幼儿园中班语言区域活动方案优质.docx

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1、幼儿园中班语言区域活动方案幼儿园中班语言区域活动方案1 活动名称：语言 小虫 活动目标：1、引导幼儿仔细视察图片，能大胆讲解并描述图片内容。2、初步学习儿歌，对儿歌有肯定的了解。活动过程：一、引起爱好。老师出示挂图：小挚友，看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿依据图片大胆讲解并描述) 二、学习儿歌。 1、刚才，小挚友都说的很好，那今日老师就要教小挚友学一首儿歌，名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的儿歌就知道了。 2、老师朗诵儿歌，幼儿观赏。 小挚友，你们告知老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗?(引导幼

2、儿讲解并描述儿歌里句子) 3、老师再次朗诵儿歌，幼儿观赏。 小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)老师完整讲解并描述并带领幼儿跟读 小虫不怕什么?(不怕风寒) 引导幼儿用儿歌里的句子来回答。老师同时完整讲解并描述。 除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲解并描述 春风一吹，会怎么样?桃花怎么样? 4、学念儿歌。 (1)师读一句，幼儿跟读。 (2)全班读。 (3)指名读。 (4) 老师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，帮助幼儿理解儿歌内容。 (5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。 幼儿园中班语言区域活动方案2 活动目标： 1.在共享阅读活动中视察画面，找寻故事的线索，感受故事的趣味。 2.学说故事中的形容

3、词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。 3.尝试创编故事其次部分，用合适的形容词完整说出创编的语句。 活动打算： 1.课件沙滩寻宝、图片 2.故事沙滩寻宝cd 活动过程： 一、谈话引入，激发阅读爱好。 1.播放故事cd，回顾阅历，畅谈感受。 老师：小挚友们，你有没有去海边玩过啊? 老师：哦!有些小挚友去玩过，有些小挚友没有去玩过?去海边玩过的小挚友你们说海边的沙滩上好玩吗? 2.老师：今日，老师带着小挚友一起去海边的沙滩上玩玩。 二、播放故事，完整观赏。 1.老师播放故事，幼儿观赏。 (1) 老师：看!这是在哪里啊?哦!沙滩上都有些什么? 对!他叫贝贝幼儿回答。听贝贝是怎么说的(播放声音)。

4、 (2)接着看，贝贝的表情是怎么样?他会说些什么呢?我们一起来听听吧?(播放声音) (3)唉?接下来贝贝又要玩什么呢?哦!是这样吗?(播放声音) (4)视察图四，师：来!我们跟着贝贝接着去玩。他们可能在说什么话呢?(播放声音) 师：妈妈说沙滩上有珍宝，你们去沙滩上有没有找到过珍宝啊?唉?究竟是什么珍宝呢?那我们跟着贝贝一起去找找吧!(点击下一张图片) 2.老师边播放故事后半部分，幼儿边视察画面，揣测故事中的珍宝，体会其中趣味。 老师：故事里贝贝都找到了哪些珍宝啊?(出示相应的图片) 贝贝找到这么多的珍宝，这些都是什么样的珍宝啊?故事里用了哪些好听的词来形容珍宝?现在我们来完整的听一遍故事，细致

5、听听故事里用了哪些好听的词语来形容这些珍宝。 三、师幼完整阅读，重点学习找寻珍宝的段落。 1.老师再次播放，幼儿观赏。 师：故事里用了哪些好听的词语来形容这些珍宝?幼儿回答(贴相应的字卡) 2.学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。(重点学习形容词) 3.现在我们来玩一个“你来问，我来答”的嬉戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出“咦!这是什么呀?”“哦!原来是_的_。”(嬉戏两编) 四、尝试扩编故事。 1.老师：唉?小挚友们动动小脑子，沙滩上除了贝贝找寻到的这些珍宝意外，还会有什么珍宝呢?幼儿回答 2现在请小挚友们把自己想到沙滩上的珍宝画出来，只要用线描不用涂颜

