新版人教版小学六年级上册英语教案汇编.docx

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1、新版人教版小学六年级上册英语教案新版人教版小学六年级上册英语教案1 教学目标： 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的相识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进行口语交际。 实力目标 能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。 情感目标 通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的爱好;让学生敢于、乐于开口，主动参加沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生驾驭词组，能运用词

2、组进行沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的实力; 教学难点： 让学生相识时态的改变，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 依据英语这门课本身的特点及四年级学生的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的实力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、视察、揣测的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，激励学生

3、主动思维，大胆尝试。 3. 教学手段 依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能主动主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学协助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learn

4、ing) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体说明; 其次步，反复领读与自我练习; 第三，拼法阶段，四线格练习; 第四，memory game的嬉戏。 设计意图 该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 3. 单词嬉戏(memory game) 设计意图 既增加课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂驾驭新学的单词。记不过没关系，目的不是必需当堂驾驭，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被奢侈。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员

5、，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步说明Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” 设计意图 学习方式的宣布让学生对本节

6、课充溢了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达实力，反复练习语法学问，学以致用。 6. 学问拓展(Extra tips) 由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you! (2) “我学我用”：打算下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 设计意图 巩固所学，将课内的学习延长到生活。 8. 结束(the en

7、ding) 最终以I love my family 歌舞表演结束本课。 设计意图 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充溢浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。 新版人教版小学六年级上册英语教案2 教学内容： D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Li

8、sten and repeat H Sing a song 教学要求： 1、驾驭单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 2、听懂、会说、会读句型Can I?No , you cant. 3、了解字母组合er在单词中的读音 4、会唱歌曲 The signs in the park 重点难点： 1、驾驭四会单词、词组、句型 2、了解字母组合er在单词中的读音 教具打算： 录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图 教学过程：

9、 一、Revision 利用时钟 T :Whats the time ? S :Its 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ? Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you cant . You should go home now . Picture 2 A :

10、 Can I have an ice-cream ? B :No, you cant . You should have dinner now. Picture 3 A :Can I watch TV ? B :No ,you cant . You should read your books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you cant . you should go to bed now . Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a stor

11、y . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to the tape , answer the questions . 1 What is Mr Smith doing in the park ? 2 what does he see on the grass ? 3And what does he do ? 4Who comes up to Mr Smith and what does he say ? 5How much does the park keeper f

12、ine Mr Smith ? 边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 集体朗读单词 集体读短文，个别表演 课文 三、Read and match 部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生驾驭，尤其是词组：pick it up 运用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack

13、 are playing a game about public signs. 让学生看懂P20嬉戏要求，请学生自己画公共标记 T :what does this sign mean ? Yes , youre right . Sorry , youre worry . Try again . 五、Listen and repeat 1、跟读单词 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any other words “er”pronounced/ 4、Read the sentence 5、比较er 发音为/ 5 六、Sing a song 1、Read the s

14、ong 2、Explain some words or phrases 3、Listen to the tape and sing together . 七、Practice:练习册 A Listen and choose 八、Homework 1、Copy the new words 2、Recite Part E,G 板书设计： Unit 2 Public signs Jack :Can I? Mum :No , you cant . You shouldnow . / / brother peter sister tiger Peters brother and sister like

15、the toy tiger 新版人教版小学六年级上册英语教案3 教学内容： 1.词汇 (1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer. (2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.功能句型 (1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an 。 (2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow u

16、p? I want to be a/an 。 教学目标： 1.学问目标 (1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用; (2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及回答的交际用语; (3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。 2.实力目标 (1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的回答; (2)在学习过程中培育学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力; 3.策略目标 (1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务; (2)帮助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词

17、典来学习。 4.其他目标 (1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2022年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样; (2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培育学生乐于助人，酷爱集体的良好品质; (3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。 教学重点： 1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an 。 教学难点： 1.正确朗读和运用关于职业的词汇。 2.正确理解、询问对方对将来工作的志向，并能做出正确的回答。 教具打算： 1.老师打算

18、：多媒体课件，图片，单词卡片，嘉奖卡片; 2.学生打算：课本，笔。 教学过程： 课前介绍评价方式 Step 1: Warm up and lead in 1. Oral English 2. Sing a song: The Wheels on the Bus. 3. (课件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板书Jobs，并介绍课题。 Step 2: Review some words 1. Free talk: What jobs do you know?

