幼儿园教室环境创设方案优质.docx

《幼儿园教室环境创设方案优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教室环境创设方案优质.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园教室环境创设方案更多关于“幼儿园环境创设方案”内容请点击（） 幼儿园环境创设方案范文5篇 幼儿园班级环境创设方案 幼儿园班级环境设计方案 幼儿园环境创设活动方案 幼儿环境创设实施方案 幼儿园教室环境创设方案1 纲要明确提出：“环境是重要的教化资源，应透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教化活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题务必依靠环境才能更深化，更详细地开展。结合我班丰收啦这一主题，我们制定了以下环境布置方案： (一)主题墙饰的设计 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即专心性、主动性、创建性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真

2、正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自我动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习爱好，引发幼儿自我学习的新奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教化效果。 在主题墙中心布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲自画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告知幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让潜力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让潜力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参加布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅仅能够向幼儿渗透环保意识，深化环保教化，而且独具匠心，充溢生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”

3、。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，到达了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。 结合丰收啦这一主题中的欢乐的豆宝宝这一活动，在主题墙的下方贴上幼儿的粘贴作品(花)。进一步来体现主题，美化教室环境。 (二)角落设计 1、自然角 我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们驾驭种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学学问，同时也培育他们对种植活动的爱好。 2、区角 幼儿喜爱摆布和操作物体，幼儿的已有认知潜力和阅历正是在摆布和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征确定了他们对世界的

4、相识还是感性的、详细的、形象的，经常须要实物的启示和动作的帮忙。因此能够说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教化目标和资料物化，将期望幼儿获得的学问阅历蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得阅历的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。能够让幼儿自我去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如：宝宝穿衣学习用自我喜爱的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。) (三)吊饰设计 引

5、导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。 (四)盥洗室设计 小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生爱好又能使幼儿对盥洗的方法有形象的相识，还能帮忙其仿照盥洗的依次。因此我们在墙上贴上小动物洗手依次的图片。来引导幼儿驾驭洗手的方法。针对幼儿奢侈水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提示幼儿刚好关水龙头，节约用水。 幼儿园的环境创设是一项困难的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就务必对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分相识环境材料可能蕴含的教化价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主子，促进幼儿主动发展

6、”这一理念，已被幼教界同仁所理解。让幼儿参加环境的创设，每个区摆放什么?怎样摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商议，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱惜。从而更专心主动地参与到嬉戏活动中来。 幼儿园教室环境创设方案2 一、指导思想： 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要思索它的教化性，应使环境创设的目标与幼儿园教化目标相一样。同时，幼儿正处在身体、智力快速发展以及特性构成的重要时期，有多方面的发展须要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展须要相相宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与老师合作的过程，老师要有让幼儿参加环境创设的意识，相识到幼儿园

7、环境的教化性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参加为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是礼貌的校内，生活的校内，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自我说美。 我觉得我们幼儿园的环境创设应与教化任务，资料相结合，注意发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教化作用，体现教化的价值和好处，透过多种方式，激发幼儿的专心性、主动性、创建性。 1、主题墙墙面布

8、置 班级墙面布置各班老师大胆创新，能依据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的改变，创设与教化相吻合的环境，相识到幼儿园环境的教化性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设经常较多地由老师包办，即使有幼儿参加，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期老师将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教化。老师由单纯的学问传授者变成了视察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了安排者、参加者，充分相识到了自我的潜力，意识到了自我是环境的主子，人人出谋划策，人人都来担当自我的一份职责，使幼儿的参加性落到实处。中班幼儿自我动手制作

9、了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的专心性、主动性、创建性。大班的幼儿和老师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到老师的认证。 2、户外环境 户外的环境也是整个幼儿园的脸面，美丽德户外环境让每个入园的幼儿心情特别安逸。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高兴奋兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜爱做嬉戏，本学期我们还布置了许多让幼儿做嬉戏的图案，为了让jy135。幼儿更好的相识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。 3、廊道门窗 依据我园的特别状况，阳台多应采纳不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。

10、这样家长也能看到我们的教学状况，幼儿也明白爱惜自我和别人的劳动成果，体会到成就感。 4、积沙成塔 积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参加到这个环节中了，老师们用了许多的搞笑图案，每个幼儿都喜爱。 5、区域创设 为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生沟通作用，要求每班带给的活动区至少5个以上，环境和打算投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自我带来的废旧物品在老师的改动下变成了自我宠爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，爱护环境的道理，我们开拓了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧

11、巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了展示的舞台。 本学期我们还创设了一个(这天我过生日)的主题，也是幼儿很喜爱的一个活到。 6、家长园地 家长园地是老师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班依据自身的特点及幼儿的实际状况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教化价值。透过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动支配，明白一些简洁的育儿学问，以及了解孩子在幼儿园的表现。开拓幼儿园宣扬栏、健康学问栏透过宣扬栏，向家长宣扬幼儿教化、卫生保健学问。本学期开拓四期专栏，并依据每期的专题，选取相应的资料，增加宣扬力度，到达家园共育的效果。 总之在本次环境创设竞赛

12、中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，但是还有很都不足我们会更加努力，使幼儿园的环境有更大的突破。 幼儿园教室环境创设方案3 本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性嬉戏活动环境的创设以及家长园地的创设.下面我分别从这四个方面来讲： 一、主题活动环境的创设 本学期有六个主题活动，分别为：身体畅想曲、欢乐的家、秋天的图画、圆圆的世界、可爱的动物、欢乐的冬天。主题环境是依据我们主题的实施而改变的。在每一个主题起先时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会依据孩子的爱好和须要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由探讨，并从中获得学问，激发探究的欲望。在活动

13、中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的主动性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就须要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。 二、区角活动环境的创设。 本学期打算开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，依据幼儿的爱好和须要投放材料。在这个过程中也须要和主题相结合，如第一个主题身体畅想曲中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引

