可以减轻宣扬委员的工作，又调动了学生的主动性。有

4、的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，元蕊老师发觉其中一名同学的确既写不好又画不好，所以就始终为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任肯定要为他们创建机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。 3、点燃学生心灵的火花 从阅历型老师成长为科研型老师是新时期对老师的要求，优秀班主任先进事迹也是当前老师共同追求的目标。教化实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，驾驭科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更留意，多学些有关儿童发展的心理学学问，多驾驭一些

5、促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的境况和须要，用老师对学生的关爱和赞许，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教化的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”元蕊老师发觉，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被观赏中，不断地体验胜利，欢乐成长。她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课常常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是元蕊老师发觉，他对班级卫生工作特殊感爱好，情愿做值周生。但是在全班推选值周生时，许多同学不同意他，他表现的心情很低落。于是元蕊老师单独找其谈心，了解了他的想法，并

6、帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的缘由。他表示只要能做值周生，情愿改正缺点，严格要求自己。于是元蕊老师征求了全班同学的看法，并让他在全班表态，赢得同学们的信任和支持，最终他当上了值周生。他在担当值周生期间，对工作仔细负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。元蕊老师还刚好地在全班确定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师确定让他当这个组长。他担当组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担当组长期间，他的作业，每次交得都特别刚好，错题改得也很刚好，不用老师再催了。这学期初，轮到她们班升旗，班主任先进事迹要推选光荣升旗手

7、，老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“郑文广进步最大选他。”郑文广当时有些羞涩，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：对特别的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的沟通，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教化的起点，是教化的手段与方法，是教化的技巧与策略，爱更是一种宏大的情感，它能创建新的人。 4、爱在自身要求中 老师是教化者，也必需应当是学习者。只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，该同志不断提高自身水平，使自己的综合素养进一步提高。同时该也注意自身的言行举止，信任身教重于言教，为人师

8、表，以身作则，教化学生会做人，做好人，在平常日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘，一份收获。正因为她有一颗慈母般的爱心，也因为她具有永求进取的决心。 常人都说：当一名班主任简单，当一名优秀的班主任就很难，但也很欢乐!我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是欢乐和感动!我的生命因为孩子们而更年轻!更精彩!班主任，一项平凡的工作;班主任，一个平凡的岗位。老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们不平凡的心灵! 小学生优秀班主任事迹范文2 1、细心关爱让学生体验胜利的乐趣 老师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光线的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美妙的

9、东西，激发他们扬帆前进。比如，刚接下四年级时，张元蕊班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就惊慌，一个字也说不出来。同学们都替他焦急，他也成了班上出名的“胆小生”。为了帮他练习胆识，元蕊老师常常在课上提问他，都是些很简单的问题，怕他遇到难题惊慌就更不敢说话了。并且私下常常找他谈心，激励他。而且元蕊老师发觉他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，元蕊老师就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞怯的读了起来。同学们也很激烈，在他的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：“老师

10、，今日栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他最终可以大胆的走到前面来了。我觉得他今日是最棒的!我们应当向他学习，勇于向自己挑战!”元蕊老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。 2、培育学生自主自理，成为集体的主子 在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都激励学生主动参加。并为他们创建各种机会。(1)班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到熬炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的校内黑板报，从设计大树造型起先，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每

11、个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参加到班级管理中来，成了真正的小主子。(2)她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评比最佳小组板报，这样既可以减轻宣扬委员的工作，又调动了学生的主动性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，元蕊老师发觉其中一名同学的确既写不好又画不好，所以就始终为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任肯定要为他们创建机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。 3、点燃学生心灵的火花 从阅历型

12、老师成长为科研型老师是新时期对老师的要求，也是当前老师共同追求的目标。教化实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，驾驭科学的方(举荐打开范文网：Www.haOWoRd.COM)法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更留意，多学些有关儿童发展的心理学学问，多驾驭一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的境况和须要，用老师对学生的关爱和赞许，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教化的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”元蕊老师发觉，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被观赏