19、 (Can you act as a ?) 2. Games: (1) Show some word cards, read and act. (2) Act, ask and guess-What does he/she do? Step 3: Presentation: 1. Talk about the great people in 2022. (1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。) (2) T: They are called the Great Peo

20、ple in 2022. 他们是被评为“感动中国的2022年度人物中的几个。Do you know their names? (介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。老师示范第一个。) (3) Watch and listen. T: What are their jobs? Lets listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。) 2. Learn the new word by the students themselves. (1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范过程中

21、学习生词：coach-c-oa-ch-coach) (2)学生自学单词，合作完成练习。 T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other. (学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。) (3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内

22、练习介绍。) 3. Introduce them in the front. T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。) 要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。 4. 相应单词的练习 astronaut: (1) Pronunciation: astronaut-an astronaut. (2) Practice (Pass the picture and a

23、sk) What does he do? He is an astronaut. writer: (1) T: Can you act as a writer? 引导学生练习： writer-writer (2) T: What other writers do you know? actor: (1) T: Whos your favorite actor? (依据学生的回答介绍：actress) (2) T: Do you want to be an actor or actress? Why? 5. Learn the sentence patterns. (1) T: They are

24、 all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be 。 (出示句卡，带读，板书) (2) T: What about my daughter? Can you ask her? (出示句卡，学习问句，板书) want-want to be-What do you want to be-grow up-when you grow u

25、p-What do you want to be when you grow up? (3) 课件：播放录音-妞妞的回答 (4) Practice: Pair work; Show in the front. Step 4: Reinforcement - Talk about the most popular job. T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Lets finish a questionnair

26、e. (1) Model; (2) 小组调查; (3) 各小组填写结果; (4) 汇总全班调查结果 T: The most popular job in our class is _. Why do you want to be a/an ? Step 5: Summary T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream? Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现) Step 6: Homework Talk ab

27、out your dream job with your parents. 新版人教版小学六年级上册英语教案4 (一)教学目标： (1)学问目标：了解“动词+er/r”成名词的构词方式。学习并驾驭表示职业的六个单：singer, writer, TV reporter, actor, actress 和artist。 (2)实力目标：学习并驾驭下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/Sheis a/an并能在详细的情景中运用。 (3)情感看法目标：培育学生敬重他人劳动，从小酷爱生活，树立自己的志向。 (4)学习策略目标：能主动和他

28、人合作，运用所学英语进行沟通，较好地完成Group work中的活动。 (5)文化目标：除了驾驭A Let's learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解B Let's learn 部分的表示职业的单词，及与本课关系亲密的boss,housewife,worker等;此外，还让学生了解英语中职业名称不同性别的差异。 (二)教学重、难点： (1)驾驭A Let's learn部分六种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表达自己的志向，并能在详细的情景中运用，为本课时重点。 (2)正确区分运用冠词a和an ，能在情景中运用What does your father/

29、mother do? He's/She's a/an为本课教学难点。 四、 教学策略： 英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的沟通之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维实力，为达到沟通的目的，我在课堂上尽量创设情景，创建语言沟通的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与详细情景相适应的思想，达到用英语沟通的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼好玩，提高学生学习英语的爱好。因此依据教材及学生的年龄特点，充分运用嬉戏、小组活动、表演竞赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的爱好。以及采纳图片、多媒体课件

30、等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。 五、教学过程： 教学步骤 教学过程 设计意图 Step 1 Warm-up .Greeting: T: What day is it today? Ss: Its Tuesday. T: Whats the weather like today ? S1: Its windy. S2: Its cold. T: Please take care of yourself.(天气转凉了，请照看好自己。) 通过师生之间简洁的问答形式，缓和了刚上课的惊慌状态，同时也通过老师一句简洁的关切话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学

31、。 .Letchant: 师生共同站起来说唱PEP3 Unit6中Letchant的内容，并边说边配上动作。 Whatyour father? Whatyour father? Hes a doctor. Hes a doctor. Hes a great doctor. Whatyour mother? Whatyour mother? Shes a teacher. Shes a teacher. Shes a super teacher. 让学生唱一唱，既能复习旧学问，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中起先。 Step 2 Preview .Ask and answer，

32、并引出课题。 T: Whats your father ? S1: Hes a . T: Whats your mother ? S2: Shes a . T: 今日，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit 5 What does she do ? 通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的课题。 .Guessing game: 老师把doctor,teacher,nurse,baseball player,driver,farmer 等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生依据老师的问句：Wha

33、t does he /she do?猜出职业的名称。(老师先示范说两组句型，然后让学生仿照说出句型，并边说边板书：What does he/she do ? He/She is a.) 利用演一演，猜一猜的活动，激发了学生的学习爱好;采纳由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简洁、简单，让学生易接受新知。 Step 3 Presentation .教学单词：singer 老师出示一名歌手的照片，T： Who is he? Ss: Hes Liu Dehua. T: He sings songs.(出示sing)What does he do?让学生猜：Hes a singe

