班主任培训心得体会优秀10篇范本.docx

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1、班主任培训心得体会优秀10篇 班主任培训心得体会优秀1 前些天有幸参与了市班主任培训，感谢几位做报告的优教化专家，感谢你们给我供应珍贵的班主任工作阅历。我也特殊珍惜这次学习的机会，听讲时甚至胆怯丢掉一个字，仔细做好记录，专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教化思想上受到了一次深刻的洗礼。可以说，在班主任工作上，假如说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了几位专家的报告，最终找到了一条宽广而深远的路。因为报告中既有高深超前的理论，又有贴近教化生活的实际范例，令我耳目一新。晚上我具体地整理资料，并进一步琢磨，把一些先进的教化思想与大家共享。主要体会有以下两方面。 一、班主任工作要擅长创新。 时代呼喊教

2、化创新，呼喊创新型人才，素养教化把培育创新精神和实践实力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。 1、想方设法使每个学生都成为班集体的主子。提高自身素养的主子。让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。这一点李镇西老师的话给了我很大的启示，使学生相识到学习劳动是自己的事。使自己成为职责活动范围内的主子。班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。 3、当班主任最要紧的是培育学生良好的习惯。这一点是几位专家的共识。总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延长，教化要远离口号，要在相识上、情感上、行为上

3、入手。行为养成习惯，习惯形成品质，品质确定人的命运。老师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。 二、班主任要注意学生的心理健康发展。 这是我感受最深的内容。听过林崇德老师的讲座，令我受益韭浅，同时使我更清楚深刻的相识到，对学生进行心理健康教化势在必行，我主要从以下五个方面谈起。 1、心理健康教化不是心血来潮，不是时髦，而是社会的须要。 (1)社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生担当前所未有的压力，培育学生健康的心理和抗挫折的实力燃眉之急，假如老师一味地追求完成教化任务而不注意学生的心理发展，一些悲剧事务还会不断地出现。 (2

4、)多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必需懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。过去成人在孩子眼里是神奇的，现在孩子在成人的眼里是神奇的。懂孩子是一项艰难的任务。也就是要仔细探讨孩子的心理。从而完整地了解孩子。 (3)以人为本的教化思想，要求我们必需开展心理健康教化。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教化观念，把以教材为本，以老师为中心转化为以人为本，以学生为中心。 2、一切教化要求与评价都应以心理规律做指导，敬重学生的心理，老师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒惊慌，还使胆小的人与集体隔绝。老师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重

5、的心理负荷。 3、班主任要讲究语言的艺术。语言做到对学生的身心健康起主动的促进作用。否则就会对学生造成无益的损害，甚至影响其终身的发展。 4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。学生有四好：新奇、好动、好胜、好仿照。有四喜：合群、赞扬、嬉戏、活动。对于学生的喜好，班主任要学会敬重。例如，有一次美术课，老师要求画一只小鸭，而一个孩子因为学画画所以很快就画完了，他左看看，右看看。大家都在埋头画小鸭，于是又画了一只小鸡，再看看同学还没画完。他就又画了一只母鸡，这时老师发觉了就斥责他，孩子说，小鸡同小鸭玩，老母鸡爱护小鸡呀。老师更生气了，问：你那鸡和鸭是真的呀? 从以上这些事例不难看出，因为家庭

6、教化、学校教化、社会教化都存在着弊端。致使很多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的相识。要走进学生生活，真正了解孩子的心理。 班主任培训心得体会优秀2 20_年11月8日，我有幸参与了_市首届“_教化大讲坛”活动，倾听了三位闻名专家关于班主任工作的讲座，感受深刻。专家的话如同惊涛骇浪一样在我的内心波澜起伏，内心至今无法安静。 一、做有味道的班主任 上午的第一场是郑英老师的讲座教化，要让学生追慕美妙，郑英老师是全国闻名班主任、全国骨干班主任高级研修班主讲专家、浙江教化十大年度影响力人物、杭州市首届模范班主任

