最新小学数学个人教学工作计划精编.docx

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1、最新小学数学个人教学工作计划小学数学个人教学工作安排1 这学期，我接着接任六年级数学教学工作。本学期，我接着以“双向五环”的高效课堂教学方法，塑造出一批擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。我安排从以下几方面进行： 一、思想方面： 我将始终如一地酷爱我们的学校，拥护和支持校领导的各项工作支配，酷爱本职工作。注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关切学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，起到表率作用，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 二、课堂教学方面： 我深知课堂才是做老师的根本，是学生欢乐学习的乐园

2、。我结合双向五环教学方法，安排从三方面进行课堂教学说数学、做数学、用数学。 “说数学”指数学沟通。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通，能够构建同等自由的对话平台，使学生处于主动、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维碰撞火花，使不同的学生得到不同的发展。 “做数学”，数学来源于实践，又服务于实践。在数学教学过程中，要不断赐予学生实践的机会，让学生在动手动脑中操作，在实践中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性学问，同时有助于提高学生的学习爱好，激发学生求知欲。 “用数学”在数学教学中，我要联系学生的生活实际，让学生在生活中感知数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不行及

3、，不再觉得数学是脱离实际的空中楼阁而虚无飘渺。这样，既可加深对数学学问的理解，又能让学生切实体验到生活中到处有数学，体验到数学的价值。 最终我会主动协作班主任孔老师做好学生的平安、思想、生活等方面的工作。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。 小学数学个人教学工作安排2 一、指导思想 我校小学数学学科基地接着以县教研室学科教研基地建设工作目标为指导，以“聚焦课堂，探讨教学”、“聚焦人才，成就老师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干老师培育的重要渠道。主动开展教化教学重点问题的探讨，加

4、强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行探讨、沟通研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及老师素养的提升，为我县的小学数学教学做出应有的贡献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将_年上期工作安排如下： 二、主要工作 1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科沟通平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展示平台。 2、汲取全县小学数学师德好、业务精、热心基地工作的老师，组成有“工作实力、探讨实力、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。 3、打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科教研基地建设成为在实

5、施新课改中能发挥示范、引领作用的教化教学探讨基地。 4、根据教化局的要求，全县小学数学老师都要加入工作群，充分利用学科基地qq群和小学数学老师qq群，加强学科基地成员和全县小学数学老师之间的联系，以便更好地进行教学教研活动。 5、每周支配基地中心组成员做周主持人(由年级组长负责支配人员)。依据教学实践有针对性地提出问题(其他年级的老师也可以提出问题)，全县小学数学老师进行沟通、探讨(中心组成员更要主动发言)，然后由年级组长负责收集探讨成果。 6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增加课堂教学艺术是老师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进学生发展的根本。因此，探讨课堂教学、

6、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。 7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。 8、中心组成员要主动撰写教学、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。 9、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。 10、接着开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六年级下册全部的课件制作、学案和编写工作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进行沟通，整理好，然后上传，达到资源共享的目的。 11、仔细做好县内学科青年老师的帮扶、指导、培育工作。 12、学科基地成员要带

7、头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。 13、主动开展读书活动。为丰富老师的业余生活，净化老师的精神世界，提高老师们对老师职业的认可感、华蜜感，消退职业倦怠心情，中心组成员同看一种书(内容经中心组成员探讨后确定)，期末实行读书沟通活动。 14、加强校本教研和课题探讨。 小学数学个人教学工作安排3 一、基本状况分析 1、班级学生状况简析 本届学生已经验了三年多的新课程教材学习，已基本适应新课程教材的学习形式。 从已往学生学习的状况显示，新课程教材的学习呈现形式，学习方式比较适应优等学生，对于少数学习困难学生压力很大，致使班级学生的学习成果趋向两

8、极分化，并且有加重的趋势。经过接着努力，班级学习困难学生已有所进步，两极分化状况有所好展。 班级部分学生好动、留意力涣散、学习看法不够好，给教学带来肯定难度。 2、上学期末基础与实力检测成果状况分析 本次学校抽测成果反映，本班总体成果处于上等层次，均量值3.40。105分计算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。从失分状况反映，部分学生死记硬背，不仔细审题;发觉有学生考试看法不好，答题后没有仔细检查，有漏题、书写方面的毛病。 3、造成检测成果失分的缘由分析 、班级学生生源散杂，有一部分学生学习非常被动，经常拖拉作业或者不做作业。这是造成成果不志向的根本缘由。 、教学时间不足。每周4节

