幼儿小班说课稿范文最新.docx

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1、幼儿小班说课稿范文幼儿小班说课稿范文1 说活动教材 耳朵上的绿星是一篇充溢温情的童话故事。小松鼠想去参与森林音乐会，但它不愿损害小草与玫瑰花，这种美妙纯净的心灵与没装扮就去参与音乐会的伤感共同构成了一种略带悲伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠焦急。庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的和善和好心就静静地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟美妙的东西必定有美妙的结局。 之所以选择其作为教学内容，是因为它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动显明的人物形象，和善可爱的小松鼠、柔弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者给予了他们显明的特性特征，符合幼儿的观

2、赏特点，简单激发幼儿的观赏爱好，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值.体现了活动的多元和整合。(详细见下图) 说活动目标 幼儿园教化指导纲要的基本点是以幼儿发展为动身点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动以这一理念为指导，制定活动的目标如下： (1)通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件欢乐而美妙的事情。 (2)激发幼儿语言表达的_，提高对文学作品的感受和表现实力。 故事所蕴

3、含的深刻思想和作者的情怀，通过形象和情景的描绘表现出来。达到情景交融、物我交融，这就是意境美。而这种美丽的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事观赏的两个重要内容。因此，活动的重点目标定位在“通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件欢乐而美妙的事情”。对于现今的独生子女，帮助别人这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“懂得帮助别人是一件欢乐而美妙的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过说教来解决，是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的美妙意境，从而产生帮助别人的美妙情感。 说活动打算 物

4、质打算： 1.场景设置(大森林、漂亮的小草和玫瑰花)。 2.关于童话耳朵上的绿星的FLASH多媒体课件。 3.故事形象的胸饰。 说话动过程说活动特色 1.注意幼儿的情感谢发和迁移，使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连，随着情节的发展，孩子的心情也在不停地发生着改变，从宁静平缓到伤感，再到感动和喜悦。幼儿假如能一步步体会这种情感的改变，也就理解了童话的内容和意境。因此，本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上，而是通过配乐、老师声情并茂的朗诵、多媒体课件的渲染、孩子的仿照表演等手段让幼儿体会各种角色的心境，引发幼儿的内在情感。同时通过情感的迁移：“你会去帮助谁?怎么帮助他?”达

5、到主题的深化。 2.注意氛围的营造，引领幼儿来到故事情境中。环境给予人的作用是众所周知的，幼儿的联想实力、进人情境的实力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境，故事发生在一个大森林里，那里有漂亮的小草和玫瑰花假如让幼儿置身于这样一种环境.就能让他们更快地进人作品意境，身临其境、亲身感受。为此，本次活动营造了这样一个怡人的氛围，孩子们坐在其中观赏，与作品情境相吻合，为实现教化目标服务。 3.敬重幼儿，引导他们主动、主动地学习。新纲要中指出：“老师在教化过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此在本活动中努力体现这一点。从座位的摆放、幼儿自选角色、师生共同合作表演、激励幼儿自己评价乃

6、至老师与幼儿身体、目光间的沟通都有意识地贯彻这一理念，从而使孩子在学习中专注倾听、动情对话、合理而丰富地想像、主动而主动地学习。 幼儿小班说课稿范文2 一、说活动设计 1、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子相识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理实力。 2、幼儿状况分析：我班的幼儿是九月刚入园的新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，须要一个适应的过程。特殊是独立实力方面，须要很好地引导加强。 二、说目标 依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为： (1)引导幼儿

7、在运动时留意平安。 (2)激发幼儿自己的事自己做，帮助幼儿初步驾驭爱护自己的方法。 三、说重，难点 为了更好的完成本活动目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正缘由，是因为酷爱运动的小熊没有用手爱护自己。活动的难点为：引导幼儿运用已有阅历视察自己的手还能做哪些事情。 四、说教法 如何教幼儿在生活中，学会爱护自我，我就采纳幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿相识的动物和讲解并描述故事，运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕小熊朋朋都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何爱护自己，你的小手还能做什么等问题。 由于的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照, 为了巩固

