照顾宝宝小班教案范本.docx

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1、照顾宝宝小班教案照看宝宝小班教案1 活动目标： 1.体验当爸爸、妈妈的感受，培育小挚友酷爱布娃娃的情感。 2.通过帮布娃娃穿衣、系扣，培育小挚友的生活自理实力及动作的协调实力。 重点： 培育小挚友酷爱布娃娃的情感。 难点： 帮布娃娃穿衣、梳头。 活动打算： 活动前每人自带一个布娃娃，自带小时候的衣服，手绢人手一块，梳子几把。 活动过程： 1.夸夸自己的布娃娃。 (1)请小挚友以爸爸或妈妈的身份，介绍自己布娃娃的名字、性别、优点等。 (2)同其他小挚友交换布娃娃，看一看、说一说。 2给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服。 (1)让小挚友用毛巾轻轻地给布娃娃擦脸、探身体。有头发的提示给娃娃梳头，告知小挚友要

2、轻轻地梳，不要把娃娃弄疼。 (2)给娃娃穿衣服：小挚友将自己小时候的衣服给布娃娃穿上，提示小挚友要像妈妈给自己穿衣服一样。然后将扣子系好。 3.小挚友抱着布娃娃自由选择嬉戏，如：给娃娃讲故事，几个人合作玩娃娃家等。 4.活动结束时，让小挚友唱着摇篮曲，轻拍娃娃睡觉，然后放到自己的小床上。 活动结束： 活动区活动：娃娃家、给娃娃画像、帮娃娃做衣服等。 照看宝宝小班教案2 活动目标 1、感受关爱他人的过程，萌发关爱他人的情感。 2、体验照看他人的乐趣。 3、感受被爱的华蜜。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 1、如何照看生病的宝宝。

3、 2、 引导孩子关切、帮助身边的人。 活动打算 1、创设环境：把教室设计成两个区域“温馨的家”“医院”。 2、玩具：宝宝餐具、宝宝床铺和床上用品、毛巾若干、体温针。 3、 每个幼儿塑料娃娃一个。 活动过程 1、谈话引入：在家里，当你生病了是谁照看你的?他们是怎样照看你的?他们焦急吗? 2、组织幼儿观看“宝宝生病了”的视频，帮助幼儿了解宝宝发烧后，爸爸、妈妈是如何的照看宝宝的。 3、引导幼儿用语言和动作表现爸爸、妈妈怎样照看自己的。 4、嬉戏 (1) 玩法：幼儿自主选择扮演爸爸或妈妈，或者两个幼儿分别当爸爸、妈妈与宝宝(玩具)组成一个家庭开展活动。 (2) 嬉戏环节： 发觉宝宝生病了，先给宝宝量

4、体温。 送宝宝去医院，打针、取药。 带宝宝回家，给宝宝喂药。 哄宝宝睡觉，帮宝宝擦汗、喂开水;用手探宝宝的体温是否退烧等。 5、延长活动：假如爸爸、妈妈或身边的亲戚、小挚友生病了，我们就应当像现在这样照看他们。 教学反思 1、在环境创设方面：我利用一些材料把教室布置成两个区域：温馨的家和医院。 2、 小班的幼儿对医院产生恐惊心理，通过这次活动让他们了解发烧对小挚友身体发育的危害，体验宝宝生病后父母担忧、焦急的心理。 3、 注意培育幼儿自理实力;主动关切、帮助身边的人。 4、 不足之处：因为小班幼儿还是处在“自我”阶段，合作意识还未形成，还有待提高。也可能我设计的环节过多，小班幼儿可能无法很好的

5、完成。 照看宝宝小班教案3 活动目标 1.参加角色扮演，体验父母的辛苦。 2.感受父母对孩子的关爱，萌发爱父母的情感。 活动打算 学问阅历打算：向父母了解小时候父母是如何带自己出去玩的， 物质打算：收集小时候用过的物品，如奶瓶、推车、尿片等，多媒体课件。为“爸爸妈妈”打算好旅行包。 活动过程 一、激趣导人 出示孩子收集的物品，引发爱好。师：这是什么呀?有什么用处? 二、视察讲解并描述 1.提问：你记得小时候爸爸妈妈是怎样带你出去玩的?播放多媒体课件：宝宝坐婴儿车，妈妈推宝宝引导幼儿运用已有的生活阅历讲解并描述。小结：有的坐在爸爸肩上，有的坐小推车，有的妈妈抱着，有的坐在自行车后座，有的累了还在

6、妈妈怀里睡觉 2.提问：你喜爱和爸爸妈妈出去玩吗?小结：因为宝宝喜爱出去玩，所以爸爸妈妈下了班和休息日总要带宝宝出去玩。 三、嬉戏体验 1.过渡：带宝宝出去玩要打算些什么东西?(激励幼儿运用已有阅历大胆地参加探讨，了，解外出时要带宝宝的食品、衣服等。) 2.出示为“爸爸妈妈”打算好的旅行包，介绍包里的物品。 3.嬉戏：孩子扮演毛绒娃娃的爸爸(妈妈)，挽上旅行袋，用自己最喜爱的方式带娃娃出去玩。老师时常用语言提示：宝宝口渴了，宝宝要小便了深化嬉戏情节。 4.送娃娃回家睡觉。师：宝宝玩得真快乐，现在我们送宝宝回家睡觉吧 四、探讨提升 1.引导孩子表达带宝宝出去玩的体会。提问：你刚才和宝宝怎样玩的?你有什么感觉?小结：原来带宝宝出去玩，宝宝很快乐，宝宝的爸爸妈妈很累。 2.激发孩子做个爱父母的好孩子。师：小时候爸爸妈妈带我们出去玩，他们很累。现在我们长大了。和爸爸妈妈出去玩，可以做些什么事?结合多媒体画面引导幼儿讲解并描述：自己走，自己背小包，跟好爸爸妈妈 幼儿园评价 本次活动选材较为贴切，针对小班孩子好仿照好嬉戏的年龄特点，让孩子在嬉戏中体验父母的辛苦，感受父母对自己的爱，以“情”贯穿活动的始终。嬉戏活动中，老师的提示语对嬉戏情节既有提示作用，又有丰富内容的功能，但如何设计，还需再做斟酌。