34、r.(出示 singer教学并板书，留意用不同颜色标出er ，使学生理解由sing 到singer的 构成。) 采纳学生生活中熟悉的名人照片进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。 .用同样的方法教学TV reporter, writer,并在教学单词的同时渗透句型 What does he/she do?的问答。 .Summary and practice: 让学生视察、总结所学的三个新单词由动词变成名词的改变规则，然后让学生完成Lets start 的练习。 I teach lessons. I am a _. I clean streets. I am a _. I sing son

35、gs. I am a _. I dance. I am a _. I drive cars. I am a _. I write stories. I am a _. 让学生自己来发觉规律，总结规律，从而加深对学问的理解，而且通过练习，巩固了所学的学问，使学生学会举一反三的学习方法。 .教学单词：actor 和actress 老师利用课件同时出示男演员和女演员的照片，让学生进行比较，老师逐一提问： T: Who is he/ she ?Ss:He/She isZengZhiwei/. T: They act on the TV show.(出示act) What dose he /she do

36、 ? 引导学生回答：He /She is an actor/actress. 用不同颜色标出actor ,actress前用an,后缀用了or和ress。(板书：an actor an actress) 利用对比，使学生易于理解actor 和actress 的含义，运用不同色笔的板书，使学生一目了然地驾驭a 与an 的用法。 .利用课件出示“英语小学问”： 在英语中，有些职业由男士和女士去做，却有不同的名称，除了actor 和actress 以外，还有其他的，例如：policeman(男警察) 和policewoman (女警察);waitor (男侍应)和 waitress (女侍应)等。

37、在教学中穿插英语小学问，巩固了学生对学问的理解，又增加了学生的课外学问，增加了英语的趣味性。 .利用图片教学单词：artist T: He likes art . (出示art) What does he do? 让学生猜，并引导学生回答：ST:He is an artist.(板书：an artist) 利用直观教学并设疑，激发学生的求知欲，化难为易。 .听录音，跟读单词。 借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生供应真实的语言环境，订正学生的读音。 .Play a game: “快听快拍”。 两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。

38、 采纳嬉戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参加的主动性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说实力。 Step 4 Practice .Lets chant: What does she do? What does she do? Singer,singer,she is a singer. What does he do? What does he do? TV reporter, TV reporter,he is a TV reporter. What does she do? What does she do? Writer, wtiter,she is a wtiter. What d

39、oes he do? What does he do? Actor, actor,he is an actor. What does she do? What does she do? Actress,actress,she is an actress. What does he do? What does he do? Artist, artist,he is an arist. 通过把本节课的重点单词和重点句型编成一段chant，师生齐拍手唱，既能巩固所学学问，又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。 . 学生四人小组运用句型：What does your father/motner do?

40、 互问家长的工作状况。 通过小组活动，加深了对单词与句型的运用，培育了学生的口头表达实力和合作精神。 .Make a survey: T: Your parents jobs are very great. What are you going to be ? S1: I am going to be . T: Now lets make a survey. (出示表格，让学生调查班上的同学，完成表格,并作报告。) Name What are you going to be ? Reporter: Hello.I am . Iam going to be a/an. is going to b

41、e a /an . 调查活动的设计是对本节课教学内容的巩固，人人参加活动体现了教学面对全体，关注个体的理念。同时，教化学生从小树立自己的志向，仔细学习，为实现自己的目标而奋斗。 .听音，在对应的方格里大“”。 teacher TV reporter stunent writer artist mother father sister uncle aunt 利用听音，训练了学生的听力实力，巩固了所学学问。 .连词成句。 1. does, what, your, do, mother (?) 2. she, a, is, teacher (.) 3. what, your, does, fathe

42、r, do (?) 4. are,to,be,going,you,what(?) 检查学生对句型的娴熟程度，训练学生的书写实力。 Step 5 Summary 老师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么?(齐读单词、句子)你的收获又是什么?你在哪个方面还须要努力一点呢? 使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。 Step 6 Homework 1.Copy the new words. 2. Recite the new words and the sentences. 3. Talk about the questions: What does your mother /father do ? to the other students. 巩固、练习本节课的学问点，养成学习课后复习、预习的习惯。 Step 7 Board writing Unit 5 What does she do ? What does do ? He/She is a /an . sing a singer report a reporter write a writer act an actor act an actress art an artist 利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点，使学生一目了然地清晰本节课要驾驭的学问，使人看上去感觉美观，科学。