6、色，老师播放音乐，当音乐停止时小挚友们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦! 3.分别请小挚友们说说自己画的是什么珍宝，激励用完整的句子表达。 小挚友们来问：“咦!这是什么呀?”一位幼儿回答：“哦!原来是_的_。” 4. 师：老师也找来了一些沙滩上的珍宝，我们一起来看看究竟是什么。 老师请幼儿观看画面，依据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完整回答：噢!原来是_的_。 师小结：哇!原来沙滩上有这么多珍宝，沙滩是一个很美的地方，我们去沙滩上玩应当怎么样爱护沙滩的环境呢? 对的!小挚友们讲得都很好，那么就让我们一起行动起来吧!去沙滩玩时爱护环境，不随意乱丢垃圾，那么大自然也会还给小挚友一个美丽的

7、环境并带给小挚友们一份好心情。 幼儿园中班语言区域活动方案3 目标： 1.在仔细视察迎春花外形特征的基础上，尝试搓、捏的技能表现迎春花花瓣一头尖一头圆的特点。 2.通过制作和观赏，幼儿能感受春天漂亮的景象，情愿表达自己的感受。 打算：面泥每人一盒、画好的树枝、迎春花图片、制作步骤图等 过程： 一、谈话导入 春天到了，花园里开了各种各样的花儿。有一种花儿是春天里第一个开放的，猜猜是谁?(出示迎春花图片) 提问：迎春花是什么颜色的?它有几个花瓣?花瓣是什么样的? 小结：漂亮的迎春花有六瓣黄色的花瓣，花瓣的形态是一头圆圆的一头尖尖的。 假如有一大片的迎春花该多好，它们会大声吹响喇叭，告知大家：春天来

8、啦!我们一起来做做漂亮的迎春花吧! 二、老师示范 出示画好的、光光的树枝，这里的迎春花要开花了。 示范制作它的花瓣：搓一个小汤圆，然后把它放在手掌心里搓长，然后压扁，接着用小手捏出一头尖尖一头圆圆的小花瓣，把六瓣花瓣组合在一起后，中间粘上几根细细短短的花蕊。 三、幼儿制作 让树枝上都开满黄色的迎春花，幼儿独立制作。 视察点：是否捏出了花瓣的形态?每个花瓣的大小、厚薄是否相近? 四、作品展示，讲评。 1.将作品放置在一起，变成大幅的迎春花。 2.和同伴一起观赏并念念儿歌，说说自己的感受。儿歌迎春花： 迎春花，开黄花， 朵朵张开小嘴巴。 它是公园小喇叭， 迎着春风吹喇叭。 滴滴答，滴滴答， 它把春

9、天迎来啦! 幼儿园中班语言区域活动方案4 活动目标： 1、学习用简洁的句子完整讲解并描述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。 2、能依据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。 3、激励幼儿情愿参加讲解并描述活动。 活动打算： 1、教学图片4幅。 2、人手一册小图书。 活动过程： 一、出示松鼠谜语，引出讲解并描述主角。 师：今日，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。“尾巴像把着陆伞，成天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。它是谁呀? 幼：小松鼠 二、幼儿看图自己讲故事 师：看，老师给你们带来了小松鼠的(放慢幼儿说：大尾巴)，小松鼠的大尾巴像把着陆伞，真好玩。小松鼠

10、的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了许多好挚友，他们是谁呢，我们一起来看看。 师：(小书上图三幅)她帮助了谁? 幼：小鸡，小蜗牛，小兔。 师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢?我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一叶一叶的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小挚友听听。(幼儿与同伴讲解并描述，老师指导) 师：故事都编好了，接下来请小挚友来说给我们听听。小挚友说的时候啊，其他小挚友要仔细听了，听听他的故事是不是和你的一样。(请个别小挚友上前讲解并描述故事，讲完后留意要激励) 三、老师引导幼儿视察图片讲解并描述故事 师：小挚友们编的故事可真棒，我们来看看

11、小松鼠的大尾巴究竟讲的是一个什么样的故事呢。 1、视察图片一，老师提问： (1)师：(出示图春天)你知道这是什么季节吗?幼：春天 师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。(师幼读) 师：你是怎么样看出来的?幼：有绿绿的草地，和红红的小花。 (2)师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁?幼：小鸡。 师：用完整的话来说一说。(幼儿说) 师：看，小鸡怎么了?用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。 (3)师：小松鼠会对小鸡说什么?(引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧!如：你看到小鸡在淋雨，你会想帮助他吗?那你怎么说呢) 师：我们来学学小松鼠怎么说的。(幼儿学说) 师：小松鼠会怎样帮助小鸡呢?幼：小松鼠用大尾巴帮小鸡挡

