最新初三语文教学工作计划汇总.docx
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1、最新初三语文教学工作计划初三语文教学工作安排1 一、指导思想 本学期,语文教研组将在新的课程标准的指导下,深化语文教学改革,努力转变教化教学观念,大力提高课堂教学效率,提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。现依据学校工作安排制定如下安排: 二、工作目标 1、仔细学习教化理论,树立现代教化的观念。 2、规范常规教学,保证素养教化的全面实施,提高语文教学质量。 三、工作措施 1、仔细学习教化理论。各年级备课组要依据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的.工作安排,采纳集体读和个人读相结合的方法,留意理论学习与教学实践相结合,留意学习、实践与阅历总结相结合,努力提高
2、学习效率,切实提高自己的理论水平。 2、科学规范常规教学,保证素养教化的全面实施 (1)抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为动身点,以提高课堂教学效率和发展学生语文素养为宗旨,以抓学生的双基和培育实力养成良好的学习习惯为立足点,真正把素养教化落在实处。坚决做到面对全体学生,照看不同程度,不同层次的学生的学习须要,探讨和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,提高语文课堂教学效率。 (2)学习探讨新课标、新教材仍旧是本学期教研工作重点之一。教研组每位成员应仔细学习先进的教化教学理论和语文课程标准,树立新的教学理念,明确教学目标和要求,把握教学内容
3、的改变,探讨新教材的新教法,进一步提高教学水平和教学质量。以“师慧杯”竞赛及新课程改革试验为契机,发挥主动性和创建性,主动投入到课改试验中去,使课改试验真正做到“边试验,边小结,边提高”。 (3)教研组活动的常规要求。教研组活动每二周一次,教研组成员可自主报名参与主持工作,形式多样,并用统一的记录本做好记录,记录时要书写规范、整齐、详实。 (4)抓好集体备课的过程管理,提高教学质量。集体备课的目的是为老师创建自主发展的条件,备课前要组织同年级同学科的老师仔细分析教材,统一相识,并做好探讨记录,然后分工备课,仔细修改,直至将它转化为自己的相识。发挥群体优势,提高备课质量,保证课堂教学质量。 (5
4、)任课老师要仔细进行教学反思,在教研的基础上主动撰写论文并争取教学论文发表或获奖。 (6)加强常规调研,确保减负增效。本学期,教研组将协作学校通过听课、检查教案、作业批改等多种方式,检查常规落实状况。 (7)组织小型多样、讲究实效的探讨活动和竞赛活动,组织语文优秀课评比活动。 5、坚持正确导向,对备课组备课环节进行指导和督察。七年级、抓基础,抓规范,培育实力,教学形式多样。 初三语文老师要留意资料信息的收集、筛选,共同研讨复习工作。争取中考语文成果再创佳绩。 初三语文教学工作安排2 一、指导思想 仔细学习新课标,紧扣河北省考试说明及近年中考考点来支配课堂教学,提高课堂教学质量,上好每一节课,严
5、格要求每一个学生,培育学生良好的学习习惯,全面提高学生的语文成果。 二、教学目标 1、中考成果争取90%以上的合格率,70%以上的综合率,为进入全市前六名而努力。 2、作文平均分达到40分,力争达到20%的一类文。 3、着力抓好学生的书写问题,力求使每个学生的书写做到格式正确、字迹工整。 三、教材分析 到上学期末,教材已经全部学完,本学期起先,进入全面复习阶段。 在实施复习教学的过程中,以五年中考三年模拟为复习教材,首先,要摸请学生的已知领域和未知领域,据以确定教学方式和方法;其次,要注意语文基础学问以及阅读题目的整理和归纳,词语、病句、综合学习等分专题系统讲解训练,再次,把作文教学贯穿于日常
6、教学过程之中,以历年中考满分作文为范本,系统解析20_作文专项训练,要求学生多读多写,丰富语言,提高语言表达实力。 四、学生状况分析 目前班级学生最大的特点是两极分化严峻,而且尾巴较大,大部分学生学习自觉性不强,理解实力差。从初三四次月考的成果来看,优秀率低;良好率低,因此,平均分也不高。从学生的学习状况来看,部分学生学习习惯差,课前不预习,上课不会记笔记,课下不能独立完成作业,得靠老师提示、督促才行。答题不讲格式、书写潦草的学生数不胜数。这就意味着在以后的教学中,老师必需在对学生从严要求的同时,加强自身的教学实力的提高,否则,想提高成果很难。 五、教学措施 (一)时间与内容的支配 2月3月,
7、第一轮复习,着重于从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础。这时不要太急功近利,回忆基础很重要。以现代文阅读为例,虽然文章选自课外,但考察的学问要点却往往是来自于课内。其间,可每周做一套中考真题,并配以老师的讲解,使学生渐渐熟识语文中考模式 4月5月20日,进入专题复习阶段。依据历年语文考试说明中的所列考项,我们将复习内容归为四个专题:一是基础学问。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读,包括记叙文、争论文、说明文、小说、散文等。四是写作。 在进行专题复习时,首先要明确每项专题的复习要点,然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便
8、于更好地记忆驾驭一些学问,我们还可实行列表、再分类的形式。如复习文学常识时,可按作者姓名、时代(国籍)、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时,可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类驾驭。依据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现,我们也可试着将古诗文分类整理记忆,如可分为壮志理想、斗争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。 5月21日6月上旬可称为第三轮复习,这一轮复习重在模拟训练、进行模拟练习(或综合训练),可帮助同学们在完成专题复习后,检测
9、学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试实力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习,真正起到模拟的作用。 (二)作业辅导与考试讲评方面: 1、作业要尽可能少地布置,不搞题海战术,并做到刚好批改,发觉问题刚好辅导、指正,督促学生不断优化作业质量。 2、加强对中考信息的搜集和探讨,来保证正确的教学导向,命制每次试卷都要参照中考题型与阶段性进度相吻合,做到难易适中。 3、对于试卷的评判,要严格根据中考给分标准,狠抓学生规范答题,在学生中树立“满分”意识,力争使学生做到会做的题绝不丢分。 (三)书写方面: 语文试卷中50分是作文,中考给分标准上文面分占5分
