幼儿园中班课程教学教案精品.docx

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1、幼儿园中班课程教学教案2022幼儿园中班课程教学教案1 活动目标： 1、通过视察、分析、探讨、感知交通规则的重要，驾驭交通规则儿歌; 2、相识几种常见的交通标记，知道在公路上要遵守交通规则，建立正确的交通平安意识; 3、培育幼儿自我爱护实力。 4、加强幼儿的平安意识。 活动打算： 1、录像带，大幅图片1张小图片三张; 2、六个交通标记 3、红绿圆形各一个，室外场地上用粉笔画好斑马线。 过程： 一、老师出示“人行横道”标记，提问： 1、你见过这个标记吗?你在哪里见过? 2、这是什么标记?它有什么作用? 3、当你望见这个标记时，你应当怎么做? 二、分组活动：请幼儿看健康第27页，相互说说六种交通标

2、记分别表示什么意思。假如见过这些交通标记，想一想是在什么地方见到的。 三、了解标记 1、假如违反了交通规则会发生什么危急? 2、公路上来来往往的车辆真多，很简单发生危急，那么谁在维持交通秩序?除了交通警察，还有谁在帮助管理? 3、公路上有很多标记提示行人、驾驶员遵守交通规则，你还知道哪些标记吗? 4、小结：交通标记提示行人和驾驶员平安行驶，平安过公路，遵守交通规则。 四、观赏儿歌：公路上 五、嬉戏：看谁又快又对 1、老师随意说出健康第27页上交通标记的名称，让幼儿快速指出对应的标记; 2、老师出示大的交通标记，请幼儿说出交通标记的名称。 六、嬉戏：欢乐的小司机 附：公路上(儿歌) 大大的公路宽

3、又平，车来人往忙不停。红灯这了车辆停，绿灯亮了赶快行。 要过公路怎么办?斑马线上快步行。不翻栏杆不玩耍，交通规则要记清。 幼儿园中班课程教学教案2 活动目标： 1、了解随意吃药的危急性，懂得生病时要依据医生的诊断服药，不行多服或误服，了解多服或误服的危害性。 2、共享制作小药箱的欢乐。 3、加强幼儿的平安意识。 4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 活动打算： 1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。 2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。 活动过程： 一、故事导入 老师：“春天来了，天气一会热，一会冷，我们许多小挚友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品

4、。这些药呢，都是我们小挚友的爸爸妈妈拿来给老师的，然后老师帮小挚友们做好服药记录，饭后给小挚友按量服用，这样小挚友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小挚友，他却乱吃药，下面就让老师给小挚友们牛牛乱吃药的故事。 二、老师讲解并描述实例，引导幼儿分析实例 1、老师讲解并描述实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒适，他打开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒适的，牛牛拿起药想吃。 2、幼儿探讨：牛牛能吃这种药吗?为什么? 答：不能，因为(1)吃药必需在大人的看护下吃药，(2)因为病情不一样，上次是感冒，这次

5、是肚子不舒适，(3)吃下去会中毒的。 小结：药物种类许多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻烦，甚至还有生命危急。 3、假如你是牛牛，你会怎么办? (1)打电话给爸爸妈妈。 (2)叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。 (3)打1204. 三、老师讲解并描述乱吃药而导致不良后果的实例 1、探讨：生病吃药时要留意些什么?(要听医生的画，吃药时要有大人帮助，小挚友不能自己拿药、自己吃药) 2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才平安? 四、制作小药箱 活动反思 幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生经常是不行避开的，平安用药

6、这个活动结束后，我觉得我们中班的孩子对生病时该怎么办，他们的脑子里都是很清晰的，孩子们都会说，要吃药，看医生，打针，打点滴等。但生病时药怎样吃才平安，这个意识还是不强。所以，通过这个活动，我觉得在以后的有关于平安主题的活动中，或者在平常的谈话中，应当让孩子们懂得一些基本的平安学问，以此来提高幼儿推断事物的实力。这样能更好地增加他们自我爱护的意识，对已有阅历可以更加丰富。 幼儿园中班课程教学教案3 1、能听懂并理解诗歌的内容，观赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。 2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。 3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

7、1、活动前老师带领幼儿一起到户外去找寻春天的声音并记录下来。 2、春雨的吉他语言CD(盒带)、大自然的声音音乐CD(盒带)。 3、春雨的吉他教学挂图。 一、探讨“春天的声音”，引发爱好。 1、出示幼儿到户外找寻、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。 提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢? 2、播放音乐大自然的声音，请幼儿观赏。 提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音? 二、老师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。 提问：你听到了什么?有什么感觉? 三、利用教学挂图，引导幼儿视察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。 提问： 1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨

8、的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么? 2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长颈项，蝴蝶姐妹停止了飘舞呢? 小结：春雨的声音好听、奇妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了颈项，蝴蝶姐妹停止了飘舞。 四、完整播放春雨的吉他语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。 五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。 1、激励幼儿创编的欲 望：春天里有很多好听而声音，假如把这些声音编进儿歌里，肯定也很好听。试一试，什么声音能编进来? 2、幼儿尝试创编，老师视察并帮助幼儿创编胜利。 如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们沉醉在春风的吉他声中”;“喳喳

9、喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他他们都沉醉在小鸟的吉他声中”等。 3、请幼儿展示自己创编儿歌，老师用多种方式赐予激励。 幼儿园中班课程教学教案4 活动目标： 1、通过观赏故事，理解春娃娃给树木、花朵、小动物带来的改变，并尝试用一句好听的话叫醒它们。 2、感受春天的美，喜爱春天。 3、阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动打算： 幼儿：有外出找寻春天的阅历。 老师：春娃娃故事课件，春天在哪里音乐，春娃娃图片，布谷鸟、柳树、桃花的家，各种春天的小动物、花、树等图片。 活动流程： 激发爱好听听说说找找说说 活动过程： (一)激发爱好： 播放春天在哪里的音

10、乐。 律动指导语：春天来到了，太阳多暖和(上肢运动);小草慢慢长大了(下蹲运动);柳条随风漂浮(体侧运动);小兔出来蹦蹦跳(跳动运动) T：呀，宝宝们告知大家现在是什么季节呀?(春天)是呀春天来了，瞧春娃娃出来玩了，我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)春娃娃：我要去串门。 (二)听听说说：(理解故事内容，宝宝大胆的表达表现) 导语：春娃娃真淘气，暖暖的春风一吹她就去串门。 提问：什么叫串门? 小结：你们真聪慧，'串门'就是去客人家做客，闲聊。 过渡：春娃娃会去谁那里串门呢?让我们一起听听故事，故事的名字就叫春娃娃。 1、师配音讲故事。 提问：春

11、娃娃都到谁家去串门啦?(幼儿边回答，老师出示角色 图片：布谷鸟、柳树、桃花，两层的一层是门上有这些东西，其次层是春娃娃来了以后的改变。) 2、分段理解故事： 过渡：春娃娃跑到哪里，哪里就会有改变，它的挚友们发生了哪些改变呢?这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧。 播放故事FLASH课件，幼儿观赏。 (1)春娃娃叫醒了谁?用什么好听的话叫的?(学学布谷鸟飞和叫：布谷，布谷，春天来了，我要唱歌啦!激励幼儿用动作来表演。) (2)春娃娃又遇到谁?柳树的头发发生了什么改变?(学帮柳树梳头动作) (3)春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀?(幼儿学说)桃花姐姐开出了什么颜色的花。(开花样子，老师拍照

12、) (4)你喜爱春娃娃吗?为什么?(它让春天更美了)小结：一起学说：春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。 (三)找找说说 T：春娃娃这么可爱，王老师也想来做春娃娃了，(师戴上春娃娃胸饰)那你们情愿当春娃娃吗?那和王老师一样来做春娃娃了。 1、分发春娃娃胸饰。 T：春娃娃们，除了布谷鸟、柳树和桃花，我们还要很多挚友也想叫我们去串门，不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢? 1、请春娃娃说一句好听的话来叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)：_快起床吧!_花，你快开花吧。小结：春娃娃把这些好挚友叫醒了，春天变得更美了。 T：春娃娃们，我们教室里还来了许多挚友了，我们去把它们也

13、叫醒吧。 2、老师出示背景图，播放音乐，引导幼儿边沟通边操作。(和老师开火车唱：春每天气真正好，春娃娃去串门，砰砰砰砰砰砰砰，来把门儿敲，砰砰砰砰砰) 3、带宝宝 来到户外，激励宝宝找自己喜爱的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。 结束：春天好美呀!我们要好好的爱惜身边的这些花草树木，让我们生活的环境始终这么漂亮好吗? 幼儿园中班课程教学教案5 活动目标： 1.观赏并学唱歌曲报春，感受三拍子音乐的强弱改变。 2.了解春天是布谷鸟叫、人们播种的季节。 3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 4.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动打算：歌曲录音及图片。 活动过程： 1.引导幼儿相识布谷鸟。 出示布谷鸟的图片，告知幼儿名称。这是什么鸟?你们见过吗?为什么会叫它布谷鸟呢? 幼儿视察画面：画面上有什么?布谷鸟在做什么?怎么叫得?这是什么季节? 老师小结。 2.观赏歌曲报春。 听录音观赏。 你听到了什么?听起来有什么感觉? 3.学唱歌曲老师有节奏、有感情地朗诵歌词。 幼儿跟着老师念歌词。 老师用钢琴伴奏，幼儿用噜哼唱。 老师范唱，引导幼儿感受音乐中三拍子的强弱改变，唱出歌曲明朗、美丽的感觉。 幼儿园中班课程教学教案