7、，有着丰富的班主任工作阅历。 郑老师一上场，那精明强干的外表就给我留下了深刻的印象：短发、长裙，人显得精瘦。她拿着话筒轻轻走上讲台，但没有坐下来，而是站在那里起先了将近1个半小时的演讲，这是我始料未及的，一下子拉近了我们之间的距离，讲座中她那幽默的谈吐，那富有才智的班级管理阅历都让我深受震撼。我发觉郑老师的班主任工作做得如此之美妙，一个最基本的原则是学生能做的事情都由学生去做，学生不能做的事情老师引导他们做。在她的引领下，学生好像变得无所不能：自制午睡枕头，班级美食竞赛总之，这样的班主任做的多么轻松，多么美妙，真让人艳羡。当然，郑老师有着过人的才智，丰富的文化底蕴，那是阅历的积累，1978年诞

8、生的她曾连续7年担当了两个班的班主任。在别人看来“太苦恼”的班主任工作，她却做得有滋有味，对她而言，这也实现了教学工作和班主任工作的双丰收，她先后成为了班主任和班主任之友的封面人物，也成为了自己所教学科的权威刊物中学政治教学参考的封面人物。 二、做有才智的班主任 其次场讲座是由全国闻名班主任、“天使”老师于洁所讲的才智入心，于老师一上场也让我们惊羡了一番，飘逸的长发齐腰，古典的灰蓝色偏大襟连衣长裙，显得别出心裁。 “给自己给学生一个华蜜完整的教化生活”是于老师信奉的教化理念。她过人的才智深深的触动着我们的心灵。讲座中，于老师从“让我的存在对班级有价值;让我的劳动得到别人的敬重;课内课外，丰富多

9、彩;让竞争充溢乐趣;让每个学生，都有出类拔萃的时候;记录成长踪迹，构建美妙的青春回忆”等方面，向我们展示了她工作二十多年来专心用情培育学生的才智，一个个生动、富含师生情感的事例，使在场的老师被她的人格魅力以及对教化事业的酷爱所感染，我们不禁都深深感叹，教化艺术无止境。 我比较观赏于老师对于取得进步的学生的嘉奖方法，利用家里的小玩具，或有创意的小零件，如钥匙挂件，纪念品等嘉奖给学生，或者带领学生自制荣誉证书。让学生在取得自己制造的荣誉证书时感受到那种发自内心的骄傲感，这肯定就是教化才智吧。 三、做会沟通的班主任 下午的讲座更是让人始料未及，五十多岁了全国闻名教化专家赵凯老师的讲座堪称精彩绝伦，无

10、处不显示出他多才多艺，令人钦佩。 赵老师认为，班主任要做一个好听众。要以饱满的热忱去听，要站在学生角度去听，要学会猜言外之意，努力了解学生心理，并养成记笔记的习惯; 他认为班主任要讲求同理心沟通。同理心即是设身处地+感同身受，同理心之大忌：简洁的推断、干脆的指导、虚弱的保证、空洞的大话、过多的说明、主管随意、过于理智、出言不逊。班主任还要精通冲突管理，要会敏捷顺应，要有解决问题的诚意，要有足够的心理承受实力，要诚恳，要适时承认自己的过错。 总之，一天收获的真不少，但是自己与他们相差甚远，我为自己的浅薄而感到惭愧。在班主任这条道路上，我须要做的还有许多，许多 班主任培训心得体会优秀3 作为一名年

11、轻班主任， 10月23、24号我有幸参与了滨城区组织的学生教化与班主任工作创新培训班。两天的时间，听了三位专家的报告，受益匪浅，收获满满。但对我触及最大的是钟志农老师的报告。以前，只知教书育人，管理好班级，现在想来，自己的想法未免有些太简洁。每个孩子都是一个个鲜活的个体，都有自己的情感认知心理体验，而我这个班主任，却很少关注。通过这次的学习，我对心理健康教化有了更进一步的了解，对今后的工作有了更深切地体会。 小学生心理健康教化关键是老师，学生大部分的时间都和老师、同学们在一起，作为老师，要敬重学生，要给孩子们创设和谐的教学环境，让学生们能够欢乐学习，健康成长。 当然，真正的心理健康教化也不是嘴

12、头上说说那么简洁，每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康学问讲座也起不了什么大的效果。心理健康教化也须要与学校日常的常规教化教学活动相结合，以此达到润物细无声的目的。 (一)、跨越陈旧的“代沟”，同等对待学生。 老师要转变心态，变更以往居高临下的权威看法，以亲切的面孔、用同等、和谐的口吻与学生沟通，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到激励、努力得到确定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创建能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松开心的学习环境。这样不仅增加学生的学习爱好、信念和志气，而且培育了学生相互协作，共同探