8、幼儿在活动中所了解的自我爱护方法，因此在活动中我采纳仿照嬉戏，如：小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答：用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时，自己也获得阅历的巩固。 五、 说学法 依据幼儿阅历缺乏、语言表达实力弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿相识故事中的角色，而故事中的剧情都是在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难受;见到小熊摔倒孩子们会惊慌。 除此外，嬉戏法也贯穿于活动始终，请你告知小熊应当怎么做;谈话法引领幼儿了解故事中的角色;阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何运用小手爱护自己;通过倾听讲解、回答问题，让孩子了解故

9、事情节，小手还有什么用处。 本流程：我采纳嬉戏引入-师生探讨-探究感知-谈话小结的流程，逐步深化，环环相扣，自然达成目标。 六、说过程 第一部分：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。 (1)以进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好为动身点。 今日请来了几位小客人，让我们来看看他们都是谁? (指着小熊)它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。 (2)朋朋的脸上、头上、身上有什么? 让我们来听听故事里面发生了什么事情。 其次部分为基本部分：这里为解决本活动的重难点，我采纳了讲解并描述法，通过讲解并描述故事让幼儿了解;接着我通过细致看，朋朋哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢?看图讲解并描述故

10、事，了解贴橡皮膏的真正缘由;通过帮一帮的实力所及，让幼儿帮助他人，从而自己获得阅历感知。 (1)小熊朋朋哪些地方贴上了橡皮膏? (2)朋朋鼻子上怎么会贴上橡皮膏的? (3)朋朋脸上怎么会贴上橡皮膏的? (4)朋朋_上怎么会贴上橡皮膏的? 提出自我爱护的方法：小熊爱运动却不会爱护自己，受伤的小熊朋朋心里很难受。 请你们告知小熊： (1)小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏? (2)小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏? (3)小熊怎样做，它的_上才不会贴上橡皮膏? 打开录音：小挚友感谢你们帮助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。 (4)那你的小手会做什么事情呢? 第四部分结束活动：通过总结让学会

11、如何爱护自己 小结：玩皮球时，要用手接球;摔倒时要用手撑地;爬梯子时要用手扶。小手的用处可真大，除了爱护身体，你们知道怎样爱护自己的小手么? 小手特殊兴奋，(出示手指玩偶'小手')希望小挚友也要爱运动，运动时留意学会爱护自己哦 。 幼儿小班说课稿范文3 一、说教材小班幼儿正处于详细形象思维阶段，通过日常视察，时常望见孩子在点数仍旧存在于唱数阶段，没有方法进行手口一样地点数、计数。纲要指出，教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有肯定的挑战。因此，5以内的点数是符合小班下学期须要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜爱的动物形象小鸡，创设小鸡找妈妈这一情境来完成本次

12、的教学活动感知5以内的数量。 二、说目标1.通过嬉戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。 2.能用简洁完整的语言表述操作过程和结果。 3.体验参加数学活动的乐趣，增加幼儿的自信念。 本次活动的重难点： 重点在嬉戏中感知5以内的数量，学习手口一样的点数。 难点学习依据数量相互对应的关系按量匹配。 三、说教法纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采纳了以下教学法： 小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，新奇心强，留意力简单分散。依据新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的爱好，激发他们的新奇心，我采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1.情景表演

13、法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了小鸡找妈妈这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2.演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。此外我还运用了视察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。 四、说学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有： 操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在

14、供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是帮助小鸡找妈妈，让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。 五、说活动过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则。设计了五个环节来绽开： 首先我以仿照幼儿最喜爱的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来有师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿巩固了本节课的学问。然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。 幼儿小班说课稿范文4 1、说教材幼儿是教化活动的

15、参加者，而非被动者，活动内容必需与幼儿的爱好须要及接受实力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，特别适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也特别感爱好，纲要中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平常爱玩的泡泡水，充溢了新奇，更激发了孩子们操作于探究的欲望，因此，我选择了这节语言活动吹泡泡。 2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教化活动设计的起点，又是教化活动设计的终点，在制定教学目标时，我依据纲要对科学领域的要求尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐

16、趣，注意培育幼儿的学习爱好，留意面对全体，因人施教的原则。 因此，我制定了本次活动的详细目标。 1、 尝试体验吹泡泡的方法。 2、 情愿与同伴沟通吹泡泡的发觉与感受。 3、 制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。 活动的重点：沟通吹泡泡的发觉及制作吹泡泡的过程，整个过程也是根据这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，沟通吹泡泡的发觉，制作泡泡水，这几个环节来完成的。 一、说教具1、每人一瓶泡泡水;2、洗洁精.水.吸管.瓶子;依据活动内容的须要我打算了这些教具来帮助我完成整个教学活动。 四、说教法.学法1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我变以往教

17、学的传统模式-老师说教为辅，以幼儿为主体，老师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，让孩子们在嬉戏中、欢乐中得到发觉，得到学问，真正体现了玩中学、学中乐乐。 在教学过程中，我将各个领域的学问有机的结合，另外，活动结构分为爱好-嬉戏-创建三个环节，即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，利用嬉戏试验得到发觉。最终进行创建，不仅是孩子们的创建性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。 2、学法活动中，我引导幼儿运用视察法、试验法、操作法、探讨法获得学问，因为幼儿是学习的主子，所以我为幼儿创建了做试验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去视察、去发觉，并进行探讨及制作

18、，从而全身心主动地投入到活动上。 五、说活动过程1、创设情境，激发幼儿活动的爱好老师：小挚友、老师今日给你们带来了一个好玩的东西，同时老师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀!孩子太兴奋，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。 在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的爱好。 2、幼儿尝试吹泡泡的方法老师：孩子们泡泡好玩吗?你们想不想吹呀，那么我们玩嬉戏吹泡泡吧!激励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候老师提出问题：你吹出泡泡了吗?你是怎么吹的?宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的?让孩子们相互沟通吹泡泡的

19、方法，老师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深化细致的探究。 在这个环节中，利用嬉戏的活动方式，让幼儿自主探究吹泡泡的方法，以幼儿为主，老师为辅，增加了孩子们自主性。 3、接着玩吹泡泡嬉戏，引导幼儿视察吹出的泡泡。 孩子吹泡泡的同时，老师提出问题，引导幼儿发觉泡泡的隐私? 老师：孩子你们吹的泡泡好美呀!宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的? 琪琪你吹的泡泡是什么颜色? 老师小结：孩子们，你们真是太棒了，发觉了泡泡这么多隐私，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很好玩呀! 在这个环节中，我运用了引导提

20、问法，在老师的引导下，让幼儿在吹泡泡的嬉戏中自主视察泡泡的改变，摒弃以往教学中老师急于把答案告知幼儿而忽视以幼儿为主的现象。 六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。 在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿供应了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探究，从而进一步激发幼儿的探究爱好及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在视察，都在发觉。 总之，在整个活动中，我追求欢乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。 我的说课结束了，希望大家能提出珍贵的看法，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。 幼

21、儿小班说课稿范文5 一、说设计意图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感爱好的一件事情，因此我选择了语言活动下雪了。 幼儿喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充溢悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并驾驭动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的阅历，反复出现的你去哪儿呀是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。 二、说目标 1、相识小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。 故事中的小动物都是孩子们比较熟识

22、的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的精确名称是本次活动的目标之一。 2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的寒冷，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动下雪了，通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。 3、象声词：汪汪 喵喵 哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀? 故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的阅历;表示小动物声音的汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳

23、、吱吱，能使幼儿学习并驾驭动物的名称与象声词;反复出现的你去哪儿呀是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。 三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息) 活动难点：能依据画面的情节联想到堆雪人，并会用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培育幼儿的这种实力。) 四、说过程活动分三个环节完成： 一、导入部分通过看PPT，观赏漂亮的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫 二、理解故事1、依据小动物的叫声揣测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。 2、小动物们拿着各种各样的东西，急连忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的新奇心，充分引发幼儿的阅读爱好。 3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有许多东西可以来装扮雪人。 三、延长活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿接着阅读的爱好。