《Myfamily》三年级英语教案五篇精编.docx

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1、Myfamily三年级英语教案五篇My family三年级英语教案1 1. 正确认读和书写字母Ff, Gg。 2. 学习单词fish, goose, girl, father。 字母印刷体与手写体的区分。 1.图片fish, goose, girl, father。 2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。 3.教材相配套的教学录音带。 (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1.复习已学字母Aa-Ee。 (1)抢读字母。老师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最终得分最多的组为优胜。 (2)看谁快。将全班分

2、成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，老师快速念字母，要求持有该字母的学生快速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 2.老师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。 4.播放Unit 1 Lets do的录音，学生边听边做动作。 (二)呈现新课(Presentation) 1.老师让学生看Lets say部分的动画课件，呈现情景。 老师问：What can you see in the picture? 激励学生尽量用学过的英语单词表达。 2.学习字母Ff和单词fish, fat

3、her。 (1)老师点击小女孩的爸爸，问学生：Whos the man? 让学生回答出father 一词。 (2)老师接着问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! Whats this? Can you tell me in English? (3)点击鱼，让学生听单词的发音，并仿照。 (4)老师带读单词fish并告知学生：He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。) (5)老师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(老师要对说对的学生进行表扬) (6) 老师出示father的单词卡，让学生认读。 (7)老师出示字母卡，让学生辨别字母Ff

4、的大小写。 (8)老师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。 3.学习字母Gg和单词girl, goose。 (1)老师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出girl。 (2)老师接着问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look! Whats this? Can you tell me in English? (3)点击鹅，让学生听单词的发音，并仿照。 (4)老师带读单词goose并告知学生： She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。) (5)老师问：你们能说出这

5、两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后，老师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。 (6)老师出示字母卡，教读字母Gg。 (7)老师出示girl的单词卡，让学生认读。 (8)让学生辨别字母Gg的大小写。老师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。 4.让学生在活动手册上把所学字母Ff，Gg进行描红。老师在教室中巡察，刚好给学生进行辅导。 5.让学生听录音带跟读仿照。运用Lets say/A相配套的录音带。 6.老师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。 7.播放Lets chant A 动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。 8.学生跟着动画学

6、唱歌谣，可用手打节奏。 (三)趣味操练(Practice) 1. 大写找小写 老师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，老师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在老师宣布“起先”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。 2. 找字母 找一个学生站在老师前面背朝其余的学生。老师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。假如位置离字母近了，就大声说Big (F)或small (f)。假如离远了，就小声说Big (F)或small (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要赐予掌声激励。再换另一名学生接着找，直到4张字母全部找出来。

7、(四)扩展性活动(Add-activities) 老师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。) My family三年级英语教案2 教学目标 1. 驾驭单词：mother, father, woman, man 驾驭句型： Who's that woman? She's my mother. Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。 2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。 教学重点 1. 句型：Who's that man(

8、boy)? He's my Who's that woman (girl)? She's my 2.词汇：father, mother, woman, man 教学难点 1.能区分和正确运用人称代词he 和she，及发音。 2.新句型Whos that ?的运用。 教具打算 1.老师及学生的家庭照片。 2.姚明等明星画片 3.录音机及磁带。 导学过程 二次备课 预习提纲 1.课前先让学生复习介绍挚友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy 2.让学生自带自己家的照片。 一、热身/复习(warming up) 1.播放英语歌曲Boy and

9、Girl和学生一起唱一唱。 2.日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的嘉奖贴画 二、新知呈现 (Presentation) 1. 老师给学生出示照片，告知学生老师给大家介绍一位新挚友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗? 然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 Shes . 出 示另外几张画片问： Whos this girl? 引出句型“Shes . Shes my friend.并强调she的发音。同 样方法引出Hes .Hes my friend

10、. 突出he的发音。并强调he和she的区分。 2.出示姚明等明星画片，引出句型Whos that woman /man ? Shes .Hes.领读新句型。 然后出示卡通图片说：Look! Whos that woman? 学生回答:Shes Dog.老师适时加上Yes, shes Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。 3.课文呈现 A.让学生看课文，了解课文的也许意思，并试着回答下列问题：(1)Whos that girl ? (2) Whos that man? (3) Whos that woman? B.听课文

11、录音的方式展示lets talk的内容。 让学生看书听录音，跟读课文对话。老师一句一句的领着学生读句子。 C.分男生女生读课文，再让学生来表演。 D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组竞赛唱一唱。 E.激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。(引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。 三、趣味操练(Practice) 1.Whos family is this? 老师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this? 引导该家庭的学生快速反应：This is my fami

12、ly.然后让其他同学比照片中的人物发问，该生回答。 2.嬉戏：Guess 请 一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes . /Shes .猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。(在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心氛围。)猜对的同学贴画嘉奖。 3.做本单元lets talk部分的活动手册配套练习。 四、扩展性活动(Extension) 向四周的小挚友介绍自己的家人。 五、课堂总结(Assessment) 1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。 2.学生分角色进行表演。 My family三年级英语教案3

13、教学目标 1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 2.培育学生学习英语的爱好，培育学生的团结合作精神。 3.培育语感，了解西方文化氛围 教学重点 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 教学难点 单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。 教具打算 1. 一张family tree的挂图 2.打算一张全家照 3.