13、究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为挚友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。 (二)、师生真诚相对，理解铸就成长。 蒙台梭利说：“老师不仅是一个老师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。” 开展心理健康教化有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多胜利的教化案例告知我们：不理解何来教化。我们只有通过各种途径，深化地理解我们的学生，才能达到胜利教化的目的。 老师不应当是教化的主宰，不应当再有权威不行侵扰的思想。吩咐、强迫的教化方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创

14、建力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以挚友的身份与学生沟通，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的挚友，你才能深化他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的看法与建议。 (三)、倾注真心真爱，促进感情内化。 老师应重视那些存在各种缺点的学生，多关切有心理障碍的学生。因为这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。老师应深化了解学生，擅长与学生沟通，进行谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关切、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄

15、予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生须要关切、帮助时，老师应刚好伸出救济之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。 班主任培训已结束，但是我对心理健康教化的学习还会始终在路上。 班主任培训心得体会优秀4 为期_天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅仅使我从理论上重新相识了班主任工作的内涵，更从三位优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启

16、示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的学问和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。透过这次学习，使我相识到作为一个班主任要做到以下几个方面： 一、要做有职责心班主任 老师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学看法，雄厚的学科专业学问和广博的科学文化学问。其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。这样就会有为教化事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。使我相识到做为学生老师的班主任，要用自我满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关切，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。 二、班主

17、任仅有专心去做才能做好班主任工作 班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生特性心理品质的培育，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。所以作为班主任，首先得酷爱这份工作，专心去体会这份工作的好处和价值才可能做好这份工作。 三、要做以身作则，为人师表的班主任 老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。 “学高为师，身正乃范”。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，并且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。立丰遐老师尤其提到了这一点。班主任，他的世界观、他的品

18、德、他的行为、他对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“老师把学生造成什么人，自我就应当是这种人。” 总的来说，我期望我的学生成为专心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和职责感、尽力做好任何事情，有必需心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自我成为这样的人。新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自我。务必不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。 四、做正确评价，激励学生的班主任 老师常常要对学生的工作进行评价，老师的评价要公正，仅有公正地评价每一个学生，才能使学生

19、信服，从而激发起奋勉向上的愿望。教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对待中等生不冷漠，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。 五、作为班主任要讲才智，要擅长因材施教，因势利导 教化务必有爱，教化也须要技术。没有爱的技术是危急的，而无技术的爱是无力的。教化要真正起到作用，老师的才智，独特的工作方法，珍贵的工作阅历是万万不行缺少的。好的教化不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成漂亮的鹅卵石。老师要因材施教，遇到突发事务，光有爱心和职责心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不一样的个体，所以在处理问题

20、时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能损害学生的自尊。 总的来说，要将这次班主任培训学到的阅历、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素养教化，扎实而有效地做好班级工作，对自我的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。 班主任培训心得体会优秀5 经过本次培训，我感受颇多。 首先，我懂得了团队的重要性。培训前，我认为团队很重要，但没有像现在这样有着深刻的体会。无论是穿越电网，还是信任背摔，还是飞越断桥中，我都被自己的团队深深地感染着，我的自信念一次又一次地被团队点燃。假如没有别人的帮助，像我这样体重的人是根本无法穿越电网的。同样，在信任

21、背摔时，唐亮明老师在摔下的过程中，因为团队有些分心，导致他狠狠地摔在地上，当时大家都很愧疚，认为都是自己的责任，然后教练把垫子拿开，我们都在怀疑，都在担忧，但最终更加强了各自的责任心，把体重和个子都比唐亮明大的付荣老师牢牢地接住了，当时大家都被整个团队震惊了，其实团队的力气是无穷的。在自己飞越断桥时，刚牛爬上断桥，我往下一看，当时就腿软、心慌，立刻打退堂鼓，但团队立刻给了我力气，大家都在下面为我加油，给我打气，同时给我技术指导。最终我最终在团队的激励加油下英勇地跨出了自己的一小步，也是我人生的一大步。我想，我的学生其实也像我一样，在学习中也有困难，也有挫折，也退缩过，胆怯过，这时班集体假如也能