14、导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的变更而适当增减材料。 三、自主性嬉戏活动的创设。 本学期我们将接着开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性嬉戏。首先，我们将丰富各个嬉戏点的材料。如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。自主嬉戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以依据开展的主题适当丰富嬉戏材料和增设嬉戏。如在主题秋天的图画中，可以开设水果店嬉戏，小菜场嬉戏。在主题圆圆的世界中，点心店里可以制作圆圆的饼干，圆圆的蛋糕，在主题可爱的动物中，在超市中可以开设动物玩具专柜等等。 四、家长园地的创设。 在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡

15、，中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小挚友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总目标、一周活动在线、请您帮助、育儿学问、表扬栏、生日榜。其中生日榜和育儿学问是一月一换，一周活动在线、请您帮助、表扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。 本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的变更和幼儿的爱好和须要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。 幼儿园教室环境创设方案4 一、指导思想： 幼儿正处在身体、智力快速发展以及特性形成的重要时期，有多方面的发展须要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展须要相相宜。在环境创设的过程中，体现

16、幼儿与老师合作的过程，老师要有让幼儿参加环境创设的意识，相识到幼儿园环境的教化性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，体现幼儿园语言特色，以幼儿的参加为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校内，生活的校内，孩子的乐园。 二、详细内容和措施： (一)班级环境布置 1.班级墙面布置 本学年的班级墙面布置要求各班老师大胆创新，能依据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的改变，创设与教化相吻合的环境，各班老师要有让幼儿参加环境创设的意识，相识到幼儿园环境的教

17、化性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设经常较多地由老师包办，即使有幼儿参加，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期老师应将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教化。老师由单纯的学问传授者变成了视察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了安排者、参加者，充分相识到了自己的实力，意识到了自己是环境的主子，人人出谋划策，人人都来担当自己的一份责任，使幼儿的参加性落到实处。 2.设置班级活动区 为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生沟通作用，要求每班供应的活动区至少5个以上(包含语言区)，环境和打算投放材料时，想有效地利用环境

18、促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必需对每一个活动、每一种材料所蕴含的教化价值有所了解。将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体探讨确定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起打算材料并进行设计制作。要给幼儿自主选择和运用材料的权利。支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。无论是师生共同打算和创设的环境材料，还是老师依据教化目标和内容供应的环境材料，我们都应主动支持和激励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究操作活动时，我们要变更以往的“检查者”的角色，把精力从“检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生冲突了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来，关注幼儿的

19、爱好和需求，正确推断他们的发展水平，引导幼儿向更高的水平发展。结合幼儿园语言特色的创建，语言区角形式多样，并随时进行视察，并依据幼儿的须要刚好更换活动材料。做到因人施教，全面提高幼儿学问水平以及各种实力。 3.合理利用家长园地 家长园地是老师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班依据自身的特点及幼儿的实际状况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教化价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动支配，知道一些简洁的育儿学问，以及了解孩子在幼儿园的表现。 (二)幼儿园环境创设 1.创设具有语言特色的幼儿园环境 利用幼儿园的各个空间，通过各种形式创设一个具有书香型的

20、幼儿园环境。在长廊区、走廊上、楼梯口及大门、小门厅、走廊墙裙等地方，以好书举荐、绘本封面、童话故事、古诗、成语、文字演化等关于语言类的内容，通过不同的形式体现出来。以幼儿的眼光看，用幼儿的嘴巴说，以图夹文的形式呈现，内容不断的更新展示，幼儿在不知不觉中、在看看玩玩中、在说说讲讲中，在和同伴的沟通中，语言的连贯性和表述的词汇运用等达到了特别好的发展。 2.创建幼儿专用室 我园将结合本园实际，收索各种资料，创设一个能开发幼儿智力并让幼儿喜爱的专用室环境。并依据空间位置我们要创设幼儿阅览室、科学发觉室、数学活动室、美术活动室及角色嬉戏室。 3.定时更新宣扬窗 通过宣扬窗，向家长宣扬幼儿教化、卫生保健

21、学问。定时更换保教之窗、保健之窗，做到每期专人负责，并定期检查。 幼儿园教室环境创设方案5 环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。而幼儿园环境对日常教化活动起着重要的作用。 幼儿园是孩子们的其次个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的特性发展，能陶冶性情，发展智能。 环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能供应各种操作性、探究性的环境来满意幼儿不同的须要。依据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为： 1、 创设教化相适应的优良环境，能满幼儿的需求和爱好，幼儿能起良好的潜移默化的作用。 2、 通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术观赏

22、中进行艺术创作。 3、熬炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。 一 、教室环境对幼儿有隐性教化意义，为了让我班幼儿能更多有探究生成和表现机会。本班会以班级特色为主。 二、主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即主动性、主动性、创建性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习爱好，引发幼儿自我学习的新奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教化效果。 三 、区域活动将创设：数学区、益智区、生活区、美工区、植物角。使幼儿在区角活动中获得生活阅历，增加交往实力。 四、 让幼儿当环境的主子,充分调动他们的主动性 幼儿的发展是在与环境相互作用的过程中有机进行的,详细表现在孩子之间、孩子与老师、孩子与环境的相互作用之中,在这些过程中.幼儿始终是主体,只有经过他们自己动手设置的环境,才能引起孩子的爱好。在环境布置中要充分信任幼儿有自己学习、动手的实力.老师应着重考虑如何发挥幼儿的主动性、主动性,使他们成为环境的主子,把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。 好的环境可以促进幼儿各种感觉器官的发展，使幼儿语言、交往实力以及其他方面都得到提高。我们将充分利用有限环境给幼儿创设无限教化价值。 幼儿园教室环境创设方案