13、中，不断地体验胜利，欢乐成长。她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课常常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是元蕊老师发觉，他对班级卫生工作特殊感爱好，情愿做值周生。但是在全班推选值周生时，许多同学不同意他，他表现的心情很低落。于是元蕊老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的缘由。他表示只要能做值周生，情愿改正缺点，严格要求自己。于是元蕊老师征求了全班同学的看法，并让他在全班表态，赢得同学们的信任和支持，最终他当上了值周生。他在担当值周生期间，对工作仔细负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。元蕊老师还刚好地在全班确定他的进步，同时，对他提出

14、更高的要求。上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师确定让他当这个组长。他担当组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担当组长期间，他的作业，每次交得都特别刚好，错题改得也很刚好，不用老师再催了。这学期初，轮到她们班升旗，要推选光荣升旗手，元蕊老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“郑文广进步最大选他。”郑文广当时有些羞涩，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：对特别的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的沟通，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教化的起点，是教化的手段与方法，是教化的技巧与策

15、略，爱更是一种宏大的情感，它能创建新的人。 人们常把老师比方为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，老师的肩上担当着民族的希望，老师的双手托起的是明天的太阳。元蕊老师作为一名在普教系统刚参与工作的老师，在实施素养教化的今日，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的老师，就要有爱岗敬业 、勇于创新的精神。“专心去工作，用爱去育人”是她教学工作上的座右铭。 小学生优秀班主任事迹范文3 谢海峰，男，诞生于1981年4月，中国共产党预备党员，2022年7月毕业于遵义师范学校，同年安排到柏村龙桥小学任教，至今已在老师这个工作岗位整整度过了6个春秋。在校任职期间，通过函授方式，

16、于2022年取得大专文凭。 六年来，他始终坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，酷爱党的教化事业，坚持实行党的教化路途和方针政策。在工作中，他以身作则，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。这期间他始终在学校担当班主任工作，深深体会到班主任工作的艰辛与重要，所以他不断地学习教化理论学问，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了别出心裁的班级管理风格。 一、不断提高自身素养 为了能更好地开展班主任工作，谢海峰老师相识到，这得首先从自身做起。要学习一些班主任的管理方法，就得从学生的身心去考虑。因此，他拿出自己师范时学习过的教化学、心理学进行重温，再与学生的实际相结合。驾驭了学

17、生的身心发展特点，就能得心应手地开展班主任工作了。低年级时，学生很听老师的话，中高年级时，学生的逆反心理较强，谢老师依据理论与实践相结合，把他的班级管理的有条不紊。 班主任要使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望。就必需具有体察学生的思想、情感、需求的实力，应有启迪学生心灵的实力，应有教化和管理相结合的实力，应有较高的演讲和对话实力等。因此，他在工作之余，除了阅读有关班级管理的书籍，还常常上网，学习有关演讲、口才等方面的学问。 二、从“爱”字动身，坚持疏导、教化为主的方针，勤勤恳恳做好班级管理 酷爱教化事业，酷爱班主任工作，更爱他的学生，

18、立志当好学生的引路人，使学生开心地学习、生活，不断提高思想素养，道德品质，驾驭为人民服务的本事，成为国家建设发展的有用之材。 在班上，也有少数学生发生打架、旷课、组织纪律涣散等现象。对此他没有粗暴的斥责，而是进行耐性的劝服教化。因为他深信只要能尽力地从各方面去真诚的关切、爱惜、敬重学生，严格要求他们，肯定会使学生感受到老师的真挚情感，激发起上进心。 在实际工作中，他特殊注意感情投入，用爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空，使师生的感情逐步加深，为劝服教化学生打下了重要的基础。如他得知学生生病了，他急迫地询问病情，劝慰学生，并送学生到柏村龙台村村卫生室去看病，而乡下的学生几乎都没钱在

19、身上，谢海峰老师常常为这些学生掏钱看病，对此，他没有一句怨言，总是说，学生生病能用钱解决那是最好不过的事了，只要他们不苦痛。有一次，一个学生病重，村卫生室不能解决，只得送到柏村镇医院。谢老师连忙通知家长，并帮助家长送孩子到离学校十公里的柏村医院，待安排好学生后，又急匆忙地赶回学校上课。因此，家长们不得不说：这是一位称职的老师! 除了关切学生的生活外，他还特别关切学生的学习成果，因为只有努力学习，驾驭更多的学问，将来才能成为祖国的有用之材。所以他常常在班级里强调学问的重要性。实行了一些切实有效的措施，创建好的学习条件，并常常和任课老师取得联系，驾驭状况，还举荐有关学习方法的书籍给学生看。通过各种