22、刚好帮他鼓气、加油的话，他就会英勇地向前冲，学习的自信念和对生命的感悟力都会加强的。 其次，我相识到了自己的潜力。 培训前，我从未想过自己爬上5米以上的建筑物并在上面行走，因为没有这个志气，也没想过自己有这个实力。但是我爬上去了，也跨过去了，事后连自己也不敢信任，但的确是胜利地跨过去了。我知道一个人在自信和英勇中，潜力会被激发出来。我想，我应当在以后的班主任工作中，要充分激发学生的自信念，并适时激励学生英勇地面对各种困难并努力去克服它。 再次，我感受到了信任对方和心灵沟通的重要性。 在背摔中，假如不信任对方的话，就不敢往下跳，这是一条活生生的生命，就这样轻轻地交给了对友;在训练前，我是无论如何

23、都不会跳下去的，因为这是我的生命，但最终我还是做到了，因为我信任我的队友、我的团队，是他们和我心灵沟通的作用。由此，我联想到我与学生的交往，首先我要在工作中留意方法，其次要充分地信任学生，信任他们，才能将整个班级带入一个爱的世界，才能真正地与他们心灵沟通，建立真正的友情。 最终，我相识到了责任的重要性，同时感受到了体验式学习的重要性。 在拓展训练过程中，尤其是破冰活动中，起先大家都是生疏人，都不了解对方，甚至不知道对方的姓名，即使对方告知了你他的名字，也不能对号入座。但破冰活动结束后，我们每个人都能将49个人，甚至包括班主任、每个教练以及在场工作人员的姓名和特征都牢牢地记住了。在晨跑这项活动中

24、，我再次体验到了学生的感受。以前我总会为有些学生不出早操而苦恼，认为学生素养太差，但通过晨跑后，我知道了惰性是每个人都会有的，不行避开的，与素养无关。由起先的跑步到后面的走路，由起先的39人全部出操到最终出操不足一半人，我更加充分地体验到了学生的心理活动。因此，制度和约束是肯定要坚持的，无规则无以成方圆，一个班级、一个学校的规章制度是特别重要的，要持之以恒，不能有一丝一毫的松懈。 总之，这次培训让我有了很大的收获，在拓展训练中，我成长了不少，发觉了自己的不足之处与潜力，增加了自信念，感受到了打造虎狼之师的重要性，相识到了体验式学习的重要性。我信任，在以后的教学、教化工作中，我会更努力、更欢乐的

25、。 班主任培训心得体会优秀6 参与这次的小学班主任培训，我觉得组织这样的活动特别好，对如何进一步开展好班主任工作特别有帮助。经过学习，使我学到了许多许多，在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。在这次培训学习中，我的感想很深。 一、班主任要有责任心 老师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学看法，雄厚的学科专业学问和广博的科学文化学问。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教化事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。做为学生的班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生

26、，耐性细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。 二、班主任要做到以身作则，为人师表 老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。新时期的班主任必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教化学生遵纪遵守法律，老师就不能有作奸犯科行为;告知学生要敬重他人，语言文明，

27、自己却满口粗言秽语，学生也就不行能的到好的订正。教化学生不怕脏、不怕累，老师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，井井有条，而不留意自身修养，也不会得到满足的效果。 三、要做信任学生，敬重学生 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常须要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力气。作为班主任，我对于这些特别学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成果。班主任要走进学生的心灵，做为一个班主任要善待每一个学

28、生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。留意发觉学生身上的优点进行因材施教。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。 教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人。我要将这次班主任培训学到的阅历、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素养教化，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜爱，家长满足，教化上称职的优秀班主任。 班主任培训心得体会优秀7 盛夏的燥热慢慢褪

29、去，学习的热忱依旧不减。在领导的关切和支持下，我校一行五人满怀激烈与渴望，于20_年的9月21日早晨，迎着冉冉升起的朝阳，踏进了阜阳第一职业学校的校内，进行了为期两天的班主任培训。两天时间，我们倾听了三位名师的指引，角度不同，风格各异，听后让人心生感动：他们真的很仔细。 我们首先倾听了河南省济源一中工作室侯志强专家的讲座，他用一口标准的一般话讲解并描述了两个活生生的的事例，引出老师干的是高危职业这一话题。道出如今道德教化失守这一不合拍的现实。面对祖国的花朵，道德教化刻不待时，继而展示他某次开班会的实况，说一节胜利的班会课要靠天时、地利、人和三要素的统一，只有这样才能较好地感染并感动着学生，让学