14、教材相配套的教学录音带 导学过程 二次备课 预习提纲 1、课前先让学生复习三年级下册Unit2 Part A lets talk部分的内容：Who's that man(boy)? He's my 2、让学生打算一张全家照。 一、热身/复习(warming up) 1、Greating： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr. Mrs.; 2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如： S1: Whos that man? S2: Hes my father. S1: Whos that woman? S2: She

15、s my mother? 二、新知呈现(Presentation) 1、 老师出示Linda的照片，问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：Whos that man(woman)?引导学生说出：Hes Lindas father (dad). Shes Lindas mother (mom).出示图片，让学生认读 father, dad, mother, mom. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。 2. 老师出示一张family tree的挂图，如下 My family gr

16、andfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother 教 师指着挂图说： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。 3.照片全部取

17、下后，老师指单词，让学生分组竞赛认读，读对的得一分。 2、听录音：听lets learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 三、巩固练习(Practice) 1、老师说Show me the picture of your mom. dad 学生立即高举momdad 的照片说This is my momdad，举错的退出。 2、让学生在family tree上展示他的家庭成员状况。 How many people are there

18、in your family? Who's that man (woman)? Shes / Hes my. 老师告知学生family 的组成是father and mother I love you. I love my mother. I love my father.请学生仿照 四、课堂总结(Assessment) 1、让学生总结本节课主要学习的单词。 2、唱lets sing部分的歌曲。 课 题 Unit 2 My family(第三课时) 教学目标 1. 学习字母Ff、G g 2. 能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose 3. 能够跟节奏说

19、唱歌谣 4. 使学生对中西饮食习惯有初步的相识 教学重点 学习字母Ff、G g并且能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。 教学难点 chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。 教具打算 1.与本节课相关的单词卡 2.五个字母的大写和小写卡片 My family三年级英语教案4 预习提纲 1. 课前让学生打算以前学过的五个字母的大写和小写卡片。 2. 让学生打算与本节课相关的单词卡。 一. 热身/复习(warming up) 1. 随着录音机唱一唱ABC的歌曲。 2. 猜一猜 把学过的字母A-E 写在卡片上，依次展示卡片的背

20、面，让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。 二. 新课呈现(Presentation) 1. 嬉戏(game)： 将两张字母卡连同前面学过的五张让学生打算好。老师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，洪亮的读出来。 2. 老师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学G g。 3. 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问Whats this? father和girl在前面已学过，复习一下。 4. 出 示图片让学生看Lets say 的部分。问：What can you see、引导学生回答：I can see a man

21、 .问;What is he doing?然后指着鱼：Whats this ?Can you tell me? 教学教读Its a fish.用同样的方法教goose，并时常出示单词卡片让学生认读。 三. 趣味操练(Practice) 1. 嬉戏：找挚友 将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人握手并说：Nice to meet you. 2. 将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。 3. 老师在四线三格上教写字母，强调学生留意占格，学生视察

22、后在活动手册上描红。 4. 听Lets chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说， 留意under和tree的发音。 四. 拓展活动(Extension) 1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词(good goodbye girl food friend) 五. 课堂总结(Assessment) 1. 让学生总结本课要求会读的单词。 2. 听录音，跟着说唱 chant。 3. 把字母学会。 课 题 Unit 2 My family (第四课时) 教学目标 1. 学习本课句型：Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my

23、mom. 词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV. 2. 使学生驾驭一些感叹词来表达心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口语 Come on!Really? 教学重点 1.使学生进一步巩固句型：Whos this girl/boy? Shes/Hes Is she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt. 2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV. 教学难点 本课句型：Is she/he your?及回答Yes, shes my sister. / No, shes my mom. 教具打

24、算 教材相配套的教学录音带 My family三年级英语教案5 预习提纲： 1. 课前让学生听录音，复习Part A Lets talk的内容：whos that woman/man? Shes/Hes 2. 课前让学生打算了一张自己的全家福并练习对话。 一. 热身/复习(warming up) 学生各自拿出自己的全家福，依据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学嘉奖贴花。 S1：This is my family。 S2：Whos that woman? S1：Shes my mother. S2: Whos that man? S1: Hes 二. 新课呈现：(Presenta