9、数学课，不能起到量变引起质变的效能。 、家长协作的力度不够。家长中的部分，文化素养低下，文盲也有好几人，对子女的学习冷眼旁观，给老师的工作带来较大压力。 、新教材、配套作业在编排上内容偏多偏散，难度尤其是活度过大，给学困生的学习带来不利。 、本人对新课程的教学可能在方式方法上存在问题。 4、打算实行的对策 、狠抓班风班貌的建设，争取在新学期里扭转学生的不良行为，尤其在引导学生的自觉学习行为上下功夫。 、争取抽点时间做些家访，调动家长教化子女的主动性。 、挤时间多开展“学困生小群体辅导”和个别辅导。 、平常课堂教学先注意打实基础，待条件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。 二、教材状况 本册教

10、材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 1.改进四则运算的

11、编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 关于四则运算的意义，依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求教材未进行概括，简化了教学内容，降低了学习的难度。 教材系统介绍四则混合运算及运算依次。这样的编排既让学生有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算依次，分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担;也使得原来比较枯燥的计算教学由于有了现实的背景而变得生动、好玩。同时，在丰富的感性阅历的基础上，四年级出现比较抽象的运算依次，符合学生数学学习的认知规律，并可促进学生思维水平的提高。 教材集中支配了加法和乘法的五条运算定律。呈现方式结合详细问题情景，着重引导应用。

12、 2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 (1)简化小数的意义的叙述。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的接受实力，教材淡化了十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确：分母是10，100，1000的分数可以用小数表示。 (2)重视对小数意义的理解。对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于学生没有系统学习分数的学问，理解分数的十进关系有困难，为此教材介绍小数的意义时，主要借助计量单位的十进关系来帮助学生理解。 (3)加强与实际生活的联系。为了让学生深刻

13、体会小数在实际生活中的广泛应用，教材单设一小节“生活中的小数”，将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学。并且留意从解决问题的角度来介绍单名数与复名数的互化，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的须要。 (4)变更了“小数点位置移动引起小数大小改变规律”中“扩大倍”“缩小倍”的说法。针对长期以来始终存有争议的“扩大几倍就是乘几，缩小几倍就是除以几”的规定，教材进行了尝试性的变更。在“小数点位置移动引起小数大小改变规律”中，将“扩大倍”“缩小倍”叙述为“扩大到倍”“缩小到分之一。” 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 教材关于空间

14、与图形的教学内容，支配了“位置与方向”“三角形”两个单元。“位置与方向”的内容是在第一学段基础上的进一步扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习依据方向和距离两个条件确定物体的位置和描述简洁的路途图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验四周的事物，发展空间观念。“三角形”单元，在学生对三角形有直观相识的基础上，教材支配了丰富的内容：相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180;等等。通过教学使学生获得有关三角形的系统学问，促进空间观念的发展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计

15、观念得到进一步提升。 教材一方面留意利用学生已有的学问和阅历教学新的统计学问 小学数学个人教学工作安排4 一、指导思想 以新课程理念为指导，以课堂教学探讨与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推动、和谐发展为宗旨，深化开展教学方法和学习方式的探讨。规范数学主题化系列教研活动，整合本校的校本研修，加大对新老师的培育指导力度，全面推动素养教化，提高教化质量。 二、主要工作和措施 1、规范数学主题化系列教研活动 本学期开展“理解性教材与教法的和谐性探讨”为主题的教学探讨。发挥学校数学中心教研组的龙头作用，扎实开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节(学习思辨、实践探究、研

16、讨沟通、总结反思)为主线，做到主题明确、过程清晰、环节到位、成效显著。以学校中心组为龙头联动全体数学老师主动参加校本研修活动。详细支配如下： 学习思辨阶段 时间：3月底 (1) 收集相关理论资料，并于网上发布。要求每位老师完成一篇以上。 (2) 沟通心得与收获(时间3分钟以上)。做好摘录。时间：第五周 (3) 确定研讨教学内容，撰写心得，资料存档。 实践探究阶段 时间：4月中旬 (1) 分高、低段各位老师备课一节。 (2) 集中沟通，两位老师主讲自己的设计思路。 时间：第七周 (3) 依据实际状况自己上课实践，写出课后体会：课的设计理念、课堂教学过程、课堂反应、成败缘由。 (4) 其次次集中：