30、生悄然发生思维的变更。下午，我们又早早地来到教室，倾听山东济宁高新区第五中学的刘佩华专家的不忘为师初心，方享教化华蜜的讲座，他从读书、反思两个方面阐述了“班主任”三个字的内涵。告知老师们，一个老师写一辈子教案不行能成为名师，可一位老师写三年的反思有可能成为名师。以此来比方，教化孩子也要时时反思，在反思中做到师生共同成长，进而就班内事例证明：后进生也是大写的人。一件件鲜活事例无不印证：“教化的最高境界，就是让孩子发自内心的自我变更”这一真理。是呀，真正的教化不是时时刻刻的看管，也不是外在硬生生的挤压，而是从心理上的唤醒。 郑州19中的杨卫华专家的讲座放于其次天，她用母性般的缓慢而又温顺的语言讲解

31、并描述了师生间动人而好玩的故事。她从五个方面呈现了与学生间发生的点点滴滴。倾听了她的讲座，我深深意识到：做班主任首先要有一颗平和的心，要从主动的角度看待学生的发展，不要惯用一种方法教化孩子，要抓住契机，不要钻牛角尖，爱每一个孩子，因为捣蛋的孩子最可怜。是的，要求他不如激发他，指责她不如表扬他，从而建立良好的班风，再让良好的班风带动每位学生，如此良性循环。 听了他们的讲座，我尽不住问自己：这些专家每天会有大量的时间参加各种活动，增加师生间、生生间的情感，你一名乡村的没有任何职务的，一般的不能再一般的老师，时间都去哪儿了?他们实行的活动很费时，当然也很精彩，他们教化孩子的方式很独特，感觉也很轻松，

32、很华蜜。思来想去，这一切均来源于才智和仔细。在以后班主任的旅途中，随时运用学到的方法，抓住教化的契机，做一位漂亮的班主任。 班主任培训心得体会优秀8 班主任培训很快就结束了，回顾这些天的学习，虽然很累，但是却很充溢，我真的学到了许多东西，以往的学习大多是形式主义，这次的学习针对性强，它使我对班主任工作有了新的相识，原来，这样做班主任工作，效果会更好。班主任作为学生精神生活的引领者，只有与学生心灵沟通，才能使工作更有艺术性。倾听着专家们那才智的声音，记录专家们那珍贵的阅历、独到的见解，从内心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的华蜜，也产生了许多崭新的感受。 一、班主任对学生肯定要有爱心。 作为

33、一名老师，拥有一颗爱心特别重要，爱与不爱，宽容与否，都会影响学生的一生，只是，结局却迥然不同。王宝祥老师说：“教化的胜利与失败，老师是确定的因素，在经验了若干年的老师工作之后，我得到了一个令人恐惊的结论：教化的胜利与失败，老师是确定性的因素，老师个人采纳的方法和每天的心情，是造成学习气氛和心情的主因。身为老师，我具有极大的力气，能够让学生获得开心或者凄惨。我可以是制造苦痛的工具，也可能是启发灵感的媒介。当老师的有时自己都感觉不到，自己会带着成果的有色眼睛看人，对成果好的学生爱屋及乌，对成果差的学生怎么也爱不起来，望见他们就怜悯，就头疼。常常有的老师这样说(当然也包括我):这个学生虽然学习不好，

34、可是我很喜爱他，他很懂事，劳动主动。现在，静下心想，这样是对差生公允吗?不是。对于成果好的学生，我们很少说我喜爱这个学生，可是，从你看他时掩饰不住的观赏，从你对他说话温顺可亲的语气，那么小的孩子都能看出来，还用说吗?不用。为什么对成果差的学生须要这样说?莫非是为了自己劝服自己?劝服自己去喜爱他?还有，假如他不酷爱劳动，是不是就真的没有可爱之处了呢?成果好的学生有许多不爱劳动的，可我们照样宽容地喜爱他们。这样一想，真的很悲伤，为自己长期被成果蒙蔽的双眼，也为差生给点阳光就绚丽的当心翼翼。当老师的都有一种通病：我们认为重要的学问，学生肯定要驾驭，最好全班都得一百分才满足。不会?好，我给你补课，美其