12、雨。(老师加动作：挡雨) 师：我们完整的说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图) 2、视察图片二，老师提问： (1)师：(出示图夏天)这是什么季节?你是怎么样看出来的? 幼：夏季，有个大太阳，小蜗牛出汗了。 师：看这是汉字宝宝夏天，我们一起来读读。(师幼读) (2)师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁?幼：小蜗牛。(引导幼儿用完整的话来说) 师：小蜗牛怎么了?幼：小蜗牛出汗了。 (3)师：小松鼠会对小蜗牛说什么?幼：小蜗牛，我来帮助你吧! 师：小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢?幼：小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。(老师加动作扇扇子) 师：我们用完整的话来说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图) 3、视

13、察图片三，老师提问： (1)师：(出示图秋天)这是什么季节?你是怎么样看出来的? 幼：秋天，有落叶。 师：看这是汉字宝宝秋天，我们一起来读读。(师幼读) 师：你会用刚刚的话来说吗?(引导幼儿说秋天，小松鼠出门去，它遇到小兔在扫落叶。) (2)师：小松鼠会对小兔说什么呢? 幼：小兔，我来帮助你吧! 师：小松鼠会怎样帮助小兔呢? 幼：小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。(老师加动作扫落叶) 师：谁能完整的把这幅图的故事说一说 (请幼儿试说，老师指导) 4、视察图片四，老师提问 (1)师：我们有了图春天、夏天、秋天，那接下来应当是?幼：冬天。 师：看这是汉字宝宝冬天，我们一起来读读。(师幼读) 师：冬天怎么

14、样?幼：天很冷。 (2)师：冬天很冷，小松鼠会用它的尾巴干嘛呢? 幼：用它的大尾巴当被子盖。(出示图冬天) 师：哦，当被子盖很温煦，谁能把这个图说说呢。(引导幼儿说) 四、带领幼儿边看图边完整讲解并描述故事 师：小挚友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗?(老师完整讲解并描述故事) 师：这个故事真好听，我们一起来把这个故事讲一讲吧。(引导幼儿跟着老师一起说) 五、仿编故事 师：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年起先了，小松鼠出去走走，还会看到谁呢，会怎样帮助他们呢?请你想想，和旁边的小挚友说说，一会儿老师请小挚友起来说。(幼儿探讨，老师指导) 师：老师听到小挚友们说的特别棒，

15、我们来请他们说说。(幼儿编编，指导他们用这种形式，如：春天，小松鼠出门去，望见小熊想坐椅子，小松鼠说：“小熊，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。) 附：故事小松鼠的大尾巴 春天，小松鼠出门去，望见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。 夏天，小松鼠出门去，望见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。 秋天，小松鼠出门去，望见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧!”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。 冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温煦啊! 幼儿园中班语言区域活动方案5 过程：

16、 一、 导入 1、 出示破皮鞋的图片。“这是什么呀?” 2、 出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿探讨“小兔、松鼠、鼹鼠望见这只破皮鞋会说什么呢?” 二、 观赏故事 1、 观赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。 2、 幼儿猜想：鼹鼠会怎么装扮破皮鞋呢? 3、 观赏故事的其次部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么装扮破皮鞋的。 4、 幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说?鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。 5、 观赏故事第三部分。 6、 完整观赏故事。 一边观赏故事一边思索：这是一只怎么样的小鼹鼠? 三、 幼儿创作。 1、老师：“假如你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它装扮成什么呢?“ 2、幼儿利用老师供应的材料操作或者绘画。 3、老师了解每一个孩子的创作想法。 四、 展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。 目标：1、帮助幼儿理解故事内容。 2、发展幼儿的想象实力、表达实力和操作实力。 打算：故事图片。纸、胶水、色调笔等操作材料。 幼儿园中班语言区域活动方案