25、tion) 1. Game: I say you do 让学生在嬉戏中学习新学问。老师发号口令，学生做动作。老师说：Come on, children! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. (手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，老师刚好赐予学生表扬和确定。如：Great!Cool!等。 2. 领读词组 Come on! Watch TV. 并板书。 3. 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow, cool. 4. 板书Wow, cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多

26、数知道Cool! Great! Wow! 的意思。 5. 让学生看书，听录音边跟读，并留意新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really?”“How funny!”的发音和释义。特殊是语气词肯定要读出语气来。 三. 趣味操练(Practice) 1. 让学生拿出课前打算的图画，老师指着画中人物问： Is she/he your? 反复问几次，提示学生用YesNo 做简洁回答。 2. 教读句子：Is she your mom? Yes, Shes my mom. No, shes my sister. 表扬读的好的学生：Cool/Great. 3. Listen and

27、 number.要求学生依据录音内容及依次，给对应的图标标号，老师放录音，指导学生标号。 4. 嬉戏(game) 学生用自己课前打算的画分小组完成Lets practice.中的嬉戏活动。 四. 课堂总结(Assessment) 1. 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。 总结本节课需驾驭的句型，并能在实际情景中运用。 课题 Unit 2 My family (第五课时) 教学目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother 2.在学习Lets Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。 教学重点 1. 单词sister, brot

28、her。 2. 学习Lets Chant 中的歌谣 教学难点 能够听懂本单元的小故事。 教具打算 1.教材相配套的教学录音带 2. 本课相关的照片，挂图 导学过程 二次备课 预习提纲 1. 课前先让学生复习本单元Part A Lets Learn 部分的内容。 2. 让学生打算好与本课相关的照片。 一.热身/复习(warming up) 用句型：Is she your ?来做对话。 老师作示范：老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师依据提问回答。小组合作：学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片相互询问：“Is she/he your ?” 做的好的同学贴画嘉奖! 二.呈

29、现新课(Presentation) 1.老师出示B Lets learn的挂图 老师提问：What can you see? What are they doing? 在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother, sister，指导学生认读。 告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 2.在挂图上，你还看到什么?Whats this?依次引出单词“fish，boat，goose，flower” 学生回答：fish, boat, goose, flower等并板书。 老师领读单词。 老师指着鱼说：Wow! What a

30、big fish! 老师做动作并领读句子，提示学生留意语调，体会句子的意思。 出示句子，试着理解： What a big goose! What a tall tree! What a nice girl! 3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。 Great! Cool! Oh! Look! How funny! 4.听录音，教读单词。 5. 老师出示家庭成员的单词卡片，请读的的学生到前面来带读，让学生开火车认读。 6.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。 三、趣味操练(Practice) 1. Listen and

31、 do听一听，做一做 老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2.Lets chant 展示Lets chant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。 边看边跟读。 以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。 四、扩展性活动(Extension) 学生们做自己的Family Tree. 学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she? Is she/he your

32、 ?”进行问答。 课题 Unit 2 My family (第六课时) 教学目标 1.能够听、说、读、写字母H h, Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice. 2.听懂Lets do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：A B C, look and see. 3.听懂Story time 的内容。 教学重点 驾驭字母H h, I i单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。 教学难点 1.能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。 2. Story time 的内容 教具打算 1.本

33、课时相关的单词卡和图片 2. 教材相配套的教学录音带 导学过程 二次备课 预习提纲 1. 课前了解一些食物英语的名称。 2. 课前先让学生复习三年级上册Unit 5 Food Part A Lets Learn 部分的单词：cake ,bread, chicken 一.热身/复习(warming up) 1. 嬉戏：找挚友 将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人握手 2.让学生听三年级上册Unit 5 Part A Lets Learn部分的录音，了解相

34、关的食物的名称。. 二.呈现新课(Presentation) 1. 老师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜爱吃什么?引出“hamburger”领读。 同样的方法教hot dog, ice-cream和ice并总结出这些单词的首 字 母H h，Ii，老师出示字母H h,反复教读几遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的图片，老师可出示其中一张问：Whats that? Oh ,its a hamburger.老师先让学生跟读单词，然后仿照回答。 2.出示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课学过的字母。 3.放Lets say 部分的录音，学生跟读两遍。 三.趣味操练(Practice) 1. 放Lets do录音，学生先听两遍，然后老师讲解并示范。 2.学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟老师一起做动作。 3. 听录音老师讲解Part C Story time的内容意思。 四.课题总结(Assessment) 1.让学生总结本节课主要学习的内容。 2.听录音，跟读字母，单词和句子。