35、名曰：不让任何一个学生掉队，可以想象，当全班只有某一个学生被老师留在办公室里讲题的时候，他在全班同学面前肯定是自卑的，他的心情确定是相当困难的。我这样说，并非提倡对学习成果差的学生放任自流，只是希望大家，也提示我自己，在做这样的事情时，多站在差生的角度想一想，学生成果不好发火时理智一些，语言宽厚一些，不要用讽刺差生来显示自己的幽默，实行补课等行动时人性化一点，观赏的目光也赐予差生一点。哪怕一点，他们就很兴奋了。其实有的时候，学习成果，尤其是个别学科的成果，并非如我们想象的那般重要，九非常和七十五分的学生，很难说谁的将来更绚丽。家长是不是对我们毕恭毕敬影响不了我们的生活，学生说一两句冒犯老师尊严

36、的话也影响不了师生的感情。 曾经看过这样一句话：学习不好，长大以后或许会成为“次品”,身体不好，长大后或许会成为“废品”,可是心理不健康，或许会成为“危急品”。为了将来的社会上少一些性格有缺陷的人，为了让我们将来的生活里多一些安静，老师，多对学生笑一笑吧!三毛说得好：我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 二、做班主任必需不断学习，努力提高自身修养。 在没有参与这次培训之前，我一向自诩对工作还算尽职尽责，觉得自己当了二十年的班主任了，很有阅历，不会误人子弟，并且为此而心安理得，常常沾沾自喜于自己取得的一点小成果，自我满意，自我劝慰，不思进取。每当学生成果不志向，或者没有按我的要求做时，我

37、总是很生气，觉得现在的学生自制力差，对自己要求太低，却很少去反思自己的过失。可是通过这次培训，我产生了这样的想法：学生这样，这里有没有我的过错呢?我有什么资格对他们发火呢?曾经看过这样一篇文章，一个人挖水井，费了九牛二虎之力，也没有挖出水来。他说：这个地方没有水，便走了，另一个人在他挖的地方接着挖，只挖了那么一点点，就挖出了水。许多状况下，我付出了努力，却没有达到志向的效果。细忖起来，并非自己不努力，而是常常满意于浅尝辄止，自我沉醉。或许，这就是我和那些优秀老师的区分吧。世事经常如此，不知有多少人，都是在离胜利一步之遥时，匆忙停止了脚步，放弃了追寻。可是这一步之遥原委有多远呢?表面上看来距离虽

38、短，跨越它却须要更执着的追求，更坚韧的意志，付出更加艰辛的劳动，人们啊，当你选择放弃的时候，虽然离胜利只有一步之遥，却须要你百倍的努力，才能达到更高的层次。一步之遥其实很远很远 三、信任学生，敬重学生 渴望理解，渴望信任是人们的一种正常须要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力气。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教化方式不正确，造成了学习成果及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的视察，我驾驭了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成果也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒散、不仔细听讲

39、、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成果上不去。面对这种状况，我帮助他克服了懒散心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特别学生，首先亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成果。四、正确评价，激励学生 老师常常要对学生的工作进行评价，老师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足

40、，防微杜渐;擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现主动，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我刚好作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热情的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作阅历，对于取得成果的同学适时地表扬，使他们心理上享受到胜利的体验，以便更加努力学习。 教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，不断学习，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进阅历，不断改进，不断提

41、高，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平尽快提高。 班主任培训心得体会优秀9 去年暑假一次偶然的聘请考试，我幸运地考进了憧憬以久的学校，根据区教化局领导通知的时间我到学校报到。进入校门，静静静的，一问才知他们都在开会，我就悠然的四处端详这个我即将起先工作的地方。会议结束后，碰见熟悉的挚友，他们在庆贺我的同时又告知了一个让我惊讶的事：你被领导任命为班主任了!这个消息让我喜忧参半：喜的是当班主任的一般都是学校的骨干，没想到学校的领导如此看重我们这两个新来的;忧的是自毕业当过那么一两年班主任之后，我再也没有做过班级管理，这几年除了探讨业务，对班级事务真的没留心过，将来怎样，我能否管好一群比我还精的、

42、与我已有深深代沟的零零后们，我心里一时还真没有底。就在忐忑中上任了，幸好身边有一群热忱的有丰富阅历的同事。他们总是耐性地解答我的困惑，帮我出谋划策处理一些麻烦的事情，学校领导也特别关照我，除了日常工作的指导外，还多次派我参与有关班主任的培训会议，以期我能尽快提升工作实力，顺当适应班主任工作。今年的3月2324日我又一次有幸参与了“全国优秀班主任巡回报告团”在日照一中礼堂实行的巡回报告，倾听了全国优秀班主任韩玲老师、马金鹤老师的报告，感觉从中受益匪浅。 韩玲老师是全国优秀班主任中唯一一个谈问题学生教化的班主任，她告知我们要关注问题学生背后的问题，很多青春的冲动与道德无关。想想班里那个不爱学习，每

