小学校本教学个人总结精编.docx

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1、小学校本教学个人总结小学校本教学个人总结1 经过将近2年的武术校本课程开发与实践，我们在工作中摸着石头过河，不断地发觉不足、改进不足、反馈，充溢，在校本课程得到完善的同时，自身素养也得到了长足的进步。现总结如下，以便今后借鉴。 1、选编教材须要逐步调整、完善、补充 有一句广告说得好：没有最好，只有更好! 由于自身素养的局限性，最初编撰的武术校本课程我们自己看了都不满足，反反复复多次沟通，采集资料，进行筛选，力争做到科学、精确，并结合我校师生的实际，发挥学生的主动性，选取必要的、有参考价值的学问理论，编制成对学生、老师可用的教程。在教程实施过程中尽量考虑学生的认知规律和身心特点，从学生的爱好需求

2、动身，注意学生自身的发展和学生的综合素养的提高，使学生爱看、乐学，并不断依据上课状况逐步调整、完整、补充教材的科学性与完整系列性。 2、在实施过程中，加强调控指导。 武术校本课程作为课改的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，在实施会出现这样那样的问题。须要校本课程管理小组进行过程性指导。同时发挥同心同德，突破这个瓶颈。 3、实施“不一样的我”教学策略，激发学生的学习爱好，让课堂充溢朝气与活力。 人们常说：“爱好是最好的老师，有了爱好，学生才会有强大的学习动力”。校本课程对学生来说，可以学到自己感爱好的课程。我校选择校本课程无论是形体礼仪、经典诵读、沐浴书香，还是漫溯常州、创新实践，都能唤起

3、大部分学生的爱好。在课堂上，老师幽默的语言，细心的设计，学生的主动主动参加，使课堂充溢朝气与活力。在校本课程实施过程中，实施“不一样的我”教学策略，留意教法敏捷多变，使学生不断创新，培育学生特长，提高学生综合素养，突显实小特色。在校本课程实施过程中，老师不拘泥于以往的“课堂、老师与教科书”，而是突出学生的主体，老师引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注意开发学生的潜力，进而培育学生的各种实力和特性，提高学生的综合素养，通过不断探究，使学生学有所长，更多的特长生不断出现。 4、开展各种活动，促进校本课程的实施。 在校本课程实施到一阶段时，学校适时组织一些活动。比如，举办读书节、首届棋类大赛等，极

4、大的.引起了同学们的爱好、热忱，同学们主动参与，尽显自身风采，把校本课程向前推动了一大步，促进了校本课程的实施。 5、主动参加 我校实施校本课程已二年多，我们开发了适合我校学生的课程读物。回顾前一阶段的工作，我们有胜利的喜悦，也有对不足的醒悟相识。详细体现在： 1、现已开设的校本课程并不能完全满意全部的学生，有的学生有更新的需求。 2、个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无爱好，只注意语数等主科的学习。 3、有的同学只适应接受性学习，学习方式有待于进一步转变。 4、评价管理体系未能有效实施。 面对这些问题的存在，我们打算在下一步实行以下措施加以解决： 1、依据学生的需求、爱好，扩大校本课

5、程的门类，以便更好的满意学生。 2、多开展一些有益的活动，激发学生的爱好，增加学生的参加意识。 3、尽量加强课程间的联系，更好的弥补国家课程、地方课程的不足，增加实效，帮助学生变更思想相识。 4、实行更为敏捷的教法，变更学生的学习方式，提高学生的实力，提炼“不一样的我”的特征。 5、有效实施评价管理体系。 总之，在校本课程的开发与实施方面，我校迈出了坚实的一步。展望将来，任重道远，但我们将充溢信念，不断努力，让我校的校本课程更具朝气与活力，让我们的校内百花齐放。 小学校本教学个人总结2 为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增加学生对祖国传统文化的了解和酷爱，培育他们对生活主动的看法，我们就