20、渠道，提高学生的学习爱好，力争他们多学一点学问。 思想上常常与学生沟通，刚好驾驭他们的思想动态，耐性地引导他们不断提高思想觉悟。由于他在平常留意了对学生的爱护和爱惜，当有的学生有病不能上课时，就对他说:“老师，真不好意思，又有病了。”一个学生犯错误后，对其他学生说:“我真对不起老师对我的信任，怎么又犯错误了。又让老师操劳了。”学生迟到了，说：“老师，对不起，我迟到了。”还有的学生正面没志气给老师承认错误，就用发短信给的方式给老师承认错误。因为谢老师经常对他的学生说：要做一个有错就改的人;犯错并不行怕，就怕犯同样的错误;要诚恳，要遵守自己的承诺 爱可以增进师生友情，加深了解相识，加强相互信任，激

21、发学生的自尊心和上进心。 在爱的基础上，他坚持以正面教化为主，开展志向前途教化，做了大量的耐性、细致的思想工作，收到了良好的效果。 在处理每一位学生的问题上，他都贯彻以疏导为主、正面教化的方针，不做生硬的指责，而是查清事实，分析缘由，做耐性劝服教化工作，使学生自己相识问题的危害性。 邹红林同学是全部老师都感到头疼的学生。每天在校不学习，从来不按时完成作业，还到处与学生打架，常常欺压低年级同学，家长对学生的成果一点也不重视。有一次半期考试，谢老师要求他到指定的位置坐，他不但不去，老师说久了他还骂老师。谢老师为了不影响考试，就由着他，没想到，邹红林下课后的第一件事就是拿着刀子划谢老师摩托车的座包。

22、谢老师不但没生气，还通过说理的方式，硬是把邹红林说的服服帖帖，借此机会，还改了邹红林同学一惯的厌学看法。 学生的思想单纯和考虑问题不周全，许多老师都认为不会出现的问题用不着强调说明，可谢海峰老师却认为，学生往往会因缺乏学问、阅历而犯错误，因此他对学生多加留意视察，刚好驾驭状况，多提示学生留意，多打预防针，做到有备无患。学生犯了错误，应当帮助学生吸取阅历教训，赐予改正的机会。 三、以身作则，树立榜样 这虽是一种“无声的教化”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，言教不如身教，作为班主任他时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，他会第一个带着孩子满操场的跑，呼吸早晨的簇新空气。夏天的太阳再烈，他也不会

23、躲到荫凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。每天他主动大声学生问好，从不乱丢垃圾，当孩子和他说话时，她总是亲切的凝视着他，与他交谈。因此，他所带班的学生讲文明，懂礼貌，受到家长和学校领导的始终好评。 四、注意家庭与学校相结合，仔细听取并接受家长的看法 要提高孩子的素养，首先要提高家长的素养和参教意识。如何调动这支教化力气的自觉参教意识，发挥他们的教化同盟军的作用?如何提高家长这支队伍的素养?以情感人，激发他们教化的主动性和主动性是关键的因素。谢海峰老师常常与学生家长取得联系，听取家长们的珍贵看法。秦玉岷的家长说，孩子胆小，要让他多参与演讲或表演方面的活动;骆丽在家里很懒散，要给她多布置作业学生在家的状

24、况了如指掌了，才能更好地对学生进行教化。 班主任，一项平凡的工作;班主任，一个平凡的岗位。谢老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作。我们很幸庆，有这样一位平凡的老师。但是，正因为这样一位平凡的老师，开启了孩子们不平凡的心灵! 小学生优秀班主任事迹范文4 一、给学生关爱使他们具有的自信念。在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教化须要爱。更须要培育爱，没 小学班主任事迹材料正文起先>> 一、给学生关爱使他们具有的自信念。 在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教化须要爱。更须要培育爱，没有爱的教化是死亡的教化。不能培育爱的教化，是失败的教化。每个学生都是一本书，一个丰富的世界。老师必需