43、天喜爱出风头的浩同学，原本生气无奈的我，比照韩老师的话忽然就明白了：在一副爱出风头的表象下，隐藏着一颗竭力渴望得到我赏识、得到同学们认可的心;再想想刚毕业时带的一个学生君，老是在我上课的时候渴水、吃东西，甚至有时抢头说话，记得当时我经常是火冒三丈，始终纳闷学习优异的他怎么老跟我做对，现在想想也是为了引起我的留意吧，或许我给他一个适当的舞台，他就学会适当的展示自己了。想到这些，再听听韩老师的“善待问题学生，关注问题学生背后的问题，温顺地折服，因为他们还是孩子。”这些话语不禁让我为自己当年的粗线条处理而脸红。 韩老师说作为班主任肯定要处理好与同事之间的关系，她建议大家记住这样一句话：感谢熬煎你的那

44、些人和事儿。我想起了刚刚开学时，因为对学校的人事关系不熟识，对学校的工作支配也不了解，当有课任老师埋怨我不支持他的工作时，我心中倍感郁闷，觉得不行理解，现在想想作为班主任，班里出现问题，成果提不上去，不是我的责任吗?他们不埋怨我埋怨谁?其实也不是真的埋怨，只是大家都是对工作上心、对成果的重视而一时心急了。有这样仔细负责的老师做我的搭档，我不是应当好好感谢他们吗?所以，我记住了韩老师的那句话：恒久不要埋怨! 韩老师的语言生动形象，富有哲理。她的“要像过日子一样做教化”启示我只要专心，教化就会一天比一天好。“不能让西红柿的苗子结出苹果”告知我们要看到学生之间的差异，爱自己的孩子，爱自己的家庭，然后

45、带着这种感情去教化别人的孩子。教化是一个漫长的过程，我们要轻语慢行关爱问题学生，静等花儿的开放。“指责也绿色”，告知我赏识教化是一种手段，但不是唯一的手段，指责也是一种教化手段，指责也绿色，就是要用让学生乐于接受的一种教化，责人先责已，以退为进。 韩老师的心态更是值得我们学习。她说“要阳光生活每一天。”当你感觉乏累的时候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被须要就会被边缘化，可有可无;辛苦你就是信任你，就是须要你，没你不行。”当我真的这样想的时候，感觉每天热忱高涨，充溢活力，繁忙的工作反而让我觉得充溢，现在一有空闲反而觉得不够自由了。北京市第十八中学试验学校康营分校的马金鹤校长也是如此。她说：

46、“让生命变得名贵，做有价值的华蜜班主任。”她共享的心得就是不断学习，不断工作，在学习中享受成长的华蜜，在工作中体验胜利的欢乐。 有一首诗这样写： 春天不是季节，而是内心; 生命不是躯体，而是心性; 老人不是年龄，而是心境; 人生不是岁月，而是永恒; 让我们一起争做班主任，而且要做好班主任，一起过一个有意义的人生吧! 班主任培训心得体会优秀10 首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我去新乡参与了新时期班主任工作培训。在两天的培训中，我仔细地听老师讲课，他们从各个管理学生的方面说出了深刻的见解，使我清晰的相识到，新时期班主任工作应具备肯定的技巧和素养。下面我简洁的说一下我这次培训后的感受。 一

47、、提高自身基本素养 李镇西老师讲到：在老师队伍里有些人从来不读书，要求学生做的自己从来不做，甚至有些教化工作者一辈子都没看过一本书。这样的老师是不配作老师的。 班主任的一言一行，一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时还要擅长创新，做到以德育德，以特性育特性，以创新育创新要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关学问，提高自身素养，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。 二、做学生的良师益友 肖盛怀老师讲：只有读懂学生的心，你才能找到最合适教化他的方法，只有学生感觉到你对他的爱他才会接受你。 所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，朴实最美，关注人性做真教化。 三、用爱关切每个学生。 王怀玉老师讲到：你怎样看待学生学生就会怎样看待你，你怎样对待孩子们孩子们也会怎样对待你，你怎么爱他们他们就怎样爱戴你。 爱是教化