6、把三字经和“古诗文诵读”定为我们一二年级的校本课程。 并且针对此，我们制定了具体的方案，并仔细实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。 一、整合古诗，统一教材内容。 由于以前古诗教材不统一，每个年级自选教材，不利于学生系统学习，也给期末的总结及汇报带来了不便。为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期我们组依据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，编写了一二年级校本课程一书，确定了教学内容。 二、采纳多种形式教学古诗 我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，其次阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要实行“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使

7、学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。 我们在指导学生学古诗的时候，还注意培育学生的诵读实力，教学生一些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的凹凸，以及朗读的语感情改变和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的实力，强化记忆背诵。长此之后，学生学古诗的爱好日益高涨。因此我们刚好把课程进行到其次阶段，开展我做小老师的活动。让学生自己查找喜爱的古诗，理解意思，并以生动好玩的形式教给其他学生。这样的活动形式深深吸引着每一个孩子，孩子们踊跃呈现着自己的古诗才华。我校自开设校本课程以来在全校范围内深化开展

8、了经典诵读活动。一年来，师生都大有收获，深化体会了传统文化的博大精深。 诵读活动已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。 1、我班基本保证每天课前35分钟的诵读时间。每周背四句三字经，一首古诗。 2、为了使学生收获颇丰，我们利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳闻目睹中熟识唐诗宋词，为诵读创设了氛围。 3、校本课程的开设，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。 当然，我们在激励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有肯定意义的句子，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

9、4、对每一篇必背古诗文的通过，我们都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。 5、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为协助模式，使我班校本课程开设比较胜利。 如今，我班的古诗文诵读逐步走向深化，已融入学校的肌体，成为学校教化重要组成部分。正在引发着学校由内而外的改变，对学校儒雅风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。 总之，开设校本课程诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去，让中华优秀传统文化在王官营小学开出花、结出果。 小学校本教学个人总结3 为了顺

10、应课程改革的发展须要,为了全面推动素养教化,为了满意全体小学生的爱好爱好,促进学生的特性发展,我担当着学校开发的豆贴画校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以师德规范自己的教化教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭。为了总结阅历,吸取教训,推动下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。 一、细心编制教材内容,提高教学水平。 为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际状况,进一步编排了豆贴画校本课程教材的内容。 为了更好的完成教学任务，提高教学水平，我主动努力的学习豆贴画的相关学问，提高制作水平。同时特别

11、重视对学生的全面培育。因为我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。 二、在教化教学上，探究方法，严谨执教 (一)注意课堂教学探讨,探究校本课程教学方法。 把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名豆贴画校本课程老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，立足课堂,加强校本课程教法探讨。课堂是学生学习的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地驾驭礼仪的基本内容,就不能运用单一的说教法，教者不但要探究教法,还要注意方法的总结和积累。在备课

12、中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把美术绘画学问整合进校本课程，全面培育学生绘画水平，搭配颜色的实力以及细心制作的实力，让学生在学习中受到艺术熏陶。 (二)注意学习，严谨执教 对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，应当不断补充，成为拥有“自来水”的新型老师。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教化教学水平。在校内，虚心、主动地利用网络学习丰富教学手段，并且向绘画水平高的人虚心学习，不耻下问，刚好消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教

13、学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。 但我平常工作中出现需改进的地方也较多，如理论学问不够，制作精品意识不强;绘画水平进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。总之，在这个学期的工作当中，有收获也有不足。豆贴画作为一个新开发课程，在实施过程中必定会存在许多困难。但我会不断探究、探讨，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。 小学校本教学个人总结4 本学期，我校的校本教学探讨以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以老师为探讨的主体，是一种理论指导下的实践性探讨，即注意切实解决实际问题，又注意概括提升，总结阅历，探究规