25、耐性、细致地研读，开启学生的心灵之窗，促进师生之间的双向情感沟通。比如，我班里有个女孩叫黄秋雪。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，更不敢走到讲台上讲话。为了帮助她练习胆识。我走到她身旁，拉着她的手和她一起走到讲台上，并且私下常常找她谈心，激励她。慢慢地，孩子有了自信，敢于发言了。 “美丽的孩子人人喜爱，爱不美丽的孩子才是真正的爱。”所以在工作中，我总是以真诚的心去对待每一位学生，以真挚的情去关怀每一位学生，使其感受到集体的暖和，尤其是那些单亲家庭和孤儿等孩子，以为人之母之心去关爱他们，以爱润其心，以言导其行。不放弃每一个孩子。努力营造暖和大家庭，培育孩子的自信力。 二、 老师的以身作则给

26、学生树立榜样。 “身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一样。教化者应力求用高尚的品德感染人，坚韧的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。如要求学生不迟到，老师首先就应当早到;要求学生上课仔细听讲，老师就应不断地提高教学水平，使课堂活而不乱，能真正吸引住学生的留意力。我班无论是外出活动，还是开展校内活动，都能看到同学们在老师的榜样作用下，将自己最精彩的一面展示在大家眼前。 三、 家校联系共同培育孩子。 要使学生能够得到全面的发展，家庭的教化作用不行或缺，除了开好家长会外，还应通过家访、电话等途径刚好与家长取得联系，熟识学

27、生的方方面面，与家长共同商讨教化孩子的最佳途径。在从教这么多年来，第一次遇到郝迪这样的同学及家长。孩子逃学上网，家长只知道宠爱孩子，对教学的老师们不满足，充溢了怨气，同时自己管教孩子又没有方法。收到这个孩子时我就做好了思想打算：发觉缺点，对症下药。本着关爱孩子的原则，与其家长接触，发觉还是简单沟通的。刚起先孩子处于生疏环境，相对醇厚一些。可是好景不长，又起先逃学、上网。家长知道后带来孩子。看着孩子惊恐的眼神，听着家长的说明，我也分析了自己的缘由，一次次本着宽容的原则，宽恕了孩子。同事我又利用班会、辩论会从正面、侧面对孩子进行教化，希望孩子能明白网络嬉戏的害处。但是孩子仍旧逃学上网。家长也失去了

28、信念和耐性，干脆不来见老师了。我找到这个家长，建议他给孩子换个环境，因为他已经望见我的一次次宽容对孩子无效;我又请来这个学生，宣布我们的师生情意到此结束了，因为他不珍惜我对他的倾注的关爱。孩子一动也不动，急得眼泪都要下来。三天以后，孩子又来到教室。我对他一改往日的亲善，严厉有加，约法三章。不再因为他是个单亲家庭而纵容他，不再因为他的天资聪慧而溺爱他。结果，孩子却渐渐地改掉了这个坏毛病。面对家长的溺爱， 老师要严厉起来;面对家长的忽视，老师要热乎起来。我相识到这一点，当然我更相识到：家长、学校、老师多联系，多沟通，共同培育好孩子，才会使班集体更团结，更有凝合力。 人们常把老师比方为塑造人类灵魂的

29、工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，老师的肩上担当着民族的希望，老师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普教系统工作15年的老师，在实施素养教化的今日，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的老师，就要有爱岗敬业 、勇于创新的精神。 专心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。 从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普一般通的班主任，以平常心做着平常事，如同大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充溢天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长改变，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。 1:细心关爱让学生体验胜利的乐趣 老师

30、对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光线的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美妙的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫于佳。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就惊慌，一个字也说不出来。同学们都替他焦急。她也成了我班出名的“胆小生”。为了帮助她练习胆识。我常常课上提问她，都是些很简单的问题，怕她遇到难题惊慌就更不敢说话了。并且私下常常找她谈心，激励她。而且我发觉她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞怯的读了起来。同学们也很激烈，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演

31、讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今日于佳的演讲虽然不是很流利，但是她最终可以大胆的走到前面来了。我觉得她今日是最棒的!我们应当向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。 2：培育学生自主自理，成为集体的主子 在班级管理中，我始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都激励学生主动参加。并为他们创建各种机会。(1)班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到熬炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树，从设

32、计大树造型起先，到以小组为单位设计各组的果实形态。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参加到班级管理中来，成了真正的小主子。(2)我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评比最佳小组板报。这样既可以减轻宣扬委员的工作，又调动了学生的主动性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发觉其中一名同学的确既写不好又画不好，所以就始终为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任肯定要为

