幼儿教师资格证培训心得精选.docx
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1、幼儿教师资格证培训心得幼儿老师资格证培训心得1 仿佛还是昨天,带着满心的期盼、渴求和一丝惶恐我来到了西北师范高校。可转瞬间,为期二十多天的幼教国培项目(20_)_省农村幼儿园骨干老师短期集中培训学习已经结束。从一起先的忐忑担心到渐渐从容,从最初的生疏到最终的不舍,回首培训期间的日日夜夜、点点滴滴,心中盛满了喜悦和感动。在西北师范高校老师培训学院的细心组织支配下,我们这些来自甘肃农村各个地区的90名国培学员得以与众多专家、学者、国内学前教化界权威人士面对面地座谈;倾听他们对幼儿园教化纲要的解读;感悟他们对当代学前教化的变革与幼儿老师专业发展的诠释、对敬重规律,科学实践提升幼儿园课程领导力的理解等
2、。二十多天的培训让我收获了许多,我感觉每天都是那么的充溢而感动,专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵,赐予我们详细操作指导的理论支撑,使我的教化观念有了更新,下面谈谈幼儿园国培心得体会: 在这为期二十多天的学习时间里,我们每天的感觉都是华蜜而又充溢的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。下面就参与国培学习谈谈自己的体会与收获: 开班第一天我就有幸倾听了全国幼教专家教授的讲座,让我开阔了眼界,对国务院关于当前发展学期教化的若干看法有了更深的相识和理解。 最让我观赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平常经常
3、会遇到这种状况:即自己辛苦制作的材料孩子们不感爱好,不喜爱玩。而公安厅幼儿园老师在这方面做了探讨,而且很有成效。例如,她们的拼图就是孩子们自己的照片,中班数图形活动,不是枯燥简洁地做习题,而是数完了一组图形之后,把数字记录下来就会知道老师或小挚友的电话号码,晚上区域是嬉戏式学习,区域嬉戏是学习,但学习不肯定是嬉戏。幼儿年龄小,我们的教学要嬉戏化,所以区域嬉戏与我们的集体上课一样重要,须要我们长期持续地开展下去。要想区域嬉戏做好,做实,老师首先要做到“心中有目标,眼中有孩子”。 就可以打电话。没有做对的孩子,电话打错了,明天他肯定会仔细细致地再来数。 刻的相识和理解。 公安厅幼儿园环境的创设特别
4、好,无不体现出幼儿园的园本文化,以及老师的教化理念。环境是无声的教科书,利用隐形文化的教化功能,最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉阅历,让孩子浸润在有文化积淀的环境中,对孩子的影响不是短期的能看出来的,但影响力是深远的。 就这次看到的幼儿园,想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园,虽然资金保障上不能和省级的幼儿园同日而语,但重要的是要让自己的教化理念在环境上表现出来。给孩子供应花费少、利用率高、深受幼儿宠爱的低结构活动材料,充分发挥本地特有的自然资源,让孩子们的嬉戏活动更接近自然环境,更生活化,这是我要努力的方向。 二十几天的短暂相聚就要结束了,离开此地,分手刚结识的挚友,但收获的思想不断,友
5、情不断,与教授的联系不断,走出国培,我们的路会越走越宽。 #430741幼儿老师资格证培训心得2 我很荣幸参与了武汉城市职业学院组织的幼儿园转岗老师的培训,十五天来,倾听了众位专家老师的讲座,感慨万分,获益良多。 通过对36岁儿童学习与发展指南的解读,让我明白老师要从活动的角度附带提出学问、技能的要求,要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在详细的学问、技能的教化上,要着力组织适合幼儿的活动,创建相宜的教化环境,在幼儿的实际生活中去发觉教学赖以绽开的资源,让他们获得肯定的学问和技能。指南还强调了对幼儿权利的敬重,对每个幼儿特性、实力结构和学习特点的敬重,对幼儿身心发展规律的敬重,对教化规律
6、及其教化过程,特殊是教化过程中人的敬重。对老师如何具有更高的专业素养、对幼儿园的管理和发展都具有极大的挑战性。 一、了解了幼儿的身心发展规律,选择相宜的教学方法。 在转岗学习的过程中我了解了幼儿的身心发展规律,知道了幼儿教化应采纳敏捷多样的方式,要集体活动、小组活动、区域活动、嬉戏活动相互协作。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴,并发表自己的见解。要激励自主探究、合作沟通,引导幼儿探究和创新,要引进多媒体教化手段,最大程度的利用社会其它资源为幼儿教化服务。敬重特性,因人而异,因材施教,让每个孩子都拥有一个难忘的欢乐而有意义的幼儿园生活。 二、启蒙教化真重要,知道了幼儿老师的职责。 经过培训
7、学习,我深深感到幼儿老师担当的责任有许多种,每一个幼儿兴奋的来到幼儿园,而我们的责任则要爱护他们的平安,教育他们提高平安意识,学会自我爱护,从一日常规起先,从各方面加强幼儿园平安工作,让我们的小挚友做一个健康,欢乐的宝宝,在健康方面除了生理健康,心理健康和社会适应良好外,还要加上道德健康,只有这四个方面的健康才算是完全的健康。我们教化中的一点一滴将干脆影响到一个孩子的将来,我作为一名小学老师转岗到幼儿园老师必需得不断反思,分析自己的教化言行,努力谛视自己的教化行为,才有可能更新自己的教化观念,确立新的目标,规划新的发展,使每一个孩子的潜能得到充分的展示。 三、幼儿教化与小学教化有区分,切忌幼儿
8、教化“小学化”。 培训中,我知道了幼儿教化与小学教化有很大的区分,切忌幼儿教化“小学化”。例如:幼儿园的孩子们每天大部分的时间都用在户外活动,以嬉戏为主,给他们创建良好的熬炼环境,让孩子们的身体真正得到熬炼,在尽可能的状况下,开放多种活动,增加体能,养成良好的行为,形成自我爱护习惯,从根本上让孩子懂得自我爱护的意识。幼儿的世界,充溢乐趣,作为引导者的幼儿老师要尽量给孩子们创建他们喜爱的世界,给他们更多想象的空间。 四、对幼儿园的保教结合、教化特点有了很清楚的相识与理解。 进入幼儿园以来,我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事,每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动。有时候会