14、律，开拓创新。 一、树立校本探讨的全新理念。 以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新观念。实现以校为本，就必需树立校本探讨思想，建立教学探讨的各项机制，走科研兴校之路。让全体老师共同参加，把教化理论和课改理念转化为教化行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。 二、建立“以校为本”的教研制度。 本学期，我校以校长为校本教研的第一责任人，以教育主任、教研组长为详细教研的实施者和指导者。就学校的老师现状和教研现状进行评估，由全体老师集体探讨，制定了校本探讨的工作安排，并把有关实施工作纳入了学校的行事议程。建立教研互动制度，形成学校、学科教研组和老师个人的网络。一是学校充分地发挥校长第一责任人的作

15、用。以校为本的教研校长应身体力行，真正地确立科研兴校的办学理念，确立教学探讨的导向机制、激励机制和保障机制。整合教育处、学科教研组和老师个人的合力。形成常常性的沟通联系，巩固以校为本的教研制度的职能建设。结合教学质量，组织了大量的听课评课活动，校长带头次次参加听课、评课、讲座和指导等。听了大量的课，比照课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课看法，为今后的教学供应了有力的帮助。我校部分老师的语文片段汇报课受到了广阔听课老师的一样好评。二是充分发挥教育主任领导下的教研组的作用。学校教研组的着力

16、点，不仅仅是备课的职能，要组织老师学习专业理论和支配教研活动，强调老师之间的专业切磋和协调合作，共同共享阅历，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，支配了大量的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。三是充分地发挥老师个人的作用。以往“传授型”的老师己远远不能适应课改的须要，课改须要“探讨型学者式”的老师，我们提出要求，在老师参加集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增加探讨的意识。每位老师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结，支配一周的教研内容和教研活动。每周进行一次教研监控检查，随时驾驭老师的教研动态，发觉问题，刚好改进。 三、开展行之有效的教

17、研活动。 1、学习理论，更新观念。组织老师接着学习教学大纲与数学课程标准、语文课程标准的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。 2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位老师在自己的教学实践中努力发觉工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探究解决问题的方法，找寻今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。 3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，老师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够供应可借鉴的教学资源，是值得探讨和思索的。为了提高校本探讨的效益，我校提出，一是收集老师个人教

18、学资源。二是收集他人教学资源。老师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学探讨的价值。校本教学探讨没有现成的模式，一切都在探究和摸索中。 小学校本教学个人总结5 本学期，我校校本教研工作依据教化局、中心校的工作看法，以全面实施素养教化为目标、以推动课堂改革为重点，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路途，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教化、教学质量做出贡献。 一、转变观念，增加教研意识 开展校本教研是推动课改，加快教化教学创新

19、的客观要求，是学校创建教化特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高老师素养，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教化、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教研意识，主动参加教研活动。 二、整体布局，形成规模 我校做教研工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。 三、建章立制，形成长效管理机制 为引导

20、老师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养教化状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教化教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理方法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。 四、探讨新课标、新教材，优化课程实施。 通过比较，探讨新老教材的改变，正确处理继承与创新的关系。让全体老师以新的教学理念来指导教学，主动开展实践，探究体现新课程理念的教法和学法。一至四年级老师以用好上好新教材，让学生感到学

21、习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创建性地运用教材。以发展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育学生的基础性学习实力。 五、构建平台，主动开展信息技术培训活动 随着教化改革形势的飞速发展，以及信息技术作为教化改革和发展的有力手段，在教化教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份五月份开展了信息技术培训活动，采纳集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面对全体老师;二抓提高层，信息技术骨干老师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、激励

22、奖三件。通过评比活动，促进了广阔老师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参加意识，求知欲、新奇心，达到提高教学质量的目的。 六、抓好常规，使教研活动正常化 为使广阔老师能保持主动的心情状态，各组长能按安排组织各组成员进行学习、研讨、听课、沟通、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。 由于我校基础较薄弱，老师年龄结构偏高，教研工作不行能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美妙的，它将给我校的教化教学工作注入新活力和朝气。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。 小学校本教学个人总结