10、,但阅卷时,一张试卷、一篇作文的书写工整与否,严峻左右着学生得分的凹凸,因此,对中考要狠抓学生的书写,详细做法: 要求学生每天练100字,把字写伸展,写美观,做到不涂抹,不勾画,用钢笔、水性笔均可。老师每天批改,激励鞭策学生日有所进。 每周晚自习请学生默写一段课文或古诗词,做到书写工整,不涂抹、不勾画,让学生养成用心书写习惯。 (四)作文教学方面 作文教学是语文教学的半壁河山,应下大力气帮助学生提高作文水平,本学期依旧本着多读多写的原则,每天要求学生写读写随笔,每周要求写一篇作文,并给打出分数,找出典型作文在班内做赏析点评,以此来激励学生重视作文,营造乐于写作的氛围。 总之,假如我们能要求学生
11、勤于复习,并引导学生驾驭科学的复习方法,再配以老师精当的讲解,那么,信任我们的中考肯定会取得好成果! 初三语文教学工作安排3 一、指导思想 依据学校教学教研工作安排,结合学生学习的实际状况,以提高学生综合语文素养,取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。 二、学生状况分析 依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解,尤其是透过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析,发觉学生在语文学习上还存在一些问题:学生身上良好的学习习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)还不是很志向,总觉得他们学习浮躁、被动,懒于记笔记、忽视书写、作文潜质较差。111班两极分化严峻,而且尾巴较大,而112班学生
12、的语文综合潜质比原来有所提高,相对同年级组的其他班级而言,两个班级的优秀率偏低,今后应设法削减低分人数,提高优秀人数。 三、教材分析 本学期要学完九年级上册和下册部分资料,上册教材共分为六个单元,共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主,仍以专题、文体为资料支配,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的资料形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培育学生初步的文学观赏潜质。 上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主
13、。争论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾争论的方法;一个是纯粹的争论文单元,是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材支配,编有必需数量的古代诗歌。 下册语文第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预料在九年级下半年完成。 四、工作重点 1、要仔细完成常规教学工作,尤
14、其要强化群众备课。 2、要接着学习有效教学相关理论,反思自己,真正实现课堂有效。 3、注意语文基础学问的积累与运用。重点培育学生在生活中运用语文的潜质,使学生发挥语言的交际功能;还要培育学生文学观赏的潜质。 4、强化学生学习习惯和学习方法的培育;培育学生解决问题的潜质。 5、强化阅读训练和记叙文体、争论文体的写作训练,进行记叙、说明、争论三种表达方式的综合训练,并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。 五、详细措施 1、要仔细完成常规教学工作,尤其要强化群众备课。 要与备课组老师提前共同备课,优化一案三单的设计。对导学预案要依据所教班级的实际状况进行二次设计,要突出老师的导学和学生的自学环
15、节设计,要严格根据导学预案中的时刻设计支配教学环节,不得拖延时刻;问题训练单要参考练习册设计,避开顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习。 教学过程要体现学生的主体性,突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式,激励运用探究性的学习方式,以提高学生发觉问题和解决问题的潜质。 要培育小组学习的合作精神,提倡互助互帮;培育学生自主学习、自我管理的潜质,加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 要发奋创设语文学习环境,沟通课内外的联系,拓宽语文学习的渠道;要接着培育学生耐性阅读的习惯,驾驭解题的技巧,引导学生学会发觉问题,学会文字表达。 要加强作文训练,讲练结合,要充分利用学
16、生手中的中考押题作文训练卷,争取写好记叙类文章,学会争论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴,以激励学生写原创作文。另外,作文教学要贴近生活实际,把握中考方向,多写小作文、片段作文,尝试互批互改,以改促写,有效提高作文水平。 要依据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外时刻培优辅差,提高及格率和优秀率,削减低分人数,力争整体提高。 作业的布置和批改要要因人而异,充分照看到不一样学生的特点。作业的检查要刚好,有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要精确、刚好,要求学生必需要更正作业中的错误之处,知道错误缘由,还要记住正确答案。 按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作,做
17、好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,查缺补漏,力求完善。 教学过程中,要刚好总结老师教与学生学两方面的成果和问题,并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。 2、注意语文基础学问的积累应用和基本技能的训练 教学过程要突出学生的实践活动,指导学生主动获得学问,科学地训练学生的基本技能,全面提高学习语文的潜质和信念。要了解课文中出现的重要作家作品学问;了解描述方法、修辞方法和句子成分的有关学问;熟记课文中出现的字词的音形义,以此作为练习写字的资料之一;具有基本的阅读听话说话潜质,养成学习语文的良好习惯;读文言诗文,要了解资料,背诵一些基本篇目,积累并熟记常用文言字词意思和句式
18、,能独立完成课外简洁文言文的习题训练。 进一步培育学生阅读写作潜质,加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、争论文阅读题的解题技巧,以便为中考打下良好基础。 3、接着培育学生良好的学习习惯和意志品质 要接着培育自主预习、复习的习惯;要运用读书六字诀阅读课文,养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要用心倾听他人发言,专心思索并参加发言,养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写,养成正确、端正、清楚写字的习惯;要有耐性读书的习惯,使阅读与思索想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难,设法解决而不躲避的习惯;要重点培育学生具备勤奋、有恒、仔细、用心、团结、协作等学习的意志品质。 4
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