17、沟通备课、提出各自的设计理念、实践状况及反思，形成教研组的方案 研讨沟通阶段 时间： 4月底 (1) 镇主题教研活动，课堂展示，互动式评课。 时间：第十周 (2) 参与城区主体研训展示活动。地点： 岳林中心 (3) 组长完成探讨报告，教研组成员完成探讨论文 总结反思阶段 时间： 5月初 (1) 沟通教学论文 (2) 提出问题，商议下学期的探讨主题。 2、加强青年老师队伍的建设。(2) 举荐精兵，能手参与镇“与课改同行”演讲竞赛。(4月初) (3) 5月中旬市优秀论文评比。 (4) 主动培训参与下学期教坛新秀的老师。 (5) 提倡“科学、严谨”的教学风气。重点要求有一叠“卷面整齐、评改规范、数量

18、齐全、训练量合理”的学生课堂作业本。 小学数学个人教学工作安排5 一、学生现状分析： 四年级一班共有学生41人，学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正。从学生驾驭的学问方面看：大部分学生对所学学问驾驭较好，并能把所学学问运用到实践中去，对口算、计算、应用题等学问，大部分学生驾驭较好，但数量关系个别学生(江铭、赵海平、方博)不会运用，但整个班级学习风气深厚。 从学生学习习惯看：个别学生(胡正毅、裴泽凯、姜智龙)的学习习惯养成不好，如：写字慢，抄错数，数码不正规，做题不用小尺等。由于这些缘由所以成果不够志向。 从班级常规看：上课能够做到集中精神听讲，回答问题比较完整。但听课时个别学生(

19、赵云旭、姜智龙、胡正毅、裴泽凯)手里玩东西，在小组探讨问题时，个别同学偷懒，小组合作实力较差。 本学期针对以上存在的问题，在端正学生学习看法的同时，面对全体，定出实际性目标，全面调动学生学习的主动性和主动性，加强纪律教化和常规训练，加强培育他们的各种学习数学的实力，培育他们良好的学习习惯，提高解决问题的实力，帮助每一个孩子都能学到有价值的数学。 二、本册教材分析 本册教材内容包括：简易方程;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;因数与倍数;多边形的面积;统计。 视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的

20、物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展、 教学目标： 1、在详细情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 2、使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行分数加减法的笔算和简洁的口算，并能解决简洁的实际问题。相识真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数 3、结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、公因数及公倍数、最小公倍数的

21、意义，会找两个数的公因数、公因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数与小数的互化。 4、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 6、结合详细实例相识折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据，能依据须要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 7、在探究学习的过程中，有目的地发展学生的抽象概括实力，在经验视察、操作、类比、验证、归纳的过程中，让学生感受数学思索过程的条理性，感受转化等数学思想方法，进一步培育学生

22、的空间观念。 教学重点：简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容、 教学难点：简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的难点教学内容、 三、主要教改措施及思路 1、深化教材，仔细备课，订好单元安排，提前一周备课。留意新旧学问的联系，侧重发展学生的思维实力。抓重点、难点、关键，各个环节突破。留意培育学生具有顾此及彼，举一反三的实力，做到触类旁通。 2、切实加强基础学问和基本技能的教学，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对学问的理解。 3、提高课堂教学效率，勇于创新，注意引导学生自主学习，使学生愿学、会学，利用身边的生活实例发觉规律，驾驭学问，并能敏捷运用所学学问解决实际问题。接着培育学生的提问意识，在课堂上注意问题意识的熬炼，给学生创建提问题的机会，发展提问题的空间，让学生在提问题的过程中提高学数学的爱好。 4、在计算实力方面，要注意学习习惯的培育。要求学生理解算理，驾驭方法;验算检查，养成习惯。培育学生仔细、塌实的学习看法和作风， 5、抓实抓好后进生的转化工作，进行耐性细致的辅导工作，提高他们的学习成果。 6、教学中要留意学问的系统化，作业明确、适量，有主次，难易之分。 最新小学数学个人教学工作安排