33、他们创建机会。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。 3：点燃学生心灵的火花 从阅历型老师成长为科研型老师是新时期对老师的要求，也是当前老师共同追求的目标。教化实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，驾驭科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任，我们应更留意，多学些有关儿童发展的心理学学问，多驾驭一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的境况和须要，用老师对学生的关爱和赞许，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教化的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”

34、我发觉，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被观赏中，不断地体验胜利，欢乐成长。我班的安营同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课常常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发觉，他对红领巾监督岗的工作特殊感爱好，情愿做值周生。但是在全班推选值周生时，许多同学不同意他，他表现的心情很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的缘由。他表示只要能做值周生，情愿改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的看法，并让他在全班表态，赢得同学们的信任和支持。最终他当上了值周生。他在担当值周生期间，对工作仔细负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我刚好地

35、在全班确定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，安营所在的组缺少组长，我确定让安营当这个组长。他担当组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担当组长期间，他的作业，每次交得都特别刚好，错题改得也很刚好，不再用我催了。这学期初，轮到我班升旗，要推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“安营进步最大选他。”安营当时有些羞涩，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使我感悟到：对特别的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的沟通，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教化的起点，是教化的手段与方法，是教化的技

36、巧与策略，爱更是一种宏大的情感，它能创建新的人。 4：作为老师，不仅要具有爱心，还应具有捕获教化契机的实力，它是一切教学才智和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎么办呢?同学们起先下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀最终被捉住，放回了大自然。教室里同学们最终宁静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教化契机?于是我安静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，我说：“同学们

37、，平常写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今日大家都说得这么好，句子通顺，用词精确。”我问道。“因为今日我们仔细视察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对，只要我们留心视察生活，就肯定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗?”“没有”，“老师这太简单了”。“老师原来写作文这么简洁，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动好玩的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事务，教室是不行能预料或防止它的，但老师应刚好发觉它，以从容的看法去面对它，并敏捷机灵的处理它。使课堂教学顺当进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为老师，应擅长捕获这样的教化契机，只有这样，才是真

38、正的对学生实施素养教化。才不愧老师这个光荣的称号。 小学生优秀班主任事迹范文5 1、细心关爱让学生体验胜利的乐趣 老师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光线的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美妙的东西，激发他们扬帆前进。比如，刚接下四年级时，张元蕊班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就惊慌，一个字也说不出来。同学们都替他焦急，他也成了班上出名的“胆小生”。为了帮他练习胆识，元蕊老师常常在课上提问他，都是些很简单的问题，怕他遇到难题惊慌就更不敢说话了。并且私下常常找他谈心，激励他。而且元蕊老师发觉他的英语很好，在学校每周一句的英语学

39、习中，元蕊老师就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞怯的读了起来。同学们也很激烈，在他的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：“老师，今日栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他最终可以大胆的走到前面来了。我觉得他今日是最棒的!我们应当向他学习，勇于向自己挑战!”元蕊老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。 2、培育学生自主自理，成为集体的主子 在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都激励学生主动参加。并为他们创建

40、各种机会。(1)班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到熬炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的校内黑板报，从设计大树造型起先，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参加到班级管理中来，成了真正的小主子。(2)她们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评比最佳小组板报，这样既可以减轻宣扬委员的工作，又调动了学生的主动性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，元蕊老师发觉其中一名同学的确既写不好又画不好，所以就始终为

41、画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任肯定要为他们创建机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。 3、点燃学生心灵的火花 从阅历型老师成长为科研型老师是新时期对老师的要求，也是当前老师共同追求的目标。教化实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，驾驭科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任应更留意，多学些有关儿童发展的心理学学问，多驾驭一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的境况和须要，用老师对学生的关爱和赞许，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教化的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”元蕊老师发觉，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被观赏中，不断地体验胜利，欢乐成长。 人们常把老师比方为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，老师的肩上担当着民族的希望，老师的双手托起的是明天的太阳。元蕊老师作为一名在普教系统刚参与工作的老师，在实施素养教化的今日，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的老师，就要有爱岗敬业 、勇于创新的精神。“专心去工作，用爱去育人”是她教学工作上的座右铭。 小学生优秀班主任事迹范文