9、突然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值,感觉自己已经完全成了一个高级保姆。 幼儿因年龄太小,他们的生长发育过程须要成人的细心照料,幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大部分时间。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪慧的大脑、健康的身体。在生活活动中培育孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主实力,促进孩子身体正常的发展和机能的协调,为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教,教中有保,保教结合,保教并重。 五、嬉戏是儿童的最正值的行为,玩具是儿童的天使。培训学习中,我相识到,嬉戏是幼儿学习的主要方式,有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系,把
10、嬉戏作为幼儿园教学的基本途径,让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习,应当是“幼儿园以嬉戏为基本活动”的本质涵义。 在嬉戏的选材上要考虑,对幼儿学问技能情感发展要有促进作用等因素,还要考虑嬉戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学,学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等,在嬉戏中玩出才智,玩出学问、玩出习惯。让幼儿在更多的嬉戏活动中自由游戏,欢乐成长。 幼儿童心未泯;作为老师的我们必需为他们营造,没有高高在上的权威,只有维护集体而必需具有的规则;没有指责和卑视,只有同等和敬重;没有味同嚼蜡的说教,只有真心实意的对话和沟通的环境!幼儿的学问从何而来?在嬉戏与活动中就静静隐
11、藏了他们应有的学问。幼儿的习惯怎样养成?在与其他小挚友的交往中包含了他们应当遵守的规则,让他们在自由欢乐的氛围中不断地汲取学问,养成习惯,懂得规则,健康成长!这样的教化管理模式既符合了儿童纯真的天性,又遵循了儿童循序成长的规律,真是令我大开眼界! 在这里老师们深化浅出的学问讲座,就如夏荷之芳香,冬日之暖阳,沁人心脾,激昂人心,让我沉醉,使我感动并深受启发! 短暂、充溢的短期培训结束啦,可我对如何成为一名合格乃至优秀的幼儿老师的探究、学习才刚刚起先,我会依据此次培训安排的支配采纳远程学习的方式接着学习,不断更新自己的教化理念,形成一套科学、有效的教学方法。 #458187幼儿老师资格证培训心得3
12、 在这短短的10天的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想理念的转变,但感觉又都是华蜜而充溢的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵舍命地汲取着学问的养分,想把这些理念和学问带回去和大家共享。 一、在专家的课堂中学习到的: 本次培训的主要课程有:当代学前教化的变革与幼儿老师的专业发展,音乐教学嬉戏化与学习品质培育,追寻欢乐的踪迹幼儿老师心理素养及优化途径,落实纲要精神提升教化质量,敬重规律 科学实践提升幼儿园课程领导力的共同行动,做一个专业的幼儿老
13、师,语言教化观与幼儿园语言教化变革,基于问题的幼儿教化行动探讨,幼儿园科学探究活动基本要素与问题,嬉戏精神关照下的幼儿园区域活动,幼儿心理健康与教化,“幼儿老师专业成长”课例探讨工作坊等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教化行为,更新着我的教化理念。很多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些相识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象: 孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教化的行动探讨”,他以行动探讨原理为重点,结合实际,奇妙的利用案例对教化行动探讨的原理、层次、过程等问题进行了具体的解说,他要求我们在教学工
14、作中主动参加探讨,在探讨中反思,在探讨中成长,从而提高自己的专业素养。其实在平常的教化工作中,隐含着很多的问题值得探讨,但这隐含教化本质的问题却往往被我们忽视掉了,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我相识到:假如想让自己的劳动从单调变得好玩的话,就走上从事一些探讨这条华蜜的道路上来。 冯晓霞教授的质量-幼儿园生命之本做一个专业的幼儿老师的讲座,使我再一次相识了幼儿的发展规律、重新相识了什么是科学的幼儿发展观、专业化老师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿老师。她从如何理解幼儿园教化质量入手,深刻分析了哪些因素是确定幼儿园教化质量的重要因素,其中师生关系、老师的看法与行为、学习活动支配是关键。
15、学前儿童教化既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的老师要了解儿童的爱好和发展的须要,把握儿童发展的程序和规律。使我相识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长是因为自己理论学问的缺乏,理论支持力气的不足。老师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力气的冲击,才会有坚持的力气,才会受到敬重。我将从现在做起,坚持敬重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本,不再偏离。 侯莉敏教授主持的的幼儿老师专业成长课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织老师开展教研工作的;当课例展示完后,执教的老师进行反思,其他的工作坊
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